承上启下的句子大全 2 1.docx
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承上启下的句子大全21
i.承上阐述
上面一段提出了观点,当下面一段要来阐述这些观点时可使用本节的句型。
为了解这一观点的正确性,有必要实事求是地回顾一下学校过去的状况。
当时城出的学校都在一幢光线暗淡的楼内,一个班级一般有四十以上的学生。
而农村的学校就只有一间房子组成,不同年龄,不同能力的孩子都在一个班级里上课。
很少有老师受过像现在大多数老师那么多的教育。
小学的所有课只有语文和算术两门。
333.2tounderstandthenecessityofabolishingtheentranceexamination,itisnecessarytoanalyzeitsweaknesses.narrowlyacademicexaminationsarefelttobeheavilyweighedinfavorofchildrenwhohavehadtheadvantageofhighly-academicschoolsandacademicallybiasedfamilies.theyweighagainstanindividualwhomaynotgivefullplaytohisabilityintheexaminationduringwhichhedoesntfeelverywellphysicallyormentally.thenhowcanhiswholefuturebedeterminedbythesingleexamination?
为了解取消入学考试的必要性,有必要分析其缺点。
困于书本教材的考试只有利于来自重视书本知识的学校的孩子和文化层次较高的家庭的孩子。
而且考试时有的孩子会感觉身体不适,或有心理负担,这也会影响他们充分发挥自己的水平。
这样,一个人的将来怎能用一次考试来决定呢?
为了充分理解这意味着什么,我们应首先看一下经济原则。
现代工业是以用最低的成本来获取最大产量这一原则为基础的。
这样某一个人或某一集团就可赚取尽可能多的钱。
大城市就是在丝毫不考虑我们的情况下兴建起来的。
高楼的形状和大小是完全根据从每一平方米的土地上获取最大利润以及向用户提供称心的写字楼和公寓套房的需要设计的。
于是幢幢高楼便拔地而起,里面人满为患,拥挤不堪。
当人们居住在舒适和庸俗奢华的房子里时,却不知他们被剥夺了生活所必需的东西。
334.2togetabetterunderstandingofhowadvertiserspersuadeustobuytheirproducts,wedbetterhaveabirdseyeviewofhumannature.advertisersdiscoveredyearsagothatallofuslovetogetsomethingfornothing.anadvertisementwhichbeginswiththemagicwordfreecanrarelygowrong.advertisersnotonlyofferfreesamples,butfreecars,freehouses,andfreetripsroundtheworldaswell.radioandtelevisionhavemadeitpossibleforadvertiserstocapturetheattentionofmillionsofpeopleinthisway.
为了更好地了解登广告的人是如何向我们宣传买他们的产品的,我们最好全面分析一下人的本性。
登广告的人在多年前就已发现我们所有的人都喜欢白拿东西。
因此用免费这个迷人字眼作为广告开头的很少会失败。
登广告的人不但免费提供样品,还提供免费汽车、住房和环球旅行。
电台和电视台使得登广告的人有可能用这种方法来吸引千百万人的注意。
为了说明这一点,让我们首先看看人们对大学文凭是怎么想的。
有一种传统的说法,大学文凭就是通向光明的将来的护照。
社会上许多人把大学文凭和事业成功等同起来。
家长还未等孩子读完小学就开始向他们灌输这一思想,而高中老师竭尽全力为孩子辅导,好像高中教育就是为了读大学作准备,而不是为将来生活打下知识基础的。
这种一味强调大学教育的结果是很明显的:
学生感到的压力越来越重,竞争也越来越激烈。
为了说明学习上的压力是如何造成青少年自杀的,让我们看看为应付各种测验考试,学生之间的竞争,以及他们的准备和心理负担。
由于只有3%的高中毕业生可以进入大学,所以竞争早就开始了,且特别激烈。
为了通过全国大学入学统一考试(这个考试要进行三天),一般的学生除了完成课上作业外,每天放学后还要平均化上六个多小时复习过去历届的试卷。
336.1astudyoftheinfluenceofateacheronchildrenwillmakemypointclearer.theteacher,whenteachingasubjectordiscussingwithhisstudents,williedoubtbringintotheclassroomallhisownhabitsofmind,attitudes,beliefs,values,waysofdoingthingsandseeingtheworldwhichhehasinheritedfromthesocietyinwhichhewasboughtup.thesefactorswillinfluencethechildrenandshapetheirbeliefsandattitudes.
研究一下老师对孩子的影响就会使我的观点更清楚。
一个教师在他上课时或与学生展开讨论时,势必会把在他长大的社会中形成和接受的思维方式、观点态
度、价值观念和处事方法带进教室。
这些因素会影响孩子,形成他们的信仰和态度。
ii.深入阐述
上面一段已从一个方面对某一观点进行了阐述,当要继续深入阐述时,可用本节句型。
这只是我们睡眠普遍不足的部分原因。
使我们睡眠不足的主要原因可能是生活的复杂性。
只要工作、学习、家庭一遇到压力,睡觉的时间就是最不值钱的,可以随时牺牲的。
在我们的社会里,如果你说你只需睡五个小时,人们就认为你非常勤奋,精力充沛。
而如果你要睡八个小时以上,你就会被认为懒散,缺乏进取心和抱负。
337.2butthatsonlypartofthestory.themostremarkablethingaboutdaydreamingmaybeitsusefulnessinshapingourfuturelivesaswewantthemtobe.industrialisthenryj.kaiserbelievedthatmuchofhissuccesswasduetotheappositiveuseofdaydreaming.hemaintainedthatyoucanimageyourfuture.
这只是白日做梦的部分好处。
最引人注目的是它有助于按我们自己的意愿来创造未来的生活。
工业家亨利认为他的成功相当程度上应归功于积极地利用白日做梦。
他认为:
“你可以想象出自己的未来。
”
电视对孩子的影响的另一重要方面是电视造成孩子减少与人的接触和感情的交流。
这是怎样影响他们的健康成长的呢?
必须记住,当一个孩子把电视看成是消遣娱乐,得到快乐舒适的工具,他就会不愿接触人、从而得不到与人接触时可获得的直接经验。
他的学习就不是第一手的,而是间接的,活生生、直接的接触被无生命的东西代替了。
338.2anotherequallyimportantfunctionofadvertisingistoinform.agreatdealoftheknowledgewehaveabouthouseholdgoodsderiveslargelyfromtheadvertisementsweread.advertisementsintroduceustonewproductsorremindusoftheexistenceofoneswealreadyknownabout.supposeyouwantedtobuyawashing-machine,itismorethanlikelyyoucouldobtaindetailsregardingperformance,price,etc.,fromanadvertisement.
广告另一同样重要的作用是提供信息。
我们获得有关家用商品的大量信息很大程度上就是来源于我们所读的广告。
广告向我们介绍了新产品,同时也提醒我们已知道的商品。
假如你想买一台洗衣机,你很可能从广告上得到其性能、价格等方面的具体信息。
篇二:
句子在文章结构上的作用分析
句子在文章结构上的作用分析:
1对上文(或全文):
照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);2、对下文:
引起下文,打下伏笔、作铺垫;3、对上下文:
承上启下(过渡)
自然环境描写(景物描写)句的主要作用1、表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;2、推动情节发展;3、渲染气氛;4、烘托人物形象(或人物心情、感情);5、突出、深化主题。
\
如何欣赏句子的作用
在阅读题中,经常会出现一些考题,请欣赏某一个句子并说出它的作用,此时好些学生找不到切入点.其实很简单,句子的作用要考虑两方面的作用:
(1)语句在文章篇章结构上的作用:
总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展
(1)、语句在表情达意方面的作用(内容上的作用):
渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)
这就要看所给你的句子是出现在文章的什么位置,如果出现在开头
记叙文开头句子的作用:
1,开篇点题
2,总领下文或统领下文
3,引起下文,为下文作铺垫
4,设置悬念,引起读者的兴趣或思考。
记叙文中间句子的作用
1,单独成段起承上启下的过渡作用
2,段末起总结作用(总结上文,引出下文)
记叙文结尾句子的作用
1,篇末点题
2,总结全文,深化中心
3,首尾呼应,照应开头或照应题目
4,点明中心,升华中心
5,令人深思,给人惊醒(启示)或留有思考的余地篇三:
三级【阅读】认识过渡句
【课题】第六课——认识过渡句
【课型】阅读
【年级】三年级
【教学目标】1.掌握过渡句的作用。
2.掌握在找出文中的过渡句的方法。
【教学重、难点】在文中找出过渡句。
【课时】两课时
【教学过程】
一、导入
我们认识了句子,认识了层次。
而文章中用一定此举和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡。
二、新课教授
1.什么是过渡句(过渡句的作用)?
(p33)
(指承接上下文,起到承上启下作用的句子。
既概括上文,又引出下文。
)
2.常见过渡句的方式。
(1)用小标题过渡.
(2)用一个句子过渡,承上启下.
(3)用承上启下的过渡段落.
(4)用关联词过渡.(通常是表示转折的关联词为多)
(5)用提示句过渡.
(6)用表示时间或空间的词语过渡.
(7)过渡词,增强文章逻辑性。
为了使所写短文通顺,连贯得体,句子与句子之间过渡自然,提高所写短文的质量。
a.常见过渡词
(1)表示时间顺序的过渡词:
首先;其次;然后;最后;从前;以后;几天后;之后;那时;最近;
(2)表示空间顺序的过渡词:
不远处;在这之前;以上;以下;总之;
(3)表示并列的过渡词:
是…也是;
(4)表示转折的过渡词:
虽然…但是;无论如何;
(5)表示递进的过渡词:
不仅…而且;不但…而且;再者;
(6)表示目的的过渡词:
为了;既然…如此;因此;
(7)表示因果的过渡词:
因为;作为;
(8)表示解释说明的过渡词:
例如;事实上;实际上;曾经;
(9)表示条件的过渡词:
如果。
三、讲解习题
(第六课练习册p57《小河与大海》)
这篇文章的题目叫做《小河和大海》,那主人公肯定是——(小河和大海),那小河和大海会发生什么事情呢?
同学们先通读一遍文章,读的时候给每一个自然段标上标号,然后看
看后面的题目。
带着问题回到我们的文章,仔细阅读,找出答案。
1.用(一路上,他仰着头,挺着胸,兴奋地翻着浪花,唱着欢乐的歌。
【句子过渡,承上启下】)
2.概括第1自然段大意。
(小河想和大海比一下谁大。
【第一自然段最后一句】)
3.短文最后写“小河听了,更加佩服大海”了。
请你想一想小河佩服大海什么?
(大海虽然本身非常宽广,可是很谦虚。
【倒数第二自然段大海说的话可以看出】)
(p58《夏明翰烈士》)
1.看到这个题目,我想请一位同学解释一下“烈士”这个词。
(烈士就是为了别人的生命财产而自愿牺牲自己生命的人。
为了正义,为了民族,为了国家,舍身取义,他们的义举也永远留存在人民的心中,流芳百世。
)
2.那夏明翰是谁?
为什么叫他烈士?
在他身上发生了什么事情?
带着这几个问题,我们一起来阅读这篇文章。
(生默读)
3.现在谁能起来回答我们刚才提出的问题?
(生回答)
4.好的,那现在我们一起来看一看后面的练习题,然后回到我们的文章中仔细阅读,找出答案。
a.用画出短文中的过渡句。
(第三自然段【承上启下的过渡段落,之前讲得是......之后讲得是......】)
b.从哪些地方可以看出夏明翰同志对待死亡是从容不迫的?
(第四、五自然段字词句的讲解)
c.这篇短文应该用怎样的语气来朗读?
(坚定、悲愤【学生示范,教师示范】)四、总结
今天我们学习了过渡句的认识,以后遇到这样的题目大家就按照这种方法来读题、做题。
回去完成我们练习册上63页第2篇,66页《垂柳》两篇短文练习。
第二课时(题目讲解)
【课前检查作业】
一、复习上节课的知识点
二、讲解习题
第一篇
1.用画出文中的过渡句。
2.用(解释“联想”。
)
3.作者从哪几方面描写了雨中的湖?
(要求学生认真读文章。
)
4.根据短文的中心给短文加个题目。
(归纳主要内容,明确文章中心)
第二篇《垂柳》
1.请把下列三个关联词语,分别填入文中的括号里。
2.找出文中的过渡句,用
3.文中画的句子是句。
把这个句子改为陈述句。
(教疑问句改陈述句的方法。
)
4.柳树的用途很广,请简要列举它四个不同方面的用途。
(仔细读文章)
板书设计:
一、什么是过渡?
二、什么事过渡句?
三、过渡句的作用(承上、启下、承上启下)
四、常见的过渡词
表示时间顺序的过渡词:
首先;其次;然后;最后;从前;以后;几天后;之后;那时;最近;
表示空间顺序的过渡词:
不远处;在这之前;以上;以下;总之;
表示并列的过渡词:
是…也是;
表示转折的过渡词:
虽然…但是;无论如何;
表示递进的过渡词:
不仅…而且;不但…而且;再者;
表示目的的过渡词:
为了;既然…如此;因此;
表示因果的过渡词:
因为;作为;
表示解释说明的过渡词:
例如;事实上;实际上;曾经;
表示条件的过渡词:
如果。
篇四:
64篇理解性默写整理
64篇理解性默写整理
《孔子语录》
1.《论语十则》中,阐述学习与思考辩证关系的句子是:
学而不思则罔,思而不学则殆。
2.《论语十则》中,论述好学精神和教学态度的两句是:
学而不厌,诲人不倦。
3.《论语十则》中阐述关于对待事物应保持正确态度的语句是:
知之为知之,不知为不知。
4.《论语十则》中,孔子评论孔文子的两句是:
敏而好学,不耻下问。
5.《论语十则》中,论述学习的三个层次的语句是:
知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
6.《论语十则》中的“逝者如斯夫”一句,人们常用来说明时间很快就过去了,要好好珍惜它。
《鱼我所欲也》
1.文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是:
呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,
乞人不屑也
2、是全篇的中心论点的句子:
舍生而取义者也
3.表明“我”不会做“苟且偷生之事”的句子是:
所欲有甚于生者,所恶有甚于死者
4.作者说人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是:
非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳.
《生于忧患,死于安乐》
1、承上启下的句子:
故天将降大任于是人也
2、中心论点是:
生于忧患,死于安乐
3、表明生活、思想、行为上的磨难的目的的句子是:
动心忍性,曾益其所不能。
4、分析亡国的条件的句子是:
入则无法家拂士,出则无敌国外患者
5、说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是:
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
《曹刿论战》
1、曹刿冲破阻挠,坚持进见鲁庄公的原因是什么?
肉食者鄙,未能远谋。
2、曹刿认为"可以一战"的条件是什么?
小大之狱,虽不能察,必以情。
3、曹刿"下视其辙,登轼而望之"的原因是:
惧有伏焉
4、能体现曹刿军事思想的句子是:
彼竭我盈,故克之;辙乱旗靡,故逐之。
5、有利于反攻的时机是在彼竭我盈的时候。
6、反映战前政治准备,表现曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是:
小大之狱,虽不能察,必以情。
邹忌讽齐王纳谏《战国策》
1.描写邹忌外貌的句子:
邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。
2.写邹忌经过思索,找出妻、妾、客认为自己比徐公美的原因:
暮寝而思之,曰:
“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。
”
3.写齐王受邹忌启发,用悬赏的方法广泛征求臣民意见的句子:
乃下令:
“群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
”
4.邹忌经过冷静理智地分析,在齐王面前巧妙地将家事与国事进行类比,与“吾妻之美我者,私我也”相对应的句子是:
宫妇左右莫不私王;与“妾之美我者,畏我也”相对应的句子是:
朝廷之臣莫不畏王;与“客之美我者,欲有求于我也”相对应的句子是:
四境之内莫不有求于王;最后邹忌得出结论:
由此观之,王之蔽甚矣。
5.文中邹忌先从切身经历设喻,再将家事与国事进行比较,最后得出“王之蔽甚矣”的结论,使得齐王心悦诚服地采纳了他的谏言。
这以后齐王广开言路,修明政治,取得了“皆朝于齐”的成效。
6.邹忌的讽谏最后收到了怎样的效果:
燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。
出师表(诸葛亮)
(1)诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是:
陟罚臧否,不宜异同。
(2)诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是:
若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,(以昭陛下平明之理;不宜偏私,使内外异法也。
)
(3)《诸葛亮集》中有这样的话:
"赏不可不平,罚不可不均"。
这与《出师表》中的两句“不宜偏私,使内外异法也”(或者陟罚臧否,不宜异同;)”一致。
(4)《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是:
先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
(5)表明作者志趣的句子是:
苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯;
(6)指出出师战略目标的句子是:
当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都;
(7)作者向后主提出的三条建议是:
(原句)①开张圣听;②宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同;③亲贤臣,远小人。
7.桃花源记
1.写出桃花林自然景色的语句:
夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
2.写出描写桃花源中人和平劳动,幸福生活的语句:
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻,其中往来种作,男女衣着,悉如外人,黄发垂髫,并怡然自乐。
3.描写桃花源社会环境安定平和的语句是:
阡陌交通,鸡犬相闻。
4.写出出自本文的四个成语:
豁然开朗;世外桃源;怡然自乐;无人问津。
5.文中描写桃花源生活心情的句子是:
黄发垂髫,并怡然自乐。
6.描写桃花源环境的句子:
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
7.表现村人热情待客的句子有:
便要还家,设酒杀鸡作食。
余人各复延至其家,皆出酒食。
8.表现“村人”都来关心渔人的句子:
村中闻有此人,咸来问讯。
8.三峡
1.写山连绵不断(长)的句子:
自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处.
2.《三峡》中描写两岸悬崖陡峭雄伟险峻的一句是:
重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月.
3.《三峡》中从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句是:
自非亭午夜分,不见曦月。
4.写水势凶险的句子:
至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
5.写水流湍急的句子:
有时朝发白帝,暮到江陵。
其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
6.写春冬三峡水的特点的句子:
则素湍绿潭,回清倒影。
7.烘托三峡秋景凄凉的语句是;空谷传响,哀转久绝。
8.引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是:
巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
9.从色彩上对三峡景物进行描写的句子是:
则素湍绿潭,回清倒影。
10.有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗,这句话是:
清荣峻茂.
9.马说
(1)本文的中心论点是:
世有伯乐,然后有千里马。
(2)千里马的悲惨遭遇是:
祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。
(3)千里马被埋没的根本原因是:
食马者不知其能千里而食也。
(4)千里马被埋没的直接原因是:
食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得。
(5)食马者“不知马”的具体表现是:
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
(6)对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是:
且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
(7)表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是:
执策而临之,曰:
“天下无马!
”
(8)有一位名人曾说过:
“世上不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们可想
到《马说》的一句话:
千里马常有,而伯乐不常有。
(9)表明愚妄无知,平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是:
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
(10)表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是:
其真无马邪?
其真不知马也。
(11)能表明千里马外在特征的句子是:
马之千里者,一食或尽粟一石。
(12)运用设问句表达作者心中感慨的句子是:
其真无马邪?
其真不知马也。
(13)美往往存在于平凡的事物当中,有时我们为了刻意的追求完美,往往忽略了身边的美,使其遭受不应有的遭遇,使我们为之遗憾痛心,这种遭遇与《马说》中千里马的遭遇相似,相应的句子是:
祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。
(14)点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是:
世有伯乐,然后有千里马。
(15)食马者无知所造成的恶果的句子及作用:
食不饱,力不足,才美不外见。
且欲与常马等不可得,再次从反面论证论点,揭示被埋没的原因。
10.陋室铭
1、文中描写“陋室”环境恬静、雅致,令人赏心悦目的语句是:
苔痕上阶绿,草色入帘青。
2、《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因:
斯是陋室,惟吾德馨。
3、文章点明全文主旨的句子是:
斯是陋室,惟吾德馨。
4、表现陋室主人交往之雅的句子是:
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
5、《陋室铭》一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是:
孔子云:
何陋之有?
6、作者在文中结尾把自己与古代贤士相比,表现出了他的高尚情趣的一句话是:
南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
7、《陋室铭》中与“时人莫
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