幼儿园家长委员会会议记录.docx
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幼儿园家长委员会会议记录.docx
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幼儿园家长委员会会议记录
幼儿园家长委员会会议记录
会议时间
2020年9月9日
会议地点
小会议室
主持人
张丽凤
出席人
家委会成员、园领导班子
会
议
内
容
宣传幼儿园教育理念
一、幼儿园办园理念和发展目标:
和谐、尊重、健康、成长;让教师成为幼儿园的主人,让孩子成为幼儿园的主体。
教师教什么,孩子学什么都要有自主权,让每一个孩子健康成长。
二、办园宗旨:
培养健康快乐、文雅礼貌、阳光自信全方面发展的孩子。
三、办园工作思路是:
一抓教育理论学习,促进教师观念转变;二抓课程教材改革,促进教育方式更新。
四、幼儿园办园总目标:
以科学管理、规范办园为基础;以游戏活动为特色的现代化管理体系以及课程体系;培养幼儿良好的素质,促进身心和谐全面发展,让幼儿在温暖的环境中健康成长。
最终实现:
孩子快乐,家长放心,员工幸福,领导满意,社会认可。
五、幼儿发展目标:
纯真善良,健康智慧。
纯真--释放本真的天性,真实生活,形成个性,有爱心。
善良--对事物充满关爱、乐于与同伴交往,对社会感恩。
健康--喜欢运动,敢于尝试。
智慧--乐于探索,充满好奇。
六、教师职责1.遵守教师职业道德规范和各项规章制度,热爱幼儿,坚持正面教育,全心全意为幼儿、为家长服务,严禁体罚和变相体罚。
2.深入贯彻执行《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园一日活动行为细则》,遵循幼儿身心发展规律。
3.严格执行幼儿园安全、卫生、保健制度,培养幼儿良好的习惯,预防安全事故的发生。
4.观察、分析并记录班内幼儿发展情况,关注幼儿的兴趣和需要及个体差异。
5.培育健康活泼、独立自信、探究合作、习惯良好、具有爱心的幼儿,张扬孩子的个性,促进每个孩子全面和谐发展。
6.与时俱进,勤于学习,善于学习,树立现代教育理念,不断学习和吸取新信息、新知识,不断创新教育方法,积极参加教研活动,促进自我发展。
7.创设与保教要求相适应的环境,科学合理地安排幼儿一日活动,保证幼儿充足的游戏活动、户外活动、自主活动时间。
8.与家长经常保持联系,了解幼儿家庭教育情况,商讨符合幼儿特点的教育措施,协同完成教育任务。
幼儿园家长委员会会议记录
会议时间
2020年9月25日
会议地点
小会议室
主持人
张丽凤
出席人
家委会成员、园领导班子
会
议
内
容
家长委员会工作要点
一、指导思想家长委员会会议的初衷在于使家长了解幼儿园的教育教学改革思路和方法,明确本学期幼儿园的工作重点,掌握科学的家庭教育方法。
通过家园合作,形成教育合力。
二、建立家委会目的让家长走进幼儿园,了解园所的工作计划和要求,协助幼儿园工作,共同讨论家庭教育的经验,了解园所的动态新闻。
通过专业知识引领,建立良好和谐的家园的桥梁。
建立彼此支持、彼此信任、互相理解、互利互助的共赢家园合作平台。
三、充分发挥家委会的纽带作用。
家长委员会作为家长与幼儿园联系的纽带,担负着帮助家长了解幼儿园的工作计划和要求、及时反映家长对幼儿园工作的意见和建议、协助幼儿园组织交流家庭教育经验的重要任务,对提高幼儿园管理水平与保教质量十分有利。
本学期,我园将进一步加强与委员们的联系,及时了解、收集并反映家长对学校工作的建议和意见,积极参与幼儿园管理,为幼儿园的后续发展献计献策,进一步提高幼儿园的声誉和办园质量。
四、凸显幼儿园在家庭教育中的指导作用1.转变观念家教观念决定着家长教育行为。
目前,不少幼儿家长在儿童观、发展观、教子观、人才观等方面都存在差异,导致一些家长在对孩子的教育上步入误区,直接影响着家教质量和家园合作教育。
因此,我们要继续通过家长园地、家长会、宣传材料、家校路路通等形式来转变家长的家教观念:
一是要为幼儿的健康成长创设良好的家庭教育环境;二是建议家长根据家庭条件给孩子留出活动空间,并为孩子提供适宜的、适量的活动材料,应多让孩子到户外去活动,利用双休日及假日带孩子到大自然中去,丰富知识、开阔视野、陶冶情操、锻炼身体。
三是要注意建立良好的亲子关系。
要建立互相尊重、互相信任的民主、平等的亲子关系。
2.加强沟通。
由于家长工作的目的在于实现家园合作,促进每个幼儿身心发展,因而幼儿园的家长工作更重要的应该做到经常性的联系与沟通。
家园沟通是双向的,因此,作为教师在沟通方面应起到主动积极的作用,经常将幼儿在园情况互相交流、沟通,利用家访、热线电话、夸夸孩子、幼儿园网站等手段,加强家园的互动与交流,并鼓励家长积极参与,共同研究配合教育的方法,相互反馈教育效果,只有这样才能取得共识,达到同步教育促进幼儿发展的目的。
在子女的教育问题上,每个家长都有自己的观点和教养方法,在教育子女中遇到的困惑也是不同的。
因此,我们要从实际需要出发,注重指导的实际效果,提高指导活动的可接受性。
我们必须根据本园家长的特点和需要,通过家长学校这个平台,选择适当的内容、指导形式、方式,提高活动的效果。
此外,家教指导也是一项长期的、并寓于日常生活之中的教育。
各家庭的环境氛围不同,教育观念不同,孩子都各有各的特点;加上绝大多数家长工作繁忙,不可能也不允许经常性来园参加集体指导,因而,除了组织一些集体指导活动外,我们更要注重个别指导、日常随机指导。
教研组要组织教师进一步研究如何使家长能更主动积极地参与幼儿园活动。
本学期要继续开展各种形式的家园互动的活动,如“庆国庆”活动,“家长开放活动”、“ 亲子制作比赛”、“家长助教活动”等,每月至少组织一次家长活动;在组织开展各种家园活动时,做到心中有家长,调动家长的积极性,不让家长处于被动,使家园活动收到最佳的效果,家园形成合力。
学期结束向家长进行意见征询等,对家长工作做得好,家长满意率高的班级,学期结束时将给予奖励。
通过新学期召开的家长会上,家长通过自愿原则加入班级家长委员会,最后确定的成员。
五、家长委员会成员要求 1.拥护党的路线、方针、政策,具有一定的理论素养和政策水平,较全面地理解党的教育方针,热爱教育事业。
2.思想进步,文化素质较高,遵纪守法,作风正派,乐于为幼儿园教育事业服务,乐于为孩子服务。
3.有较强的事业心和责任感,懂得一定的教育规律,关心、支持幼儿园发展,能积极参与幼儿园的管理和监督工作。
4.重视对子女的教育与培养,以身作则,有良好的家庭教育氛围和成功的家庭教育经验。
5.具有一定组织管理能力和社会活动能力,能为学校献计献策,能办实事。
6.联系群众,在家长中有较高威信,有一定影响和号召力,并乐于为家长服务,能凝聚并正确引导家长支持教育事业发展和维护合法权益。
7.能保证参与相关活动,并有一定的组织、策划和协调能力。
六、家长委员会的工作职能 1.家长委员会的工作职能:
通过积极有序地参与学校管理和监督工作,实现学生、家长与幼儿园的有效沟通,促进幼儿园规范管理、提升教育教学质量和加强师德师风建设。
2.配合教育职能:
配合幼儿园的教育教学管理,积极开展助教助学活动。
3.参与管理职能:
广泛参与幼儿园校务公开工作,包括服务性代收费、食堂伙食、校园安全等与幼儿利益相关的校园管理和监督活动。
4.评议创建职能:
对创建群众满意学校活动成效开展民主评议,客观评价规范收费情况、教学管理水平、师德师能师风建设和惠民措施落实等情况。
、5.沟通协调职能:
协调学校与家庭、社会的关系,使家庭教育、社会教育与学校教育形成合力。
力所能及地争取社会各界的支持,协助学校解决办学中的问题。
6.组织交流职能:
广泛收集家长对幼儿园的意见和要求,并及时反馈。
定期召开家长会议,组织家长交流教育经验,共同探讨解决当前幼儿园教育和家庭教育工作中的重点难点问题的有效途径和方法。
七、家长委员会的工作制度 1.家长委员会活动制度:
幼儿园家长委员会应根据幼儿园的教育教学工作,每学期至少召开2次成员会议,听取幼儿园工作情况的通报,研究本学期家长委员会工作计划,落实工作任务。
常委会议根据需要由主任和副主任不定期通知召开。
每学期结合家长开放、社会评议等工作积极动员学生家长,协助和参与幼儿园开展的各种教育教学活动。
并于学期结束前将参与幼儿园工作的情况进行总结。
2.家长委员会对口联系制度:
幼儿园家长委员会根据家长特长和意愿,可组成德育、教育、后勤、安全等工作小组,对口联系幼儿园相关部门进行经常性的工作沟通,并提出建设性的意见。
本着家长自愿与量力而行的原则,发动和组织广大家长发挥自身特长优势,担任义工参与幼儿园教育、教学活动。
3.家长委员会评议制度:
幼儿园家长委员会通过问卷调查、家长评议会等形式参与幼儿园督导评估,客观评价规范收费情况、教学管理水平、师德师能师风建设落实等方面情况。
4.家长委员会参与幼儿园管理制度:
幼儿园家长委员会要主动解决家长、幼儿与幼儿园间的纠纷和问题;主动解决办园中的具体困难;按时审核幼儿园园务公开内容;定期检查食堂伙食、校园安全;参与讨论幼儿园管理服务性代收费标准确定;及时向幼儿园反映家长的意见和建议。
5.家长委员会参与议事和决议制度:
家长委员会要了解幼儿园的办学目标、工作计划和办园情况,参与幼儿园重大教育教学改革方案的制定,参与幼儿园发展规划和年度工作总结的审议。
凡涉及幼儿和家长切身利益的问题,幼儿园在作出决策之前,必须充分听取家长委员会的意见。
6.家长委员会工作保障制度:
幼儿园为家长委员会提供必要的办公设备、条件和服务。
园内领导应出席家长委员会会议,听取家长对幼儿园工作的意见和建议,并在合理期限内答复。
幼儿园开展督导自评、年度考核、学年度考核、教学开放日活动、园长述职评议等评估活动时,应请家长委员会委员参加。
幼儿园要将家长委员会对教师师德、师风、素养的评价结果列入对教师的考核结果。
幼儿园家长委员会会议记录
会议时间
2020年10月12日
会议地点
小会议室
主持人
张丽凤
出席人
家委会成员、园领导班子
会
议
内
容
家园共育知识普及
儿童是国家和民族的未来,做家长的,都希望自己的孩子聪明,成才。
尤其在实行独生子女政策的我国,大部分家长只有一次养育孩子的机会,把自己的孩子培养成才,正在成为越来越多的家长的迫切追求。
家园共育栏育儿知识一早期教育不是提前知识学习儿童是国家和民族的未来,做家长的,都希望自己的孩子聪明,成才。
尤其在实行独生子女政策的我国,大部分家长只有一次养育孩子的机会,把自己的孩子培养成才,正在成为越来越多的家长的迫切追求。
有人曾经对北京市的350位0-3岁婴幼儿的父母就生存及育儿方面的观念、知识等问题进行了调查,有80%的父母希望他们的子女能得到早期教育。
但对早期教育与智力潜能开发以及婴幼儿心理培养的知识却知之甚少。
许多年轻的家长在教育孩子这方面还是十分的下功夫,在教育孩子上确实倾是用了很多的心血,但是结果往往却并不是自己所设想的结果那样,问题的关键是因为家长没有掌握孩子早期教育的正确方法,他们对早期教育有误解,他们将儿童的早期教育、早期智力教育、早期知识教育三者混淆了。
他们把儿童的早期教育误认为是提前对孩子进行智力开发,而智力开发就是要对孩子进行文化、艺术等方面的教育。
因此,家长们特别重视教孩子认字、计算、弹琴、绘画、背唐诗等。
更有甚者,有的人千脆买来小学一二年级的课本,让孩子系统地学习,结果是导致早期教育知识化和小学化。
这种早期教育知识化和小学化会对孩子造成很多的危害,会影响孩子的学习兴趣,会影响孩子键康人格的形成,会对孩子的身体发育及视力造成影响。
另一方面,父母很重视让孩子在智力方面得到更多的培养,却忽视了对孩子进行非智力因素,如意志、毅力、性格、兴趣等的培养。
有的家长甚至剥夺了孩子游戏、娱乐的权利。
还有的过分溺爱孩子,生怕孩子受一点儿委屈,让孩子与一切“艰苦”和“辛劳”19绝,即使是在很不富裕的家庭里,孩子也成了“先富起来的人”。
这种生活上照顾和包办过度,智力上要求期望过高,行动上限制干涉过多的“过度化教育”,造成了孩子依赖性强,缺乏贵任感和忍耐心,意志薄弱,控制力差,使孩子失去了天性和自由,人格和心理均受到了不同程度的扭曲。
如江苏宜兴市有一位小学的“数学尖子”,就因为在举行的奥林匹克竞赛预赛中遭到淘汰,受不了这一打击,留下两封遗书自经身亡。
类似的事件近年来时有发生,这些家长不但没有见到孩子成“龙”成“凤”,反而过早地尝到了“溺爱”的苦果。
对孩子的教育必须遵循儿童成长中的年龄特点,不仅重视智力因素培养,也要重视心理品质的培养。
家长要更新教育观念,充实教育内容改替教育方法,为孩子的健康成长营造宽松的教育环境。
家园共育栏育儿知识二鼓励和表扬是孩子成长的营养剂先说鼓励和表扬,鼓励和表扬是孩子成长的营养剂,对孩子的进步是很必要的,鼓励意味着教育者对孩子的欣赏和信任,就是相信孩子的能力和智慧,相信孩子能战胜他们所面临的困难。
鼓励孩子要注意以下几个方面:
第一,里善于发现和赞扬孩子的优点,在儿童教育中,成功是成功之母,特别是对小孩子来说,越会,越表扬,就越爱学。
现代教育所提倡的动力型教育,就是以鼓励、赞赏等方式让孩子多经历一些成功的体验,多享受一些快乐的感觉。
激发孩子的学习兴趣远比教会他学会多少知识重要。
再调皮的孩子也有优点,再与人为难的孩子也愿意别人肯定他,孩子对鼓励的吉酒反应最敏感、最积极。
而那些惩罚和贬低孩子的话容易控伤孩子的积极性,运用的不好极云对孩子造成伤害。
对孩子来说就是,鼓励使人进步,打击使人消沉”。
教育者(包括父母和幼儿园的教师)应当及时发现孩子的优点和长处,并及时用各种方式表达自己对孩子优点以及长处、能力的欣赏和肯定,要让孩子体会和感受到大人对他所持有的肯定、欣赏、信任以及友好的态度碑于发现孩子的优点并鼓励之,对孩子的教育就是要先肯定,再教育,这处教育的起点。
第二,鼓励的出发点更应关注孩子的上进望和努力过程,而并非行动的结果。
良好行为习惯的养成具有渐进性和反复性,孩于追求良好品行的意愿和行动的结果不一定能完全达到一致,他们也会遇到困难和挫折。
有时孩子们出自良好的愿望却办了错事或傻事,有时孩子们也会产生担心和害怕,他们不愿意探索和努力,因为他们不知道结果会如何,特别是他们的努力没有取得他们预想的效果时。
对孩子的努力,不管做事和行动的结果如何,大人都应当鼓励孩子尽力去做,即使他们失败了也不要去太多的指责孩子,而是应该尽且肯定他们积极的一面,进步的一面。
教育者应该鼓励孩子勇于探索新异事物,敢于了解未知,要允许孩子走弯路、犯错误,要鼓励孩子从学习的过程中经受挫折,得到经验,体会成功。
要教育孩子勇于承担后果,承受失败,经过拴折得到的成功会在孩子的心里留下更深的印记。
第三,要信任和帮助孩子,了解孩子的想法和问题,帮助孩子制订切实可行的计划,同时相信孩子的能力,允许孩子自己去进行尝试,这样能给孩子建立起一个良好的心态环境。
自我的成长可以使孩子意识到自己的能力,从而更加努力地去实现自己,这样孩子就会建立起自信和乐观,为他们的个性健康发展打下良好的基础。
表扬或奖励与鼓励是有区别的,表扬或奖励应该是孩子表现良好时才给予的。
换句话说,鼓励注重动机和过程,而表扬和奖励则更注重结果。
家园共育栏育儿知识三丰富孩子的生活环境。
有生活经历才有记忆,有的孩子年龄很小,却因为“见多识广”,能记住和讲述很多见闻。
父母从小给孩子带给丰富多彩的生活环境,给孩子玩各种颜色、有声的、能活动的玩具,听音乐,多与孩子讲话,给孩子念儿歌、诗歌,讲故事,带孩子去公园、动物园、商店,和孩子一齐做游戏等等,这些都会在他们的耳闻目染中留下深刻印象,能在较长时间内持续记忆力。
这些印象在遇到新的事物时会引起联想,更容易记住新的东西。
家园共育栏育儿知识四培养孩子的学习兴趣。
成人对自己感兴趣的东西往往很容易记住,相反对自己不感兴趣的东西,则会强迫自己化力气去记住它。
而年幼儿童往往做不到这一点,对不感兴趣的东西很难记住。
因此要幼儿学习某种知识和技能,不能靠强迫命令,而是要激发起孩子的学习兴趣。
有的孩子能认识很多字,有的年纪很小就成了名家,都是因为他们对所学的资料感兴趣,能孜孜不倦去学的结果。
家园共育栏育儿知识五尊重孩子的独立意识 随着孩子逐渐长大,他的自主意识也会随之增长。
当你喂他吃饭时他说“我自己吃”,当你帮他穿衣时,他说“我自己穿”,可能他会弄得满身是饭,可能他会把衣服穿得一团糟,但我们不要打击你的兴致,而要信任他,鼓励他,给他学习的机会,否则孩子将永远不会“长大”。
家园共育栏育儿知识六适时调整关爱的方式 随着孩子年龄的增长,要适当调整自己的关爱方式,不要把孩子当成永远长不大的人,事事都包办代替。
我们能够利用一些好时机,对孩子提出新的要求,帮忙他成长,这样不会压抑孩子的才智。
例如,当孩子过两岁生日时,你能够对孩子说:
“宝宝又长大一岁了,从明天开始就要自己刷牙洗脸了”;又如,当准备送孩子上幼儿园之前,你能够对孩子说:
“宝宝下个月就要上幼儿园了,从此刻开始要自己一个人睡觉,学会盖好被子。
”
通过全园家长会、《科学幼小衔接》讲座、家长开放日、家园联系栏、校讯通、家长群、咨询活动等形式与家长共建交流的平台,在宣传学前教育理念的同时,解答家长的各种困惑。
面向家长开展科学育儿宣传活动,广泛传播先进的科学育儿知识,宣传幼儿教育"小学化"的危害及防止和纠正"小学化"现象的措施,帮助广大家长转变育儿观念,提高科学育儿水平,自觉抵制各种违反幼儿身心健康的行为,让家长、社会了解幼儿园坚持科学保教的行为,科学引导子女成长努力争做合格父母。
幼儿园家长委员会会议记录
会议时间
2020年10月30日
会议地点
小会议室
主持人
张丽凤
出席人
家委会成员、园领导班子
会
议
内
容
幼小衔接家长应该做好哪些准备
幼小衔接并不只是幼儿园和小学的事情,家庭和社会各方面因素都对其产生影响。
其中家长的作用尤其不能忽视。
因为儿童的生活行为习惯、自理能力、身体素质、学习态度和能力以及社会适应力等都离不开家长的言传身教。
一、家长首先要有正确的心理定位,走进新华书店经常能看到家长们争相翻阅哈佛女孩、北大清华状元等成功成才的案例,回家后一些望子成龙心切的家长往往会照着这些书本像菜谱烧菜一样逼着自己的孩子按部就班。
其实,这些都是没有必要的。
每个孩子都有自己出色的地方,家长对孩子要有个正确的心理定位,要看到孩子的优势,时刻反问自己希望孩子成为怎样一个人?
如果是我,我会说希望孩子成为一个健康、善良、正直自食其力的人。
一旦有了一个心理定位,家长在家庭教育中的做法就不会变得非理性……
二、激发孩子入学的愿望。
孩子上小学,是他人生道路上的一个较重大的转折点。
除了在物质丰帮助孩子做好准备外,还要营造入学的情境,让孩子对小学产生向往,盼望早一点上小学。
平时,家长在和孩子的聊天中,要不时传递这样的信息“你长大了,就要上小学了,爸爸妈妈真高兴我们家要有小学生了,我们真开心”,让孩子知道,父母为自己的成长高兴,为自己上小学自豪。
有些孩子,对小学的认识依赖于表面,如上小学可以背书包、戴红领巾、自己到学校等……家长还应帮助孩子正确了解学校,知道小学是学习的地方,小学生是以学习为主的,要做作业,还会考试,要认真学习……
三、学习上的准备。
在学校让老师感到头痛的不是那些在入学前缺少知识的孩子,而是那些对学习根本没有兴趣,不爱动脑思考的孩子。
如何让自己的孩子知识广,兴趣旺,能力强呢?
我想我们有必要了解学习必备的能力和素质,孩子如果具备了这些能力和素质,就会对学习产生巨大的促进作用……1.思考的能力。
孩子的思考是与生俱来的。
让孩子独立地思考,养成自主探究的习惯,是孩子不断学习、不断成长的源泉。
新课标要求培养孩子发现问题、解决问题的能力,提倡发现问题比解决问题是重要,没有问题的孩子往往是问题最多的孩子。
所以,做为家长,有时面对孩子的问题适当地卖一下关子,让孩子自己去想,会比大人搜肠刮肚满足其好奇来得更有效果……2.阅读的能力。
阅读能使孩子接触并掌握大量的祠汇,提高其分析能力,所以,有必要培养孩子的阅读能力和习惯,来帮助幼儿学习。
家长能够帮助孩子阅读的最重要的方法就是每天在家里坚持念故事徐孩子听。
还可为孩子准备一些图文并茂的、有意义、有童趣的图书,增加幼儿的阅读机会,使孩子能随意地挑选并阅读自己喜欢的图书,这是增进孩子学习兴趣、促进知识吸收的良好途径。
现在的小学语文教学提倡识写分开,就是要求认识的字,不一定要求会写,目的是为孩子构建立体的阅读构架。
比如一年级的第一册教材,本着多认少写的原则,要求认识400个常用的汉字,会写其中的100个,这就突出了识字这个重点,这么多的字怎么让学生记住呢,只有多阅读,让孩子在不同的语言环境中巩固复习。
所以,我们家长平时要注意培养孩子的识字兴趣,让孩子在生活中识字,在游戏中识字,在阅读中识字。
能认识更多的字,能看更多的书,是对一年级孩子的教育目标…… 3.关于拼音学习问题。
孩子刚上小学时,在数学课和语文课丰主要学习的内容是从数的形成和汉语拼音开始的。
在数学课主大部分孩子是没有问题的,因为在幼儿园里就已经接触到了。
但由于大部分幼儿园里不设汉语拼音的教学活动,很多孩子对拼音极陌生。
孩子们入学后一两个月内就要把所有的拼音内容学习完,因此他们一上学就承受沉重的拼音学习压力,有些竟为此不愿意来上学。
为了使孩子刚入学便有一个良好的开端,对于那些没有在幼儿园里接触过汉语拼音的孩子,家长可利用大班下学期或暑假这段时间适当地做一些铺垫工作。
可以让孩子听听其语拼音的磁带,配合儿童图书,学习认识拼音字母,将拼音的学习融入孩子的生活中…… 4.关于写字问题。
写字是一种知觉动作的学习,时机适当而不教,会错失良机;太早教会带来很多困扰。
最常见的是儿童执笔姿势与笔顺的错误,使老师们要费更多的时间指导。
纠正,有的甚至到初中、高中都改不过来。
当然,在幼儿园大班下学期,孩子需要有一些写字方面的准备活动,以免入学后会手足无措。
但是,一定首先注意培养孩子正确的书写姿势。
5.倾听的能力。
听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。
许多作文优异的小学生,他们从小就养成了良好的倾听习惯。
倾听是一种很自然的接受方式。
孩子对听故事、听儿歌总有着极大的兴趣。
经常听听录音、听听广播;听得多,势必积累得多,在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。
在这里,还要切忌:
大人在与孩子说话时,不要罗嗦反复地说。
一句话说的多了则成了可听可不听的话。
同样的话说了第二遍,第一遍就显得不那么重要了;如果有第二遍第四遍,那么先前说过的就成了大可不必去听不必去记的废话了。
这样的罗嗦重复,对孩子养成良好的听的习惯相当不利,孩子很难直接辨别出哪些是要听的,哪些是可以不听的,结果很可能导致孩子没兴趣听,对什么都不认真听,一只耳朵迸,一只耳朵出。
这样就对孩子的学习造成了极大的负面影响。
家长要相信孩子的能力,不要过多重复自己的话。
6.提高孩子对语言的理解水平。
在小学一年级开学的头几天,常常会出现这样的插曲:
家长叮嘱孩子下课放后早点回家,不要在学校或马路上玩,孩子竟然一节课后就背起书包田家了;老师让学生回家写三个生字,每个生字写五遍,孩子竟写成五花八门的格式,有三个字写三遍的,有一个字写三编的,五遍的,甚至一个字写满一页纸,有的孩子千脆一个字不写,不知道老师曾布置过作业。
之所以发生这种令人啼笑皆非的现象,是因为孩子不理解老师的语言,只有那些千叮咛、万嘱咐的重复提醒才能记住。
因比,父母没有事可以和孩子多交谈,不要再有重叠祠,如饭饭、觉觉等,语言要逐渐规范、精炼、复杂。
阅读故事时,不要孩子一问就停下来解释,要让孩子能听过全文,自己根据情节消化体味其中的语句、语汇,多让孩子谈谈所见所闻,给孩子适当地布置一些小任务,为理解任务性、指令性语言打好基础。
比如,请你去拿一张小凳;请你去拿高的小凳;请你去厨房的阳台上拿小凳…… 7.培养孩子的注意力。
注意主要有两种:
一种是无意注意,一种是有意注意。
要完成学校的学习活动,靠的大多是有意注意。
3-6岁的孩子,无意注意占优势地位。
例如,孩子对新奇而有趣的事物都会注意去
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