初中语文教学心得体会工作体会doc.docx
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初中语文教学心得体会_工作体会
初中语文教学心得体会
(一)
非常感谢科组给我这样一个和大家交流机会。
对于语文教学,我是一个新手,新手上路,还望大家多多关照。
语文教学到底该是什么样子,应该看以什么为标准。
若以听课老师有东西可听可看,那肯定要求“互动”“层层设问”,从教师“巧问”到学生“妙答”,能引向高潮便是好课!
若以学生听得有趣为标准,风花雪月武打言情迎合学生趣味,也无可厚非,因为往往是学生说了算。
若以中考应试分数为标准,任何先进高明理论都无济于事,任何花哨教学都只能昙花一现。
能考出高分就是好样,能抓老鼠就是好猫!
很显然,我们不谈学生成绩是不行,我们今天就谈谈“抓老鼠”问题,谈谈怎样做个好猫?
参加工作以来,开过不少成绩分析会。
好像领导说最多是:
管理出成绩。
我姑且不去评价这句话是否正确,但我确实存在一些疑惑:
有些班级考核分数遥遥领先,但考试成绩却一塌糊涂。
有些班级考核分数不尽人意,但考试成绩却名列前茅。
但有些班级确实管理成绩和教学成绩都不错。
由此看来,管理和教学不能说没有关系,确实有一定关系。
那它们存在关系核心点是什么呢?
我认为是学生学习一种精神状态以及班级所营造良好学习环境。
由精神,我想到了电视剧《亮剑》。
我相信很多老师也看过,我喜欢看这部电视剧,尤其喜欢这样一句话:
古代剑客们在与对手狭路相逢时,无论对手有多么强大,就算对方是天下第一剑客,明知道是个死,也要亮剑。
即使倒在对手剑下也虽败犹荣,这就是亮剑精神。
这里提到亮剑精神,就是李云龙这支军队军魂!
剑锋所指,所向披靡!
我们不需要我们学生同别人打架时拼你死我活,但我们学生学习时是否需要一种精神?
我们班级是否需要一种灵魂支撑?
再说说环境,先讲一个简单事例:
我们经常去别人家做客,主人一打开门,如果映入我们眼帘是很干净地板,那第一反应应该是要脱鞋。
如果看到是满地垃圾,我们肯定是直接进入。
如果我们再脱鞋,那只有一种情况。
我们脑袋进水了。
再说一个常见现象:
读大学时,如果一个女生宿舍6个人,有5个人在拍拖。
那另一个女生出现情况只能是两种:
第一、快疯了,受不了了,因为每个女生都在说自己不BF如何如何英俊?
如何如何体贴?
第二种情况是:
第二天马上找一个男朋友,要求会很简单:
只要是个男。
说了这么多,只想说明这样一个问题:
环境和氛围对人影响非常重要。
由此可见班级管理中班级学习环境学习氛围是很重要,而不是学生把衣服扣子扣好了,成绩就上去了。
至于怎样营造良好学习氛围?
我也不知道。
所以这个问题不展开讲。
下面谈谈一些在教学工作中具体做法:
一、将分层教学进行到底。
这里我重点讲一下作业分层设计。
我觉得班上学生可分为ABCD四组。
A组同学是没有作业,他们在语文晚休时可以看小说,可以做其它学科作业,他们是绝对自由。
我绝对相信他们学习主动性和课堂上掌握情况。
我们能做是给他们开一些书单。
B组同学作业一般是以阅读和写作为主。
C组同学以课内文言文,阅读,古诗为主。
D组同学只需要要默古诗和抄文言文翻译。
D组同学能考上50分,我就能开心10多天。
当然除了这四组,也许有些班上级还会有特殊人物,他们成绩比较有稳定性,一般在5――10分。
他们属于“高智商型”学生,我们实在教不了,真不想放弃,但也无可奈何。
二、课堂上时间多些给学生。
先说一个事实:
上周三我们在舒早霞老师英明领导下开了一次非常成功备课组成绩分析会。
我们没有按照以往会议义务性轮流地说一些,而是每个老师都畅所欲言积极投入到讨论中去。
我们在轻松氛围中把自己疑惑甚至好建议拿出来一起交流,一起讨论分析。
应该来说,我们每个人都获益匪浅。
回去之后,我就在反思:
我们能不能在课堂上营造一种轻松氛围多些时间让学生去交流去讨论。
美国教育界流传着这样一句话,“告诉我,我会忘记;分析给我听,我可能记住;如果让我参与,我就会真正理解。
”我把它做为我教学宗旨。
一堂课45分钟,如果整节课都是我们在讲,累不累啊?
答案无疑是肯定。
我们整节课辛苦地自认为把重难点滔滔不觉地讲得滴水不漏。
学生掌握情况呢?
这就不得而知了。
也许我们觉得把该讲都讲了,应该是NOPROBLEM。
也许只不过是我们在聊以自慰罢了。
也许只不过是我们在求个心安理得罢了。
三、再来聊聊一个古老话题:
兴趣。
“兴趣是最好老师”这句话,得确很有道理。
我曾经无数次对学生说:
如果因为我教你们语文,你们对语文感兴趣,自己会去积累,会主动去读,会主动去写。
那我目达到了。
学生因为老师原因,而对学科感兴趣,这样事情并不少见。
我就经常觉得留有遗憾:
因为我从小学到高中数学老师都是55岁到60岁男老师,把我学习数学兴趣扼杀在摇篮之中。
如果换成年轻漂亮女老师,那也许高考数学成绩不至于那样“丢人现眼”。
总来说:
要让学生对我们语文学科感兴趣,得让他们对我们人感兴趣。
所以我觉得一堂课前三分钟先和学生聊聊别,拉近和学生距离。
如果学生见到我们就想K我们一顿。
那无疑不管我们课堂是多么生动,不管我们是多么有才华。
不好意思,他们不感冒。
他们只想早点下课去饭堂,或者整节课在想什么时候什么地点扁我们一顿。
四、让“培养学生良好学习习惯”不在成为一句空话。
这里重点讲一下书写。
我相信大家都会认为学生书写不是很重要,而是非常非常重要。
前段时间蓦然发现很多省文科状元都是女生,这其实是一个非常有意思现象,也许和她们书写有很大关系。
其实,很多聪明男生,理科成绩尤其突出,但恰恰就是写字能和医生相媲美,龙飞凤舞说得是好听,其实就是乱草一把。
为了阅卷老师少烧一点这些乱草,我们有必要重复N次地提醒学生书写工整。
从初一开始开设书法课,这也是一种趋势。
当然,初三学生也可以在早读前三分钟默两首古诗。
要求只有一个,书写工整。
如果长期坚持下来,收效应该是不言而喻。
五、让“小组合作”在作业跟踪上最大限度地发挥作用。
我们给学生下达作业任务,需要跟踪到位。
我们一个人时间精力是非常有限。
我们必须借助小组长力量。
班级语文学习互助小组可以根据实际情况编排。
可以四个人一组,一个小组长。
如果班上有足够语文精英,也可以两个一组,一个组员和一个组长。
组长对组员必须严格监督。
比方说今天任务是默写三首古诗。
组长必须督促组员完成,并负责组员批改工作。
如未完成,组长必须陪同组员在下午下课后相约教室,继续完成那没有完成任务,争取做到日日清。
坚决杜绝组长与组员共同作弊。
一经发现,老师很生气,后果很严重。
或者给定一周任务,周五下午还未完成同学,在放学后继续留教室战斗。
同时邀请其家长来校上演新时代“陪太子读书”。
六、合理利用早读晚修时间。
早读时间为25分钟,分为集体读和自由读,或者集体读和听写两段。
效果也许会更佳。
默写和听写内容仍由小组长负责批改。
小组长必须把组员易错字反馈给科代表。
科代表必须找时间在黑板上给与提醒及订正。
晚自习时间,应该给学生安排作业。
作业安排可分层设计。
强调把作业当考试,保持考试时高度紧张感。
这里学生学习主动性及差,如未安排作业,整节自习他们只有一件事可做。
那就是:
发呆。
说了这么多,最根本仍需要学生有好学习态度,仍需要学生愿意去学。
如果只是我们老师“一厢情愿”,我们再多方法,再多策略也枉然。
初中语文教学心得体会
(二)
从事语文教学工作已有20多个年头,但是我却深深感受到语文教学不仅是一门科学,同时也是一门艺术。
如何上好一堂语文课了,这时每位语文老师都需要仔细思索,我有以下几点看法。
一、设计好教学导语。
导语是新课引子,是教学一篇新课文开场白,一段精彩导语是一节课能否取得成功关键,因此,导语设计是语文教学中必不可少一个环节。
那如何才能设计好课堂教学导语呢?
1、根据不同课文类型设计不同形式,设计时并要围绕教学内容,学习目标来构思,突出教学重点,避免华而不实,偏离课堂教学主题,让学生茫然不知所云。
2、注意简明、概括。
导语应力求做到以少胜多,言简意赅,用一段简明导语,抓住课文内涵要点实质和学习材料核心内容,有利于概括教学主要内容,使学生轻松掌握有关知识。
3、要生动、有感染力。
充满色彩生动导语,能使学生产生学习兴趣,能感染学生,调动学生去领略课文风采,引起感情上共鸣。
二、创设良好课堂气氛,课堂气氛直接影响着教学效果。
教师是课堂教学组织者和领导者,其知识,人格和威信是一种巨大精神力量,具有很大震憾作用,是影响学生情感、制约课堂气氛关键要素。
所以,在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。
当然,“严”也不能严得过度,以免给学生带来心理上压力。
教师在课堂教学中还要有“激情”,教师每上一堂课前应以满腔热情积极状态,将知识技能传递给学生,使学生心随着教师情感而奔腾澎湃。
只要我们从内心深处去热爱学生,关心学生和爱护学生,积极主动地创造条件,让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染,良好课堂气氛自会形成,从而达到预期教学效果.
三、培养学生观察思考能力
1、要培养学生发现美意识
米开朗基罗在被视为平常大理石中发现“大卫”,牛顿在苹果落地后发现万有引力定律,卞和在执着信念中发现和氏璧。
要想让学生能发现美,除非培养他们善于观察眼睛。
“一花一世界,一鸟一天堂”,运用自己眼睛感知生活中真善美。
这里有母亲呵护,朋友问候,老师关心,一丝一缕中都寓含浓浓深情。
朱自清在《背影》中发现浓浓父爱,冰心在《繁星》《春水》中感受到爱温馨。
要从身边琐碎生活小事中引导学生去发现美,()感知美。
从花香、草绿中体味自然,从阳光明媚感受到生活快活,从绚丽多彩中感受到生命丰富。
2、培养学生深刻思考意识
感觉于世界丰富多彩,体会生活绚丽缤纷,要能学会思考。
创造人是自然,启迪和教育人却是社会。
要能感动于社会中事、物、人,并且能激荡内心扬善溢美思想情感。
学会因事悟理、由情至理,上升到对生命意义感悟,对生活哲理思考,提升人文精神深刻思考,探究生活真谛。
四、教师要有良好心理素质。
时代进步,社会发展,我们生存环境变得愈来愈恶化,矛盾愈来愈尖锐,竞争愈来愈激烈,节奏愈来愈紧张,人际关系愈来愈复杂。
这一切,都给人,也给学生造成极大心理负担。
在这种情况下,良好心理素质就显得极为重要。
1、要宽容,我们教育对象是一群孩子,不斤斤计较他们过错,更不能和自己学生斗气,如果老师能宽容他们,能唤回学生内心深处善良本性,学生会更快改正错误。
2、要调控自己情绪,做好学生表率。
我们不能在自己心情好,工作顺利时,就对学生和蔼可亲;当遇到不顺心事情,或者自己心境不佳,情绪低落时,就把不愉快情绪发泄给学生,使学生成为自己出气筒。
这种对学生忽冷忽热态度伤害了学生自尊,久而久之,就会失去学生尊敬和信任。
教师要学会调控自己情绪,做到不把情绪带进课堂,无论发生了什么事情,都要努力使自己微笑着面对学生,始终对学生热情、耐心。
初中语文教学心得体会(三)
“师者,传道授业解惑也”,怎样才能成为一个合格教师,在刚踏上教师岗位我,是要好好学习和探索,在这一年里,经过学校领导几次教育培训和同年段老师指导,我懂得了一些经验,以下是我在七年级教学中心得体会。
一、把心贴近每一个学生
常言说,寸有所长,尺有所短;月有圆缺,学有迟速。
学生差异性必然存在。
着名教育家韩凤珍说过:
“难教育孩子,都是失去自尊心孩子;所有好教育孩子,都是具有强烈自尊心孩子。
教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵东西——自尊心”。
1、给优生以雄心
优秀学生有他扎实基本功,有他超人智慧,甚至还有独道学习方法,基于这些优越条件,我要求学生拥有是雄心壮志,要定下更远更高目标,没有最好,只有更好。
七(9)班卢美琪和七(10)班曾福川是极具语文天赋两位学生,她们语文学习兴趣浓烈,文笔优美,阅读鉴赏及审美能力都很强,在平时教学中,我老是给她们灌输要争第一,要考高分,要有向前闯勇气和决心,因此,在两个学期每次考试中,他们都能考出理想分数。
2、给中等生以信心
中等生是比上不足,比下有余,总是吊在中间,因而好多易满足同学也就乐于呆在这个位置,平平而过,懒懒散散,消极地对待自己成绩。
针对这种心理,我给中等生是信心,我鼓励他们通过努力还可往上一些,我把他们归为中上等,意思是有可能上升趋势,因而好多学生恢复了信心,他们努力赶超,扩大了优生范围。
3、给差生以上进心
在一个教师眼中,学校中应该没有“差生”,只有学有困难学生。
我尊重这类学生。
努力激发他们上进心,“我并不比别人差”,“我还有优于别人长处”。
七(10)班有个叫陈钦鹏同学,学习上一窍不通,但他会设计一些小东西,因此我常常在语文课上穿插一些设计灵感,让他表演,获得大家称赞,还有一位童欲坚同学,学习极差,但他常常出其不意地回答出我一些难题(也许是偶然),但我就趁此机会大肆渲染,鼓励他,促使他上进。
这样,这些所谓差生有了一点学甜头,也就多了一点学习劲头了。
二、把业授给每一个学生
苏霍姆林斯基说:
“每个学生都是一个独一无二世界。
”因此,每一个学生都能成为创造者。
1、课堂进度顾及每个学生
我通常上课进度不快,我每堂课要能使每个同学听懂,每个同学有所得。
特别是按照游董所提出“分层导学”教学理念,先在导读提纲指引下学生自主学习。
2、课堂提问针对每一层学生
重点难点提问中我因势利导,难题抛给优生,而易题留给了中下等同学,这样优生感觉有挑战性,而差生也不会因答不上而尴尬,失去学习信心。
3、课后辅导落实每一类学生
培优补差是落实重点,对待优生我在课堂上进行拔高训练,比如写作技巧指导,阅读综合能力提高,让这类学生真正优起来,而对于差生则注重基础训练,有关语文知识,学习方法,浅易阅读等达到一个巩固过程,这样因地制宜,适得其所。
4、分层作业布置与批改
对于不同层次学生,我所布置作业也有所不同。
让中等生和优生能有个质提伸,我增加了课外提升练习。
让差生对课堂上基础知识在做巩固。
三、不断实践,不断完善,优化课堂教学
课堂是教学改革主阵地,在课堂上教师在教给学生知识同时,更要注重学生学习习惯、学习能力形成,真正学会学习,成为学习主人。
初一年级刚刚从小学过渡上来,教师指导作用显得尤为重要,在课堂上自主学习还是要通过老师组织、引导进行。
因此教师要对自己教学行为不断小结、不断反思,提高自己理论水平、不断更新教育观念,在实践中调整自己教学行为,使自己课堂教学得到最优化。
针对教学中出现一些问题,我在课后及时反思、小结,在后面几篇课文学习时,我特别注意这些问题,不再为了课堂“完美”而勉强学生,有效地避免这些问题再次发生。
让学生懂得如何学习语文,为以后语文学校奠定坚实基础。
四、挑战自我、充实自我,在否定中成长
直到现在,我真觉得是和学生在一起成长,有得有失。
最近,我发现,自己已有知识、经验已无法满足不断出现新问题、新情况。
作文教学有时会令感到“束手无策”,学生怎会对作文感兴趣呢?
……如何穿越这些障碍,领略更宽广教学天地,这又是我最近在不断反思问题。
如果仅仅禁锢在自己小小教学天地里,对曾取得成绩沾沾自喜,那只会有一个结果——不进则退!
我想是到了及时充电、补充时候了。
多读一些教育理论方面书籍、增加自己文化底蕴、向有经验老师多学习、多请教,对自己教学多反思,提高自己对教材把握、对课堂驾驭能力。
1、自主价值在于学生自主选择学习内容、学习方式,但这一切前提是,教师主导一定要在事前有了足够铺垫,学生已经知道自己应该学什么。
2、探究最重要是要避免事事探究,对一个问题能从不同角度探究,探究既要注重过程可也不能忽略结果,探究目是为了问题解决。
3、盲目活动很可怕。
虽然新课标强调对话,认为阅读是教师、学生、文本之间相互对话过程,但是并不等于在课堂中阅读理解过程以教师、学生一问一答来完成即是一种有效方法。
整堂课一个讨论接一个讨论,一个交流接一个交流,学生个体阅读、思考时间和机会太少,特别是学生默读、静思、写作时间多被挤掉,最终影响学生语文素养全面提高。
4、语文学科要有语文学科特色,语文文学性和趣味性不能忽视。
银行信贷员工作心得
没有目标就永远不会成功,因为你永远不会到达彼岸。
以下是小编整理银行信贷员工作心得范文,欢迎参考借鉴!
时间悄然走过,参加工作日子已经两年半了,作为×××支行一名信贷员感触甚多,回顾2015年工作,在总行及各位领导关心及全体同志帮助下,我认真学习业务知识和业务技能,积极主动履行工作职责,较好完成了本年度工作任务,在思想觉悟、业务素质、操作技能、优质服务等方面都有了一定提高。
现将本年度工作总结如下:
一、加强学习,努力提高业务技能。
一年来,我认真学习信贷知识,阅读相关书籍,经过不懈努力,终于掌握了基本财务知识和信贷业务技能,第一时间熟悉总行新业务流程,办理了××银行第一笔商品融资贷款,并且与物流监管企业建立了良好业务合作关系,为我支行以后办理商品融资业务打下基础。
由于在信贷岗位上时间不长,很多信贷知识没有接触到,因此每次总行组织相关培训都积极参加,同时工作之余翻阅相关信贷书籍,增加自己”知识库”,通过上网查阅,及时掌握国家相关产业政策,降低因国家宏观调控产生信贷风险。
二、认真仔细,踏踏实实做好本职工作。
我热爱自己本职工作,能够正确认真去对待每一项工作任务,在工作中能够积极主动,认真遵守各项规章制度,能够及时完成领导交给工作任务。
作为市场营销部副经理,我深感自己肩上担子分量,稍有疏忽就有可能造成信贷风险。
因此,我不断提醒自己,不断增强责任心。
我深知信贷资产质量事关邢台银行经营发展大计,责任重于泰山,丝毫马虎不得。
在贷前调查,我坚持贷款”三查”制度和总行制定信贷管理制度,结合贷款新规,对每一笔贷款都一丝不苟地认真调查,从借款人主体资格、信用情况、生产经营项目现状与前景、还款能力,到保证人资格、保证能力,抵、质押物合法有效性;从库存检查、往来账目核对到房屋和设备实地考察;从资产负债情况计算、产销量和利润分析到经营项目现金净流量研究、贷款风险度测定,直至提出贷与不贷理由,每一个环节我都仔细调查,没有一丝一毫懈怠。
在贷后检查,每月不定期到企业仓库进行查看,及时了解产品行情,掌握原料进价和产成品销售价格,分析企业当月盈利情况及在我支行现金流入流出情况,撰写调查报告并定期上报总行,得到了总行贷后部门通报表扬。
三、积极主动,完成总行下发任务。
在总行开发授信评级系统期间,积极与总行项目组配合,提前、高质量完成项目组下发每一项任务,并受到总行领导表扬认可。
在总行开发新业务中,认真学习、研究相关文件,梳理流程,积极与公司业务部门领导探讨修正现有流程欠缺,得到了公司业务部领导肯定。
回顾一年工作,自己感到仍有不少不足之处,一是业务素质提高不快,对贷款风险把控还不成熟,;二是只满足自身任务完成,工作开拓不够大胆,在管理方面经验尚浅。
在新一年里,我将努力克服自身不足,在领导和同事帮助下,认真学习,努力提高自身素质,积极开拓,履行工作职责,服从领导,当好参谋助手,与全体员工一起,团结一致,为我行经营效益提高,为完成2014年各项任务目标做出自己应有贡献。
不管工作多长时间,时常更新自身知识系统。
了解行业内知识与新闻是必不可少,这样才能跟得上客户发展和行业发展节奏,做符合当下情况事情。
建议多看些小额信贷书籍和多看些信贷行业咨询,包括行业规则和行业监管政策等内容。
丰富自己知识库,才能做到”有备无患”.
看过了信贷员们年终总结,或许觉得内容写不多,但是里面仍然有几条内容是值得我们仔细记下来,并且学习哦。
在这里小编为大家总结如下:
1、不管工作多长时间,时常更新自身知识系统。
了解行业内知识与新闻是必不可少,这样才能跟得上客户发展和行业发展节奏,做符合当下情况事情。
建议多看些小额信贷书籍和多看些信贷行业咨询,包括行业规则和行业监管政策等内容。
丰富自己知识库,才能做到”有备无患”.
2、与其努力做好贷后催收,不如认真做好贷前调查。
贷款前期调查决定了贷款质量哦……
这里为亲们普及一下贷款三查制度。
贷款”三查”是指贷前调查、贷时审查和贷后检查。
贷前调查是指贷款发放前银行对贷款申请人基本情况调查,并对其是否符合贷款条件和可发放贷款额度做出初步判断;调查重点主要包括申请人资信状况、经营情况、申请贷款用途合规性和合法性、贷款担保情况等。
贷时审查是指审查人员对调查人员提供资料进行核实、评定,复测贷款风险度,提出审核意见,按规定履行审批手续。
贷后检查是指贷款发放后,贷款人对借款人执行借款合同情况及借款人经营情况进行追踪调查和检查。
如果发现借款人未按规定用途使用贷款等造成贷款风险加大情形,可提前收回贷款或采取相关保全措施。
通过实施贷款”三查”,有利于贷款人较为全面地了解和掌握借款人经营状况以及贷款风险情况,及时发现风险隐患,采取相应风险防范和控制措施,保障银行信贷资金安全。
同时,贷款”三查”制度执行情况,也是在贷款出现风险后,对相关责任人员进行责任追究或免责重要依据。
整个贷款风险度测定都要认真核实,认真测算,都需要我们拿出极大耐心和细心核实、测算,所以,粗心大意,数学是体育老师教辣些小伙伴们,要用心了哦……
3、贷后管理勤检查。
经常”路过”客户处,了解情况,甚至客户周边商户,上下游客户等,了解客户经营动向,看看是不是有”跑路”前期预兆,及早做好预防工作。
如果客户想跑路,不会通知我们信贷人员,所以我们必须通过一定频率地客户拜访和对客户周边商户调查了解客户借款实际应用情况和还款意愿是否真实,一旦发现客户”意图”跑路,必须快速进行还款步骤(提前还款),进行快速还款或者一次性还清,以保证贷款快速回笼,避免贷后风险发生。
4、做好工作业绩目标设定和工作指标规划。
没有目标就永远不会成功,因为你永远不会到达彼岸。
年初就设定好这一年想要达成业绩目标和工作指标,按照指标坚定不移地一步一步脚踏实地完成,没有一个绩优人员是一夜之间达成,都需要日积月累,所以踏实做好每一天工作,坚持就会变成前行路上收获。
关注留守儿童社会实践活动心得体会
时间:
2013年8月21日
地点:
××县××镇××村××第五组
参与人员:
××县××镇082团小分队
目:
关爱留守儿童
第一次参加“关注留守儿童”这样社会实践活动,我很开心,因为又多了一次机会去接触孩子。
我专业是初等教育,主攻小学语文方面,这次可以算是个家访吧。
我相信这次实践活动我会有很大收获。
活动前一天,团长就召集我们在旧政府开了个小会,部署相关工作,还呼吁我们为这次活动进行募捐,为孩子买些学习用品,我们每位团员都积极参加这次活动也同意给孩子买学习用品。
活动当天我们一大早就去书店给孩子们买个种学习用具。
拿着这些物资,我们坐车随着××村委副主任来到了留守儿童家。
我们九个人分成了两个小组,一个小组负责一户。
我是其中一组组员专门负责笔录。
当我们来到儿童家里,只看见孩子爷爷在家,爷爷说,孩子们去玩了。
爷爷去找孩子回来时,我们看到是一个5岁孩子,一个2岁左右孩子。
刚开始,孩子很害羞,见到我们志愿者都不说话,只是静静坐着。
在我们接触一段时间后,孩子才开始说话。
和爷爷交流中我们得知,孩子父母都在外地打工,家里只剩下爷爷和两个小孙女。
大孙女读学前班,叫凌淑燕。
小孙女叫凌淑婷。
当我们把学习用品交到孩子手里时,孩子脸上充满了笑容,那瞬间我好像吃了糖,心里特别甜。
从孩子口中我们得知,孩子非常想念爸爸妈妈,渴望着能像别孩子那样依偎在父母怀里,享受父母爱。
我们志愿者还迫不及待和孩子们画画,孩子们开心极了。
由于我们活动时间有限,不能陪孩子玩太久。
在不舍中我们不得不说再见了!
和孩子玩,让我仿佛回到了童年,天真烂漫。
就在准备坐车离开时候,我想起了落在孩子家里伞,为了赶时间,我匆匆忙忙返回小女孩家,走到门口就看见小女孩正在画画,看起来意犹未尽样子。
看到我在旁边就不好意思用手盖住。
我只是笑笑。
看到这场景想起了小时候妈妈想看我作文,我拿着就是不给看,因为作文题是:
我妈妈。
从小女孩家出来,我们在村委带领下又来到了一个男孩子家里。
这男孩叫黄杰,在××镇中心小学读三年级,平时是和奶奶一起生活。
奶奶今年已经74岁高龄了,在家种点玉米。
奶奶告诉我们,男孩妈妈在男孩出生不久就离开家再也没有回来过来了,孩子一直是由奶奶带大,家里田地已经不能满足生活需求,于是爸爸就踏上打工之路,把孩子给奶奶带。
平时也会寄生活费给家里。
由于爸爸在外打工赚钱
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