苏教版小学《科学》三年级下全册配套教学设计word版52页.docx
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苏教版小学《科学》三年级下全册配套教学设计word版52页.docx
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苏教版小学《科学》三年级下全册配套教学设计word版52页
小学学年第二学期三年级科学科教案
课题
我们周围的土壤
教学目标
一、知识与技能
1、知道土壤里有什么。
2、知道土壤里生活着许多小动物。
二、过程与方法
1、能够运用多种感官认识土壤。
2、会观察、描述、记录自己的观察结果。
3、能够与同伴交流观察结果。
三、情感态度价值观
1、愿意亲近土壤。
2、意识到土壤与动植物有着密切的关系。
教学重点
知道土壤里有什么。
教学难点
会观察、描述、记录自己的观察结果.
课时安排
两课时
教学准备
找一块新鲜的泥土地、小铲、放大镜、木棍、盛土容器、记录纸
教学过程
课前准备:
1、带领部分学生到学校后面公路边采集黏土样本,将一部分晒干、碾成粉末状,另一部分碾碎,保持原有水分。
在学校后面山中采集腐殖土样本,晒干其中的一部分,另一部分保持原样。
在学校沙坑采集沙石,洗尽泥土,晒干其中一部分。
2、放大镜每组2只,塑料杯、过滤器、量杯、水等若干。
一、谈话导入
同学们在前面的学习中,通过观察,发现了土壤中有哪些物质?
师生归纳板书:
沙、黏土、腐殖质
二、观察研究干燥的腐殖土、黏土和沙的特征
1、师:
(出示实验桌上的干燥的腐殖土、黏土和沙)上课前,老师和一部分同学到学校后面的山上、公路边和沙坑里分别采集了腐殖土、黏土和沙,请同学们观察比较它们有哪些特点。
2、讨论观察研究方法。
你们打算用什么方法观察它们?
看谁的方法多,办法新。
3、学生自主观察研究。
4、学生描述、交流、讨论。
三、观察研究潮湿的腐殖土、黏土和沙的特征。
1、(指名同学回答):
随老师去采集这些物体的时候,你们看见它们都是干燥的的吗?
它们是怎样的呢?
2、请同学们用自己的方法观察研究它们,比一比,看哪个组又有新的发现。
3、学生自主观察研究。
4、学生交流。
四、实验探究腐殖土、沙和黏土的渗水现象。
1、教师演示引导,师生设计实验并猜想实验现象。
师:
(出示实验装置)如果我们向装有腐殖土、沙和黏土的漏斗里加入很多的水,将会出现什么现象?
师:
漏斗里的沙、腐殖土和黏土是装一样多,还是多的多少的少呢?
为什么?
2、学生实验观察。
3、学生汇报实验现象,师生分析讨论产生这些现象背后的原因。
4、师生交流土壤渗水、保水性能的好坏对植物的生长可能有什么样的影响。
师:
如果土壤里渗水快了或者慢了,对植物的生长会有什么样的影响?
五、做土壤沉淀实验,为后面的继续研究做准备。
板书设计
我们周围的土壤
田野、树林、花坛、草坪、花盆……
土壤里有:
蚂蚁、蜗牛、蚯蚓……
小草、大树的根、落叶、枯枝……
……小学2019——2020学年第二学期三年级科学科教案
课题
了解土壤
教学目标
1.过程与方法:
通过学习与实践,能运用自己的感官观察土壤,能够了解土壤的成分,能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异,能通过实验比较三种土壤的渗水性。
2.知识与技能:
通过学习与实践,知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型,了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类,知道不同种类的土壤透水性能不同,知道不同的土壤适合种植不同的农作物,能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。
3.情感态度与价值观:
通过学习与实践,形成探究意识,意识到自己感官的作用具有探索土壤的热情,具有关心家乡的意识。
教学重点
了解土壤的成分
教学难点
区分土壤的种类
课时安排
两课时
教学准备
让学生亲自到野外采集几种土壤:
黏土、砂土、腐殖土。
大小不同的杯子,漏斗、水、纱布等
教学过程
一、导入新课
1、谈话:
通过上一课的观察,你认为我们周围的土壤有哪些特点?
2、学生回答。
3、谈话:
我们周围的土壤为什么有不同的颜色?
为什么有的颗粒大,有的颗粒小?
它们里面到底有些什么不同?
4、今天我们来研究、了解土壤。
(板书课题)
二、探究活动1、观察土壤
(1)谈话:
课前,我们都已经采集了一份土壤的样本,现在请大家拿出来。
同桌两人合作,先用眼睛,再用放大镜仔细观察土壤样本,一个人观察,另一个人记录,要求尽可能多地发现土壤的特征,并把我们看到的情况用图画、文字或表格等形式记录下来。
(2)学生分组活动。
汇报交流,互相评价(哪组的发现或记录价值、特色)。
2、研究土壤的成分
(1)谈话:
通过刚才的观察活动,大家都对土壤有了更多的认识,但那只是凭肉眼或是放大镜进行的初步观察。
要想知道土壤里到底有些什么,我们还需要做进一步的研究。
现在就请四人一组,做一做下面这个实验,看它是否对你了解土壤有所帮助。
(2)投影:
实验的步骤、注意事项。
实验步骤:
1、把小土块放入水中,你看到了什么现象?
说明土壤里有什么?
2、将土块搅动后静置一段时间,在等待过程中用纸巾包住另一些土块,用手使劲握一握,再摊开纸巾,纸巾上面留下了什么?
说明土壤里有什么?
3、观察静置后的水杯中的情况,水里有什么?
注意事项:
1、土块要轻放。
2、搅拌要彻底。
3、静置时间要长。
观察时,杯子也应保持静置不动的状态。
4、始终要仔细观察,记录下每一步骤看到的现象。
(学生阅读此资料后开始动手操作)
(3)教师巡视指导。
汇报交流实验情况。
请学生根据观察结果,分析这份土壤主要是由什么物质构成的。
3、研究土壤的种类
(1)观察颗粒大小谈话:
今天老师也给大家带来了三份土壤的样本,请你们仔细观察,首先看看它们的颗粒大小有什么不同。
(2)学生分组领取土壤样本,借助放大镜仔细观察。
汇报自己的发现。
(3)谈话:
这是什么原因呢?
请大家看课本第5页的阅读资料,它会给你一个原因解释。
(学生阅读资料)
(4)师生小结:
通过这一环节的观察、阅读活动,对土壤有什么更多的了解。
(5)比较沙土、黏土和壤土的渗水性提问:
沙土、黏土和壤土的颗粒大小不同,在遇到下雨这样的情况时,它们的渗水性会不会一样呢?
你是怎么认为的?
(6)学生谈自己的想法和预测。
讨论实验方法,特别是引导学生考虑三个变量的控制:
土壤的多少、倒入的水量、倒水的速度要保持不变;不同的条件:
三份不同种类的土壤;以及最后怎样获取水量的不同。
(7)集体讨论:
每一种土壤看上去像什么?
是什么颜色的?
摸上去感觉像什么?
哪一种更硬或更光滑?
(8)提问:
我们还可以用那些方法比较沙土和黏土的不同?
(9)学生分组活动(1用放大镜看2用手捻一捻3握一握)
三、课后拓展
1、谈话:
同学们都已经对土壤有了非常丰富的了解。
2、提问:
你知不知道我们清徐地区的土壤是什么类型的?
有什么特点呢?
适合种植哪些植物?
3、学生思考、回答。
4、指出:
科学研究是个复杂的过程,有些结论不是那么容易就能得出的。
要想很好地回答这个问题,我们可以采用一些什么方法来进行研究?
5、学生思考、回答。
6、教师小结,引导学生课后进行资料的查阅、请教专家等。
板书设计
了解土壤
土壤的成分
土壤的种类
……小学2019——2020学年第二学期三年级科学科教案
课题
肥沃的土壤
教学目标
1、过程与方法:
能够把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来。
2、科学知识:
知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分;能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用;知道什么是腐殖质。
3、情感态度与价值观:
意识到土壤和动植物之间存在密切关系。
教学重点
了解腐殖质的形成国才及对植物生长的影响
教学难点
连续五星期观察腐殖质的形成过程
课时安排
两课时
教学准备
不同颜色的土样、每个学生准备一个放大镜、一份土壤研究记录表、一根木棒、一张白纸、铲子等
教学过程
(一)导入新课:
教师:
拿出一盆长期生长在贫瘠土壤里的花让学生观察后,问这是什么原因?
学生:
交流、汇报并说出各种原因,其中有的学生说出了是土壤没有养分的原因。
教师:
就势的导出课题,对就是土壤没有养分的原因,那么今天我们就来研究肥沃的土壤。
(板书课题)
(二)自主探究:
1、活动一:
让学生观察不同颜色的土样及落叶下土壤的特点教师指导学生仔细观察:
不同颜色的土样及落叶下土壤是什么颜色的?
各有什么不同?
学生户外活动,仔细观察。
捡一些叶子,用塑料袋装好带回班级
2、活动二:
了解肥沃的表层土的形成过程
(1)组织学生观察含有落叶的土样讨论并交流:
干落叶是什么颜色?
湿落叶是什么颜色?
落叶在土壤里是怎么变化的?
落叶最终变成了什么?
土壤的颜色可能与什么原因有关?
小组读图、讨论,汇报交流学生畅所欲言,谈自己的看法。
总结:
表层土的养分来自腐烂的植物尸体。
(2)组织学生用放大镜观察含有落叶的土样讨论并交流:
土壤里还有什么?
学生回答有各种各样的虫子及虫子的尸体。
那么表层土的养分来自哪里呢?
总结:
表层土的养分来自腐烂的动物尸体。
(3)指导学生读书了解了解肥沃的表层土的形成过程
(4)深刻理解的腐殖质的作用。
教师拿出两盆吊蓝花:
一盆长得好,一盆长得坏,让学生看到在富含腐殖质的土壤里长初的植物茁壮且呈绿色,而在贫瘠土壤里长出的植物则细弱柔软且枯黄。
(三)拓展延伸:
(1)思考:
腐殖质的作用这么大,你怎样用本课学到的知识用到实际生活中去给土壤增加肥力呢?
学生讨论回答。
(2)课堂总结,这节课你学会了什么,回家收集有关怎样增加土壤的肥力的资料,(为下节课作个肥料袋做准备)多看一些走进科学的电视节目。
提醒学生坚持写观察记录。
总结全文学生读一边课文。
板书设计
肥沃的土壤
了解肥沃的表层土的形成过程:
腐殖质
怎样增加土壤的肥力
……小学2019——2020学年第二学期三年级科学科教案
课题
土壤的保护
教学目标
1、科学知识能力目标:
(1)能猜想出黄河水变黄的原因,并能用实验证实自己的猜想。
(2)能用自己的话说出造成水土流失的原因。
2、情感态度与价值观目标:
(1)愿意了解造成水土流失的原因。
(2)能与小组其他同学合作进行实验。
(3)能对自己做出正确客观的评价。
3、环境目标:
(1)能意识到土壤遭到破坏对我们的环境、生活产生的不利影响。
(2)联系当地实际情况,能提出一条以上保护土壤、防止水土流失的建议。
教学重点
1、利用模拟试验探究自然界水土流失的原因。
2、能用自己的话说出造成水土流失的原因。
教学难点
利用模拟实验探究水土流失的原因。
课时安排
两课时
教学准备
1、多媒体课件
2、小组实验用具(每组一份):
壤土、2个浅盒子、由教师事先种好草皮,水、自制喷壶、2块砖块、2个大的托盘。
教学过程
一、导入新课
1、引导学生看大自然一角——动植物与土壤的关系影像资料。
师:
放眼大自然,无尽视野使我们心情舒畅悠然,无数绿野充满着勃勃生机。
感谢这默默无闻肥厚的土壤吧,我们的大地母亲,是您承载着生命和希望!
同学们,通过学习我们已经知道土壤是许多动物和植物的家,土壤对于生命是那么的重要,我们要加倍爱护啊!
今天就让我们一起来探讨土壤保护方面的话题吧!
(板书课题:
7土壤的保护)
2、引导学生看有关黄河水的影像资料。
师:
下面我们观看一段录相。
要求:
注意观察,你看到了什么?
想到了什么问题?
又会有那些感受呢?
3、学生说说看到的景象和自己对黄河有哪些想要了解的问题。
(1)学生看到黄河的磅礴气势一定会被震撼,老师可适时简单讲述母亲河的伟大,激发学生对祖国的热爱。
(2)学生通过看还可能会发现黄河的水很黄,黄河的两岸植物稀少,土地几乎是裸露的,黄土高原上沟壑纵横等。
由此还可能提出:
a黄河水为什么是黄色的?
b黄河水中大量的泥沙是从哪里来的?
怎么来的?
c黄河的上游——黄土高原为什么沟壑纵横?
d黄河的两岸为什么少树木?
……等等问题。
(3)如果学生在提出问题时产生困难,就让小组先讨论一下看到的景象,在尝试提出问题。
4、教师引导学生抓住重点问题:
黄河的水为什么是黄色的呢?
二、新课教学
(一)水和土的流失实验
1、学生分组实验准备。
在一个浅盒子中填满壤土,并拍实;在另一个盒子中放入种有草皮的壤土。
分别在两个盒子一端的下面放一块砖,使其倾斜,在另一端的下面各放一个托盘。
2、实验过程及注意事项。
在盘上方同样的高度,同时用喷壶往两个盘上分别浇同样多的水。
在向两个盒子喷水时,应使喷壶所处的高度、倾斜的角度、壶嘴孔直径、喷洒时间保持一样,以保证实验的科学性。
3、实验结果。
让学生仔细观察并比较两个盒子中的壤土发生了什么变化,把结果实事求是地记录在表中,并讨论草对壤土的作用。
(二)探究黄河水黄的原因
1、引导学生再看有关黄河水的影像资料。
2、学生分组讨论黄河水黄的原因:
黄土高原地貌、森林过渡砍伐,植被破坏,暴雨洪水的冲刷等等。
(三)水土流失的危害
1、观看黄河、长江流域水土流失的危害景象资料。
2、水土流失的危害现象:
河床升高、湖泊变浅、土壤肥力衰减、旱涝频繁,造成土地资源的严重破坏。
3、了解黄河、长江流域水土流失相关的触目惊心的数据。
体会土壤保护的重要性、迫切性。
(四)土壤的保护
1、学生讨论水、土壤、植物之间的关系。
2、学生讨论保护土壤,防止水土流失的措施,如:
退耕还林,植树种草,杜绝不合理的矿产开采等等。
板书设计
土壤的保护
土壤
养育保护
动植物人类
提供产品
……小学2019——2020学年第二学期三年级科学科教案
课题
果实和种子
教学目标
过程与方法:
1、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察,并用画图的方式描述观察结果。
2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题,探究种子在萌发时需要的条件。
3、开始种植一株植物,经历从播种到收获的全过程,观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。
知识与技能:
1、认识果实和种子。
2、了解种子“旅行”的多种方式。
3、知道种子的内部构造。
4、知道种子萌发需要和条件。
情感态度与价值观:
1、体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
教学重点
解剖并观察种子的内部构造。
教学难点
探究种子萌发需要的条件。
课时安排
两课时
教学准备
教师:
放大镜、绿豆、培养皿或学生。
3个分格的小盒子或三只同样的小器皿。
(每组一套)
学生:
用水泡过的菜豆、花生、葵花子、蚕豆、黄豆种子和与之对应的干种子自带做绿豆发芽实验的器皿
教学过程
一、谈话
导入,回忆原有知识,引发研究内容
1、你已经知道那些植物的知识?
2、倾听学生发言,了解学生已有知识。
3、了解种子吗?
发表自己的看法
填写活动记录
学生提出种子构造!
能参与讨论,并在小组中发表意见。
较快的记录;对研究问题有兴趣
二、解剖观察种子,发现种子的共同点
1、提出:
你认识那些植物的种子?
2、提出:
只有解剖了种子,才能观察。
3、你觉得解剖观察时要注意什么?
4、解剖观察其他植物种子,你发现什么?
1、说出常见植物种子的名字。
2、讨论发表注意点。
3、解剖、观察大豆的种子,并记录。
4、学生解剖其他种子,发现种子的构造相同点!
讨论归纳
1、讨论积极,认真倾听。
2、实验、观察、记录合作好。
三、讨论种子的萌发
1、猜一猜种子为何能长出一棵植物?
你能根据你的观察说说吗?
2、指导实验(讨论注意点)
1、讨论,发表意见
2、一起做好种子萌发的实验,填写活动记录
1、积极发现问题
2、能完成7天实验,持之以恒的科学态度
四、交流问题
关于今天的学习,你们还有哪些问题?
共同讨论
板书设计
2.1果实和种子
观察种子的内部构造
探究种子在萌发时需要的条件
适合种子萌发的条件是什么?
……小学2019——2020学年第二学期三年级科学科教案
课题
根和茎
教学目标
知识与技能
1、知道根和茎的不同形态。
2、知道根和茎的作用。
过程与方法
1、能够通过实验认识根和茎的作用。
2、能继续照顾好自己栽种的植物。
情感态度价值观
愿意爱护植物,热爱大自然。
教学重点
认识根和茎的形态及作用
教学难点
区分直根和须根
课时安排
两课时
教学准备
教师准备直根须根的植物、盆栽植物、课前用红水浸泡过的富贵竹或芹菜茎、刀片等。
学生自带两种带根的蔬菜
教学过程
一、观察实物,认识根的不同类型
1、谈话:
课前老师叫同学准备两个带根的植物,请同学投影自己所带的植物,同学观察它们根的特点。
2、汇报小结:
像菠菜、青菜、芫荽菜等这样,根是从茎的下面长出来长长的一根,粗粗的,外面长了一些细小的毛,这样的根在科学上叫做直根。
像葱这样,在茎下面长出的根有很多,都是差不多粗细和长短的,这样的根在科学上叫做须根。
3、要求学生以组为单位把自己带来的植物的根按直根和须根分为两类,然后画出一个直根和一个须根。
(在书67上)
4、学生按要求活动
二、认识不同形态的茎
讲述:
植物的根上连接的就是植物的茎,大多数植物都有茎,同样茎也有多种类型,下面我们一起来观察一下这些茎有什么不同?
汇报小结:
(见下资料)缠绕茎、直立茎、攀缘茎、匍匐茎,同时简要板图。
三、认识根和茎的作用
1、谈话:
植物的根和茎是植物的重要组成部分,你知道它们对植物来说有些什么作用吗?
2、学生交流自己的经验。
3、指导学生看书19的图示,或根据实际情况观察盆栽植物的根。
4、汇报得出根有固定植物的作用,同时又有吸收水分和营养的作用。
5、教师出示用红水浸泡过的富贵竹、芹菜茎等,演示横切和纵切,观察茎内部的变化。
6、学生对茎进行横切和纵切,汇报现象,小结:
茎有运输水分和养料的作用。
四、巩固应用
通过这节课的学习,你有哪些收获?
五、布置作业
1、取一支白百合或其他白色的花,把茎的下面分成两半,一半浸泡在红水中,一半浸泡在蓝水中,观察现象。
2、完成科学实验册。
板书设计
2.2根和茎
观察盆栽植物的根
观察茎的作用
……小学2019——2020学年第二学期三年级科学科教案
课题
叶和花
教学目标
知识与技能:
1、能够运用多种方法寻找到不同植物的叶形状、颜色、大小、结构等方面的相同与不同之处;知道花的构造。
2、知道叶是植物重要的营养器官,能够利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳,在叶子里自己制造植物所需要的养料;知道植物传粉的几种途径。
过程与方法:
1、意识到认真细致的观察可以帮助我们更准确地认识事物。
情感态度价值观:
1、乐于提出有研究价值的问题,愿意想办法解决问题。
教学重点
知道叶得作用;知道花的构造及植物传粉的几种途径
教学难点
学会观察和解剖一朵植物的花
课时安排
两课时
教学准备
桃花(或油菜花)、镊子、放大镜、透明胶。
学生以小组为单位课前捡拾、采集一些不同植物的叶子;教师提前为各班准备两盆植株、品种相同的植物,供做对比实验用
教学过程
一、故事引入,了解叶的作用,激发学习兴趣
1、故事:
《我要的是葫芦》。
讨论:
种葫芦的人的想法对吗?
为什么?
2、交流观点
3、提问:
你知道叶在植物的生长过程中有什么重要作用吗?
4、小结:
叶是植物重要的营养器官。
大多数植物的叶子就像一个食物加工厂,能够在叶子里自己制造植物所需要的养料。
5、视频资料:
绿色植物的光合作用。
6、读一读:
大多数植物利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳,在叶子里自己制造养料。
二、展示课前采集的叶子,观察叶子。
1、对植物的叶子你还有哪些了解呢?
课前大家采集了不少叶子,组内展示。
布置任务:
观察一片树叶的正面和反面,比较有什么不同。
2、汇报观察结果。
3、小组活动:
观察更多的树叶,从颜色、形状、大小、品种等不同的方面向大家介绍一下你所采集的叶子。
4、观察、讨论:
这些叶子有哪些相同之处,有哪些不同之处?
5、小结:
不同植物的叶子大小、颜色、形状、轻重、软硬、质地都不相同,但一般都含有叶片、叶柄两个部分。
在某些叶柄的基部还可以看见很小的结构——托叶。
6、既然各种不同植物的叶子有很多不同的特点,你可以把带来的叶子分分类吗?
准备怎么分?
7、小组分类活动。
8、汇报交流分类情况。
9、小结:
相同、相近品种的植物的叶子在形状上具有某些相似之处。
不管叶片的形状、颜色、大小如何,它们在植物的生长中始终起到重要的作用。
10、植物叶子的作用:
大多数植物利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳,在叶子里自己制造养料。
三、研究关于叶子的问题
1、关于植物的叶子,你们想研究哪些问题?
2、出示研究问题一:
阳光对植物生长有影响吗?
(1)如何设计实验?
(2)需要哪些材料?
(3)准备如何研究?
3、利用电子幻灯片作方法指导
4、介绍研究植物的向光性的实验
预测:
两个星期以后,你将会观察到什么现象?
思考:
豆苗为什么会这样生长?
四、拓展活动:
你还能对叶子提出自己能够研究的问题吗?
找几个同伴,课后研究你们感兴趣的关于植物的叶的问题,需要老师帮助的可以及时与老师联系。
五、认识花的构造
1、出示几盆鲜花,提问:
你认识这些花吗?
现在正值春暖花开,你还见过
哪些花?
根据学生回答出示相应图片。
2、同学们都被这些花的色彩和千姿百态所吸引,可你们知道花有哪些部分
吗?
学生说说。
雄蕊 花药 柱头
花丝 雌蕊 花柱
子房(胚珠)
3、教师示范从外向内的顺序解剖油菜花,强调力要小,手要轻。
4、学生解剖自己带来的花,用放大镜观察各部分的样子并画下来。
5、展示自己画的花的构造,看看同学们带来的花是不是都具备这四部分?
区分完全花和不完全花,完全花有这四个结构。
6、用放大镜观察雄蕊,发现了什么?
试着捻捻雄蕊上的花粉,在白纸上再抖抖,看留下了什么?
7、这些结构具有不同的功能,你能猜出来吗?
出示备选答案
六、了解植物传粉的几种途径。
1、讲解:
植物花朵里的雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。
花粉落在雌蕊的柱头上,花就可能结出种子。
2、花粉成熟以后从雄蕊的花药里散出来,落到雌蕊的柱头上,这个过程叫做传粉。
自花传粉 一朵花的花粉落到同一朵花的柱头上。
异花传粉 一朵花的花粉依靠外力传到另一朵花的柱头上。
大部分的花既可以自花传粉又可以异花传粉。
3、提问:
雄蕊上的花粉是怎样落到雌蕊的柱头上呢?
植物是靠哪些方法来传粉的呢?
请同学们阅读书上的资料。
4、交流:
植物传粉有哪些方法。
5、讨论:
虫媒花和风媒花各有什么不同的特点?
6、视频:
植物如何传粉?
7、拓展:
人工授粉的方法。
板书设计
2.3叶和花
制造花粉接受花粉
保护未开的花吸引昆虫
……小学2019——2020学年第二学期三年级科学科教案
课题
植物和我们
教学目标
过程与方法:
1、能够调查植物的用途。
2、能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。
知识与技能:
1、知道植物对人类的贡献。
2、知道我们吃的某些食物是植物哪部分。
情感态度与价值观:
意识到植物对人类的贡献,感受人与自然的和谐。
教学重点
通过调查、讨论,知道植物对人类的贡献,感受人与自然的和谐
教学难点
在分析吃
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