街头小学发展目标和年度实施方案11.docx

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街头小学发展目标和年度实施方案11

街头小学四年发展目标和年度实施方案

（2015—2018）

（征求意见稿）

二〇一四年十一月

街头小学四年发展目标和年度实施方案

（2015—2018）（征求意见稿）

为提升学校办学水平和办学品位，推动学校跨越发展，打造街头镇优质的教育资源，结合教育发展的新形势和我镇小学教育工作实际，对学校未来四年发展作如下规划。

一、指导思想

以国家及山东省中长期教育改革和发展规划纲要为指导，坚持科学发展观，规范学校管理，强化服务意识，推进课程改革，注重教师队伍建设，深入落实素质教育，进一步提高教育教学质量，促进学生健康快乐成长，办学生喜欢、家长认可、社会满意的学校。

二、总体目标

确立办学理念，建立学校章程，构建现代学校制度，加强过程管理，创新改革质量监测与评价，促进学校全面协调可持续发展。

坚持育人为本，德育为先，尊重教育规律和学生身心发展规律，关心每个学生，充分发挥学生的主动性，为每个学生提供适合的教育。

重师德，炼师能，建设结构合理充满活力的教师队伍。

合理调整学校布局，优化教育资源，促进镇域内小学均衡发展。

三、具体目标

1.适龄儿童就近入学，入学率达到100%，辍学率0。

为辖区内适龄儿童的就读提供周到、热心的服务。

2.确立并深化办学理念，创建适宜的教育教学环境，形成稳定有特色的学校精神、物质、制度、行为文化氛围。

3.以人为本，构建现代学校管理制度，依法治教，提高学校整体管理水平，全面提高教育教学质量。

4.坚持德育为先，以课堂为主渠道，构建学校、家庭、社会三结合的立体德育网络，加强社会主义核心价值观教育，培养良好道德品质和文明行为习惯。

5.规范办学行为，努力推进素质教育。

严格落实课程方案，深化课程改革，加强过程管理和质量监测，优化课程教学，全面提高教学质量。

6.加强教师职业理想和职业道德教育，实施教师培训工程，树立终身学习理念，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

7.完善学校基础设施和现代化建设。

搬迁中心小学，兼并坊子、丰台、荣安、镇头部分年级学生。

合并王世疃迟家庄小学。

筹建杜家沟小学。

按照省标准化建设要求，合理进行学校环境、文化设计，构建适合学生学习生活的环境氛围。

基本实现教学现代化，以满足现代教育教学的需要。

8.注重安全管理，建设平安校园，为孩子的健康成长创造安全的学习生活环境。

加强安全教育，提高师生安全防患意识和应急避险能力。

9.中心小学创建省级规范化学校，其他村小达到市级规范化学校水准。

四、学校现状

街头镇现有小学9处，其中完小7处，简易小学2处。

现有72个教学班，在校学生2900人，教职工182人。

中心小学前身为1903年兴办的公立蒙养学堂，是五莲山区最早的新式学堂，1984年迁于现址。

学校占地60亩，现有25个教学班，1400余名学生，71名教职工。

1.软硬件基础设施：

根据省标准化标准，全镇小学普遍校舍不足，美术教室、计算机辅房、计算机资料及工作室、综合实践活动室、综合实践活动器材室、心理咨询室、科技活动室、体育活动室、卫生保健室、广播社团办公室、德育展室等教学辅助用房缺乏。

内部设施配置参差不齐，教学仪器、微机、图书缺口较大。

中心小学新建学校2014年4月动工，计划2015年完成搬迁。

王世疃小学12个班706名学生，最大班额69人。

自石材产业园建设以来，学校生源扩大，外来就读学生不断增加，仅镇域外学生就有96名，占全校在校生数的七分之一。

而该校现有学生已达饱和，再无扩班能力，无力继续招生。

过大的班额也给学生管理工作带来了一定难度。

杜家沟小学校舍始建于1984年，年久虽经多次维修，但频频漏雨，且安全方面也不达标，不符合省定校舍的相关标准。

校园环境有待提升品位。

除中心小学外，所有村小由于资金短缺和布局缺陷，硬化、绿化、美化、文化建设等均不到位。

制度建设有待于进一步完善。

学校基本建立健全了学校各项管理制度，但随着教育改革逐步推进，现行制度已制约了学校进一步发展的空间。

2.教师队伍：

全镇在职教职员工182名，学历达标率100%。

40周岁及以下78人，占43%，41至50周岁64人，占35%，51至59周岁42人，占23%。

年龄50岁以上的一线教师基本属民师转正系列，普遍接受教育的程度不高，且年龄偏大，接受新事物的愿望相对较低，创新工作的劲头不足，并且，在未来几年内，这部分教师仍将是小学教育的重要组成部分。

根据编制标准计算，我镇小学教师数量达标，但是学校发展的不均衡，造成招生冷热不均，大班小班两极分化，中心小学、王世疃小学师生比为1:

29，而个别村小师生比为1:

5，造成教师整体数量超编，工作安排时却捉襟见肘，音体美、英语教师远远不能满足教学的需要，影响全镇整体教育教学质量的提高。

3.学生现状：

根据街头镇现在的发展步伐，全镇外来人口及二胎增长率预计，在较长的时间内，全镇小学生总数将在3000人左右。

学生好动、聪明，个性突出，接受新事物的能力强，但是也存在一些普遍性的问题，如学习意识淡薄、自我中心性强、情感淡漠、独立生活能力差、心理承受能力弱等，而且学生身体素质也有下降趋势，这给学校的教育教学工作带来一定挑战。

五、具体思路与年度实施方案

第一年工作目标及实施策略（工作理顺年）

1.确立办学理念，统筹规划学校发展。

办学目标：

办学生、家长、教师心中理想的学校。

培养目标：

让每个学生在六年的学习生活中学到一生有用的东西。

校训：

启蒙养正博学笃行

校风：

尊重个性超越自我

教风：

为之不厌诲人不倦

学风：

自知自信自省自强

中心小学以新办学理念为指引，建立学校章程，健全现代学校管理制度。

按照办学理念及学校工作章程，初步构建学校精神文化、物质文化、制度文化、行为文化雏形，实施文化立校，构建书香校园。

指导村小以特色建设为突破，逐步形成以特色促发展的良好局面。

2.理顺学校内部管理

（1）构建科学全面的目标管理体系。

学校制定四年发展规划，重点目标分解转化到年度工作计划，各处室根据分工列入本部计划，具体到所有教职员工，学校总目标指导分目标，分目标保证总目标，构成一个全面的目标管理体系。

（2）健全管理保障体系

 完善现代化学校制度建设，把握“五个机制”，引导全体教职员工树立正确的管理观、教师观、学生观和教学观，努力形成“以人为本、目标明确、规范有序、评价科学”的管理特色。

 完善目标机制。

坚持按照学校发展规划，认真制定年度计划、学期计划，做到目标明确，措施具体，凸显特色，从而形成系列计划管理体系。

  完善管理机制。

完善学校责任机构设置，做到职责分明，各部门之间配合协调，工作有序。

 完善制约机制。

进一步健全《学校管理制度》，建立完备的岗位职责和工作考核办法，规范教师从教行为，形成良好的工作习惯。

注重发挥教代会参与学校民主管理、监督的职能作用。

 完善竞争机制。

要进一步深化学校内部管理，坚持干部聘任、职称聘任公平公正公开，真正形成优者上，平者让，庸者下的用人机制。

  完善激励机制。

建立奖励评比方案，设立教育教学质量奖、年度教师奖等措施，鼓励师生“争创一流”。

3.组建强有力的领导班子。

建立领导班子定期学习、研究、民主生活会等会议制度。

定期组织干部提高培训，从理念更新入手，增强服务意识，树立全局观念，提高工作的执行力、创新力。

4.强化师德建设，弘扬“为之不厌，诲人不倦”的教风。

引导教师追求教育理念，遵守职业道德，树立正确的人生观、价值观，树立为学生、家长、社会、同事服务的意识。

组织班主任不断学习，定期进行工作研讨交流活动，强化德育管理队伍建设。

5.依托校本教研，搭建教师提高素养的平台。

建立镇校两级教研组，依托校本教研，采取展示课、观摩课、达标课、同课异构等形式组织教师广泛进行教学研讨，加快青年教师成长，促进中年教师转变理念，保持老教师工作热情。

6.健全德育机制，形成德育网络。

要充分发挥学校的主导作用，建立、健全学校—家庭—社会“三位一体”的德育网络，形成齐抓共管的德育机制。

7.以社会主义核心价值观教育为根本，充分发挥课堂教学主渠道作用，寓德育于各学科教学之中，做到既教书又育人。

以学生喜闻乐见的活动为载体，注重情感体验与实践，培养学生承责诚信感恩爱国守法崇尚科学等品质。

加强少先队阵地建设，落实五莲县中小学生日常行为规范及校外规范，养成文明守纪勤劳等良好的行为习惯。

健全星级评价方案并逐步实施。

8.加强学校安全管理，努力构建和谐平安校园。

 实行学校安全工作主要领导负责制。

加强安全管理与安全教育，确保教育教学无事故，确保校园秩序的稳定。

中心小学搬迁后，完成安全工作理念的转轨，完善预案，强化演练，切实提高学生安全意识。

9.推进省标准化建设工作，多方面筹措资金，全面完成基础设施配套建设。

全面发挥所配资源优势，加强管理与使用。

10.完成中心小学搬迁任务。

中心小学新建学校规划设计36个教学班，在校学生1600人，占地32359平方米，建楼六栋，建筑面积13000平方米。

（新校于2014年4月份动工，日前已完成主体工程），新校投入使用后，合理有序地兼并坊子、丰台、荣安、镇头等学校或年级，进一步优化教育教学资源，进一步消除大班化、择校热。

第二年工作目标及实施策略（工作规范年）

1.依托学校办学章程，内化办学理念，深化内部管理，为师生教学相长创造和谐的生活学习空间，学校管理基本规范，人文氛围浓厚，办学特色凸显，教育教学质量大幅度提高。

村小工作大幅度提升，实现均衡发展势头。

2.强化班子成员的学习和研究意识，重视领导班子思想建设,培养懂业务、会管理的专家型管理人才。

创建团结进取、勇于创新，乐于为大家服务的领导集体。

3.提高教师业务素养。

积极开展教师培养工程，灵活机动地组织教师培训学习，引导教师读书学习，激发教师主动学习提高的内在动力，树立终身学习理念。

以校本教研为平台，践行新教育理念，开展思维碰撞课堂等教学模式的实践与探索，形成研究学习研究教学的浓厚氛围。

4.建立促进教师不断提高的评价体系。

强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立起以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多渠道获得信息，反思自己的教学情况，纠正自己的教学行为，进一步提高教书育人水平。

5.办好家长学校。

学校通过校报、校园网、校讯通、通知书、家访、家长会、开放周、家长讲堂等方式，畅通家校沟通渠道，加大家长培训力度，提高家长群体素质。

积极征集家长建议，改进学校工作，形成交错互补、相互协作的合作办学模式。

6.加强校园文化建设。

中心小学校园文化建设基本完成，村小文化建设不断深化，学校特色明显有成效。

7.探索实施教育监测与评价策略，有的放矢解决教育教学中存在的问题。

8.筹划改建杜家沟小学，按照6个班在校学生270人规模设计，争取上级资金扶持、社会捐助，建综合楼一座，配齐配全配套设施，全面改善办学条件。

第三年工作目标及实施策略（工作提升年）

1.进一步强化班子团队建设。

着力于团结合作，凝聚力、创新力提高，各方面工作有条不紊，为工作全面提升奠定人力基础。

2.发展教师专长，提高教师素质。

通过科学合理的工作考核机制及校级教学骨干评选活动，调动教师工作的积极性和主动性。

引导教师养成自觉学习习惯，不同层次地提高教师业务水平，达到人人有绝活，以教师的发展促进学生的全面发展，为学生发展创造无限的可能。

3.发挥农村小学得天独厚的区域优势，及教师资源，研发校本教材，拓宽教育内容。

上好活动课和综合实践课，积极组织学生亲密接触自然，接触社会，通过动手操作、参与实践，获得直接经验，培养学生的自主参与精神和创新能力。

用成果汇报、作品展览，竞技竞赛等形式，为学生提供展示效果的机会，巩固和发展教育成果。

4.深入开展教育科研活动。

立足学校实际，重点开展小课题研究，扎实有效地解决工作中普遍存在的教育教学问题，通过专题研讨、成果展示等途径，引导教师体验研究的价值和意义，培养教师的科研兴趣，走科研兴校之路。

5.重视传统文化，吸收前人智慧，弘扬中华传统美德，增强学生责任、关爱意识。

注重心理辅导，加强师资建设，开展好学生心理辅导，促进学生身心健康发展，培养学生健全人格。

6.多一把尺子评价学生，建立起促进学生全面发展的评价体系。

社团建设健康发展。

不仅关注学生的学业成绩，更注重发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信。

既重终结性评价，更要重视形成性评价。

用好学生成长档案袋，让学生通过档案袋看出他们的发展变化，成长足迹。

7.杜家沟小学新建规划基本完成。

筹划新建石材产业园园区小学，合并王世疃、迟家庄小学，按照24个班在校生1000人规模设计规划，拟通过争取上级资金扶持、石材产业园管委投入、社会捐助等融资渠道解决投入资金。

其他小学除保留闫马小学（6个班在校学生200人）外，随着中心小学的投入使用，根据实际情况逐步兼并生源不足的镇头、荣安、坊子、丰台小学。

第四年工作目标及实施策略（成果展示年）

1.不断挖掘学校文化育人潜力，家长、学生、教师统一思想，形成正确的价值观、人才观，奠定学校发展的社会基础，学校发展步入快车道。

2.加强学校后备干部的培养，为学校可持续发展注入生机和活力。

3.大面积提升教师专业素养。

进一步深化课堂教学改革，推进各学科教学模式的应用与推广，激发课堂教学的生机和活力。

教给学生学习方法，培养学生动脑、动口、动手的能力，培养学生创新精神和实践能力，使学生的潜能得到最大限度的发挥。

4.合作办学稳步推进。

引导家委会成员参与学校教育教学活动成常态。

发挥家长或社会人士专长，开设家长讲堂，丰富教育资源。

发挥家长的资源优势，发挥校外德育基地作用，拓展校外教育教学活动，拓展学习范围与空间。

5.探索学校自主发展新路径，尝试教师薪资发放改革。

提高班主任工作待遇。

6.石材工业园区小学新建完成，学校布局调整基本到位，资源调配科学合理，镇域内学校发展基本平衡。

2014年11月20日