小学四年级语文下册复习重点.docx
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小学四年级语文下册复习重点
第一单元
1.古诗词三首
《独坐敬亭山》诗人通过对敬亭山景象的描写,抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情,也正是诗人投身到在自然怀抱,以山为伴,寻找安慰的真实写照。
①众鸟高飞尽,孤云独去闲。
“尽”“闲”两个字,把读者引入一个“静寂”的境界。
暗示了诗人在敬亭山游览静观之久,表现出诗人孤寂的情景。
②相看两不厌,只有敬亭山。
运用了拟人手法写诗人与敬亭山的相知之情。
表达了诗人与敬亭山之间的互为知己的情感。
“相”“两”二字同义重复,表现出一种惺惺相惜的感情。
“只有”两字,突出了诗人对敬亭山的喜爱。
《望洞庭》
①湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
“潭面”是作者有意把很大的洞庭湖说成是小小的水潭,意味着作者十分广阔的胸怀。
②遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
把洞庭湖的水色比喻成“银白色的盘子”。
把群山比喻成“青螺”。
《忆江南》
这首词是白居易离开杭州,回到洛阳以后怀念杭州时写的三首《忆江南》中的第一首。
“忆江南”是词牌名。
①日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
“蓝”字,形容春水深碧的美好景象。
②能不忆江南。
词的结尾用了反问句,江南的风景是这样美好,能不让人回忆吗?
2.桂林山水
课文开头引用“桂林山水甲天下”,点明了桂林是一个令人神往的游览胜地。
“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一,此名为全文的总领。
最后以“舟行碧波上,人在画中游”收尾,与“甲天下”相呼应。
①漓江水的特点:
静、清、绿
桂林山的特点:
奇、秀、险
通过排比和比喻的方法写出来的。
3.记金华的双龙洞
游览顺序:
路上见闻——洞口——外洞——通过孔隙——内洞
(宽)(宽敞)(窄小)(昏暗)
(1)对句子的理解:
①一路迎着溪流。
随着山势的变化,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。
“迎”字点明作者是逆流而上。
“时而……时而……”说明溪流蜿蜒曲折。
“宽”、“窄”;“缓”、“急”两对近义词表达溪流的形和声。
这句话烘托了作者有很浓的游兴,对溪流发出的赞叹。
②我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。
“稍微”“一点儿”说明了孔隙的小。
“要是……准”的假设句式,准备地表达了作者当时受“挤压”的感觉。
③这些石钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜色各异,即使不比做什么,也很值得观赏。
说明石钟乳和石笋是非常值得观赏的。
如果不把石钟乳和石笋具体比作什么也很值得观赏,说明它本身已经够吸引人了,无需再比作什么了。
4*七月的天山
作者用移步换景的方法展示了天山景物三个不同的方面:
(1)从高到低,从远到近,描绘了天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流。
(2)描绘了天山密林幽静的美景。
(3)描写天山深处的景象。
作者从水、树、花三个方面展示天山的景物。
第二单元
5.中彩那天
这篇文章使我们懂得了:
诚信是人的精神财富,它比物质财富更为珍贵。
①一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。
人生最重要的是诚实,讲信用,这是比物质财富更加珍贵的财富。
②是啊,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。
领走的是中奖的车子,但得到的是人情和道义,是更多真正的朋友,是心灵的宁静和快乐。
这同样是一笔财富,是金钱所买不来的。
6*万年牢
三处“万年牢”的关系:
万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢,万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。
7.尊严
故事以“尊严”为题,含义深刻,一方面概括了哈默的品格,说明人要是有精神的,要自爱,自强,自尊;另一方面也反映了杰克逊大叔尊重他人,看重人品的长者风范。
本文对哈默的形象是通过对他的外貌、动作和语言的细致描写来反映的。
①别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!
“现在什么都没有”,说明哈默目前是个难民,是个一无所有的穷人,可是他“百分之百是个富翁”,这里的“富翁”,并不是指拥有大批财产和亿万金钱的人,而是指拥有尊贵的人格的人。
8*将心比心
第一个例子:
说明,人人都希望能获得更多人的关心和帮助。
然而想获得别人的帮助,首先要自己先去关心、帮助别人。
体现“人人为我,我为人人”的思想境界。
第二个例子:
想要得到别人的宽容和鼓励,就要自己先去宽容、鼓励别人。
善待别人就是善待自己。
以自己对他人的宽容和鼓励,换取他人对自己的宽容和鼓励。
第三单元
9.自然之道
按照事情发展的顺序,讲述了“我”和同伴为了挽救一只海龟,致使众多海龟受到伤害的事情。
故事发人深省,告诉我们如果不按自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。
(1)对句子的理解。
①向导却若无其事地答道:
“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。
”向导的言下之意是说,这就是大自然的规律,是太平洋幼龟防备天敌、自我保护的手段。
同时也点明了课文的主题。
②向导极不情愿地抱起那只幼龟,朝大海走去。
“极不情愿”说明向导对同伴们善良的呼喊予以理解但又感到无可奈何。
③我们干了件“愚不可及”的蠢事。
说明同伴们后悔的心情。
愚不可及”说明了“我们”自作聪明、弄巧成拙、好心办坏事的愚蠢,以及自己的悔恨和内疚。
④不一会儿,数十只食肉鸟吃得饱饱的,发出的欢乐叫声,响彻云霄。
“欢乐”与“颓丧”一词照应。
可以想到若不是因为“我们”的错误决策,幼龟们就不会白白送死了
⑤向导一边走一边发出悲叹。
“悲叹”突出了向导伤心难过的心情。
10*黄河是怎样变化的
一文介绍了黄河变化的过程、原因及其治理方案,告诉人们要保护大自然、保护环境否则就会受到大自然的惩罚。
(1)对句子的理解。
①人们都说,黄河是中华民族的摇篮。
这句话应用了比喻的修辞手法。
②黄河变化的原因:
一、气温转寒,暴雨集中。
二、人口迅速增长,无限制地开垦放牧,使森林毁灭,草原破坏,绿色植被遭到严重的破坏,引起了严重的水土流失。
③把黄河治理好,关键是要把泥沙管住,不能让它随心所欲地流进黄河。
说明了治理黄河的方法是保护森林资源,合理规划利用土地,大量修筑水利工程。
11.蝙蝠和雷达
介绍科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究,找出了蝙蝠夜间能顺利飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,保证飞机在夜间能够安全飞行,从而激发了我们观察生活的兴趣,培养了我们认识事物的能力。
(1)对句子的理解。
①蝙蝠和雷达在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?
原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
设问句。
起承上启下的作用
②科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
“终于”一词说明了结论不是轻易得出来的,而是经过反复试验,反复研究得出来的。
③科学家模仿蝙蝠探路的方法发明了雷达。
蝙蝠的嘴=雷达的天线、蝙蝠发出的超声波=雷达发出的无线电波、蝙蝠的耳朵=雷达的荧光屏。
④三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
说明蝙蝠探路时靠的是这两样器官同时发挥作用,强调了嘴和耳朵是分工合作、缺一不可。
12*大自然的启示
《“打扫”森林》
讲述了德国一个林务官命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽,结果破坏了大自然的生态平衡,把森林给毁灭了。
①原来,大自然中的一切事物都是互相联系的。
这样,才能保持大自然的平衡。
这是全文的中心句,揭示了大自然万物之间存在着必然的联系。
《人类的老师》介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造。
这篇课文告诉我们,研究大自然的特点和规律,研究生物的特点,可以从中受到启发,从而合理地开发、利用大自然,为人类服务。
①生物真是人类的好老师。
因为科学家不仅受到鸟类的启发发明飞机,而且从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,不断改进飞机和轮船的性能,造福人类,所以作者说“生物真是人类的好老师”。
第四单元
13.夜莺的歌声
通过记述苏联卫国战争时期,一个小男孩协助游击队歼灭一伙德国
兵的故事,充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
(1)对句子的理解。
①怎么会剩下我一个?
这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。
夜莺倒是只有我一个……刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊:
“野兽来了,野兽来了”——就都跑了。
这是一语双关的话。
体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨。
②你说的是一种蘑菇吗?
没有,我们这里没有这种蘑菇。
这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。
小夜莺此时的回答全是“虚答”。
使敌人只认为小夜莺是个什么都不懂、顽皮的孩子。
小夜莺的机智、勇敢在这些言行中得到充分的体现。
③第二天,在被烧毁的村子的围墙旁边,在那小路分岔的地方,孩子又穿着那件绿上衣,坐在原来那河岸削着什么东西,并且不时回过头去,望望那通向村子的几条道路,好像在等谁似的。
这句话照应了文章开头,结构上使文章首尾呼应。
同时告诉我们,文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。
小夜莺在村口放哨这是他的职责,以夜莺的歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式。
14*小英雄雨来
课文讲述了抗日战争时期的少年雨来,聪明勇敢,游泳本领高,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事。
课文分为六部分:
①游泳本领高
②上夜校念书
③掩护李大叔
④勇斗鬼子
⑤宁死不屈
⑥机智逃生
有志不在年高
志:
志气、志向;年高:
年纪大。
有志气不在于年纪大,指人贵在有志,不能凭年龄大小来衡量,只要有志气,年轻也能做出优异成绩。
这是人们对雨来的赞扬,雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。
15.一个中国孩子的呼声
这是一篇书信体格式。
作者雷利通过深情地回忆爸爸为维护世界和平光荣牺牲的事,向联合国秘书长加利先生陈述战争的危害及对和平的向往,表现了作者渴望和平追求和平,反对战争的心声。
(1)句子的理解。
①鲜血染红了他的征衣,腕上的水表浸满了凝固的血。
血染的征衣及浸满了血的手表这两处是细节描写。
看出爸爸以身殉职,壮烈牺牲,同时也表达了我痛失爸爸后极其悲痛的心情。
②但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
只要有局部战争的存在,整个世界就难保太平。
只有要罪恶的子弹,这“和平之花”虽然美丽,却容易被催残。
所以,和平需要全世界人民共同捍卫。
③让那已经能够听到脚步声的21世纪,为战争敲响丧钟,让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园!
这句话表达了中国孩子向国际社会呼吁“救救孩子,要和平不要战争”的心声。
16*和我们一样享受春天
这是一首呼于和平的诗,它以一个孩子的视角,提示了战争给自然世界带来的种种不安宁,发出对和平的呼唤。
第五单元重点
17.触摸春天
在这个清香袅袅的早晨,作者触摸到了一种从未有过的生命力,感悟到了人生的真谛:
谁都有生活的权利,只有用心去感受生命的美好,才能创造一个属于自己的春天。
(1)对句子的理解。
①她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。
“流畅”指动作协调,步履轻盈。
“磕磕绊绊”形容路不好走或腿脚有毛病而行走不方便。
这句话表现出安静的活泼聪慧及对春天的热爱,也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶做好了铺垫。
②安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!
睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
神奇的灵性来自于小女孩对春天、对大自然的热爱。
与其说蝴蝶被盲女孩拢住,不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取,所捕捉。
③许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。
此刻安静的心上,一定划过一条美丽的弧线,蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线,述说着飞翔的概念。
“张望”表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋,也表现出她对飞翔的向往。
尽管安静什么也看不见,但追随着蝴蝶飞舞的轨迹,她丰富的内心世界里,已经感受到飞翔的快乐,人生的美好。
④谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
“权利”指公民或法人依法行使
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