人教版小学四年级下册语文导学案.docx

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人教版小学四年级下册语文导学案

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学习内容

1《古诗词三首》第一课时

学习

目标

1学习《独坐敬亭山》

2了解诗句的意思，能对诗句展开想象

3背诵诗歌，默写诗歌

重点难点

学习重点：

明诗意，背诗词，积累语言

学习难点：

品味诗句

学

习

过

程

学

习

过

程

学案

预习

反馈

1齐背《独坐敬亭山》

2了解李白的生平

3介绍敬亭山及及借景抒情的方法

合作学习探究新知

1亭，读tíng,我们学过的“停”去掉“亻”即是这个字。

这个字常见于亭子的名称上，如爱晚亭、醉翁亭等。

敬亭山，在今天的安徽省宣州市北5公里，山高286米。

⒉试读正音，再流利朗读。

3.借助注释，初步了解诗句意思。

4.交流：

（1）学了古诗，你明白了哪些内容？

（2）你还有哪些内容不明白？

提出来讨论。

鼓励学生在正确朗读的基础上熟练自读，再通过注释，初步读懂诗句的意思。

交

流

展

示

（1）“独”坐是“谁”独坐？

（2）读诗，仔细体会，诗人独坐敬亭山，看到些什么？

诗人听到些什么？

会想到些什么？

（3）本来，还有众多鸟相伴；本来，还有一朵孤云为伍，但是现在它们都离我而去，作者想了些什么呢？

这两句话与题目的哪个字呼应呢？

（4）“相看”是相互看。

明明只有诗人一个人在敬亭山，谁和他相互看呢，这里你读懂了些什么？

生试读“相看两不厌，只有敬亭山”，你觉得应该把哪些词语重读才能体现出作者的情感。

（只有）

诗句的理解，不明白的互相问询。

过关检测

1背诵默写《独坐敬亭山》

-------------------------------

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学习内容

1《古诗词三首》第二课时

学习

目标

1学习《望洞庭》

2了解诗句的意思，能对诗句展开想象

3背诵诗歌，默写诗歌

重点难点

学习重点：

明诗意，背诗词，积累语言

学习难点：

品味诗句

学

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预习

反馈

1齐背《独坐敬亭山》，这首诗写景也写情；看《望洞庭》，又写了什么景什么情呢？

2了解刘禹锡的生平

3介绍洞庭湖

合作学习探究新知

1．读古诗，想象画面：

你头脑中有哪些美丽的图画？

边读古诗，边想象，再说说头脑中的画面。

2．提出下列问题，分组讨论交流。

（1）望洞庭能改为“看洞庭”吗？

（2）“和”是和谐的意思。

你头脑中，怎样的“湖光秋月”画面才“两相和”呢？

（3）古代“镜”是由铜磨平而成的。

“镜未磨”是一种什么景象？

（“有微波”，湖不是绝对的平，有粼粼波纹的景象）。

这与“潭面无风”有矛盾吗？

（4）“翠”是什么颜色？

山“翠”易懂，水“翠”是怎么回事呢？

（5）“白银盘”指什么？

这里的湖水“白”，与前面的水“翠”有矛盾吗？

（6）文中几处用了比喻手法？

末句改为“君山好像一青螺”似乎更清楚，这样改行吗？

交

流

展

示

1常见有田螺、海螺等；“庭”“潭”“螺”都是形声字，“庭”的中的“廴”，要注意“横折折撇”和“平捺”的笔势。

2．再读古诗，借助注释初步理解诗句。

“和”，和谐。

水天一色，和谐漂亮。

青螺，这里形容洞庭湖中的君山像“螺”的形状，因为“君山”上树木葱茏，故称“青螺”。

3．互读古诗，相互交流。

同桌互说对诗句的理解，不明白的互相问询。

过关检测

默写《望洞庭》

——————————————————

——————————————————

1写出下列词语的意思

和：

（）青螺：

（）

2这首诗的写作顺序是（）

3写出第三四行诗句的意思：

--------------------------------------------------------------

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学习内容

1《古诗词三首》第三课时

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目标

1学习《忆江南》

2了解诗句的意思，能对诗句展开想象

3背诵诗歌，默写诗歌

重点难点

学习重点：

明诗意，背诗词，积累语言

学习难点：

品味诗句

学

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预习

反馈

前两首都是诗，今天要学习的一首词。

“忆江南”是词牌名。

什么是词牌？

词牌也称为词格，是填词用的曲调名

合作学习探究新知

讨论解答。

（1）江南好，好在哪里呢？

朗读相关词句来回答。

（2）“风景旧曾谙”，既然作者对江南再熟悉不过了，为啥只说江南的“江花”“江水”的景象呢？

（根据学生的回答，引导学生体会作者抓住最典型景物来表现江南春色的写法。

）

（3）“红胜火”，你想到了什么？

“绿如蓝”又写出了什么景致？

你体会到了什么？

（引导学生想象“红”“绿”色彩鲜明，对比强烈，体会诗人对江南风景由衷喜爱之情。

）

交

流

展

示

你现在知道“能不忆江南”的原因吗？

能不忆江南？

因为_______________________。

（学生用词来回答）

（语气变化，情感加深）：

能不忆江南？

因为_______________________。

（用词来回答，语气要有变化。

）

师再引（语气变化，情感进一步加深）：

能不忆江南？

因为_______________________。

（情感要有进一步的变化）

过关检测

1默写《忆江南》

————————

——————————————

——————————————

——————————————

——————————————

2这是一首（）作者是（）朝（）

3从哪一句，看出诗人来过江南（）

4“能不忆江南”这是（）

A设问句B反问句C陈述句

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学习内容

2《桂林山水》第一课时

学习

目标

1掌握本课生字词

2了解课文内容。

了解桂林山水的特点

3有感情地朗读课文的第1、4自然段

重点难点

学习重点：

积累词语

学习难点：

了解课文的结构与感受桂林山水的秀美

学

习

过

程

学

习

过

程

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预习

反馈

①自读全文，学习字词。

②读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。

“甲天下”是什么意思？

合作学习探究新知

先来欣赏漓江的水。

观察图画或观看课件中的漓江水，用自己的话来描述。

①作者是怎样描写的？

齐读（根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地读），找出概括漓江水的三个特点的词。

品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？

（特点之一“（）”。

课文用“让你感觉不到它在流动”，从（）上突出了漓江水的“（）”

（特点之二“（）”。

课文用“可以看见江底的沙石”，从（）上突出了漓江水的“（）”

（特点之三“（）”。

课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从（）上突出了漓江水的（）。

翡翠：

绿色的硬玉，有光泽。

无瑕：

没有斑点，非常纯净）

交

流

展

示

有感情地朗读并感受。

读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。

这个句子有什么特点？

这样写有什么好处？

”（谈对排比句的感性认识）注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。

能背的可以看着画面当堂背诵

过关检测

一听写词语六个

（）（）（）

（）（）（）

二形近字组词

瑕（）绵（）泰（）

暇（）棉（）秦（）

三填空

这样的山（）这样的水，这样的水（）着这样的山，再加上（），山间（），江上（），

让你感到像是走进了（），真是（

）。

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学习内容

2《桂林山水》第二课时

学习

目标

1学习课文第2、3自然段

2进一步体会山水的美，学习用自己的语言描述

3背诵第2、3自然段

重点难点

学习重点：

文本学习中明确作者的表达方法

学习难点：

修辞方法的灵活运用

学

习

过

程

学

习

过

程

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预习

反馈

1回忆课文当中的生字词

2听写词语

3桂林山水的相关图片，跟同学们介绍一下

合作学习探究新知

一互相交流：

课文怎么写桂林山的特点的？

（和第二自然段比较，也是用这样的段落句式）（修辞手法：

＿＿＿）

特点之一“（）”。

“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连……”理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。

想象：

像老人、像巨象、像骆驼。

模仿句式练习，说说像什么。

比如：

还有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉……

特点之二“（）”。

课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”

特点之三“（）”。

重点理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，

小组合作：

我会用画把桂林山的特点用画画出来

二练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山水的喜爱之情。

重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。

三这一自然段中，你学到了什么样的语言表达方法？

交

流

展

示

边读边想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象，体会

“舟行碧波上，人在画中游”这种陶醉山水之间的感觉，然后说说自己的体验

像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。

a.理解字面意思，“画卷”即绘画长卷，一般要卷起来收藏。

“连绵不断”，接连不断。

“连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷。

b.观看图像片断，同时配音介绍：

“从桂林到阳朔，航程83公平，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷，十分贴切。

‘舟行碧波上，人在画中游’，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的‘桂林山水甲天下’相呼应。

”

C读第四自然段，读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。

过关检测

一填空

桂林水的特点是（）、（）、（）

桂林山的特点是（）、（）、（）

二抄出描写山的排比句

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三默写描写水的排比句

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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学习内容

3《记金华的双龙洞》第一课时

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目标

1掌握本课的生字词

2了解课文内容，了解作者的游览过程

3学习1—4自然段

重点难点

学习重点：

课文的生字词

学习难点：

找出游览路线

学

习

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程

学

习

过

程

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预习

反馈

14个小组推荐学生领读生字词

2另外的小组推选代表听写生字词

3说一说你了解的双龙洞的情况

合作学习探究新知

1了解掌握字词

（1）字音

臀（）稍（）蜿蜒（）

（2）词义

讨论：

名目气势蜿蜒挤压

2画出浏览线路图

（）----（）-----（）-----（）

3找找文章重点讲了几个景点

4为什么这里叫做“双龙洞”

5认真阅读2、3自然段提出自己的问题与小组内同学讨论

交

流

展

示

我来说一说去双龙洞沿途的美丽景色

山：

映山红（各色）精神

油桐（）不少

沙土（）（）

（）（）（）

水：

溪流（）

溪声（）

过关检测

一抄写以下词语：

浙江臀部蜿蜒水源

一簇乳汁根据额头

二设计本组外洞、孔隙、内洞的解说词，在全班交流

三自我推荐，模拟小导游、游客。

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学习内容

3《记金华的双龙洞》第二课时

学习

目标

1学习第5---8自然段

2体会词语的作用

3学习用感情地朗读课文

重点难点

学习重点：

孔隙和内洞的自然段

学习难点：

作者词语运用的妙处

学

习

过

程

学

习

过

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预习

反馈

1回忆游双龙洞的线路并拟成路线图

2说一说第一自然段告诉了我们什么方面的信息

3作者在去双龙洞的路上看到了什么，听到了什么？

合作学习探究新知

外洞特点：

（）

①如果说沿途的风光可用“春光美”来概括，那么洞口和外洞你会怎么来概括呢？

②洞口外的景色使你产生什么感觉？

③作者的哪些描写让你体会到外洞的大？

④这里作者又一次提到“泉水”，下一句也是，读一读，你有什么想法？

孔隙特点：

（）

①乘船从孔隙中穿过是什么滋味，我们也来试试。

齐读。

②说到“孔隙”我们就会想到很小的窟窿或很细的缝儿，而这个孔隙却可容得下一只小船进出。

那么作者为什么不称之为水洞却还要称为孔隙呢？

③默读第五自然段，想一想：

作者乘船通过孔隙是怎样的情形、怎样的心情？

交

流

展

示

①朗读第六自然段，边听边画出描写洞中双龙的句子。

“蜿蜒”是怎样的？

据字形释义，再观看课件，让学生作描述。

②内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？

除了课文写到的，你还看到了什么，感受到了什么？

a.内洞有很多石钟乳和石笋，它们形状变化多端，颜色也各不相同。

有的像龙，有的像神仙，有的像动物……给人的感觉是神奇而有趣。

内洞比外洞还要大得多。

洞内景物的描写，也是有顺序的，文中用了“首先、其次”来表明观看顺序，读一读，感觉这样写条理就比较清楚了。

b.指名看着图像，试着给图配音，描述洞内景象。

过关检测

认真阅读课文第五自然段，回答下列问题：

1这一段写的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2怎样才能过孔隙？

用“﹏﹏﹏”画出来

3过孔隙时，“我”有怎样的感觉

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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学习内容

4《七月的天山》一课时

学习

目标

①认识本课生字新词。

②能正确、流利、有感情地朗读课文。

③能联系上下文，理解词句意思，感受优美语句并积累。

④感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情

重点难点

学习重点：

了解课文描写了哪些景物，它们的特点

学习难点：

从文本中感受天山的美好

学

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学

习

过

程

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预习

反馈

1本课当中你通过查资料、自我的理解，解决了哪些词语的意思

2结合图片谈谈你对新疆的理解

合作学习探究新知

1找出最欣赏的句或段，完成以下两个要求：

（1）它写得好，好在哪里？

（2）哪些句子或词语给你留下了深刻的印象

2感受天山夏之美

①读读、画画、圈圈点点，了解天山之夏的特点。

②想想作者是怎样运用语言文字来赞美天山的？

他当时的心情又是怎样？

③写法上的特点是什么？

交

流

展

示

1新疆和天山的相关资料和图片

2你喜欢哪句话或是哪一段，用最富有感染力的语气读给

同学们听

3用自己的话解释下面词语的意思

飞泻五彩斑斓

绵延绚烂

矫健白皑皑

过关检测

1用排比句写一写你的校园

————————————————————————————

————————————————————————————

2用关联词写句子

即使······也······

————————————————————————————

无论······都······

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

学生自

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学习内容

《语文园地一》第一课时

学习

目标

1在讨论制订春游方案中培养学生与伙伴之间的合作精神

2培养学生的表达能力与归纳能力

重点难点

春游方案的制订与归纳

学

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过

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学

习

过

程

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反馈

思考：

在春游中可以进行哪些活动？

采摘花朵

示例爬山（内容丰富多彩）

仔细观察春天的各种景物

合作学习探究新知

1小组讨论春游计划

2用统一表格形式填表。

时间

地点

活动内容

准备工作

分工

其他

再讨论，说说打算如何组织这次春游

交

流

展

示

1自由结合评选出组长、副组长、助理

2有合有分。

先集体再分散、以分散活动为主，展开比赛

3评一评，哪个小组说得好

4全班交流，共同议定一个内容丰富又切实可行的春游

方案。

过关检测

比较下面的春游计划，说说你的看法

时间：

本周星期六。

（据天气预报说，那天天气晴朗。

）

地点：

郊外的原野

开展的活动有：

爬山、仔细观察春天的各种景物等。

）

春游前的准备：

穿的、喝的、用的都要带齐全，比如喝的凉开水或饮料，防止跌打损伤用的万花油等；还要穿运动服，运动鞋。

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学习内容

《语文园地一》第二课时

学习

目标

1学习我的发现

2学习“日积月累”

3学习“宽带网”

重点难点

学习重点：

“日积月累”

学习难点：

“我的发现”

学

习

过

程

学

习

过

程

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预习

反馈

1读读记记一同学领读其余同学跟读

2读读写写领读跟读默写

合作学习探究新知

一“我的发现”部分

1观察本部分出示的句子，说说你的感受，你的发现。

2这种句式使用的是什么修辞手法？

3这种修辞手法用什么效果、作用？

4你还能在本单元中找到这样的句子吗？

请写一个出来。

————————————————————————————

————————————————————————————

二“日积月累”

1读一读，说一说你最喜欢哪句诗？

简单说一说理由。

2试着背一背

交

流

展

示

一展示你收集到的“五岳”资料图片

二展示你了解到的“五大淡水湖”的资料图片。

三说一说你是如何收集到这些图片资料的？

四搜集整理：

1自编手抄报

2列表格

3交流评价

过关检测

读一读，想一想，填一填。

在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的绵缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

1这个长句中用了哪两种修辞，分别是（）和（）

2句中一连用了三个（）句，分别将野花比作（）、

（）和（），写出了野花（）、（）和

（）的特点。

学生自

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学习内容

《语言园地》第三课时

学习

目标

1习作：

写景写你喜欢的景物

2仔细观察

3按一定的顺序写

重点难点

学习重点：

学习写景作文方法

学习难点：

如何按顺序写

学

习

过

程

学

习

过

程

学案

预习

反馈

回顾《记金华的双龙洞》，作者按参观游览的顺序写了双龙洞。

我们可以参照这种写法写。

当然，还有按春、夏、秋、冬一年四季时间先后顺序写的，也有按早上、中等、晚上一天时间先后顺序来写的。

还有按景物所占方位来写的。

合作学习探究新知

一构思：

假如以《校园一角》为题，你如何来构思这篇写景作文

1选景

（讨论校园哪一处的景物最好写，有一些景物最有特点？

）

2确定写作顺序

（讨论以春、夏、秋、冬一年四季景物变化为顺序，还是以早、中、晚一天景物特点为顺序来写。

）

二写法提要

1可先总写景物特点

2主体部分可以按地点变化和季节变化为顺序去描写景物，做到语言通顺、优美。

3选择有代表性的景物作细致描绘。

4具体写一种景物时可以从不同的角度去写。

（比如视觉、嗅觉、听觉、味觉、触觉、形、色、味、声等。

）

5结尾：

可写一写自己对景物的感受或评价。

）

交

流

展

示

1你有什么好的下水习作供其他同学借鉴

2共同交流成果

3对这篇作文的开头、结尾或段落，你有什么好的写作方法，

说给同学听一听

4将同学们说的写法作一个总结

过关检测

走在美丽的校园，最让我喜欢的就是感恩桥边的那排梧桐树。

  春天，春姑娘的魔法棒轻轻一挥，牡丹、芍药、丁香……你不让我，我不让你，都开着花赶趟儿。

迷人的花香引来了一群群蝴蝶翩翩起舞，而梧桐也不甘落后，悄悄地抽出嫩绿的叶子，向人们传递春的消息。

瞧，那一片片手掌般的树叶长得多茂盛啊。

远远望去，这一棵棵梧桐就像一朵朵绿色的云。

一阵微风吹过，梧桐树叶在风中摇曳，跳起了欢快的舞蹈。

听，那“沙沙”的声音仿佛在说：

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴啊！

”

  课间，我们喜欢来到梧桐树下跳绳、踢毽子、做游戏……玩累了，一屁股坐在梧桐树下，沐浴着梧桐带来的丝丝春风，聆听着鸟儿美妙的歌声，真是惬意极了。

  梧桐树不仅装扮了校园，更为我们的生活增添无限乐趣。

谈一谈你对这篇《校园一角》的看法

说一说你的收获

学生自

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学习内容

5《中彩那天》第一课时

学习

目标

1、认识6个生字，会写14个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更