一年级性别平等教育屏东和平国小.docx
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一年级性别平等教育屏东和平国小.docx
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一年级性别平等教育屏东和平国小
一年級性別平等教育
主題
名稱
性別平等教育
單元
名稱
從表情與感覺談「關係性霸凌」
適用年級
1年級
教學節數
共6小時
能力指標
性別平等教育:
2-3-3認識不同性別者處理情緒的方法,採取合宜的表達方式。
藝術與人文領域:
1-3-2構思藝術創作的主題與內容,選擇適當的媒體、技法,完成有規劃、有感情
及思想的創作。
1-3-4透過集體創作方式,完成與他人合作的藝術作品。
教學目標
1.了解各種情緒的表達方式
2.了解關係性霸凌的形式
3.認識關係性霸凌的因應策略
統整相關領域
健康與體育領域
性別平等教育
人權教育
教學活動
教學時間
指導要點
教學資源
評量
方式
六大議題
【活動一】暖身活動
*請學生分組,六人一組
*教師說明活動規則:
1-1
請大家想像這是一個聊天的場合,六個人圍在一聊天,現在自己心裡默默設定哪三個人是妳/你喜歡、妳/你討厭、妳/你覺得她/他有汗臭的人,妳/你如何表現
妳/你的態度?
例如:
※比較靠近、時常微笑、講話比較親切
※就不要看她/他、不要和她/他站在一起、盡量不理她/他1
※站遠一點、捏鼻子
*請學生發表與分享剛剛在那場聊天當中,
有沒有發覺別人對妳/你的態度有何不同?
她/他們用什麼方式表現?
妳/你的感覺是什麼?
*教師總結:
我們對人的喜好與情緒常常不自覺的表露於與人的相處之中,有時候就會在不知不覺的情形之下對別人造成傷害。
透過這個活動,希望大家思考,在與同儕的互動裡,自己是採取什麼樣的方式與別人相處的,別人又如何對妳/你。
【活動二】如果我是君君
2-2*教師在教學時,先說「君君的故事」,發下學習單請學生書寫。
「活動三」
*收回學習單後,教師先行挑選可以運用到的學習單。
*教學當天,教師請十位學生抽取學習單並輪流上台朗讀學習單內容。
教師在學生朗讀過程中,於黑板上列出情緒的關鍵字,例如:
悲傷、痛苦、想哭、
*
自殺。
*請學生分享聽完朗讀之後的心得。
*教師總結:
從活動一和活動二,我們可以
發現友誼或關係的改變,會對人造成很大的
傷害,就像我們很容易感覺別人是討厭或喜
歡我們,別人也會因為我們的態度而受傷,
因此,在面對衝突或爭執時,要盡量坦白地
面對、解決問題,而非用排擠或孤立她/他
的方式來處理爭執。
時間分配
備註
2-1【活動三】關係性霸凌的介紹
*教師介紹關係性霸凌的形式,如:
友誼的破
裂、聯合其他同學排擠特定的人、私底下請
其他同學不要跟某位同學交朋友。
3-1*總結活動二學習單的討論,請學生思考如果
自己遭遇到關係性霸凌可以如何解決(求
助、放棄友誼、找別的事情做)。
*請學生發表以後遇到衝突時可以如何溝通。
共
6
小
時
教師提醒學生不能有身體上的傷害舉
動。
教師提醒學生,活動中是以肢體、表情和空間距離表達態度,而非口語說
出喜歡、討厭或是臭。
學習單
繪本、指偶或自製投影片。
上課參與度
口頭回答
口頭回答
上課參與度
。
*請學生分享聽完朗讀之後的心得。
*教師總結:
從活動一和活動二,我們可以發現友誼或關係的變,會對人造成很大的
傷害,就像我們很容易感覺別人是討厭或喜歡我們,別人也會因為我們的態度而受傷,
因此,在面對衝突或爭執時,要盡量坦白地面對、解決問題,而非用排擠或孤立她/他的方式來處理爭執。
「活動四」角色扮演
備註
2-1【活動三】關係性霸凌的介紹
*教師介紹關係性霸凌的形式,如:
友誼的破裂、聯合其他同學排擠特定的人、私底下請其他同學不要跟某位同學交朋友。
3-1*總結活動二學習單的討論,請學生思考如果自己遭遇到關係性霸凌可以如何解決(求
助、放棄友誼、找別的事情做)。
*請學生發表以後遇到衝突時可以如何溝通。
。
上課參與度
口頭回答
經驗分享
學習單:
君君的故事
君君在小學一年級的時候,跟班上一位功課很好的女同學吵架,在那次吵架過後,這位女同學便開始聯合班上其他同學排擠她。
到後來,班上有一群同學不理她,如果課堂有分組活動時,也沒有人願意和她同組,所以她都只能孤伶伶的一個人。
現在班上只剩下一位同學是她的朋友,而這唯一的朋友同樣也會被人排擠,甚至走路時會有同學想故意伸出腳來絆倒她/他,君君覺得這個朋友好可憐,被她給連累了,讓她覺得很難過。
君君再也忍不住了,於是決定要告訴老師自己被同學排擠的情形。
小朋友!
看完以上的故事,如果妳/你是故事中被朋友排擠的君君,妳/你會想說些什麼呢?
1.如果我是君君,經歷被排擠的生活,我覺得()
(請寫下你的心情感受)
2.我之所以想要跟老師說這件事,是因為
()
請你畫出故事中被朋友排擠的君君的心情。
二年級性別平等教育
原設計者:
台北縣板橋市中山國小兩性教育種子教師楊秋蘭、林秀雲老師教學者:
和平國小二年級教學團隊
一樣不一樣
*構思起源:
.
1.學童受性侵害的年齡有降低的趨勢。
2.學童對性侵害的概念模糊不清。
3.從事檳榔西施的年齡亦有下降的趨勢,社會價值觀念混淆不清。
*課程建構:
1.家庭:
將性別教育向下紮根,讓家長勇於與孩子探討關於兩性的議題。
2.學校:
讓學童了解兩性身體的異同,了解何為性侵害、性騷擾,並學會保護自己免於受到他人的侵犯。
3.社區:
透過學校刊物的宣導,讓兩性教育的觸鬚伸向社區中。
*預期目標
1.讓學童對兩性的相關議題有正確的概念。
2.學會接納自己與尊重他人。
3.降低社會發生性侵害的犯罪機率。
*實施對象
國民小學二年級學生
*選取能力指標
能力指標
編號
文字敘述
生5-1-2
描述自己身心的變化與成長,並知道身心健康的重要
性2-1-1
保護自己的身體,避免受到性侵害
性2-1-2
尊重自己與別人的身體自主權
性2-1-7
觀察兩性身體的異同
*能力指標分析
編號
能力指標
概念分析
技能
情意
備註
生5-1-2
描述自己身心的變化與成長,並知道身心健康的重要
自我身心發展
接納
以一年級為範圍
性2-1-1
保護自己的身體,避免受到性侵害
身體隱私權、保護自己、性侵害
保護自己
性2-1-2
尊重自己與別人的身體自主權
身體自主權
尊重
性2-1-7
觀察兩性身體的異同
兩性身心的異同
尊重
(性別教育融入生活課程)概念整合結構圖
*主概念:
*次概念:
自我身心發展
兩性的異同
身體隱私權
身體自主權
性侵害
身體的成長
心理的成長
身體外觀的不同想法不同
男生的隱私處
女生的隱私處
自主權
尊重
性侵害
性騷擾
保護自己
擬定學習目標
單元目標
具體目標
對應能力指標
一、能了解自己的成長,並知道男生和女生身體外觀的不同。
1.能比較出小時候和現在,能力上有什麼不同。
2.能比較出小時候和現在,身體上的變化。
3.能比較出男生和女生身體外觀上的不同
4.能以健康的心態面對兩性的身體。
生2-1-2描述自己身心的變化與成長,並知道身心健康的重要
性2-1-7觀察兩性身體的異同
二、了解男生和女生身體的隱私處,必學會保護自己。
1.能說出男生不可讓人碰觸的部位。
2.能說出女生不可讓人碰觸的部位。
3.能說出保護自己的方法。
性2-1-7觀察兩性身體的異同
性2-1-1保護自己的身體,避免受到性侵害
三、知道自己對自己的身體有自主權,並且彼此尊重。
1.能舉出尊重他人隱私的例子。
2.能彼此尊重、欣賞兩性身體外觀的不同。
3.不隨便侵犯別人的隱私。
性2-1-2尊重自己與別人的身體自主權
擬定教材綱要
單元名稱
一樣不一樣
適用年級
二年級
教材綱要
1、一樣不一樣
1.長大了身體與能力上的不同
2.男女身體的差異
3.長大後男女身體的不同及功用
2、清涼有衛
1.男女身體需要遮住的部位
2.保護自己的身體,避免受到性侵害
3、我長大了
1.自己的身體不隨便讓別人碰觸
2.尊重別人的隱私,不便侵犯別人的身體
單元目標
1、能了解自己的成長,並知道男生和女生身體外觀的不同。
2、了解男生和女生身體的隱私處,必學會保護自己。
3、知道自己對自己的身體有自主權,並且彼此尊重。
教學目標
1、能比較出小時候和現在,能力上有什麼不同。
2、能比較出小時候和現在,身體上的變化。
3、能比較出男生和女生身體外觀上的不同。
4、能以健康的心態面對兩性的身體。
5、能說出男生不可讓人碰觸的部位。
6、能說出女生不可讓人碰觸的部位。
7、能說出保護自己的方法。
8、能舉出尊重他人隱私的例子。
9、能彼此尊重、欣賞兩性身體外觀的不同。
10、不隨便侵犯別人的隱私。
各節內容要點
1、說出自己身心的變化
2、說出孻女身體外觀的不同
3、身體不可被人碰觸的部位
4、保護自己的身體,必面受到性侵害
5、尊重別人深底的自主權,不隨便侵犯他人
教材綱要與教學綱要之對應
教材綱要
教學綱要
備註
一、一樣不一樣
1.長大了身體與能力上的不同
2.男女身體的差異
3.長大後男女身體的不同及功用
二、清涼有衛
1.男女身體需要遮住的部位
2.保護自己的身體,避免受到性侵害
三、我長大了
1.自己的身體不隨便讓別人碰觸
2.尊重別人的隱私,不便侵犯別人的身體
課程教學單元結構圖
ㄍ
教學活動設計
單元名稱:
一樣不一樣
適用年級:
二年級
教學時間
6節
教學目標:
1、能比較出小時候和現在,能力上有什麼不同。
2、能比較小時候和現在,身體上的變化。
3、能比較出男生和女生身體結構上的不同。
4、能說出男生不可讓人碰觸的部位。
5、能說出女生不可讓人碰觸的部位。
6、能彼此尊重兩性身體構造不同。
7、能舉出尊重他人隱私的例子。
8、能說出保護自己的方法。
教學活動
時間
教學資源
1、一樣不一樣
(1)準備活動
1.請小朋友蒐集小時候的照片,並陳列於教室中
(2)發展活動
1.請小朋友說出小時候和現在,在能力上有什麼不同?
2.請小朋友說出小時候和現在,在身體上有什麼不同?
(如身高、體重、外型等)
3.唱「嚕拉嚕拉」洗澡歌
4.調查家人洗澡的情形
*自己洗?
*跟爸爸一起洗?
*跟媽媽一起洗?
*跟兄弟姊妹一起洗?
*全家一起洗?
5.說故事(男孩女孩一樣好之「一樣不一樣」)
6.討論以下問題:
*先由小朋友發表
*揭示男女身體外觀圖
*老師重點口頭歸納
(1)你知道冬冬的身體和媽媽有什麼不一樣?
(2)男生和女生的身體有什麼不一樣?
(3)男生長大後身體會有什麼變化?
(4)女生長大後身體會有什麼變化?
(3)綜合活動
1.準備寫有男女不同特徵的牌子
*長大後會長鬍子
*長大後會有喉結
*長大後性器官會變大,附近會長毛
*長大後胸部會變大
*長大後腿毛手毛會變長
*長大後陰部會長毛
*結婚後可以懷孕生小孩
2.同時將四張男女身體圖揭示於黑板上
3.請小朋友輪流將男女特徵牌放置於適當的男女身體圖
4.教師統整(、欣賞別人)
*接納自己
*以健康的心態面對男女的身體
*欣賞男女的身體\
(四)評量活動-填寫學習單(請發回與家長共同討論後填寫並簽名)
2、清涼有衛
(1)引起動機-教師提問
1.在炎熱的夏天裡,你最喜歡做什麼活動?
(引導出游泳這個活動)
2.為什麼喜歡游泳呢?
(2)說故事(男孩女孩一樣好之「清涼有衛」)
(3)討論以下問題
1.晶晶在游泳時發生什麼不愉快的事?
2.她是如何處理的呢?
3.冬冬建議晶晶如何處理呢?
4.如果是你,你會怎麼做?
5.身體的哪些部位被碰觸會覺得不舒服呢?
6.要如何保護這些部位呢?
(4)統整活動
1.幫圖片穿泳衣(第一節課所使用之人男女身體圖)
2.教師統整
*衣著要適當整齊,不要引起別人的遐想
*不要讓人碰觸身體的重要部位
3、我長大了
(1)引起動機-說故事(男孩女孩一樣好之「我長大了」)
(2)分組討論
1.上廁所時要注意什麼事?
2.洗澡時、換衣服時要注意什麼事?
3.如果有人上廁所或洗澡時不關門,你會怎麼做?
4.遊戲或活動時要注意什麼事?
(3)角色扮演
1.情境一:
上廁所時如果有人想偷看,怎麼辦?
2.情境二:
洗澡時、換衣服時有人想進入怎麼辦?
3.情境三:
遊戲或活動時,如果有人想脫你衣服或摸你身體時該怎麼辦?
(4)統整活動(將學習單放大製成投影片)
1.平常就應該注意生活細節,保護自己的安全
2.保護自己也不要故意去碰觸別人的重要部位。
40分鐘
40分鐘
男女生身體外觀圖(幼童期、成人期)
台北縣板橋市中山國小
三年級性別平等教育
一、設計理念
本活動以兩性教育為出發點,指導學生兩性的異同,使學生了解現今社會兩性分工的狀況,學習兩性平等相處,進而尊重與體恤彼此,促成良好關係的形成。
二、主題架構圖
三、教學活動設計
主題
名稱
兩性教育
單元
名稱
男女大不同
適用年級
3年級
教學節數
6節
分段能力指標
社會領域
3-2-1關懷家庭內外環境的變化與調適。
4-2-1說出自己的意見與其他個體、群體或媒體意見的異同。
6-2-1從周遭生活中舉例指出不同權力關係所產生的不同效果(如形成秩序、促進效率、或傷害權益等)。
6-2-4說明不同的個人、群體(如性別、種族、階層等)與文化為何應受到尊重與保護,以及如何避免偏見與歧視。
綜合活動
1-2-3舉例說明兩性的異同,並欣賞其差異。
1-3-2尊重與關懷不同的族群。
健康與體育
1-2-5檢視兩性固有的印象及其對兩性發展的影響。
1-2-6解釋個人與群體對性方面之行為,表現出不同的信念與價值觀。
教學目標
1、能說出兩性的異同。
2、能根據觀察,說出兩性在現今社會角色扮演情形。
。
3、能完成學習單。
4、能說出朱家故事和家務分工的聯結,提出自己的看法。
5、能認真參與「朱家一家人」角色扮演的活動。
統整相關領域
社會
綜合活動
健康與體育
教學活動
教學時間
指導要點
教學
資源
評量方式
六大議題
一、引起動機
教師提問:
男性和女性有什麼差別?
→學生就心理及生理各方面發表,教師再作一總結歸納。
2、當今兩性的角色扮演
請學生自由發表:
1.在你的印象中,有哪些事是你覺得,一定要由男生或女生來擔任的?
2.現實生活中有例外的情形嗎?
請舉例說明。
3.你認為造成這種情形的原因是什麼?
教師總結:
→當今社會型態改變,價值觀也大不相同,許多女性擔任起養家的角色,男性則負責撫育孩子;人們對於不同性別擔任相同工作的接受度也變大,譬如有男護士、女飛官等。
但無論是男性或女性,相同都要承受工作、家庭或社會的壓力,表達方式雖有不同,但同樣都在紓發自己的情緒,反言之,紓發情緒是必要的,不應該因為性別的不同,而有不同的標準。
交代作業:
請回家蒐集有性別限制的求材剪報,下次上
20’
15’
15’
20’
15’
5’
強調社會由兩性分工組成。
口頭評量
能主動發表。
口頭評量
能根據觀察,說出兩性在現今社會角色扮演情形。
態度評量
能尊重他人的意見。
兩性教育1-2-2瞭解兩性在團體中均扮演重要的角色
1-2-7瞭解家庭成員的角色分工,不受性別的限制
2-2-3認知當今社會文化中兩性角色地位與處境
課討論。
-----第一節結束----
3、男女大不同?
請學生自由發表:
1.你所蒐集到剪報,徵求的工作對象是男性或女性?
2.這份工作的內容是什麼?
3.你認為這份工作為什麼要做性別上的限制呢?
4.你覺得這樣合理嗎?
教師總結:
→部份的工作考量到男性與女特質的不同,而有徵材上的限制,但其實有些限制在於,人們懷抱了先入為主的,所以降低了對另一性的信任感與期望值。
因此性別的不同,也會擁有不同的工作機會,甚至是不同的待遇,這樣的情形深受社會的價值觀影響。
其實事實證明,不論是男性或女性,只要努力,都可以有很好的工作表現,無須受性別限制。
交代作業:
回家後請完成本單元學習單。
-----第二節結束----
4、繪本《朱家故事》導讀
(1)教師講述故事內容。
(2)教師提問問題,共同討論
5’
5’
20’
20’
5’
5’
25’
。
鼓勵學生主動發表,並尊重他人的意見。
求材剪報、
學習單
態度評量
能認真參與討論。
口頭評量
能主動發表。
能說出自己的意見。
實作評量
能完成學習單。
口頭評量
能說出和兩性問題的聯結。
兩性教育1-2-2瞭解兩性在團體中均扮演重要的角色1-2-7瞭解家庭成員的角色分工,不受性別的限制
2-2-3認知當今社會文化中兩性角色地位與處境
故事內容,由學生自由發表:
1.朱家的工作分配平均嗎?
2.當朱媽媽離家後,家裡的狀況變成怎麼樣?
3.你家的工作分配情形也像朱家一樣嗎?
4.聽完這個故事,你有什麼感覺?
-----第三節結束----
5、角色扮演—朱家一家人
(1)學生分組扮演朱家一家:
朱爸爸、朱媽媽及朱小弟,進行不同角色的體驗活動,思考當朱媽媽不斷做家事時,身為朱爸爸及朱小弟的你會怎麼做?
學生自由安排劇情。
(2)發表表演後的感想。
(3)教師總結:
→家事其實不是媽媽一個人的事,而是大家的事,家事分工並不難,只要大家有共識,相信媽媽就不需要承擔過多的家事壓力,兩性之間的不同不僅反應於社會上,其實在我們自己的家裡往往就可以看見,不合理的狀況應當解決,給兩性一個自由平等的相處空間。
-----第四節結束----
25’
25’
10’
5’
鼓勵學生主動發表,並尊重他人的意見。
鼓勵學生發揮表演能力,同時為所扮演的角色設身處地思考,面對像朱家一樣的問題時,該如何解決。
學習單
口頭評量
能主動發表。
能說出朱家故事和家務分工的聯結。
實作評量
能完成學習單。
實作評量
能認真參與演出。
口頭評量
能主動發表。
兩性教育1-2-4瞭解並尊重不同族群文化中兩性互動的模式
1-2-5尊重兩性皆具有做決定的自主權
『男女大不同』補充資料
1、參考書籍或網站
順序
書名\網站
出版社\網址
1
培養快樂的孩子
桂冠出版社
2
國教專業社群網
http:
//teach.eje.edu.tw/
3
朱家故事
漢聲文化事業有限公司
2、相關資料
《朱家故事》故事內容介紹:
朱家一家的家事,都是由朱媽媽一個人負責,朱爸爸和朱小弟什麼也不做。
某一天,朱媽媽再也受不了這種情形了,她憤而離家,從那天起,朱家越來越髒亂,沒有朱媽媽負責家務,他們的屋子裡堆滿了垃圾、沒洗的碗和衣服。
到那一刻,朱爸爸和朱小弟終於了解朱媽媽的壓力與辛勞,決定為這個家付出自己的心力,開始動手分擔家事!
繪本作者介紹:
安東尼‧布朗(AnthonyBrowne),在1946年出生於英國,現居肯特郡。
他是2000年兒童文學界最高榮譽安徒生大獎的得主。
安東尼‧布朗是一位天才型的創作家,他獨一無二的插畫技法與想像力,開創兒童繪本的新天地,成為超現實風格的繪本代言人。
他的著作有《大猩猩》、《動物園的一天》《朱家故事》、《小凱的家不一樣了》、《我愛書》、《穿過隧道》、《我爸爸》等。
三年班座號:
姓名:
1、小朋友,請將蒐集到的剪報貼在下方欄位,並且回答下面問題:
2、請問這份廣告求才的對象是男性或女性?
3、你覺得這份工作為什麼要做這種限制呢?
4、你認為這項限制合理嗎?
請說說你的想法。
四年級性別平等教育
性別平等我們都是平等的
屏東縣和平國小102學年度第1學期四年級性別平等課程教案
單元名稱
我們都是平等的
適用年級
四年級
教材來源
繪本《威廉的洋娃娃》
遠流出版公司
教學時間
二節(共80分鐘)
教學資源
電腦、布幕、單槍投影機、《威廉的洋娃娃》ppt檔、白板、白板筆
教學方法
1.讓學生思考男生是否可以玩洋娃娃。
2.引發學生反思自己的舊經驗,是否也是和刻板印象中的行為一樣。
3.與學生討論這樣的行為是否可以,故事中的威廉有這樣的喜好是錯誤的嗎。
4.以故事中的結論讓學生討論,威廉這樣的行為是想要學習照顧小寶寶,以後當好爸爸,學生對於這樣的結果有何感想,再引發學生思考以男生玩洋娃娃這件事來看男生、女生有什麼行為會有哪些不同,一些不同於我們經驗中的行為就一定是錯誤的嗎。
教學目標
單元目標
能力指標
一、學習尊重別人的決定。
二、認識大家對男生與女生皆有刻板印象的存在。
三、認識與尊重男生女生的行為表現。
四、學習欣賞不同的創意表現。
【性別平等】
1-1-2尊重不同性別者的特質。
1-2-2覺察性別特質的刻板化印象。
1-2-3欣賞不同性別者的創意表現。
2-1-1辨識性別角色的刻板化印象。
2-1-3表達自己的意見和感受,不受性別的限制。
2-2-2尊重不同性別者做決定的自主權。
2-2-3分辨性別刻板的情緒表達方式。
能力指標
教學活動
教具
時間
備註
2-1-3
1-2-2
2-1-1
1-1-2
1-2-3
2-2-2
2-2-3
~第一節~
一、準備活動(全班分成五組)
1.請學生思考並發表平常都喜歡穿什麼樣的衣服、什麼顏色、喜歡什麼玩具以及喜歡玩什麼遊戲,並且記錄在紙上。
2.教師發問,讓學生回答問題:
(1)你們小時候都玩什麼樣的玩具呢?
(2)男生都玩機器人、車子嗎?
(3)女生都玩芭比洋娃娃嗎?
(4)為什麼男生一定要玩機器人或是車子呢?
(5)為什麼女生一定要玩洋娃娃呢?
二、發展活動
1.教師講述繪本故事《威廉的洋娃娃》,並提問:
(1)如果你是威廉的哥哥,會不會笑他?
(2)你知道威廉為什麼要玩洋娃娃嗎?
(3)你覺得威廉以後可以當一位好爸爸嗎?
(4)那為什麼我們還要笑威廉呢?
(5)男生一定不能玩洋娃娃嗎?
(6)請問你們誰可以玩機器人?
(7)誰可以穿裙子?
(8)誰可以穿褲子?
~第二節~
2.請學生將第一節課所寫的紙拿出來,教師歸
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 一年级 性别 平等 教育 屏东 和平 国小