新苏教版版四年级上册科学全册教案设计.docx
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新苏教版版四年级上册科学全册教案设计
新苏教版(2020版)四年级上册科学全册教案设计
新苏教版四年级上册科学教学计划
2020-2021学年度第一学期
班级教师日期
学生情况分析
本班共有学生人,其中女生人。
四年级的学生已经有三年接触科学课的时间,有一定的科学知识,对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力;从年龄结构的心理特征来看,学生对一切事物都充满好奇心,有较强的求知欲,在教师的引导下基本能主动的开展探究活动。
不过,由于年龄的因素,学生自主性学习的能力比较薄弱,能主动开展学习的学生比较少,比较依赖教师的教,因而对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差。
在今年的科学学科的教育教学过程中,作为科学教师,要求积极引导学生重视科学的学习,激发学生学习科学的兴趣,树立学生的合作意识,提高学生的科学技能,包括观察、思考能力,提出问题、解决问题的能力。
教材分析
本册教材为苏教版教材,是江苏省教育厅新编订的小学科学教材。
本册教材以学生的发展为宗旨,设计理念与国家课程改革的三个关键词“核心素养”“学科核心素养”“学业质量评价标准”高度一致。
以面向儿童终身受益的学习,构建大科学观统领下的主题单元,设计符合学生实际情况的学习活动。
本册教材按照内容划分为5个单元,5个单元的主题分别为《动物大家族》《物体的运动》《常见的力》《简单电路》《岩石与矿物》,一共18课。
在教材的后面,设有一个专项学习——像工程师那样。
单元内容分析
第一单元《动物大家族》,包含《给动物分类》《鱼类》《鸟类》《哺乳类》4课。
教材从同学们司空见惯的各类动物入手,引导学生根据动物是否有脊椎,将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类,认识与探究脊椎的作用,并引导学生分别认识鱼类、鸟类和哺乳类三类动物,通过实验、查阅资料、观察等方法探究这三类动物的特征。
了解这些特征对这三类动物在自然界生存所起的作用。
第二单元《物体的运动》,包含《运动与位置》《不同的运动》《运动的快慢》三课内容。
在我们生活的世界有着各种各样的运动,引导学生从这些司空见惯的运动中,探讨判断物体运动与静止的标准及方法,学会描述运动的物体在某个时刻的位置,认识到世界上没有绝对不动的物体;探究物体前进、后退、摆动、震动、旋转等不同的运动形式;认识物体运动的速度概念,认识到物体运动的速度有快有慢,物体运动速度越大,产生的冲击力也越大。
第三单元《常见的力》,包括《力与运动》《弹力》《摩擦力》《浮力》4课内容。
力可以使静止的物体运动,也可以使运动的物体静止,并且能够改变物体运动的快慢和方向。
教材第8课引导学生,探究拉力大小与小车前进快慢的关系,并且通过实验探究磁力能够改变钢珠的运动方向。
第9课引导学生认识弹力,了解弹力的概念,知道影响弹力大小的因素以及弹力在日常生产生活中的运用。
第10课主要讲述了摩擦力的概念,引导学生探究影响摩擦力大小的因素,了解摩擦力在生产生活中的广泛应用,知道日常生活中哪些地方需要增加摩擦力,哪些地方需要减小摩擦力。
第10课主要研究的是浮力,引导学生认识什么是浮力,下沉的物体是否受到浮力的作用以及影响物体沉浮状态的因素。
第四单元《简单电路》,包括《点亮小灯泡》《导体与绝缘体》《电路暗箱》《生活中的电》4课内容。
这一单元主要引导学生了解有关电方面的知识,知道电在日常生活中有着广泛的运用,作用非常巨大,也非常危险,所以我们在生产生活中要安全用电。
《点亮小灯泡》引导学生搭建简单的电路,懂得能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路,开关能够控制电路的通和断。
《导体与绝缘体》引导学生认识到日常生活中,哪些物体是导体,哪些物体是绝缘体,探究不同液体的导电性能。
《电路暗箱》引导学生认识什么是电路暗箱,引导学生学习解电路暗箱的方法,并且通过实践操作解一解电路暗箱。
第五单元《岩石与矿物》,包括《常见的岩石》《认识矿物》《矿物与我们的生活》3课内容。
岩石是组成地球的外壳,引导学生观察常见的岩石标本,通过看听、摸、划、刻等各种方法探究岩石的特点,并且用语言全面准确的描述岩石的特征,学会采集并制作岩石标本。
第17课主要讲述矿物的概念,知道矿物是构成岩石的“积木”,了解常见的一些矿物,通过划一划,看一看,用手电筒照一照等方法,研究矿物的一些特征。
懂得在日常生活中有很多物品是由矿物制成的,矿物和我们的生活息息相关,不过矿物资源是有限的,我们要积极采取各种措施进行保护有限的矿物资源。
教学目标与要求
1.认识脊椎的特点及作用,按照有无脊椎将动物分成脊椎动物和无脊椎动物两大类。
2.认识鱼的鳃和鳍,通过实验探究鱼鳃和鱼鳍的作用,解释鱼是怎样游动和呼吸的。
3.能够说出鸟的一些共同特征,通过活动探究鸽子羽毛的特点和作用,探究鸟的喙和足的不同之处,懂得鸟类的这些特征都是适应生存,适应自然的需要。
4.认识什么是哺乳类的动物,了解哺乳类动物的特点,体验哺乳类动物身上脂肪的作用,了解哺乳动物的运动方式。
5.学会根据参照物判断物体是否在运动,能够利用方向和距离准确的描述运动的物体在某个时刻的位置。
6.了解物体的直线运动和曲线运动,并且能够准确区分物体摆动、振动、滚动等不同形式的运动。
7.懂得用速度的大小来表示物体运动的快慢,会测量物体运动的速度,会比较不同物体的运动速度。
8.知道力可以改变物体的运动状态,通过实验探究力能够改变物体运动的快慢与方向。
9.能够描述弹性和弹力的概念,认识弹簧测力计,知道弹簧测力计的工作原理,学会使用弹簧测力计来测量力的大小。
10.能够描述摩擦力的概念,通过实验探究影响摩擦力大小的因素,并能够列举增大或者减小摩擦力的方法。
11.认识浮力,通过实验探究浮力的大小与体积和质量有关。
12.学会连接简单电路,了解开关的作用,能够分析并画出手电筒的电路情况。
13.认识导体和绝缘体,能够辨别出生活中常用物品的组成部分属于导体还是绝缘体,并能够说明它们各自的作用。
14.认识电路暗箱,能够设计简单的电路暗箱,学会检测电路暗箱,并根据检测情况画出电路暗箱里的电路图。
15.知道生活中的电来自哪里,能够掌握一些常用家用电器的使用方法,有安全用电意识,能够解释出安全用电的重要性。
16.认识岩石,学会观察并描述不同岩石的特点,并能辨别常见岩石,学习制作岩石标本。
17.知道什么是矿物,知道矿物与岩石的关系,能用不同的方法观察和描述矿物的特征,知道矿物的用途。
18.能够列举人们利用矿物的例子,并能够解释节约使用矿产资源的原因。
19.通过查阅资料了解LED手环的结构和原理,并且动手制作LED手环。
教学措施
1.认真钻硏教材、重视对学生典型科学探究活动的设计,做好课前准备工作,运用多种评价手段,激励学生的探究兴趣。
2.结合所教班级、所教学生的具体情况,尽可能在课堂上创设个民主、和谐、开放的教学氛围。
以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3.要组织好每一个观察认识活动,让学生去亲身经历、体验每个活动、注意引导学生运用知识解决问题,尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题,从中让学生体会学习科学的价值。
4.鼓励学生大胆猜想,对一个问题的结果作多种假设和预测。
教育学生在着手解决问题前先思考行动计划,包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。
教学进度安排
周次
单元
课题
课时
备注
1
第一单元
动物大家族
1.给动物分类
1
机动
1课时
2
2.鱼类
1
2
3.鸟类
1
3
4.哺乳类
1
3-4
第一单元复习与整理
2
4
第二单元
物体的运动
5.运动与位置
1
机动
2课时
5
6.不同的运动
1
6
7.运动的快慢
1
7
第二单元复习与整理
2
8
第三单元
常见的力
8.力与运动
1
机动
1课时
8
9.弹力
1
9
10.摩擦力
1
9
11.浮力
1
10-11
第三单元复习与整理
2
11
第四单元
简单电路
12.点亮小灯泡
1
机动
1课时
12
13.导体和绝缘体
1
12
14.电路暗箱
1
13
15.生活中的电
1
14
第四单元复习与整理
2
15
第五单元
岩石与矿物
16.常见的岩石
1
机动
1课时
15
17.认识矿物
1
16
18.矿物与我们的生活
1
17
第五单元复习与整理
2
18
专项学习
像科学家那样
2
19-20
综合复习
综合复习与整理
4
第一单元动物大家族
1给动物分类
教学目标
1、懂得生物学家根据动物是否有脊椎,将它们分为脊椎动物和无脊椎动物。
并引导学生根据是否有脊椎这一标准给动物分类。
2、引导学生通过摸脊椎、做脊椎模型等活动,探究脊椎的特点,研究脊椎的作用。
3、能够根据脊椎动物的特点,找出一些动物的脊椎。
4、知道我国自然环境多样,动物资源丰富,是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。
教学重点
了解什么是脊椎动物,通过摸脊椎、做脊椎模型等活动研究脊椎的特点和作用。
教学难点
了解脊椎动物的特点,能够学会给动物分类,画出脊椎动物的脊椎。
教学准备
多媒体课件、一些动物的图片、做脊椎模型的一些材料、学生活动手册等。
教学过程
一、导入新课
1、出示课本第1页上的小诗。
遥远的天空中,
举行着一场飞行赛。
猜猜,谁的耐力最强?
茂密的雨林里,
举行着一场音乐会。
猜猜,谁的歌喉最美?
广阔的草原上,
举行着一场运动会。
猜猜,谁的速度最大?
……
2、学生自有读一读这首小诗,猜一猜,飞行赛中谁的耐力最强?
音乐会中谁的歌喉最美?
草原的运动会上,谁的速度最快?
3、教师小结:
这首小诗描述的是动物王国中的情景,三个小节分别描述了飞行的动物、昆虫、草原上的动物三大类。
对于动物,我们有哪些了解呢?
从今天开始,我们就来探究动物大家族的秘密。
这节课,我们先来学会给动物分类。
4、板书课题:
1给动物分类
二、学习新课
活动一:
认识动物园中的动物
1、出示课本第2页的上面一幅插图,引导学生看一看,了解动物园中的动物有哪些?
他们分别住在哪个区?
预设:
食肉动物区——老虎、狮子、熊、狼
灵长类区——猩猩、猴子
食草动物区——斑马、长颈鹿、大象
海洋动物区——企鹅、鱼、海龟、河豚
珍禽区——丹顶鹤、鹦鹉、孔雀、老鹰
2、动物园将这些动物分别放置在不同的区域,其实是按一定的标准将这些动物分成了各种类别,很明显,动物园是按照动物的类型给动物分类的。
同学们,你们能够按照不同的标准给动物分类吗?
3、出示课本第2页下面9种动物的图片,学生仔细看一看,了解这九幅图片中分别是哪些动物?
这些动物有哪些特点?
他们可以按照什么标准进行分类?
预设:
分类标准一:
按照活动区域分类。
天上飞的——丹顶鹤
水里游的——小丑鱼、海豚
地上跑的——孔雀、蚂蚁、蜗牛、长颈鹿、猫、大象
分类标准二:
按照鸟类、昆虫类、鱼类、兽类分为四大类
鸟类——丹顶鹤、孔雀
昆虫类——蚂蚁、蜗牛
鱼类——小丑鱼
兽类——长颈鹿、海豚、猫、大象
4、教师引导:
如果是生物学家来给这些动物划分的话,他会根据这些动物是否有脊椎,将它们划分为脊椎动物和无脊椎动物。
请大家学着生物学家的分类标准,按照这些动物是否有脊椎,将它们划分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
脊椎动物——丹顶鹤、孔雀、小丑鱼、长颈鹿、海豚、猫、大象
无脊椎动物——蚂蚁、蜗牛
活动二:
摸脊椎,了解脊椎的特点
1、教师引导:
脊椎动物都含有脊椎,我们人类也属于脊椎动物。
那么脊椎有哪些特点呢?
下面我们就来相互摸一摸我们的脊椎,初步了解脊椎的特点。
2、同学之间相互摸一摸脊椎,初步了解脊椎的特点。
预设:
脊椎是一节一节的。
脊椎是连起来的,不是分开来的。
脊椎是弯曲的。
3、出示课本第3页上面的脊椎模型图片,引导学生看一看,进一步了解脊椎的特点。
引导:
这些一节一节的脊椎连起来以后,有什么作用呢?
下面我们进一步探究颈椎的作用。
活动三:
做脊椎模型,研究脊椎的作用
1、教师引导:
要想研究脊椎的作用,我们还是通过动手做一个颈椎的模型来研究吧。
2、出示课本第3页下面的做脊椎模型的图片,引导学生仔细看一看,并读一读旁边的文字,初步了解做脊椎模型所需的材料及制作方法等等。
制作材料:
线轴6个、圆纸片5张、棉线、胶布、剪刀等。
制作步骤:
第1步:
在圆纸片的中心位置打孔。
第2步:
在相邻线轴之间垫一张圆纸片,用棉线把这些线轴和圆纸片穿起来。
第3步:
拉直棉线,用胶带将两端的线头固定住。
3、学生按照操作步骤制作脊椎模型。
教师巡视,了解学生模型的制作情况,并相机指导。
4、全班交流,各小组展示本小组制作的脊椎模型。
5、教师引导:
同学们,脊椎模型做好了,下面我们来探究一下脊椎的作用。
操作方法:
第1步:
将脊椎模型立在桌面上,让上面的线轴,向一侧倾斜,看看会有什么现象发生。
第2步:
让上面的线轴向不同的方向倾斜,看看会有什么现象发生。
6、学生按照要求操作,并仔细观察实验现象,思考脊椎的作用。
7、全班交流,教师小结:
通过刚才的操作,我们发现,当我们把脊椎模型立在桌面上,用手指将上面的线轴向一侧倾斜时,脊椎模型就顺着手指的方向向一侧倾斜。
当我们将上面的线轴向不同方向倾斜的时候,脊椎模型就顺着手指的方向,向不同的方向倾斜。
在脊椎运动结束之后,稍一用力,脊椎又可以恢复原状。
这说明,脊椎有前屈后伸、左右侧屈及左右旋转的运动能力。
活动四:
找一找动物的脊椎
1、同学们,刚刚我们了解了脊椎的特点,研究了脊椎的作用,下面让我们来找一找动物的脊椎。
2、出示课本第4页上面的5幅插图,了解这5幅插图中的动物,然后用笔把这些动物的脊椎描画出来。
学生动手寻找这些动物的脊椎,并且将脊椎描画出来,然后全班交流。
3、教师引导:
刚刚,同学们把书本上5种动物的脊椎都描画了出来,下面,我们再来看几种动物,请大家也把这些动物的颈椎描画出来。
出示学生活动手册上的第一道题目,引导学生找出这些动物的脊椎,并且用彩色笔把它们描出来。
4、脊椎动物是有脊椎的,而无脊椎动物是没有脊椎的,当我们看到一种动物的时候,首先要区分它是否属于脊椎动物。
5、出示课本第4页下面9种动物的图片,引导学生看一看,了解这些动物的名称及特点,再看一看他们是否有脊椎,然后将它们分为脊椎动物和无脊椎动物。
这9种动物分别是:
蜗牛、蚊子、水母、河蚌、青蛙、小鸟、猴子、鲨鱼、蚯蚓。
脊椎动物——青蛙、小鸟、猴子、鲨鱼
无脊椎动物——蜗牛、蚊子、水母、河蚌、蚯蚓
活动五:
我国的动物资源
1、教师介绍:
我国自然环境多样,动物资源丰富,是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。
同学们,你们知道我国拥有哪些野生动物吗?
2、学生根据自己已有的知识经验,说一说自己知道的我国的野生动物。
其实,我们国家的野生动物种类非常丰富,其中闻名世界的珍稀动物有几百种,如大家熟悉的大熊猫、东北虎、扬子鳄等等。
3、出示课本第5页下面的7幅插图,引导学生看一看,了解这几幅图中的动物。
4、对于大熊猫、金丝猴、东北虎、扬子鳄,同学们都比较熟悉,而其他的三种动物,有的同学不太熟悉,谁能给大家介绍介绍?
介绍鹦鹉螺、宽尾凤蝶、朱鹮等三种动物,引导学生初步了解这三种动物的有关知识。
鹦鹉螺基本上属于底栖动物,平时多在100米的深水底层用腕部缓慢地匍匐而行。
整个螺旋形外壳光滑如圆盘状,形似鹦鹉嘴,故此得名“鹦鹉螺”。
通常夜间活跃,日间则在海洋底质上歇息,以触手握在底质岩石上。
生活在海洋表层一直到600米深,适应不同深度的压力。
鹦鹉螺是肉食性动物,食物主要是小鱼、软体动物、底栖的甲壳类、特别以小蟹为多。
宽尾凤蝶是凤蝶科,宽尾凤蝶属昆虫。
翅展115-130毫米。
体、翅黑色,翅面散生黄色鳞片。
宽尾凤蝶一般在林缘及开阔地活动,喜欢滑翔飞行,飞行时后翅不扇动。
喜欢访花与吸水,分布于中国四川、陕西、湖北、江西、浙江、福建、广东、广西。
朱鹮,古称朱鹭、红朱鹭,朱鹮系东亚特有种。
中等体型,体羽白色,后枕部有长的柳叶形羽冠,额至面颊部皮肤露,呈鲜红色。
栖息于海拔1200-1400米的疏林地带,在附近的溪流、沼泽及稻田内涉水,漫步觅食小鱼、蟹、蛙、螺等水生动物,兼食昆虫;在高大的树木上休息及夜宿;留鸟,秋、冬季成小群向低山及平原作小范围游荡;4-5月开始筑巢,每年繁殖一窝,每窝产卵2-4枚,寿命最长的记录为37年。
曾广泛分布于中国东部、日本、俄罗斯、朝鲜等地,由于环境恶化等因素导致种群数量急剧下降,后经人工繁殖,种群数量已达到200只。
5、同学们,这些动物都是我国的珍稀动物,他们都是脊椎动物吗?
请同学们根据脊椎动物的特点判断一下。
脊椎动物——大熊猫、金丝猴、东北虎、朱鹮、扬子鳄
无脊椎动物——鹦鹉螺、宽尾凤蝶
三、课堂总结
今天这节课,我们初步认识了脊椎动物,了解了脊椎的特点和作用,学会了按照是否有脊椎将动物分为无脊椎动物和脊椎动物,并且认识了一些脊椎动物。
课后,请大家仔细观察周围的动物,想一想它们是脊椎动物还是无脊椎动物。
2鱼类
教学目标
1、说一说我们见过的鱼的种类,了解他们有哪些共同的特点,知道鱼类也属于脊椎动物。
2、认识鱼的鳃和鳍,了解鱼鳃和鱼鳍的作用。
3、通过观察,了解鱼在前进、拐弯的时候,各部位的鱼鳍是怎么动的。
4、通过研究水进出鱼身体的情况,了解鱼是怎么呼吸的,探究鱼鳃的作用。
教学重点
通过实验探究鱼鳃和鱼鳍是怎么工作的,了解鱼鳃和鱼鳍的作用。
教学难点
探究鱼鳃和鱼鳍是怎么工作的,了解鱼鳃和鱼鳍的作用。
教学准备
多媒体课件、各种鱼的图片、学生从家中带来的鱼、红墨水、学生活动手册等等。
教学过程
活动一:
认识常见的鱼
1、同学们,鱼儿是我们经常见到的一种动物,请大家回忆一下,你见过哪些鱼?
他们又有什么共同的特点?
学生说一说自己见过的鱼。
教师出示一些鱼的图片,引导学生了解更多的鱼。
2、全班交流,指生说一说鱼的共同特征。
预设:
生1:
鱼的身体分为头、躯干和尾巴三个部分。
生2:
鱼的身体呈梭子形。
生3:
鱼儿的体表大多数都有鱼鳞,鱼鳞上有粘液。
生4:
鱼儿是靠鱼鳃呼吸的。
3、刚刚我们提到的都是常见的鱼儿,在水中还有一些外形比较奇特的鱼儿,我们一起来看一看。
出示课本第6页下面的海鳗、鳐、河豚三种鱼类,引导学生看一看,了解这三种鱼的外形特点,并请一些了解这三种鱼类的同学,简单介绍一下。
海鳗是海鳗科、海鳗属鱼类。
体延长,躯干部近圆筒状,尾部侧扁。
头大,锥状。
吻尖长。
海鳗为凶猛的底层鱼类,游泳迅速,常栖息在水深50-80米底质为沙泥或岩礁的海区。
肉食性,以虾、蟹、鱼类、乌贼、章鱼等为食,摄食强度在7-9月份较高,食物组成随鱼体体长增加而有不同,虾蟹类所占的比例随体长的增加而逐渐减少。
分布于印度洋至西太平洋,由红海、波斯湾、印度西岸及斯里兰卡至斐济及图瓦卢、北至日本与韩国、南至阿拉弗拉海及澳大利亚北部等。
在中国广泛分布于各海区。
鳐,软骨鱼纲。
一群鳃孔腹位、尾部较粗大的板鳃鱼类的通称。
体平扁,呈圆形或菱形。
口及鼻孔均腹位。
栖息海底,食小型鱼、虾及贝类。
广泛分于三大洋各海区,也见于中国沿海。
全世界约380余种。
世界鳐的年产量为16万~20万吨,肉供食用,肝制鱼肝油,具一定经济价值。
河豚,也叫河鲀鱼,其肉味鲜美、营养丰富,是一种名贵的高档水产品,被誉为“菜肴之冠”,但其卵巢、肝脏、肾脏、眼睛、血液中含有剧毒,处理不当或误食,轻者中毒,重者丧命。
因其外形似“豚”,又常在河口一带活动,江、浙一带俗称河豚,而山东则称艇巴,河北叫腊头,广东称乖鱼或鸡抱,广西则叫龟鱼。
4、教师小结:
同学们,虽然海鳗、鳐、河豚这三种鱼类长得比较奇特,但是他们也属于一类,并且都是脊椎动物。
活动二:
认识鱼鳃和鱼鳍
1、出示课本第7页上面的图片,引导学生看一看,初步了解鱼的外形结构。
从外形上看鱼有鱼鳃和鱼鳍,想一想鱼鳃和鱼鳍各有什么作用呢?
2、学生进行猜测:
鱼鳃呼吸。
鱼鳍保持平衡,前进和拐弯
3、下面我们就来验证一下,大家的猜测,具体了解一下鱼鳃和鱼鳍各有什么作用?
活动三:
观察鱼是怎么游动的
1、提出要求:
请同学们认真观察鱼缸里的鱼,看一看,鱼游动时各部位的鳍是怎么动的?
前进时哪些鳍在动?
拐弯时那些鳍在动?
2、学生按要求仔细观察鱼儿的游动,全班交流,预设:
鱼鳍,保持鱼体平衡,若失去,鱼体会左右摇摆不定。
相当于陆生动物的前肢,着生于鳃盖后缘的X部。
对鱼类具有运动、平衡和掌握运动方向的机能。
当鱼停止前进时,胸鳍用于控制鱼体的平衡;缓慢地游动时,胸鳍又起着如同船桨的作用;高速行进时,胸鳍紧贴鱼体,当它举起时,则可减速和制动;当胸鳍一侧紧贴鱼体,一侧举起,则鱼体朝举起的一侧拐弯前进,协助尾鳍起舵的作用。
尾巴的摆动是提供动力和控制方向的。
3、教师小结:
通过观察,我们发现,鱼在游动时,尾巴是摆动的,提供动力和控制方向,胸鳍是控制平衡的。
活动四:
研究水进出鱼身体的情况
1、引导:
刚刚我们探究了鱼鳍的作用,下面我们来看一看鱼是怎么呼吸的。
出示课本第7页的下面一幅图片,引导学生看一看,并读一读旁边的文字,了解本次探究实验的方法及要求。
2、实验方法:
把鱼放在一个小小的水槽里,在一个小烧杯里放上清水,用红色食用色素把清水调成红色液体,用滴管吸取少量红色液体,并滴到鱼嘴前方,观察红色液体是从鱼的什么部位流出来的。
3、实验要领:
红色液体一定要滴到鱼嘴的前方,同时要仔细观察红色液体是从鱼的什么部位流出来的。
4、学生分小组活动,一边动手操作,一边仔细观察,认真思考问题,得出实验结论。
5、全班交流,教师小结:
当我们用滴管吸取少量红色液体,滴到鱼嘴前方的时候,会发现红色液体会从鱼的鳃部流出。
这说明鱼儿是靠鱼鳃呼吸的。
水流从鱼儿的嘴里流入,又从鱼鳃流出,在不断通过鳃的时候进行气体交换。
活动五:
课堂总结
今天这节课,我们主要认识了鱼鳃和鱼鳍,了解了鱼鳃和鱼鳍的主要作用,知道了鱼是靠鱼鳃呼吸的,鱼的尾巴是提供动力和控制方向的,鱼鳍是控制平衡的。
课后请大家认真观察鱼儿,进一步了解鱼儿身体的秘密。
3鸟类
教学目标
1、认识一些常见的鸟类,了解鸟类的共同特点,知道鸟类也属于脊椎动。
2、通过实验探究鸽子羽毛的特点,懂得羽毛的这些特点对鸽子所起的作用。
3、观察各种鸟的鸟喙,看一看各种鸟的喙有什么不同,他们各自适合吃什么样的食物。
4、观察各种鸟的足,了解这些鸟足的特点,并想一想这些不同的足适合在什么环境下生存。
5、通过探究,懂得鸟儿各部位的特点,与他生存的环境有着很大的关系,是适应环境生存的需要。
教学重点
分别探究鸽子的羽毛、各种鸟的喙和足,看看它们各有什么特点,发挥着怎样的作用。
教学难点
探究鸽子羽毛的特点及作用。
探究各种鸟的喙和足各有什么特点,分别适合在什么环境下生存。
教学准备
多媒体课件、各种鸟的图片、鸽子的羽毛、剪刀、滴管、水、放大镜、学生活动手册等等。
教学过程
活动一:
认识各种各样的鸟
1、教师引导:
同学们,在自然界有各种各样的鸟,他们有的大,有的小,有的会飞,有的不会飞。
大家知道哪些鸟类呢?
学生说一说自己知道的鸟的名称,并说一说这些鸟的特点。
2、出示课本第8页上面7种鸟类的图片,引导学生看一看,并说一说这些鸟的名称。
3、刚刚我们认识了各种各样的鸟,同学们,你们知道,这些鸟有什么共同的特点吗?
预设:
鸟身上长着羽毛,有翅膀,大多数鸟都会飞。
鸟都是卵生的。
鸟有鸟喙,但是没有牙齿。
4、出示课本第8页下面的三幅插图,引导学生看一看,说一说
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