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很好很全面的科学综述

科学综述

生命科学学院2009级4班傅盛晟

学号：

222009317011123

一、科学的历史回顾

（一）西方科学的诞生和发展

•随着人类知识的积累，社会的发展和进步，科学从诞生起发展至今，经过四次变革。

•第一次科学革命：

发生于16～17世纪，以哥白尼的¡°日心说¡±为代表，初步形成了与中世纪¡®神学¡¯与经验哲学完全不同的新兴科学体系，标志着近代科学的诞生。

后经开普勒、伽利略，特别是牛顿为代表的一大批科学家的推动，建立了近代自然科学体系。

•第二次科学革命：

发生于19世纪，以化学、物理学、生物学的重大理论突破为内容。

有能量守恒与转化定律、物理学说和进化论等成就，这三项重大成就被称为19世纪自然科学的三大发现，形成了整个物理学、生物学、心理学等实验科学体系。

第三次科学革命：

是19世纪末到20世纪初，X射线、电子、天然放射性、DNA双螺旋结构等的发现，使人类对物质结构的认识由宏观领域进人微观领域。

相对论和量子力学的建立使物理学理论和整个自然科学体系以及自然观、世界观都发生了重大变革，有机化学、分子生物学与基因工程、生物技术、微电子与通讯技术飞速发展，标志着科学发展进入了现代时期。

•第四次科学革命依据曾邦哲的观点第4次科学革命是系统科学、新老三论与计算机、人工智能、纳米化学、生物医药等科学的技术集成与方法整合，系统生物科学的诞生开启第四次科学与技术革命，包括系统生物学与系统医学、系统遗传学与系统生物技术、合成生物学与系统生物工程等，将导致的是21世纪的转化医学与生物工业革命，从而形成了完整的实验与系统二维度的科学体系。

（二）中国科学的起源：

据说文解字，科，会意字：

“从禾从斗，斗者量也”；故“科学”一词乃取“测量之学问”之义为名。

从唐朝到近代以前，“科学”作为“科举之学”的略语，“科学”一词虽在汉语典籍中偶有出现，但大多指“科举之学”。

最早使用“科学”一词之人似可溯及到唐末的罗衮或如12世纪南宋的陈亮。

中国传统上将所有的知识统称“学问”，古代将关于自然物道理的学问称为“物理”因此古代的物理即是自然科学，数学学科独立于“物理”。

而自明代时中国则称为格致，即格物致知，以表示研究自然之物所得的学问。

直至中日甲午战争以前出版的许多科学书籍多冠以“格致”或“格物”之名。

甲午海战以后，中国掀起了学习近代西方科技的高潮，清末主要通过近代化之路上走在前面的日本学习近代科学技术。

许多人认为，中国最早使用“科学”一词的学者大概是康有为。

他出版的《日本书目志》中就列举了《科学入门》、《科学之原理》等书目。

辛亥革命时期，中国人使用“科学”一词的频率逐渐增多，出现了“科学”与“格致”两词并存的局面。

在中华民国时期，通过中国科学社的科学传播活动，“科学”一词才取代“格致”。

（1）春秋战国（公元前770年－公元前221年）:

没皇帝管，没有儒家政治思想，没有"某某伟人思想"捆绑！

科学开始萌芽。

（2）东汉末年到三国，魏晋南北朝（公元184年～500年）:

这三百六十余年间，中国没有统一皇权，没有政治思想的干预，中国研究发明特别多！

科技人才辈出。

中国众多重要科学论文是在此期间发表。

（3）北宋（960年─1127年）:

中国维一一个公平法律年代，一个真相第一的年代,科技先进。

可见公平真相也是研究发明的土壤。

二，科学的定义

（一）关于科学定义的几种观点

1.1888年，达尔文曾给科学下过一个定义：

¡°科学就是整理事实，从中发现规律，作出结论。

2.前苏联科学家拉契科夫认为：

¡°科学是关于现实本质联系的客观真知的动态体系，这些客观真知是由于特殊的社会活动而获得和发展起来的，并且由于其应用而转化为社会的直接实践力量。

3.《辞海》1979年版:

¡°科学是关于自然界、社会和思维的知识体系，它是适应人们生产斗争和阶级斗争的需要而产生和发展的，它是人们实践经验的结晶。

4.《辞海》1999年版：

¡°科学：

运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质的规律的知识体系。

5.法国《百科全书》：

科学首先不同于常识，科学通过分类，以寻求事物之中的条理。

此外，科学通过揭示支配事物的规律，以求说明事物。

6.前苏联《大百科全书》：

科学是人类活动的一个范畴，它的职能是总结关于客观世界的知识，并使之系统化。

科学这个概念本身不仅包括获得新知识的活动，而且还包括这个活动的结果。

7.《现代科学技术概论》：

可以简单地说，科学是如实反映客观事物固有规律的系统知识。

8.《中国幸福学研究》：

什么是科学？

科学就是有关研究客观事物存在及其相关规律的学说。

9.其他科学的定义：

对一定条件下一切物质本质组成变化规律的研究和总结。

科学”的本意   Science源于古拉丁语Scientia，最初的涵义是“知识”和“学问”。

Science在17世纪出现于法国，19世纪上半叶出现于英国。

  “科学家（scientist）”是1838年在英国提出的，最初的涵义是指缺乏正规训练或者与研究机构并不密切，但在科学上很有能力的人。

20世纪以来才用以专门指以科学为职业的人。

  19世纪下半叶，日本明治维新时代启蒙思想家福泽瑜吉（1844-1901）首次把Science译为“科学”（分门别类加以研究的学问——“科”即“品类”、“等级”）。

 1893年，康有为最早将“科学”一词引进中国。

（二）对科学的几种认识。

（1）科学是一种知识体系：

这是自19世纪以来的一种传统看法，也是被多数人所采纳的一种观点。

《辞海》中这么定义：

“科学是关于自然界、社会和思维的知识体系，它是适应人们生产斗争和阶级斗争的需要而产生和发展的，它是人们实践经验的结晶。

这一观点强调科学不是零散的知识，而是这些知识单元的内在逻辑特征和知识单元之间的本质联系被揭示后建立起来的一个完整的知识体系。

尚未纳入一个连贯的系统中去的零散的知识的汇集不能形成科学，当有目的地搜集事实和描述达到了能把它们纳入概念的系统中、理论中去的水平时，知识才能变成科学的知识。

（2）科学是知识加工的动态过程：

这种观点认为，把科学仅仅描述为知识体系还不能刻画科学的许多本质特征。

科学不是一种静态的知识，而本质上是一种探索活动，知识并不是科学，而是科学的产物，科学创造知识，但不是知识本身。

科学的本质是一个认识过程、创造过程。

因此，科学应该主要表现在思考、研究问题，离开了研究，科学就失去其意义了。

（3）科学是信念和约定的观点：

这是由于随着现代科学的飞速发展，科学家集团的日益壮大和社会功能的日益突出，科学更多地表现为人的主要创造活动，而提出了这种观点。

把科学理解为信念和约定，突出了科学作为一种人的活动。

库恩认为，科学是科学共同体按照其成员公认的信念所进行的研究活动，而约定论者更多地强调使科学家普遍承认和共同遵循的科学理论的标准问题，认为一个科学理论能够使人有效地进行活动，就是一个好理论，而简单性、精确性等应当是科学必须具备的条件。

（三）科学概念的透视

1、作为知识体系的科学-----科学是系统化的知识古希腊认为科学是一种知识。

Επιοτήμη（知识），拉丁文scientia或scire，就广泛意义来讲，指学问或知识。

英文science德文wissenschaft法语scientia皆由此衍生转变而来。

亚里士多德认为科学知识的性质是一种“获得关于可以论证的事物的知识”，以区别于“意见”。

希波克拉底：

“我将尽力治好您的病，但我是学者，追求的是知识（而不是财富和权势）”。

16世纪西学东渐时，中国学者将science对应于“格物致知”，简称“格致”。

《礼记·大学》云：

“致知在格物，物格而后知至”。

朱熹注云：

“所谓致知在格物者，言欲致吾之知，在即物而穷理也。

”即，接近；穷，推究、穷究也。

日本19世纪下半叶还沿用“格致学”，到产业革命兴起时才改称“科学”。

1885年康有为首先把“科学”一词介绍给国人。

1894—1897间严复译《天演论》时，把science译为“科学”。

康德《自然科学的形而上学基础》（1786）“任何一种学说，如果它可以成为一个系统，即成为一个按原则整体组成的知识整体，就叫做科学”（商务，第2页）。

科学包含：

（1）感官材料，

（2）普遍必然性的形式，即通过概念、范畴（因果性、必然性与偶然性）整理的知识。

黑格尔：

“一堆知识的聚集，并不能构成科学”。

（《哲学史讲演录》卷1，35）实际上中世纪经院哲学把神学也称为科学，就是取有体系的知识这个含义。

丹皮尔“科学可以说是关于自然现象的有条理的知识，可以说是对于表达自然现象的各种概念之间的关系的理性研究。

”（《科学史》，9）

科学与智慧：

两种说法：

知识的结晶——智慧；知识是智慧的结晶，智慧比知识的概念更广泛。

哲学就是智慧之学，“爱智之学”。

科学的功利性往往妨碍了科学工作者的人生智慧。

知识与智慧以人的自我意识为基础，是在人的对象性活动中产生，共同发挥作用。

科学与常识：

常识的共同性、基础性，常识的非系统性、非明确性，常识的非反思性、非批判性科学是批判反思的系统化了的知识体系。

2、作为一种活动的科学：

科学还应该被理解为是形成和产生科学知识、运用科学知识的实践活动。

梅森（科学史家）：

“科学就是人类历史上积累起来的有关自然界的相互联系着的技术、经验和理论知识的不断发展活动。

”马克思的观点马克思在1844年（卷25，120、97）中指出，任何个人活动属于社会活动，明确提出科学活动是一种社会劳动。

“一般劳动是一切科学工作、一切发现、一切发明”。

科学属于精神生产领域。

科学是人类活动，社会活动，精神生产领域的劳动。

科学异化问题：

科学是人类有目的的活动，异化就是对原初目的的背离。

“异化”概念被认为是马克思《1844年经济学哲学手稿》的主要思想。

科学异化是现代科学面临的最主要的问题。

甚至有人提出，科学已经失去了控制。

科学就是“勾勒姆”吗1993年法国科学社会学家科林斯（H.G.Collins）等人在著作《科学勾勒姆》中提出，科学就是一个勾勒姆。

勾勒姆（Golem）是犹太神话中的怪物，是人借助妖术、咒语用土和水造成的人行怪物。

它力大无比并且每天都在增加，它服从主人的命令，替人工作，但它又是笨重和危险的，若失去控制就可能用其千钧之力毁灭它的主人。

3、作为社会建制的科学所谓科学的社会建制，指科学事业成为社会构成中的一个相对独立的社会部门和职业部类的一种社会现象。

它从科学家的社会角色、科学专业、科学共同体及其活动、规范等方面反映了科学与社会的关系。

1919年M·韦伯首先把科学作为一种社会职业，把从事科学活动的人作为一种社会角色来加以研究。

指出科学已发展到这样的专门化程度，以致于需要长期严格的专业化训练的科学家才能胜任，以区别于其他社会活动和科学活动。

1942年默顿《科学的规范结构》提出“科学共同体”的概念，认为一定数量的科学共同体成员是科学社会组织的重要成分，以区别于其他社会共同体。

库恩《科学革命的结构》-----科学是范式规范下的活动,范式是科学共同体的行为规范.贝尔纳在《历史上的科学》（1953）中指出，科学建制是一个社会事实，一个国家科学建制的状况，成为衡量一个国家经济、政治、军事等实力的重要标志。

科学的社会化历程科学的独立：

科学实验作为独立的生产实践；科学家与哲学家的分化。

职业科学院、协会的出现1662年英国皇家学会1666年法兰西科学院1700年柏林科学院

4、作为生产力的科学：

克思“生产力里面也包括科学在内”。

邓小平1988“马克思讲过科学技术也是生产力，这是非常正确的。

在我看来这样说可能还不够，恐怕是第一生产力”。

劳动者素质；劳动工具；劳动对象。

科学技术对经济发展的贡献率。

知识经济。

5、作为一种方法的科学：

方法，ετσοδοѕ，沿着（正确的）道路行进。

黑格尔把方法表述为“人能动地把握客体的手段的工具”。

在《逻辑学》（下，532）中写道：

“在探索的认识中，方法也就是工具，是主观方面的某种手段，主观方面通过这个手段和客体发生关系”。

培根《新工具》，科学就在于用理性方法去整理感性材料。

人们对科学方法有不同的理解皮尔士认为，科学是驱逐怀疑，获得稳定思想的一种方法。

默顿：

科学是“证明知识可靠性的一种独特方法”。

梅森：

“科学方法主要是发现新现象，制定新理论的一种手段，因此不断地在扩大人类知识体系，只要科学方法应用得上，旧的科学理论就必须地为新的理论所推翻。

”因此，所谓科学方法，是在实现科学认识活动中所遵循的途径和运用各种方式和手段的总和。

M·玻恩在1954年诺贝尔物理学奖致谢辞中谈到，“我荣获1954年的诺贝尔奖，与其说是因为我所发表的工作包括了一个自然现象的发现，倒不如说是因为那里面包括一个关于自然现象的新思想方法基础的发现”。

（《我这一代的物理学家》，213）关于科学与方法的关系（讨论）科学就是方法，正确的方法就是科学方法。

“科学学习”、“科学锻炼”、“科学养猪”、“科学灭鼠”——科学成了一切价值的尺度。

科学方法是人类认识事物的先决条件。

6、作为一种文化的科学：

1871年人类学家泰勒在《原始文化》中首先提出文化的定义，“文化……是包括全部知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及作为社会成员的人所掌握和接受的任何其他的才能和习惯的复合体”（P1）1627培根《新大西岛》描绘了一个“科学文化岛”，有专门的科研组织，以“探明事物的性质和它们运行的秘密”（P28）。

培根关于科学的文化形态影响了皇家学会的创立。

18世纪中，卢梭《论科学和艺术的进步是否有助于敦化风俗》中，把科学置于社会文化中加以批判。

1918年德国斯宾格勒《西方的没落》中把科学看作为一种文化，主要把科学放在特定的文化背景中加以考察。

对科学的文化分析萨顿把科学史规定为文明史的一部分，“从最高意义来说，它实际上是人类文明的历史”。

贝尔纳认为“把科学当作整个文化的一个组成部分来对待”才能正确认识科学，促进科学的健康发展。

1940年代卡西尔在《人论》中指出，“科学是人的智力发展的最后一步，并且可以被看成是人类文化最高最独特的成就”，“没有第二种力量可以与科学思想的力量相匹敌”。

1957年斯诺《两种文化》中谈到了科学文化与人文文化之间的隔膜与对立。

1972年李克特指出“科学是一种文化过程”，（三联，同名书）指出科学文化有三个特征：

科学文化是一种认知过程，有别于个体的认知；是传统文化的生长物，具有特定的发展特征；其发展速度快于生物进化。

三，科学方法

科学完全是客观的吗？

确实有人的因素。

先有自然界才有人，有了人才有自然科学，自然科学不管怎样是人造出来的。

人的语言、人的思想方法、人做的实验，这里肯定有人约定的因素。

但是特别是自然科学，我们研究的是自然界，总要说明和预测自然的现象，这不能随心所欲、指鹿为马的。

科学到底哪些有真理性的因素、哪些是人建构的因素，大概是科学哲学里一个难题，目前争论不休、谁也说服不了谁。

科学为什么？

过去科学家为科学而科学，满足自己的好奇心，求真。

一些早期的科学家是要为科学献身。

他们认为科学是价值中立的。

现在科学的社会后果很严重，比如造出核弹、生物武器、化学武器可以把人类消灭。

克隆、基因工程、试管婴儿、器官移植等等这类技术将来对整个人类的生活、伦理都有很大的影响。

所以科学家不能只求真，不问它的社会后果。

科学家不能不考虑研究科学到底是为什么？

科学归根结底还是要为人服务、为人类的幸福生活服务。

所以现在科学伦理学很时髦。

过去逻辑经验论不考虑伦理学，只考虑能不能证实、真不真、假不假，而现在科学哲学很大一批人转到搞科学伦理学上去。

特别是现实的很多问题，安乐死、艾滋病、人体实验等等，都跟伦理学有关系。

现在科学伦理学变成了科学哲学中很热的一个部门。

总结：

科学究竟是什么？

科学方法是人们为实现达到认识客观世界这一基本目的而采用的手段和途径,它既包括科学活动的方式（如实验）及所使用的仪器等物质方面的规定,也包括逻辑推理、数学方法以及各种抽象思维方法和理论方法等[1]（张巨青.科学研究的艺术———科学方法导论[M].武汉:

湖北人民出版社,1988.）科学方法指的是检查自然现象、获得新知识、或修正与整合先前已得的知识，所使用的一套技术。

为了合乎科学精神，这方法必须建立于，按照明确的推理原则，收集可观察、可经验（empirical）、可测量的证据之上。

梅里亚姆-韦伯斯特辞典如此定义：

科学方法是一种有系统地寻求知识的程序，科学方法是近代科学革命发生的必要条件“方法”（method）一词源于希腊语“沿着”（μετα）和“道路”（σδσζ），即meta和hodos的合成，其本意是“沿着某一道路”或“按照某种途径”，后意指达到某目标或做某事的程序或过程。

中文“方法”一词最早出现于《墨子?

天志》，原为量度方形之法，后转意为知行的办法、门路、次序等。

科学方法”（scientific  method，method  of  science）是认识自然或获得科学知识的步骤、顺序或过程；它既意谓特定科学门类所使用的或对其来说是恰当的探究程序、途径、手段、技巧或模式，通常实施时是比较有秩序的、合乎逻辑的、系统的和行之有效的；它又意谓处理科学探究的原则和技巧的研究领域或学科，大体相当于“科学方法论”（scientific  methodology）。

步骤：

问题的认知与表述、通过观察和实验收集数据、假说的构成与测试。

科学方法的应用

例如：

矿泉水产品市场研究调查实施步骤

▪Plan:

本阶段你要明确六个问题。

这六个问题简称为5W1H。

▪

（1）为何制定此计划？

（Why?

）

（2）计划的目标是什么？

（What?

）（3）何处执行此计划？

（Where?

）（4）何时执行此计划？

（When?

）（5）何人执行此计划？

（Who?

）（6）如何执行此计划？

（How?

）Do:

计划做好之后，着手将项目一步一步向前推进。

Check:

在进行市场调研过程中，一定要记得检查，看项目的推进是否按原先的计划进行？

当中有无纰漏和出现偏差？

Action:

针对你的检查结果确定你的行动。

如果在市场调研过程中，发现已经偏离原先的计划了，或者发现原先的计划考虑不够周全，那你就要及时弥补、调整，以确保任务的圆满完成。

如果当中并无纰漏或出现偏差，当然是皆大欢喜，那你可以继续一如既往地进行。

从科学研究的方法来看,与近代科学发展的分化趋势相联系,形成了以典型解剖分析方法为主体的包括培根倡导的实验法、归纳法以及演绎法等在内的科学方法论体系。

这些方法注意归纳事实、搜集资料,对自然界进行分门别类的分析和解剖,这比之古代科学研究方法中只对自然界从整体上进行笼统的直观、猜测来说,无疑是一个巨大的进步。

弗兰西斯·培根（FrancisBacon,1561—1626）,是16世纪末到17世纪初英国一位富有开拓性的学者。

培根推崇科学知识,提出了“知识就是力量”的名言。

马克思曾说“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖是培根”[1]。

罗素也认为,他是“给科学研究程序进行逻辑组织化的先驱”。

在近代,他第一个把逻辑与科学方法结合起来,成为近代归纳逻辑的创始人。

在近代科学认识史上,最具代表性的科学方法则是典型化分析方法。

所谓典型化分析方法,就是有目的有计划地把研究的对象进行分析解剖,或把整体分解为部分,或把复杂事物分解为简单要素,或把历史的过程分解为片断,或把运动状态凝固为静止状态,以获得预期的认识目的和效果的科学方法典型化分析方法是科学发展的一定阶段的必然产物。

典型化分析方法正是帮助人们从普遍联系的整体世界中解剖抽象出某个部分、某个细节,使事物简单化、凝固化,以便进行深入细致的探讨和研究。

随着科学的发展和进步,典型化分析方法也得到了进一步的发展和完善,并逐步形成为一个独立的方法论体系而在科学研究中得到更加广泛的应用,人们运用它进行定性分析、定量分析、因果分析、结构分析、功能分析、比较分析、分类分析、数学分析、化学分析等等。

现代科学认识中的系统方法：

以系统论方法为主体的现代科学方法论具有着与以往传统科学方法论所不同的明显特征。

第一,整体性特征。

它改变了近代典型化分析方法把客体化整为零的片面性和局限性,强调用整体联系的观点来看待事物。

第二,有序性特征。

近代传统的科学方法强调和注重对部分的分解和归纳,认为事物的总体就是其分解部分的总和,因而常常带有一定的主观随意性。

系统论方法则强调事物内在的有机联系,严格按照事物的结构、层次、序列、等级来认识事物。

第三,动态性特征。

系统论方法克服了传统科学方法中那种孤立的、静止的观点,因为解剖、分析和抽象的结果,恰恰割断了事物的运动与变化。

系统论方法则强调在事物的运动、发展和变化中考察系统的整体联系。

第四,最优化特征。

传统科学方法由于把统一、完整、和谐的客体化整为零,因而带有片面性和局限性。

而系统论方法通过对系统内外各种联系的分析,能够得到合乎科学认识目的的最佳目标和途径,并通过协调整体和部分的关系,使部分的功能和目标服从系统总体的最佳目标,以达到最优化之结果。

几点总结科学方法标志着不同时代科学发展的水平,在科学认识中起着十分重要的作用。

考察科学和科学方法发展的全部历史,我们可以清楚地看到科学方法在科学认识中的这种特殊作用,它们是科学产生的摇篮,决定了科学发展的方向,并为科学的进步开辟道路。

正是在这个意义上,培根曾将科学方法比作蹊径中的路标和黑暗中照亮道路的明灯。

巴甫洛夫也曾指出“科学是随着研究方法所获得的成就前进的。

表明了科学方法在科学发展中的决定作用。

古代的科学处于萌芽时期,真正的科学并没有形成,这是因为当时的科学方法是以笼统、肤浅的整体直观性和猜测性为特征,对客观世界的认识就只能限于纯朴的了解。

近代科学冲破神学的羁绊,并从统一的自然哲学中独立出来,分化成不同的学科和领域,同样取决于典型化分析方法的作用。

现代科学发展的整体化趋势,与系统论的整体化方法也是分不开的。

科学方法不仅规定着科学发展中学科的分化、分支衍生,也规定着学科的综合与整体化方向。

当然,科学的形成与科学方法的产生并不是截然分开的,有时候二者恰恰是同时产生的,科学理论本身既是科学方法的结果,同时又具有方法论的意义。

四、科学与非科学及科学的特征

科学一词的内涵与外延非常丰富，既指一种知识体系、一种研究方法、一种求真务实的精神,也指一种社会活动、社会建制，在日常语言中，“科学”的涵 义更为宽泛，比如，它还有“正确”的意思。

我们常说：

你的看法不科学，就意 味着你的看法是不正确的。

概念的泛化不利于讨论，为了避免无谓的争论和概念 混淆，加强问题的针对性，先把“科学”这个概念限定一下，它特指人类运用逻 辑与理性的方式认识自然界和社会的方法以及偱此方法构建而成的知识体系。

凡 是不按照这样的方法形成的认识体系、思维体系或观念上的东西，都叫作非科学。

 例如，日常的知识源于经验，宗教的知识基于信仰，哲学的知识基于思辨，文学与艺术则强调想象，风水命相理论基于虚构，它们都不遵循严格的理性与逻辑，所以它们都属于非科学的范畴。

我们主要讲生态环境，民间风水师最大的问题是把简单事物复杂化、符号化。

”于教授举例说，风水师所说的“左青龙右白虎”，本意是以“坐北朝南”达到冬暖夏凉的目的。

“这些本来是老祖宗总结的生活经验，却被一些人演绎成吉凶，明显是不科学的。

”罗盘测吉凶：

不科学专家：

地磁影响身体健康于教授强调，测风水一定要到现场勘测，用罗盘主要是测地磁。

“比如下面有暗河、金属矿的地方，罗盘会出现不稳定的现象，而人如果长期居住也可能会影响健康，但这主要是从健康来说，和街头风水师口中的‘吉凶’无关。

”河流阻挡财运：

错误。

科学的特征科学七大特征（客观性、可说明性、可验证性、抽象性、系统性、层次性、分科性）俱全的理论称为科学理论，简称科学。

 科学的特性1． 客观真实性——科学的研究对象是客观事物，其任务是确认客观事实、辨别真伪、反映客观规律。

客观性是科学的本源，一切科学精神由此而派生！

 2． 可说明性——科学理论必须说得清楚，让人明白。

说不清楚，即使事实真实，也只能表明理论还不成熟，或者说学科——即具体的科