一上 道德与法制教案.docx
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一上道德与法制教案
第一单元我的好习惯
第一课时;我们爱整洁
我们爱整洁
教学目标:
1、教育学生初步懂得什么叫整洁,人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点:
在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁的良好习惯。
教学难点:
培养学生爱整洁的良好习惯。
课前准备:
教师准备:
PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件(干净与不干净的),脸盆若干。
学生准备:
抹布、手帕、安全剪刀等。
教学过程:
一、导入新课:
师:
同学们已经是小学生了,很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。
能告诉大家,你每天起床后都做了些什么吗?
(穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……)
很多同学都非常能干,学会料理自己的事了。
那你会整理房间、打扫教室卫生,并保持它们的整齐清洁吗?
今天,我们就来学习《我们爱清洁》,看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
二、学习新课:
1、在家爱整洁。
⑴出示课件,领会“整洁”的含义。
①出示:
这块手帕干净吗?
这一块呢?
这个书包不仅外面脏,再看里面的书本放得怎样?
我们说:
这个书包不干净、不整洁。
②投影片:
这个小朋友的家干净又整齐。
我们说:
他的家很整洁。
⑵了解“按时”的含义。
①你们知道清晨大约是指什么时候?
(天刚亮)
②你每天几点钟起床?
是谁叫醒你的?
每天都在这个固定的时间起床,就叫按时起床,“按时”是一种良好的习惯。
⑶提问:
起床后,你做些什么事?
怎样做的?
⑷讲述:
我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。
你们看,××同学穿的衣服多整齐,××同学的手、脸洗得真干净,××的头发(小辫)梳得真整齐……他们真整洁。
⑸除了个人卫生做得好,你房间里的被子谁叠?
枕头、床单谁铺、谁掸?
桌子谁来抹?
我们应当自己的事自己做。
(看投影片或录像片)
①指定学生复述自己平时的做法。
②突出:
叠、铺、掸、抹。
表现:
四四方方、平平展展、一尘不染。
2、在学校爱整洁。
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
⑴清扫教室的步骤是怎样的?
⑵为什么要先开窗户,再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?
不这样做会怎样?
步骤颠倒又会怎样?
为什么?
⑶老师为什么要夸奖我们?
是怎样夸的?
3、身心健康与环境整洁。
1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心?
2、怎样才能长久保持这样的美好环境?
(指定学生上台表演、操作)
3、小结全课学习内容。
三、反馈检测
1、游戏。
比赛穿衣、系鞋带。
请四位同学脱掉外衣,解开鞋带,看谁最先穿好衣服、系好鞋带。
2、思考题。
说一说怎样才算整洁?
你做得怎样?
板书设计:
按时起床:
穿衣、洗漱
在家里
整理房间:
叠、铺、掸、抹
1、我们爱整洁
打扫教室卫生:
开窗、洒水、擦黑板、
扫地、抹桌椅
在学校
保护校园环境:
不乱丢、不践踏……
板书设计:
我们爱整洁
教学反思:
第二课时;我们有精神
教学目标:
1.初步懂得姿势与身体健康的关系。
2表现对坐立走姿势正确者的欣赏。
3养成正确的坐立走姿势
教学重点:
1、养成正确的坐、立、走的姿势。
2、初步懂得正确的坐、立、走姿势与圣体健康、精神面貌的关系。
教学难点:
初步懂得正确的坐、立、走姿势与圣体健康、精神面貌的关系:
教学过程:
一、开门见山导入新课:
1、请同学们抬起小脑袋,挺起小胸脯,立起小腰板。
嘿,你们整精神。
2、老师今天搜集了许多资料,请同学们看看他们精神吗?
3、那个画面给你留下了深刻的印象?
合作探究;
(一)谁站得好走得直?
(解放军战士)看录象,看看他们精神吗?
看后你想说什么?
播放空姐的礼仪课程视频,和主持人的图片?
说一说你们看完
他的感受?
(二)姿势不正确有什么坏处?
观察课本7页
图,感受姿势不正确,对身体发育的害处。
播放“小脊柱的独白”动画听了小脊柱的话你们有什么想法?
(三)怎样做才精神,大家讨论一下。
1、请学生谈感受说一
说他们为什么会看起来端庄美丽呢?
2、影响身体的健康发
育、不文明、不礼貌。
3、请学生谈感受,让我们帮小脊柱快乐起
来吧。
4、请小组派代表来发
表自己的看法,
学生先自评,教师在点评。
5、老师总结:
站:
头正目视前方,挺胸收腹,两手伸直贴在腿的两侧,两脚跟并拢。
走:
挺胸抬头,有力的摆动双臂,两脚有力的向前踏出。
坐:
头正肩正,胸离桌子一拳,头离书本一尺,双腿自然平放地上。
1、请各小组发表自己的看法。
并请站得
好的同学来展示一下。
四看看谁的姿势美?
1、看看第6页的图,说一说,谁的姿势美,谁的姿势不美?
并说说为什么?
2、请大家说说:
同学中常见的不正确的姿势有哪些?
对自己有什么害处.
展示交流;、请同学上台展示自己的坐立行走的姿势。
1、说一说为什么我们要养成良好的坐立
行走的姿势的习惯?
同学们养成良好的站、立、坐、走的姿势,不仅对我们的身体发育有好处,还两手自然垂下来,不摇不晃站如松
看我多精神站有站相,坐有坐相。
五:
课堂总结
六;板书设计:
我们有精神
人有精神,身体健康
教学反思;
第三课时;我不拖拉
活动目标要求:
1、通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。
3、使学生了解无论在学校和家里,都要作到学习时就要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能。
4、通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
活动重点:
通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害。
活动难点:
抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
活动时间安排:
活动过程:
(一)------情境导入
1、播放课件,出示一个没有着色的闹钟图形。
先请学生认一认。
2、电脑演示在这个时钟的不同时段,一位小朋友一天的学习生活,并配上解说。
3、学生交流讨论:
你觉得这位小朋友怎么样?
4、教师总结。
(二)-----小小故事会
1、播放课件,盼盼睡在床上,渐入梦境,他被邀请到拖拉国参加运动会,盼盼向前冲,回头看见有人在系鞋带。
2、小组讨论交流:
他们是怎样参加运动会的?
3、故事会:
同座互听互编,也可小组坐在一起编故事;小组推荐或学生自荐上台讲故事
(三)——谈感受
每个小朋友谈谈对于听故事的感受
四;课堂总结
五;板书设计;我不拖拉
教学反思:
第四课时;不做‘小马虎’
教学目标:
1.做事情有认真负责的态度。
2.初步养成做事认真细致的习惯。
3.知道要认真完成自己承担的任务。
4.学习使用交流、讨论等方法,体验探究的过程。
教学重点:
知道要认真完成自己承担的任务,
教学难点:
初步养成做事认真细致的习惯。
教学准备:
多媒体课件、视频。
教学过程:
一、故事导入——引出“小马虎”
(1)师:
小朋友,今天老师给大家带来了一个新朋友,看看他是谁呢?
(课件出示马小虎)向马小虎打个招呼吧!
(2)师:
马小虎今天要去种树,愿意跟他一起去吗?
(课件出示马小虎种树的故事情境图)
(3)师:
仔细看图,谁来讲讲这个故事?
(4)师:
你们认为马小虎是一个什么样的小朋友?
(引导学生回答马虎、粗心等)
(5)师:
像马小虎这样,做事不认真,粗心大意,没把要做的事情放在心上,就是马虎。
怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢,你们知道是什么吗?
因为马上虎做事情太马虎了,所以大家都叫他小马虎。
(课件出示名字小马虎)
二、探究活动
活动:
联系自身——捉马虎
找学习上的小马虎
①师:
小朋友,其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友,今天我们一起来找找吧!
请大家仔细想一想,从开学到现在,你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的?
(教师引导学生找马虎)
②师:
我们先来做小老师,给别人找找作业上的小马虎吧。
(学生批拼音作业,找出错误的地方,上台来请同学订正。
三、讨论:
为什么会马虎?
书15页
四、学习怎样才能不马虎?
五、师总结
六、板书设计:
不做‘小马虎’
教学反思:
第二单元;我和大自然
第一课时:
风儿轻轻吹
教学目标:
1.初步感知风的特性,培养学生的观察能力和创造能力。
2.会和风儿一起玩,了解风的特性
3.走进大自然,运用各种感官体会风。
教学重点:
初步感知风的特性,培养学生的观察能力和创造能力
教学难点:
走进大自然,运用各种感官体会风。
教具准备:
生字卡片、感知风的图片
教学过程:
一、导入新课,揭示课题
同学们,你们喜欢猜谜吗?
老师为大家带来了一个谜语:
看不见,摸不着,小草见它弯腰,小花见它摇头,小树见它招手,云儿见它就跑。
它是什么?
(出示课题)
风就在你我身边,可是,我们看不见,摸不着,也抓不住。
大家想知道它在哪,在干什么吗?
二、初读感知1.初读课文
跟老师一起走进大自然中,我们就会知道答案。
请同学们小耳朵认真听,小眼睛认真看,找一找风在哪儿。
(课件播放风吹叶动的情景,并配有风声的悠扬音乐,师范读课文。
要求学生看画面倾听)
想自己走入文中去了解风吗?
(自己认真地把诗歌读一读,用自己喜欢的方式解决生字。
)
(看大家专注的神情,我就知道你们读书非常认真。
和文中的生字交上朋友了吗?
愿意接受老师的挑战吗?
(字卡)(懂得的就大声地读出来。
开火车读)
真棒,下面咱们加大难度,谁有勇气起来读读课文?
(指名三人接读诗歌。
)扬读得好的同学,纠正存在的读音问题。
三、感知课文,体会风就在我们身边同学们,你们读得又响亮又好听。
风娃娃说,你们一定能在文中找到我藏在什么地方。
请大家拿起笔,看一看,课文哪些句子,让我们知道风就在我们的身边,请用“——”画出来。
(画一画,反馈。
)师生合作读,找风。
1.老师也想和你们读读课文,我一边读一边提出问题,你们用诗中的句子来回答我。
2.谁也没有看见过风,不用说我和你了。
风在哪儿呢?
3.谁也没有看见过风,不用说我和你了。
你们看见风了吗?
4.谁也没有看见过风,不用说我和你了。
你们能感受到风吗?
5.小结:
是啊,谁也没有看见过风,但是风就在我们的身边。
(三)学生汇报。
细读课文,知道怎样能感受到风
1.三节小诗中,你最喜欢哪一处的风,先美美地读一读,再说说你为什么喜欢。
2.学生汇报,相机指导。
第一节:
(1)但是树叶颤动的时候,我们知道风在那儿了。
(2)学生质疑(预设:
什么叫颤动?
)解决方法一:
换词法:
抖动
解决方法二:
同学们,快伸出你的双手,这就是一片一片的小树叶,
(二)师生合作读,找风。
1.老师也想和你们读读课文,我一边读一边提出问题,你们用诗中的句子来回答我。
2.谁也没有看见过风,不用说我和你了。
风在哪儿呢?
3.谁也没有看见过风,不用说我和你了。
你们看见风了吗?
4.谁也没有看见过风,不用说我和你了。
你们能感受到风吗?
5.小结:
是啊,谁也没有看见过风,但是风就在我们的
四、总结全课
五、板书设计;风儿轻轻吹
教学反思:
第六课时:
花儿草儿真美丽
活动目标:
1、感受大自然的美是多样的,一年四季无处不在。
2、用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然中美丽的花草的美。
3、懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。
活动重点:
感受、发现和探究大自然中花草的美
活动难点:
热爱大自然就要和大自然和平相处
活动准备:
多媒体课件、录音机、磁带
树木、花、草、青蛙、猎人、小鸟、蝗虫等头饰。
活动过程
一、走向大自然,与大自然交朋友
猜谜激趣
(教师带领学生来到室外。
)师:
一身绿袍身上穿,两只鼓眼头上戴,小时水中游呀游,长大跳呀呱呱叫。
(猜一大自然里的动物)
学生猜完后师小结:
在我们的大自然里,不仅有可爱的青蛙,还有许多许多可爱的动物及植物,还有让人猜不透的一些自然现象,这节课呀,我们就一起和大自然交交朋友。
师带领学生向大自然里的一切问好!
“太阳公公,你好!
”
“白云姐姐,你真漂亮呀!
”
“花儿,你可真香,我好喜欢你!
”
向小草,树木等问好!
二、发现大自然
师:
我们的大自然美吗?
现在请小朋友们自由活动,认真观察大自然,看你能在大自然里发现什么?
学生自由活动,老师随机指导。
生1:
蓝蓝的天上飘着朵朵白白云,秋天到了,有一群大雁要到南方去了。
生2:
天气凉了,树叶黄了,是大自然告诉人们秋天到了。
生3:
树上结满了果实,把枝头都压弯了,是大自然对勤劳的人们的报答。
三;学习儿歌:
花儿草儿真美丽
四:
讨论怎样爱护花和草,和花草树木一起,还要注意什么?
五:
全课总结
板书设计;
教学反思:
第七课时;可爱的动物
活动目标:
1、感受大自然的美是多样的,大自然中还有许多美丽的动物。
2、用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的美。
3、懂得热爱大自然就要和大自然中的动物们友好相处。
活动重点:
感受、发现和探究大自然中动物的美
活动难点:
热爱大自然就要和大自然的动物们和平相处
活动过程:
一、心中的大自然
你们在大自然里发现的东西可真多呀!
知道秋天到了,大雁要到南方去了。
大自然这么美丽,怎样才能把大自然的美留下来呢?
生:
我可以唱歌大自然:
小燕子,穿花衣,年年春天来这里……
师:
他的歌声真好听,他歌唱的是什么时候的大自然(春天)。
我们还可以想什么办法把大自然留下呢?
生2:
我可用画笔把美丽的大自然画下来。
生3:
我可以用录音机把大自然美妙的声音录下来。
生4:
我可以用树叶、标本编织大自然。
……
师:
你们真聪明,想出了这么多办法把美丽的大自然留下来。
二、保护大自然
(课件出示一幅美丽的大自然图案)
师:
(解说课件)大自然可真是太美了,天上有白白的云,小鸟在天空中飞翔,小松鼠在树上跳来跳去,这水可真清呀,可以看见鱼儿在水里游呢。
但是,我们不保护大自然,还会有这样美吗?
(课件再出示一幅遭破坏的大自然图案:
到处都是被砍伐了的树桩,工厂的废气滚滚,河水变成黑色的了……)
师:
你们看到这样的画面高兴吗?
我们要怎样做大自然才会美呢!
现在我们一起来做个游戏:
保护大自然靠我们。
生分别戴上头饰,分角色扮演:
第一场:
猎人打猎,人们大肆的捉青蛙,小鸟等,工人砍伐树木。
第二场:
所有的害虫都出来了,害虫在天上飞,看到什么咬什么,蝗虫把所有的庄稼都咬死了,花、草慢慢的也枯了。
第三场:
小朋友组织做环卫先锋,制止了猎人,把捉了的青蛙、小鸟放生,青蛙、小鸟欢快的捉着害虫。
花、草、树木慢慢的也发芽,它们大声的对青蛙、小鸟说着谢谢。
全班学生在游戏中齐声说出:
保护大自然就靠你我他。
播放音乐《小燕子》,结束下课。
三:
我和我的动物朋友
小朋友说一说:
我和我的动物朋友也有一个小故事
四:
怎样才能让自己别受伤害
五;全课总结
六板书设计
教学反思;
第八课时:
大自然谢谢您
活动目标:
1、感受、发现和探究奇妙的大自然,亲近大自然,发现大自然的秘密
2、懂得热爱大自然就要和大自然和平相处,知道大自然的礼物有哪些.
活动重点:
亲近大自然,发现大自然的秘密。
活动难点:
发现大自然的秘密,知道大自然的礼物有哪些
活动准备
放大镜、昆虫网、画纸、画笔等。
活动过程:
一、活动前奏
草地上,学生、老师席地而坐。
1、老师:
同学们,现在你们的心情怎样?
今天老师很高兴因为我们在这么美的大自然中。
2、学生:
亲近大自然,发现大自然的秘密。
3、大自然中的快乐;看书32页
二、我听大自然说了些什么?
回到教室,组织学生讨论,发现大自然的秘密,提出心中疑问。
1、现在以小组为单位,说说你们心中有哪些疑问?
2、学生讨论。
3、学生汇报。
三、共同揭密
生:
老师,蚂蚁为什么会搬家?
蜗牛背着家跑,不累吗?
为什么夏天不下雪呢!
师:
哇,你一口气提出这么疑问,有谁愿意来帮他解决呢?
生:
蚂蚁搬家是告诉我们快要下雨了,他们要把家搬到一个安全的地方去。
生:
蜗牛背上的壳可以保护他柔软的身体。
生再提出疑问,师生讨论。
四、全课总结
今天我们提出了许多美丽的小问号,发现了大自然的许多秘密。
相信大家通过自己的发现和学习,会有更多的收获。
五、板书设计
教学反思;
第三单元:
我爱我家
第九课时:
我和我的家
教学目标:
情感与态度:
引导学生了解自己的家和家人,激发对家的幸福感,主动关心体贴家人。
行为与习惯:
在初步了解家庭的基本构成以及家庭成员间的关系的基础上,能有条理的介绍自己的家庭。
知识与技能:
热爱、关心家人。
教学重点:
引导学生了解自己的家和家人,从而激发学生对家的自豪感与幸福感。
教学难点:
通过了解自己的家人,能在此基础上主动关心、体贴家人。
教学准备:
教师准备:
教师准备一些轻松、和谐、温馨的关于亲子交流的音乐视频,如《让爱住我家》、《可爱的家庭》等,以作课堂活动的背景音乐。
学生准备:
学生准备一张白纸。
教学环节:
一、导入部分,视频《可爱的家庭》
二、活动一:
说说我的家,利用照片来讲讲
三、活动二:
分享我的幸福时光
四、活动三:
今天,我想对您说
五、活动四:
为我的家人画一幅画像
六、师:
同学们,今天老师带来了一段温馨的视频《可爱的家庭》,请大家共同欣赏。
(播放视频,2分钟,板书“我爱我家”)
从出生的那一刻起,我们就生活在父母亲为我们营造的温馨的家庭里,快乐、幸福地成长。
我们每一个人都爱自己的家人,都喜欢自己的家。
今天一起来说说自己的家吧。
(点击下一张PPT,板书“说说我的家”)
生:
大家好!
我叫xx,我家有x口人,他们是„„我爱我的家师:
嗯,幸福的x口之家。
生:
„„
师:
说得太好了,让我们把掌声送给懂得感恩的好孩子。
生:
„„
师:
同样把掌声送给这个和睦的家庭。
从刚才同学的介绍中,我们了解到像XX等同学是跟爸爸妈妈生活在一起,是一个三口之家,我们把它叫作小家庭,像他一样的请举手示意一下;也有像XX同学一样除爸爸妈妈这处,还有爷爷妈妈或姥爷、姥姥等人的大家庭。
但不管是怎样的家庭,从同学们的介绍中,我们都能感受到你们家庭浓浓的亲情。
现在,老师为你们带来了小华的家庭故事,让我们一起走入其中吧。
(点击PPT)老师想请一位同学说说这几幅图片表达的是什么。
生:
是小华和家人一起打扫房间,一起吃饭,一起做游戏,一起看电视。
师:
嗯,这是小华和爸爸妈妈生活在一起的情景,我们从图片上可以看出他们是非常快乐、幸福的。
我们再来看看下两幅场景(点击PPT),谁来为我们说一说你从图片上看到了什么。
生:
左边那张图片是小华和爸爸闹别扭了。
师:
嗯,那应该怎么办呢?
生:
„„
师:
XX真是一个懂事的好孩子。
请坐。
XX,你来说说右边的图片。
生:
妈妈生病了,全家都很着急。
师:
小华是怎么办的呢?
生:
小华给妈妈倒水,和爸爸一起照顾妈妈。
师:
请坐,家人生病了,累了,我们一起照顾她,和家人闹别扭了,我们相互理解,相互包容。
(点击PPT)在家人的关爱和悉心照顾下,你们慢慢长大,回想一下,爸妈牵着你的手,伴你一起走。
爸妈教你洗脸,穿衣,梳头发,教你做人的道理。
爸妈很辛苦,为你的健康成长付出了许多。
相信你们和家人生活在一起,很幸福。
那么同学们,我们每个家庭都有令人难忘的事情。
你能说一说发生在自己和家人之间互相关爱的故事吗?
(点击PPT,板书“分享我的幸福时光”)
生1:
有一次,我们全家到北京游玩,我们浏览了许多地方,我们玩得真开心!
师:
玩的很高兴吧,那想想看,假如就你自己一个人人,你还会感觉高兴吗?
生1:
一个人就没有意思了,有时还会感到很枯燥。
师:
老师很欣赏你的感受,有家人的陪伴才是世界上最美丽的风景。
生2:
我过生日的时候,他们会请客,还给我买蛋糕、生日礼物。
师:
对,相信那天的蛋糕你也会觉得格外香甜。
有了家人的祝福,蛋糕也特别有滋味。
生3;有一次,我生病了,夜里发高烧快40度了。
爸爸穿着拖鞋就背我向医院跑。
师:
爸爸平常这样吗?
你认为这是为什么?
生:
爸爸平时不这样,那次是因为我生病了,爸爸心里着急。
师:
你印象中家人生病了,你平常是怎么做的?
妈妈怎么评价你的?
生1:
那次我妈妈肚子疼,我就扶着她躺在床上,用暖水袋给捂在肚子上,还找了药片给妈妈吃。
妈妈说我懂事了。
师:
是啊,真是妈妈的好孩子。
那你听了妈妈的评价,你感觉如何?
生1:
我的心里很高兴,我能帮他们做事情了。
师:
同学们说的都是自己的心里话,老师听了心里非常感动,现在请同学们自己拿出白纸,动手为你的家人画一幅画像,并新手送给他们,让这份浓浓的亲情沟通你我,让这份真爱天天住在我你的家。
(点击PPT,播放音乐,板书“为我的家人画一幅画像”)
七、全课总结
八、板书设计
教学反思:
第十课时:
家人的爱
教学目标:
(1)学会用实际行动表达对家人的感激。
(2)能把家人的爱用自己的语言表达出来。
(3)使学生真正的感受自己生活在爱的怀抱里,形成初步的回报爱的欲望。
(4)初步培养学生对家庭的责任感
教学重点:
体会家人对自己无私的爱
教学难点:
体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。
教学过程:
(一)创设情境:
播放《让爱住我家》,学生跟着唱。
(二)揭示课题:
1、(出示课件小兔贝贝)嗨!
我是小兔贝贝,很高兴又和大家见面了。
今天我给大家带来一个故事,你们想听吗?
2、在音乐声中,教师讲故事:
和蔼可亲的妈妈。
3、揭示课题,齐读课题。
(三)情感互动:
1、小兔贝贝穿越时空隧道,拍摄了一些照片。
(媒体出示照片,请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱)
2、教师自己先讲述小时候家人关爱自己的一件事,然后引导学生讲述家人关爱自己的一件事。
3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时,其实在平时的点点滴滴中都能体现出来,比如,早上起来,家人为你……(四人小组交流一天中家人为你所做的事,推选讲的最好的上台讲)
4、播放家长录音。
(讲述育儿之苦)
5、听了妈妈的介绍,你最想对你的家人说什么?
(四)导行明理:
1、辨析:
有同学在心里嘀咕,我的家人有时对我可好了,有时对我可不太好,那什么事使你认为家人对你不够好呢?
他们到底对你好不好?
到底爱不爱你呢?
我们一起来看看。
(播放动画)
(1)爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好?
他为什么不帮我?
(2)妈妈为什么不给我买玩具?
(3)奶奶会对我怎么说?
(4)你是爷爷的话,怎么对小明说?
小明听了爷爷的话会怎么做呢?
2、导行:
你有没有遇到过类似的事情呢?
你当时是怎么想的?
现在呢?
(学生讲述:
父母要孩子住宿,哭了也不给带回去:
作业擦了重写的:
练习跳绳的……
(五)知识延伸:
1、教师:
家人疼我们是一种爱,对我们要求严格那更是一种爱,老师祝愿爱能天天住在你的家,我的家,他的家,永远住在我们共同的家吧!
(歌曲:
《让爱住我家》)
2、在歌声中,学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。
(1)、小组间互相说说家人对自己的爱。
(2)、请同学讲家庭故事。
然后教师又引导学生之间互相交流讨论,从而,使学生懂得家人疼我是一种爱,对我们严格更是一种爱的道理。
(六)全课总结
板书设计
教学反思
第11课时:
让我自己来整理
教学目标;1、让学生愿意尝试、自己动手。
乐于为父母做事,并能体会到成就感。
2、培养学生穿衣等生活自理能力。
培养
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