高中参考资料诗歌实用MicrosoftWord文档.docx
- 文档编号:24838285
- 上传时间:2023-06-02
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:29.55KB
高中参考资料诗歌实用MicrosoftWord文档.docx
《高中参考资料诗歌实用MicrosoftWord文档.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中参考资料诗歌实用MicrosoftWord文档.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高中参考资料诗歌实用MicrosoftWord文档
诗歌鉴赏解题技巧
诗歌鉴赏解题技巧
一、描绘画面类
提问方式:
1、这首诗营造了一种怎样的意境?
2、这首诗描绘了一幅怎样的画面?
表达了诗人怎样的思想感情?
答题步骤:
1描绘诗中展现的图景画面。
2概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。
3分析作者的思想感情。
切忌空洞,要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。
(一)绝句二首(其一)杜甫
迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
注:
此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。
问:
此诗描绘了怎样的景物?
表达了诗人怎样的感情?
请简要分析。
答:
此诗描绘了一派美丽的初春景象:
春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。
这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。
表现了诗人结束奔波流离、生活安定后、愉悦闲适的心境(步骤三)。
(二)灞上秋居
马戴
灞原风雨定,晚见雁行频。
落叶他乡树,寒灯独夜人。
空园白露滴,孤壁野僧邻。
寄卧郊扉久,何年致此身?
问:
诗歌颔联描写了一幅怎样的画面?
表现了作者怎样的思想感情?
答案:
描写了一幅凄凉冷清的画面:
秋雨之后,黄叶片片飘落;寒意阵阵,寄居孤寺的旅人独对孤灯。
(2分)表达了作者羁留异地的酸楚的思乡之情。
(2分)
(三)(2012山东卷)阅读下面这首宋诗回答问题。
吴松道中二首其二
晓路雨萧萧,江乡叶正飘。
天寒雁声急,岁晚客程遥。
鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许,霜月系枫桥。
吴松:
即吴淞,江名。
(1)开头两句描写了怎么样的景色,营造了怎样的氛围?
3分
描写了清晨起航时,江南水乡风雨潇潇、落叶飘飞的深秋景色,营造了凄凉、感伤的氛围。
二、分析形象类
常见问法:
1、结合诗歌内容简要分析xx的形象特点。
2、这首诗中的xx是怎样的形象?
寄寓了作者怎样的感情?
答题思路:
第一步:
提炼所写食物特点的词语,概括形象特点。
第二步:
结合诗句分析形象。
第三步:
分析作者寄寓在形象中的思想感情。
(一)访隐者[宋]郭祥正
一径沿崖踏苍壁,半坞①寒云抱泉石。
山翁②酒熟不出门,残花满地无人迹。
坞①:
山坳。
山翁②:
此处指隐者。
山翁②
(2)结合第三、四句,赏析“隐者”的形象。
(4分)
答:
[答案]通过描写隐者独饮自己酿造的酒,足不出户,门外落花满地,无人造访、无人酒扫的隐居生活,表现了隐者避世脱俗,随性自然的情怀。
寄寓了
诗人的隐逸情怀。
(二)过杨伯虎即席书事①张鎡
四面围疏竹,中间着小台②。
有时将客到,随意看花开。
拂拭莓苔石,招携玛瑙杯。
昏鸦归欲尽,数个入诗来。
【注】①这首诗是作者过访友人杨伯虎居所的即兴之作。
②小台,即小楼。
(1)结合诗歌内容简要分析杨伯虎的形象特点。
(4分)
(1)(4分)疏竹围楼台,显示了居所环境的幽静和雅致;(1分)携客看花、饮酒作诗,显示了居所主人心境陶然,乐在其中的雅趣。
(1分)从中可以看出诗人远离闹市、随性自然、闲适淡泊的隐者情怀。
(2分)
(三) 西江月·秋兴
程馞
尽日荷锄治圃,有时捉杖寻泉。
山翁招我坐桥边,笑指菊花开遍。
隔岸重重竹树,近溪点点潭烟。
滩头留下小渔船,转过芦花不见。
程馞:
字墨仙,明朝休宁人
问:
这首诗塑造了一个什么样的“山翁”形象?
寄寓了作者怎样的感情?
请结合诗句具体简析。
答案:
通过人物的动作和神态塑造了“山翁”怡然自得超然自处的隐逸者的形象。
(2分)“招”与“笑”,可见作者与山翁关系的亲密;“笑指菊花开遍”可见二人具有共同的高雅情趣。
作者正是通过“山翁”这一形象的塑造,传递出自己向往山水田园的隐逸情怀、高洁的品性。
(四)《废琴》白居易
丝桐合为琴,中有太古声。
古声淡无味,不称今人情。
玉徽光彩灭,朱弦尘土生。
废弃来已久,遗音尚泠泠。
不辞为君弹,纵弹人不听。
何物使之然?
羌笛与秦筝。
这首诗中,作者塑造了怎样的形象?
答:
作者塑造了被废弃、受冷落的古琴形象。
它遍身尘土,光彩暗淡,但琴声依然清越、古朴、高雅。
作者以古琴自喻,一方面表达了自己保持操守、不迎和世俗的思想感情,另一方面寄寓了自己政治失意的感慨。
(五)孤雁崔涂
几行归塞尽,念尔独何之?
暮雨相呼失,寒塘欲下迟。
渚云低暗度,关月冷相随。
未必逢矰缴,孤飞自可疑。
注:
关月:
指关塞的月亮。
矰缴:
矰,古代射鸟用的拴着丝绳的短箭;缴,系在箭上的丝绳。
这首诗中的“孤雁”是怎样的形象?
诗人借孤雁寄寓了怎样的情怀?
答案:
孤雁孤寂、压抑、恐惧,在艰险的行程中,它心境凄凉,心有余悸。
诗人以孤雁自喻,表达了他孤凄忧虑的羁旅之情。
三、分析技巧类。
常见问法:
1、这首诗用了怎样的表达技巧?
2、请分析这首诗的表现手法(或艺术手法,或手法)。
抒发了诗人怎样的感情?
答题步骤:
(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释如何使用了这种手法。
(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
(一)早行陈与义
露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法?
有何效果?
答:
主要用了反衬手法(步骤一)。
天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。
两处反衬都突出了诗人出行之早,心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
(二)灞上秋居
马戴
灞原风雨定,晚见雁行频。
落叶他乡树,寒灯独夜人。
空园白露滴,孤壁野僧邻。
寄卧郊扉久,何年致此身?
问:
本诗的五、六两句运用了什么表现手法?
试具体分析。
答案:
衬托(反衬)的手法。
第五句以动衬静,以露珠滴落在枯叶上的响声反衬出环境的寂静,更加细致地写出了思潮起伏、长夜无眠的情状。
第六句以有衬无,以一个绝迹尘世的僧人邻居衬托自己的孤单无依,更加突出了诗人处境的孤单和心境的孤独。
(三)卜算子①
辛弃疾
千古李将军,夺得胡儿马。
李蔡②为人在下中,却是封侯者。
芸草去陈根,笕竹添新瓦。
万一朝家举力田③,舍我其谁也?
【注】①这首词是辛弃疾因力主抗金遭贬,赋闲在江西农村时所作。
②李蔡:
李广堂弟,才能平庸,元朔五年被封为乐安侯。
③力田:
汉代掌管农事的小官。
(1)赏析这首词上阕所运用的主要手法。
(4分)
(1)运用了对比手法,(1分)用李广英勇善战难封侯与李蔡才能平庸却封侯作对比,突出了李广的悲剧命运。
(2分)作者以李广自比,表达了心中的愤愤不平。
(1分)
(考生如回答“用典”,并结合诗句分析,可酌情给分)
(四)饮酒
陶渊明
青松在东园,众草没其姿。
凝霜殄异类,卓然见高枝。
连林人不觉,独树众乃奇。
提壶抚寒柯,远望时复为。
吾生梦幻间,何事绁①尘羁。
【注】①绁:
捆绑,束缚。
问:
从整体上看,诗人运用了哪些方式抒发自己的情感?
请简要分析。
(6分)
答案:
前六句诗人托物言志,将感情寄寓在青松之中,表达出自己坚贞不屈、不与世俗同流合污的品性;后两句诗人直抒胸臆,抒发了人生苦短、不愿被世俗的尘网束缚的感慨。
标准:
每点2分,抒情方式1分,情感1分。
(五)题扬州禅智寺
杜牧
雨过一蝉噪,飘萧松桂秋。
青苔满阶砌,白鸟故迟留。
暮霭生深树,斜阳下小楼。
谁知竹西路,歌吹是扬州。
问:
(2)尾联“谁知竹西路,歌吹是扬州”运用了什么表现手法?
请结合全诗简要分析。
(4分)
答案:
(2)衬托(或“以乐景衬哀情”、“反衬”、“对比”)。
(2分)以乐衬哀,用歌舞喧闹、市井繁华的扬州反衬出禅智寺的静寂,更突了诗人孤独凄清和有所失落的心境。
(3分)
诗歌的表达技巧
一般认为,“表达技巧”分四个层面理解:
修辞手法、表达方式、表现手法、结构特点。
(一)修辞手法:
拟人、对比、比喻、双关、借代、对偶、设问、反问、
谐音双关(东边日出西边雨,道是无晴却有晴。
何时藕,几时莲?
)
(二)表达方式:
抒情与描写是考查的重点。
1、抒情手法
(1)直抒胸臆
(2)间接抒情
A.寓情于景(借景抒情、情景交融)
B.以乐景写哀情(昔我往矣,杨柳依依。
)
C.以景结情(不知乘月几人归,落月摇情满江树。
《春江花月夜》
山回路转不见君,雪上空留马行处。
《白雪歌颂武判官归京》)
D.托物言志(咏物诗用的最主要手法一定是托物言志)
E.借古讽今
2、描写手法
(1)多角度描写:
视觉、听觉、嗅觉
(2)间接描写
A.渲染
B.衬托(烘托)/反衬
C.虚实结合(醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。
→实
忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。
→虚)
诗歌中的“虚”包括以下四类:
1、神仙鬼怪世界。
(熊咆龙吟殷岩泉,栗深林兮惊层巅。
霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下)
2.梦境(醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
还家万里梦,为客五更愁。
3、已逝之景。
(作者曾经经历过或历史上曾发生的景象。
“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改”)
4、设想的未来之境(今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月。
须晴日,看红妆素裹,分外妖娆。
)
D.动静结合(万壑有声含晚籁,数峰无语立斜阳
鹤行松径雨,僧倚石阑云。
)
E.化静为动(山舞银蛇,原驰蜡象。
寒翠飞崖壁)
F.以动衬静(月出惊山鸟,时鸣春涧中)
G.白描
(3)直接描写与间接描写相结合
(三)表现手法
A.对比
B.象征
C.比兴(沅湘流不尽,屈子怨何深。
泄水置平地,各自东西南北流。
人生亦有梦,安能行叹复坐愁?
关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑。
))
D.联想
E.想象
F.欲扬先抑/欲抑先扬
G.用典
(四)结构特点
1、铺垫/伏笔
2、照应
A.首尾照应
B.照应题目
C.伏笔照应
3、卒章显志
四、炼字类
提问方式:
1、这一联中最生动传神的是什么字?
为什么?
2、某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
答题步骤:
(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
(一)南浦别白居易
南浦凄凄别,西风袅袅秋。
一看肠一断,好去莫回头。
前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意这种说法吗?
为什么?
答:
同意。
看,在诗中指回望(步骤一)。
离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。
此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象(步骤二)。
只一“看”字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
(二)阅读下面这首唐诗,回答问题。
(8分)
除夜宿石头驿
戴叔伦
旅馆谁相问?
寒灯独可亲。
一年将尽夜,万里未归人。
寥落悲前事,支离笑此身。
愁颜与衰鬓,明日又逢春。
注:
此诗作于诗人晚年任抚州(今属江西)刺史时期。
(2)试赏析尾联中“又”字的妙处。
(4分
(2)(4分)“又”为副词,表示重复或继续,用在这里加重了语气,表达的是诗人年年岁岁不变的际遇和一年不如一年的凄惨命运(2分)透露出人生迟暮、前景渺茫的无奈悲凉心境。
(2分)
(三)秋浦途中①杜牧
萧萧山路穷秋雨,淅淅溪风一岸蒲。
为问寒沙新到雁,来时还下杜陵②无?
【注】①秋浦,唐时为池州州治所在,诗人被贬官外放时途经此地。
②杜陵,在长安西南,诗人家乡樊川所在地。
(1)请结合全诗,简要赏析前两句诗中的“萧萧”和“淅淅”两个拟声词。
(4分)
(1)“萧萧”和“淅淅”使用了拟声手法(象声词、叠音词),“萧萧”摹秋雨声,“淅淅”摹溪风声,(2分)凄风苦雨,表现了作者旅途的艰辛,衬托了作者的孤寂悲凉之情。
(2分)
(四)游终南山
[唐]孟郊
南山塞天地,日月石上生。
高峰夜留景,深谷昼未明。
山中人自正,路险心亦平。
长风驱松柏,声拂万壑清。
即此悔读书,朝朝近浮名。
(1)请简要赏析开头两句中"塞"和"生"两字的妙处。
(4分)
(1)①"塞",充塞,用夸张的手法写出了终南山充满天地之间的磅磁气势。
(2分)②"生",升起,生动形象地描绘了日月从终南山的山颠冉冉升起的景象。
(2分)(意思对即可)
(五)题扬州禅智寺
杜牧
雨过一蝉噪,飘萧松桂秋。
青苔满阶砌,白鸟故迟留。
暮霭生深树,斜阳下小楼。
谁知竹西路,歌吹是扬州。
(1)这首诗用字很讲究,请简要分析“青苔满阶砌”中“满”字的表达效果。
(4分)
①“满”字写出台阶上青苔之密,间接写出了来人稀少;(3分)渲染了环境的空寂凄清。
(2分)
(六)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
山行即事
王质
浮云在空碧,来往议阴晴。
荷雨洒衣湿,蘋风吹袖清。
鹊声喧日出,鸥性狎波平。
山色不言语,唤醒三日酲①。
注:
①酲:
chéng,酒后神志不清,诗中指困惫状态。
古人写诗很讲究炼字,此诗的颈联有两个字用得生动、传神,请你指出这两个字并结合诗句简要分析。
(4分)
参考答案:
这两个字是“喧”和“狎”字。
鹊声“喧”为“喧闹、喧哗”之意(析字义),借喜鹊的鸣叫表达对“日出”的喜悦(描景象)。
“狎”是“亲热、游戏”之意(析字义),雨霁天晴,波平如镜,鸥鸟尽情嬉戏(描景象)。
这两个字写出了动物在雨洗日照后的山中自由、欢快的情景(点作用)。
高考炼字题关注的对象
(1)动词
例如2004年全国卷“红杏枝头春意闹”的“闹”,一个“闹”字化静为动,写尽了诗人心头感受到的蓬勃春意,给人以美的享受。
2004年辽宁卷苏轼《蝶恋花》中的“绿水人家绕”,一个“绕“字,具体描绘了绿水环抱人家的场景,生动形象,具有动态美。
张九龄的《望月怀乡》中“海上生明月,天涯共此时。
”一“生”字,不仅写出了明月从海平面上升起的过程,而且让我们想到了生产生育的全过程,暗含了胚胎从无到有的整个情节,又联想到大海仿佛是明月的妈妈,大海是如此的充满了母性的光辉。
(2)形容词
例如2004年浙江卷李白《菩萨蛮》中“玉阶空伫立,宿鸟归飞急”中“空”字,“空”在诗中是“白白地、孤独、形单影只”的意思。
抒情主人公伫立在玉阶,痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。
鸟归人不归,触景生情,引起无限愁思。
“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情,增添了全词的“愁”味,使主题更加鲜明。
再如:
王维的“大漠孤烟直,长河落日圆”中“直”展现一种挺拔坚毅之美,一个“圆”字却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。
二字将直线之美与浑圆之美融为一体,形象地描绘了塞外辽阔苍凉的景象,给人以苍茫之感,同时把诗人的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象中。
(3)数量词
例如:
齐己《早梅》中“前村深雪里,昨夜一枝开”中“一”字,炼得好,不仅暗合题目中的“早”字,而且一枝梅花傲然怒放于皑皑白雪中,愈发显得梅花是那样的清奇,香绝,孤艳,极富意境美。
而从感情上,“一”字则能表现出诗人突然发现梅花时那种难以言说的惊喜之情。
一个“一”字,看似平常,却既抓住了景物的特征,又妙传了人物心绪,还让我们有一种身临其境的感觉。
换了“数”字,是决然不会有这样的表达效果的。
(4)虚词
例如宋朝诗人谢枋得《庆全庵桃花》第二联“桃红又见一年春”中的“又”,不仅表现了年复一年的时间推移,时光的年逝,而且也强化了诗人的感情。
王昌龄《周恕》中“忽见陌头杨柳色”一个“忽”字使柳色突闯眼帘,使少妇想起当年与丈夫折柳送别的场景,想起了丈夫,不禁伤感。
一个“忽”淋漓尽致地写出了少妇情绪的变化,耐人寻味。
在诗歌鉴赏中,我们还应关注拟声词、叠词和表颜色的词。
五、赏析语言类
常见问法:
1、简要分析x联的妙处。
2、赏析本诗的xx联。
3、请从xx的角度简析xx句的妙处。
答题思路:
第一步:
分析本联的大意。
第二步:
点明手法。
(或用词的妙处)
第三步:
分析情感。
(一)喜外弟卢纶见宿①
静夜四无邻,荒居旧业贫。
雨中黄叶树,灯下白头人。
以我独沉久,愧君相见频。
平生自有分,况是蔡家亲②。
【注释】
①见宿:
留下住宿。
②分(fèn):
情谊。
蔡家亲:
也做霍家亲。
晋羊祜为蔡邕外孙,这里借指两家是表亲。
问:
前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树,灯下白头人”两句,请从景情关系的角度分析其独到之处。
答:
枯黄的老树在风雨中落叶,昏黄的灯光映照着白发老人。
寓情于景,情景交融,写出了内心浓浓的辛酸和悲哀。
(二)江行
[宋]严羽
暝色蒹葭外,苍茫旅眺情。
残雪和雁断,新月带潮生。
天到水中尽,舟随树杪行。
离家今几宿,厌听棹①歌声。
〔注〕①棹歌:
行船时船工所唱的歌。
(2)请从“景”与“情”的角度,赏析本诗的颔联。
(4分)
答:
诗歌颔联妙在融情于景。
诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致,景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。
(三)
过杨伯虎即席书事①
张鎡
四面围疏竹,中间着小台②。
有时将客到,随意看花开。
拂拭莓苔石,招携玛瑙杯。
昏鸦归欲尽,数个入诗来。
【注】①这首诗是作者过访友人杨伯虎居所的即兴之作。
②小台,即小楼。
(2)人们评价此诗“着笔自然,很有韵味,结尾尤见精彩”,请简要赏析尾联。
(4分)
(2)(4分)落日的余晖中,乌鸦归飞欲尽,点点身影飞进诗境,整个画面充满了动感,景中寓情;(2分)诗人淡雅疏朗、清新脱俗的心境跃然纸上,自然传神(2分)。
(四)
〔正宫〕塞鸿秋·浔阳即景
周德清①
长江万里白如练,淮山数点青如淀②。
江帆几片疾如箭,山泉千尺飞如电。
晚云都变露,新月初学扇,塞鸿一字来如线。
〔注〕①周德清(1277-1365),号挺斋,高安(今属江西)人。
②淀:
即蓝靛,
蓝色染料。
(2)这首散曲一句一景,合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。
请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。
(2)(5分)从写景的顺序看:
一、二两句写长江万里,远山重重,写的是大处、远景;三、四两句写江上轻帆,山泉飞流,写的是个体、近景;五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚,又由地面转到天空。
从动静的角度看:
一、二句侧重写江、山的雄伟,是静态的;三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流,是动态的。
答出远近顺序的,给2分;答出白天夜晚顺序的,给1分;答出静动角度的,给2分。
意思答对即可。
(五)阅读下面这首唐诗,回答问题。
咏山泉 储光羲
山中有流水,借问不知名。
映地为天色,飞空作雨声。
转来深涧满,分出小池平。
恬澹无人见,年年长自清。
(1)结合全诗,简要分析“映地为天色,飞空作雨声。
”的妙处。
这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。
山泉平缓流淌时,清澈见底,水面映照天光云色;凌空而下时,水石相激,作风雨之声。
山泉虽无名,却有映照天地,兴风作雨的奇观。
这两句与前面两句形成欲扬先抑的效果,前两句写山泉平凡无名,为抑;这两句凸显泉流山中的奇观,为扬。
如此描写也为最后两句称赞山泉做了铺垫。
六、分析作用类
常见问法:
试简要分析x联(或xx句)在全诗中的作用。
答题思路:
第一步:
分析本联的大意。
第二步:
点明手法,分析情感。
第三步:
分析本联在全诗结构上的作用。
(一)鹧鸪天·咏桂花李清照
暗淡轻黄体性柔,情疏迹远只香留。
何须浅碧深红色,自是花中第一流。
梅定妒,菊应羞。
画栏开处冠中秋。
骚人可煞无情思,何事当年不见收。
问:
试简要分析第一、二句在全诗中的作用。
答:
词的一、二句描写了梅花色淡形柔而香浓的特点,(2分)这样写为后文围绕桂花的品性进行议论做了铺垫。
(2分)
(二)除夜宿石头驿
戴叔伦
旅馆谁相问?
寒灯独可亲。
一年将尽夜,万里未归人。
寥落悲前事,支离笑此身。
愁颜与衰鬓,明日又逢春。
注:
此诗作于诗人晚年任抚州(今属江西)刺史时期。
(1)试简要分析首联的作用。
(4分)
(1)(4分)万家团聚之际,驿馆长夜枯坐,只有寒灯相伴,表明诗人孤独寂寞之境;(2分)运用设问开篇,更能突出诗人孤苦凄凉之情,为全诗奠定了感情基调。
(2分)
(三)(2012山东卷)阅读下面这首宋诗回答问题。
8分
吴松道中二首其二
晓路雨萧萧,江乡叶正飘。
天寒雁声急,岁晚客程遥。
鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许,霜月系枫桥。
吴松:
即吴淞,江名。
(2)请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。
5分
答案:
孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象,把航程中的所见所闻所想贯穿在一起,是全诗的线索;作者融情于景,表达了漂泊、思乡、孤寂之感。
七、思想感情类
提问方式:
这首诗(或x联)表达了怎样的思想感情?
答题步骤:
(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容
(2)运用了何种表达技巧
(3)抒发什么情感
(一)阅读下面这首宋词,然后回答问题。
(8分)(06年全国卷2)
南柯子王炎
山冥去阴重,天寒雨意浓。
数枝幽艳湿啼红。
莫为惜花惆怅对东风。
蓑笠朝朝出,沟塍处处通。
人间辛苦是三农①。
要得一犁水足望年丰。
〔注〕①三农:
指春耕、夏耘、秋收。
问:
试分析下阙的内容,以及作者在词中所抒发的思相感情。
答:
描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活,发出了“人间辛苦是三农”的感叹,(步骤一)(因为没有什么特别的表达技巧,所以步骤二跳过)表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。
(步骤三)
(二)阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
(8分)(05年全国卷2)
邯郸冬至夜思家白居易
邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐,还应说着远行人。
[注]冬至:
二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日。
问:
作者是怎样写“思家”的?
答:
冬至夜深时分,家人还围坐在灯前,谈论着自己这个远行之人,(步骤一)作者主要是通过这幅想像的画面,(步骤二)来表现“思家”的。
(步骤三题目已经说明情感)(想像1分,画面描绘2分)
(三)卜算子①
辛弃疾
千古李将军,夺得胡儿马。
李蔡②为人在下中,却是封侯者。
芸草去陈根,笕竹添新瓦。
万一朝家举力田③,舍我其谁也?
【注】①这首词是辛弃疾因力主抗金遭贬,赋闲在江西农村时所作。
②李蔡:
李广堂弟,才能平庸,元朔五年被封为乐安侯。
③力田:
汉代掌管农事的小官。
(2)词的最后一句表达了作者怎样的情感?
(4分)
(2)最后—句是作者的愤激之语(反语),(1分)作者通过“力田非我莫属”表达了对统治者的强烈不满和自己怀才不遇、理想不得实现的愤懑之情。
(3分)
(四)游终南山
[唐]孟郊
南山塞天地,日月石上生。
高峰夜留景,深谷昼未明。
山中人自正,路险心亦平。
长风驱松柏,声拂万壑清。
即此悔读书,朝朝近浮名。
(2)这首诗表现了诗人什么样的感情?
请简要分析。
(4分)
(2)这首诗表现了诗人对终南山美景的喜爱和对世俗的厌倦之情。
(2分。
每个要点1分)终南山环境优美,清幽宜人,让诗人流连陶醉。
置身山中,使人正心平,产生远离尘世、超然物外之感。
(2分。
意思对即可)
(五)鹧鸪天•咏桂
李清照
暗淡轻黄体性柔,情疏迹远只香留,何须浅碧深红色,自是花中第一流。
梅定妒,菊应羞,画栏开处冠中秋,骚人可煞无情思,何事当年不见收。
①
【注】①传说屈原当年作《离骚》,遍收名花珍卉,以喻君子修身美德,唯独桂花不在其列
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中 参考资料 诗歌 实用 MicrosoftWord 文档