部编道德与法治四年级上册全册教案.docx
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部编道德与法治四年级上册全册教案
第一单元《与班级共成长》
1咱们班四岁了第一学时教案
教学目的:
1、回忆三年集体生活,感受自己在集体中成长与高兴。
2、发现班级中长处以及存在局限性。
3、培养学生主人翁意识,热爱班集体,乐意为班集体做贡献。
教学重点难点:
1、回忆三年校园生活。
2、感受集体生活乐趣。
3、发现班级优缺陷。
教学过程:
一、导入
学习环节1:
游戏导入
1、同窗们,你们理解咱们班吗?
让咱们玩个游戏,名字叫《班级默契度大考验》。
2、出示抢答题。
3、小结:
看来人们对咱们班级很理解,咱们每个人都是集体一员,是班级小主人。
学习环节2:
谈话导入
1、同窗们,咱们在一起学习就已经三年多了,三年多班级生活给咱们留下了许多美好回忆。
2、指名说一说班级给我印象。
3、小结:
咱们在集体中慢慢地长大。
二、活动1:
咱们一起长大
教学过程描述:
1、班级是咱们成长天地。
出示四张班级照片,同窗们简要说-说照片背后故事。
(1)刚入学时(一年级)
(2)建队日那天(一年级)
(3)运动会上(二年级)
(4)春游时(三年级)
2、看到这些照片,你发现了什么?
3、小结:
咱们一每天进步,一每天长大,咱们和班级共成长。
三、活动2:
班级故事交流会
1、三年时光,一千各种日子,咱们朝夕相对,让咱们召开一种班级故事会。
2、同窗们在如下三方面中任选一项,简要说一说班级小故事。
①讲讲班级中那些温暖动人放事
②讲讲班级中那些幽默有趣故事
③讲讲班级中那些伤心伤心故事
3、全班交流。
4、还记得咱们一起度过那些有趣而难忘时光吗?
5、当听到咱们班级获得荣誉或者受到好评时候,你心情是怎么样?
当听到咱们班级受到批评或者落后了,你心情是怎么样?
6、为什么会有这样心情呢?
(学生全班交流)
7、小结:
咱们是班级一员,它荣辱与咱们息息有关。
四、活动3:
我眼中班级
1、每个班级均有自己长处,你能说一说咱们班棒在哪里吗?
比一比谁发现最多。
2、把班级长处张贴在班级大树上。
3、你能用一句话来夸夸咱们班吗?
4、每一种同窗都但愿咱们班级越来越出众,但同窗们,咱们也不得不看到,咱们班级还存在诸多局限性。
5、学生交流班级存在问题。
五、总结:
这节课咱们回忆了三年来集体生活,咱们不但看到了班级长处,更看到了局限性之处,请人们运用一周时间思考如何变化这些局限性呢?
下节课咱们一起来出主意、想办法。
第二学时教案
教学目的:
1、运用信件,在线生活情境,在交流中感受集休中不和谐现象影响。
2、通过小组探究,讨论合伙,能制定出解决班级局限性办法。
3、通过知识窗,理解不同颜色代表含义,为班徽设计奠定基本..
4、运用视频,欣赏先进班徽设计,激发学生创作灵感与热情。
5、小组活动,设计班徽。
教学过程
一、导入
导入内容1:
谈话导入
1、我烦恼。
(班级中不和谐现象,让一种同窗很烦恼,给杂志社知心姐姐写一封信)
2、交流:
信中学生苦恼因素。
3、点评过渡,导入课题。
导入内容2:
创作导入
1,视频:
(类似于质量监督员检测物件质量,保证物件质量)
2、交流:
视频中人为什么还要对每一种物件精心地检测,找出问题?
3、点评过渡,导入课题。
二、活动-
学习环节1:
我金点子
1、出示学习单“我给班级开处方”
2、出示小组活动规定,指名读。
3、小组合伙,引导学生依照学习单,找出班级中局限性某一点,分析成因,也许带来影响、解决办法及负责人。
4、小结过渡,播放视频,加深印象。
(板书:
群策群力献计献策)
学习环节2:
为班集体起“代号”
1、播放视频:
部队里经常会有某些特别“代号”,它们背后故事。
2、引导学生依照班领“性格特性”,一起来为咱们班级起个“代号”,并阐明理由。
学习环节3:
为班集体选“班色”
1、播放视频:
颜色代表含义。
2、引导学生依照班领“性格特性”,一起来为咱们班级起个“班色”,并阐明理由。
学习环节4:
班徽设计大赛
1、引导学生理解班徽意义。
2、欣赏先进班徽作品,师生互评。
3、学习班徽设计环节。
4、小组活动:
设计班徽。
5、各小组展示自己设计班徽,并向人们阐明含义。
6、投票选出一种最具代表性班徽作为班级班徽。
7、举办班徽挂牌典礼。
2《咱们班规咱们订》教案
教学目的
知识与能力:
1.懂得班规可以使班级生活健康有序。
2.学习民主制定班规,培养学生民主意识和公民意识。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可依照状况变化进行完善和修订。
过程与办法:
通过观测、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程,培养学生集体意识和规则意识。
情感态度与价值观:
增强学生集体意识、规则意识及培养民主意识
(三)教学重难点
1.重点:
学习民主制定班规,懂得班规应共同遵守。
2.难点:
懂得班规应共同遵守。
学情分析。
四年级学生处在从中年级向高年级过渡期,她们通过前三年课程学习。
在对班规认知和情感上有所发展,已形成了某些初步规则意识,对人和事物结识逐渐挣脱形象思维特点,初步具备抽象思维能力,再依照以上教材分析,为此,拟定如下教学办法。
教法和学法。
1.教法:
启发式、小组合伙探究
2.学法:
自主学习法及活动与探究
3.教学准备:
教师制作PPT课件及收集资料,学生课前大搜索
教学过程。
第一学时
(一)导入新课。
1.谈话:
俗话说:
没有规矩,不成方圆。
国家有法律,班级应有班规。
那咱们班规是什么呢?
怎么制定呢?
有哪些作用呢?
……
2.今天,咱们在一起来学习探究一下这些问题。
板书课题。
(二)讲授新课
目的导学一:
班规作用
1.活动与探究一:
想一想,辩一辩
(1)生阅读教材P8页三幅图内容
(2)小组合伙,探究问题
☆你以为班规有什么用?
☆说说你看法?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)教师小结:
没有规矩不成方圆。
国有国法,校有校纪,班有班规。
班规是班级共同生活规则。
班规可以让班级生活健康有序,使同窗们能在班级里高兴安全学习和活动。
2.活动探究二:
收集
(1)生阅读教材P9页三幅图内容
(2)小组合伙,探究问题
☆这些班规都包括哪些方面内容?
☆你能在为班级想几条班规吗?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
目的导学二:
班规咱们定
1.活动探究一:
辩一辩,想一想
(1)生阅读教材第10页内容
(2)小组合伙,探究问题:
☆应当如何制定班规呢?
☆上面两种制定班规方式,你以为哪种更适当呢?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
2.活动探究二:
想一想,写一写
(1)生阅读教材第11页内容
(2)小组合伙,探究问题:
☆对于制作班规,你有哪些办法和意见?
☆制作班规时要注意什么?
☆对于上面几幅图画,你看了后有何感想?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)师小结:
班规制定不是一种简朴办法,咱们必要掌握班规制作程序和办法。
第二学时
(一)谈话导入
师:
学习了班规作用及制定程序,那是不是就完了呢?
生:
不是。
师:
那尚有什么呢?
(生自由回答)
师:
有了班规,不代表班上就好了。
如果班规不执行,再好再多班规也没用。
今天,咱们来学习探究一下这些问题。
(二)讲授新课
目的导学三:
班规重执行
1.活动探究一:
议一议,想一想
(1)生阅读教材第12页内容
(2)小组合伙,探究问题:
☆你以为应当采用哪些办法来督促学生们遵守班规?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)生完毕教材P12空格内容,师指引、补充
2.活动探究二:
看一看,写一写
(1)生阅读教材P13页三幅图内容
(2)小组合伙,探究问题:
☆你们班与否经常有人违规呢?
怎么办呢?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)生完毕教材P13空格内容,师指引、补充
目的导学四:
班规可改进
1.活动探究一:
想一想,写一写
(1)生阅读教材P14页三幅图内容
(2)小组合伙,探究问题:
☆如果你发现班规存在这些问题,你会怎么办?
☆谈谈你对改进班规看法。
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)生完毕教材P14空格内容,师指引、补充
2.活动探究二:
辩一辩,写一写
(1)生阅读教材P15页三幅图内容
(2)小组合伙,探究问题:
☆如果你以为班规还不够完善,你以为应当如何修订?
☆在修订同步,你能谈谈你看法吗?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)生完毕教材P16空格内容,师指引、补充。
(三)师总结:
班规作用大,制定班规应发扬民主,班规应共同遵守,为保证班规执行,必要建立奖惩制度。
在执行规则过程中,如果发现某些原有规则失去了合理性,可依照程序对班规进行修订。
板书设计。
2.咱们班规咱们订
班规作用
班规咱们订
共同遵守
可修订
3《咱们班--她们班》教案
教学目的
知识与能力:
1.结识班级之间合伙意义,要善于去发现其她班特点和长处,用欣赏眼光看待别班集体。
2.懂得要以合法方式对待班级间竞争,可以尊重和欣赏其她班级,为别班精彩喝采。
过程与办法:
通过小调查、走访教师和同窗、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动,培养学生动手实践能力和辨别是非能力。
情感态度与价值观:
培养学生群体之间对的相处能力,增强集体意识。
教学重难点
1.重点:
对的结识班级合伙意义,对的对待班级间竞争,为别班喝采。
2.难点:
对的对待班级间竞争,为她班喝采。
学情分析。
四年级学生处在从中年级向高年级过渡期,她们通过前三年课程学习,在对班级间合伙与竞争认知和情感上有所发展,已形成了某些初步合伙竞争意识,对人和事物结识逐渐挣脱形象思维特点,初步具备抽象思维能力,再依照以上教材分析,为此,拟定如下教学办法。
教法和学法。
1.教法:
启发式、小组合伙探究
2.学法:
自主学习法及活动与探究
3.教学准备:
教师制作PPT课件及收集资料,学生课前大搜索
教学过程。
第一学时
(一)导入。
1.师:
学校内有诸多班,咱们在一起,难免会发生某些事情。
那班级之间有哪些关系呢?
(师出示班级合伙与竞争画面)
生:
自由回答。
师:
这些关系重要有合伙与竞争。
2.今天,咱们就来学习一下班级间合伙与竞争。
走进她们班吧!
板书课题。
(二)讲授新课
目的导学一:
走进她们班
活动与探究一:
想一想
(1)生阅读教材P16页三幅图内容。
(2)小组合伙,探究问题:
☆在校园里你有类似问题吗?
☆你理解其她班级吗?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:
在学校里除了自己班级,尚有其她班级,每个班级都是不同样。
活动与探究二:
查一查
(1)生阅读教材P17页三幅图内容。
(2)小组合伙,探究问题:
☆你懂得她们班最擅长什么吗?
☆你以为她们班有无值得咱们学习地方?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)生完毕教材P17空格内容,师指引、补充
目的导学二:
增进班级间合伙
1.活动与探究一:
看一看,想一想
(1)生阅读教材P18页三幅图内容。
(2)小组合伙,探究问题:
☆你所在班级和其她班级有过类似活动吗?
☆如果有话,你们是如何合伙?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:
每个班都是学校人们庭中一员,在校园里人们一起合伙,共同创造和分享美好校园生活。
2.活动有探究二:
想一想,写一写
(1)生阅读教材P19页三幅图内容。
(2)小组合伙,探究问题:
☆你以为开展此类班级活动有何意义?
☆人们可以从中获取什么?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)生完毕教材P19空格内容,师指引、补充。
第二学时
(一)复习导入。
(二)讲授新课。
目的导学三:
对的对待班级间竞争
活动与探究一:
议一议,想一想
(1)生阅读教材P20页三幅图内容。
(2)小组合伙,探究问题:
☆你在校园中有过类似现象吗?
☆这种做法也许会导致什么样不良后果?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)师小结:
班级与班级之间既有合伙又竞争,竞争给咱们带来成长和收获。
班级之间有竞争是正常,但是如果使用不合法方式获胜,那是不光彩。
甚至会产生不良后果。
活动与探究二:
谈一谈,想一想
(1)生阅读教材P21页三幅图内容。
(2)小组合伙,探究问题
☆因此说这些做法与否对的?
☆如果在你身边发生了这样事,你会如何解决?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:
班级间竞争必要使用合法方式。
目的导学四:
为她班喝采
活动与探究一:
看一看,议一议
(1)生阅读教材P22页三幅图内容
(2)小组合伙,探究问题:
☆为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢?
☆法国申办奥运会是败给了北京,为什么法国代表团还向北京祝贺呢?
☆为什么中华人民共和国观众给法国代表团最热烈掌声?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:
每个班均有自己特点,均有值得欣赏和尊敬地方。
可觉得她班喝采,就是对她们承认和赞赏。
活动与探究二:
想一想,议一议
(1)生阅读教材P23页三幅图内容。
(2)小组合伙,探究问题:
☆你如何看待上述想法?
☆你会为她们班喝采吗?
为什么?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:
真正懂得为她人喝采人,会欣赏她人在竞争过程中卓越体现和拼搏奋斗精神,而不会在乎胜负成果。
(三)师总结:
咱们要学会尊重和欣赏其她集体,破除小团队本位狭隘意识,能公正看待班级之间竞争与冲突,建立合伙共赢新型合伙关系。
板书设计。
3.咱们班她们班
走进她们班
增进班级间合伙
对的对待班级间竞争
为她班喝采
4《少让父母为我操心》教案
教学目的
知识与能力:
1.引导学生理解和体谅父母辛苦,激发感恩父母意识和情感。
2.让学生懂得管理好自己,少给父母添麻烦,就是爱父母体现。
过程与办法:
通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学,培养学生动手实践能力和关怀体谅父母情感。
情感态度与价值观:
培养学生感恩父母意识和情感。
教学重难点
1.重点:
理解体谅父母辛苦,管理好自己,用自己行动体贴父母。
2.难点:
管理好自己,用自己行动体贴父母。
学情分析。
四年级学生处在从中年级向高年级过渡期,她们通过前三年课程学习,在对父母情感上有所发展,已形成了某些初步爱父母意识,对人和事物结识逐渐挣脱形象思维特点,初步具备抽象思维能力,再依照以上教材分析,为此,拟定如下教学办法。
教法和学法。
1.教法:
启发式、小组合伙探究
2.学法:
自主学习法及活动与探究
3.教学准备:
教师制作PPT课件及收集资料,学生课前体验父母辛苦
教学过程。
第一学时
(一)谈话导入。
师:
同窗们,咱们一日三餐是谁做?
生:
爸爸妈妈。
师:
除此以外,爸爸妈妈还为咱们做了什么?
生自由回答。
师:
爸爸妈妈为咱们付出诸多,很辛苦!
今天咱们就来体会一下爸爸妈妈有多辛苦。
(二)讲授新课
目的导学一:
爸爸妈妈多辛苦
1.活动与探究一:
想一想,看一看
(1)生阅读教材P24页三幅图内容。
(2)小组合伙,探究问题:
☆你有无在家帮父母做个家务活?
☆你与否体会过父母做这些家务活辛苦?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
2.活动与探究二:
看一看,说一说
(1)生阅读教材第25页内容。
(2)小组合伙,探究问题
☆和父母在一起时,你留意过她们在做什么吗?
☆你从哪里感受到小娟爸爸辛苦?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)生完毕教材P25空格内容,师指引、补充
3.活动与探究三:
看一看,议一议
(1)生阅读教材P26页三幅图内容。
(2)小组合伙,探究问题:
☆父母工作辛苦体当前哪里?
☆你有无和父母一起去上过班了?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:
事先理解爸爸妈妈上班了,地方有什么规定和规定。
特别要记住哪些是不能做。
在爸爸妈妈自己工作时候,仔细观测。
要注意安全,讲礼貌。
4.活动与探究四:
想一想,说一说
(1)生阅读教材第27页内容。
(2)小组合伙,探究问题:
☆通过上述采访,你能看出什么?
☆如果采访对象是你,你会怎么办?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)生完毕教材P27空格内容,师指引、补充
5.活动与探究五:
自主设计
(1)生阅读教材第28页内容
(2)小组合伙,探究问题:
☆当你面对自己父母是谁,你会怎么提问?
☆听完父母回答后,你是心里有如何感受?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班辩论、交流与分享。
(4)生完毕教材P28空格内容,师指引、补充
第二学时
(一)复习导入
(二)讲授新课
目的导学二:
少给父母添麻烦。
1.活动与探究一:
看一看,想一想
(1)生阅读教材第29页内容。
(2)小组合伙,探究问题:
☆看了上面四幅图片,你有何感想?
☆你平时有为父母减轻过麻烦吗?
☆你以为如何做才干营好自己?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:
父母要做那么多事很辛苦。
咱们都爱父母,也想为她们分担。
诸多事情咱们都帮不上忙。
但咱们最起码能做了营好自己,少给父母添麻烦。
2.活动与探究二:
想一想,说一说
(1)生阅读教材第30页内容。
(2)小组合伙,探究问题:
☆你与否有过上述类似问题
☆如果你父母给你说了,你会怎么做?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)生完毕教材P30空格内容,师指引、补充
3.活动与探究三:
问一问,想一想
(1)生阅读教材第31页内容。
(2)小组合伙,探究问题:
☆你与否有过上述想法?
☆你与否可以长期坚持如此?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)师小结:
咱们不经意一句话或者一种举动,均有也许是父母徒增烦恼。
要想为父母分忧解愁就从学做一种懂事孩子开始吧。
(三)师总结:
让咱们好好体会父母辛苦,懂得少让父母为自己操心,用管理好自己行动体谅、体贴父母。
板书设计。
4.少让父母为我操心
爸爸妈妈多辛苦
少给父母添麻烦
5《这些事我来做》教案
教学目的
知识与能力:
1.让学生懂得要尽量自己料理自己生活,积极参加家务劳动。
2.学习并掌握做家务活技能。
3.引导学生学会用恰当方式与大人沟通,争取参加家务劳动机会。
过程与办法:
通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学,培养学生动手实践能力和承担家务活积极性。
情感态度与价值观:
进一步培养学生感恩父母意识和情感,培养学生家庭责任感。
(三)教学重难点
1.重点:
做好自己力所能及家务活,学会用恰当方式与父母沟通,学习掌握做家务技巧,坚持做好家务活。
2.难点:
坚持做好家务活。
学情分析。
四年级学生处在从中年级向高年级过渡期,她们通过前三年课程学习,在对家庭情感上有所发展,已形成了某些初步爱家庭、做贡献意识,对人和事物结识逐渐挣脱形象思维特点,初步具备抽象思维能力,再依照以上教材分析,为此,拟定如下教学办法。
教法和学法。
1.教法:
启发式、小组合伙探究
2.学法:
自主学习法及活动与探究
3.教学准备:
教师制作PPT课件及收集资料,学生课前收集资料
教学过程。
第一学时
(一)谈话导入。
师:
同窗们,你们在家做过家务吗?
今天咱们来做一种比赛,好吗?
比赛内容就是看谁做家务活多。
生:
好。
(二)讲授新课
目的导学一:
家务擂台赛
1.活动与探究一:
想一想,问一问
(1)生阅读教材第32页内容。
(2)小组合伙,探究问题
☆你平时做过哪些家务活呢?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享,开展擂台赛。
(4)比一比,看看谁做家务活多。
2.活动与探究二:
议一议
(1)生阅读教材第33页内容,并看看知识窗
(2)小组合伙,探究问题:
☆回忆一下自己在做家务活过程中,有哪些收获呢?
☆你以为做家务活有什么好处?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)师小结:
咱们尝试着做家务,不但能减轻大人不能承担,并且在动手过程中还会有许多收获。
目的导学二:
愿做哪种人
1.活动与探究一:
看一看,想一想
(1)生阅读教材第34页内容。
(2)小组合伙,探究问题
☆通过这篇日记,你有什么感受?
☆咱们可以从主人公身上学到什么呢?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)师小结:
作为家庭中一员,咱们应当力所能及地做些家务活,减轻父母承担
2.活动与探究二:
讨论
(1)生阅读教材第35页内容。
(2)小组合伙,探究问题
☆你觉得这些孩子可爱吗?
☆你能从她们身上看到自己影子吗?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)师小结:
做好自己力所能及家务活,学习并掌握做家务活技能。
第二学时
(一)导入
1.情境导入。
2.师:
有时咱们的确想帮家人做些家务活,但家人对咱们不放心等等,不让做,怎么办呢?
今天咱们就来探究这个问题。
(二)讲授新课。
目的导学三:
不让做怎么办
1.活动与探究一:
想一想,说一说
(1)生阅读教材第36页内容。
(2)小组合伙,探究问题
☆大人为什么不让咱们做家务活呢?
☆你有过那次烦恼吗?
说给人们听听。
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)师小结:
有时候并不是咱们不乐意做家务活,而是大人们不让咱们做这个,不让咱们做那个。
她们总是紧张。
2.活动与探究二:
阅读文中第37面一封信。
(1)生阅读教材第37页内容。
(2)小组合伙,探究问题
☆从这封信中你学到了什么?
☆你以为有什么好办法与父母交流?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)师小结
3.活动与探究三:
想一想,议一议
(1)生阅读教材第38页内容。
(2)小组合伙,探究问题
☆如果你也遇到过类似问题,你会怎么办?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)生完毕教材P38空格内容,师指引、补充
目的导学三:
与“家务活”签约
1.活动与探究一:
比一比,想一想
(1)生阅读教材第39页内容。
(2)小组合伙,探究问题
☆如果有些家务活你不会做,你应当怎么办?
☆如果可以学,你会向谁学呢?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)生完毕教材P39空格内容,师指引、补充
2.活动与探究二:
阅读一下书中知识窗
(1)生阅读教材第40页内容。
(2)小组合伙,探究问题
☆除此你懂得哪些家务小窍门?
☆你以为这些家务小窍门对你有协助吗?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)生完毕教材P40空格内容,师指引、补充
(三)师总结:
咱们要竭力料理自己生活,积极分担力所能及家务劳动,学会用恰当方式与大人沟通,争取自理自立、参加家务劳动机会。
板书设计。
5.这些事我来做
展示自己会做家务活儿
做好自己力所能及家务活
学会用恰当方式与父母沟通
学做家务活
6《我家庭贡献与责任》教案
知识与能力:
1.引导学生关怀家庭生活,关怀家人,关怀家庭事务,初步具备为家庭和谐做贡献意识和行动。
2.引导学生为家庭尽责任,懂得不论
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