小升初阅读诗歌阅读专项练习及详细答案解析2.docx
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小升初阅读诗歌阅读专项练习及详细答案解析2
小升初阅读——诗歌阅读专项练习及详细答案解析
(2)
评卷人
得分
一.现代文阅读(共50小题)
1.
(一)
当森林和大地还在沉睡,
当小鸟和白兔还在梦里,
我们离开营帐,
轻轻地走过它们身边。
别怕,我们不会打扰你,
我们是和太阳比赛早起!
我们穿过密密的森林,
跨过清清的溪水,
沿着弯弯曲曲的小路,
奔上高高的山巅。
你看,东方的云彩在变颜色,
是不是比不过我们,
云彩呀,你才悄悄地红了脸?
别嚷!
轻点轻点!
看,太阳露出头顶了,
太阳露出眉毛和眼睛了,
太阳露出笑脸了,
太阳,跳起来,跳起来了!
花草树木一下子都睁开眼睛,
欢快地唱着歌,摇晃着手臂;
小鸟向四面八方报信:
太阳升起来了!
快起来吧,快起来,
迎接一个新的黎明!
(1)看拼音,写词语。
yíngzhàng
shāndiān
shŏubì
límíng
(2)在第一节中哪些词语可以看出“我们”在和太阳比赛早起?
(3)“我们”为什么会这样早起?
体现了“我们”怎样的心情?
(4)朗读第二节,想一想我们和太阳谁起的更早?
你是怎样知道的?
(5)“别嚷!
轻点轻点”表达了怎样的感情?
诗中怎样形象生动地些出太阳升起的情境?
“花草树木”“小鸟”这时是怎样的心情?
2.阅读短文,回答问题。
《暖色的梦》
路边的小花在瑟瑟的寒风中
谦卑地开放了
仿佛大地做了一个小小的梦
纤弱的身影
投在深黑的土地上
沉默的微笑
温柔了整个世界
那几片单纯的花瓣
竟一下子使行者的眼眶涌满了泪水
开了又枯萎了
路边的小花
仿佛大地做了又一个小小的梦
(1)路边的小花开了,大地做了一个“小小的梦”,它梦见了什么,请你展开想象,写一写:
(2)面对如些谦卑的小花,“行者的眼眶涌满了泪水”,你是怎样理解的?
3.阅读课文节选,完成练习。
过了多少亿年,
地质勘探队员,
在岩层里发现你,
依然栩栩如生。
但你是沉默的,
连叹息也没有,
鳞和鳍都完整,
却不能动弹。
你绝对的静止,
对外界毫无反应,
看不见天和水,
听不见浪花的声音。
凝视着一片化石,
傻瓜也得到教训:
离开了运动,
就没有生命。
活着就要运动,
在运动中前进,
即使死亡,
能量也要发挥干净。
(1)写出表示看的词语。
例:
凝视
(2)写出近义词。
依然 栩栩如生
(3)写出反义词。
静止 前进 肮脏
(4)造句。
栩栩如生:
(5)请你发挥想象,鱼化石是怎样形成的?
用几句话写一写。
4.阅读诗歌,回答问题。
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟,
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱;
这被暴风雨所打击着的土地,
这永远汹涌着我们的悲愤的河流,
这无止息地吹刮着的激怒的风,
和那来自林间的无比温柔的黎明……
﹣﹣然后我死了,
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
(1)诗人用写实和象征的手法,描绘了一组鲜明的诗歌意象,分别赋予“土地”“河流”“风”“黎明”不同的象征和暗示意味,请分别简析。
土地:
河流:
风:
黎明:
(2)作者用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻,表达了诗人怎样的感情?
(3)作者为什么“眼里常含泪水”?
(4)对诗歌理解不正确的一项是
A.诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉,使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。
B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句,抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
C.“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。
”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意。
D.“为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”,指喻体“鸟”而不是指诗人自己。
5.我们一起来阅读一首小诗。
你别问这是为了什么
妈妈给我两块蛋糕,
我悄悄地留下了一块。
你别问这是为了什么。
爸爸给我穿上棉衣,
我一定不把它弄破。
你别问这是为了什么。
哥哥给我一盒歌片,
我选出了最美丽的一页。
你别问这是为了什么。
晚上,我把它们放在床头边,
让梦儿赶快飞出我的被窝。
你别问这是为了什么。
我要把蛋糕送给她吃,
把棉衣给她去挡风雪,
再一块儿唱那最美丽的歌。
你想知道她是谁吗?
请去问一问安徒生爷爷﹣﹣
她就是卖火柴的那位小姐姐。
(1)给下列词语选择正确读音。
悄悄(①qiāoqiāo②qiāoqiao)
什么(①shénme②shíme)
弄破(①nèngpò②nòngpò)
(2)猜字谜,了解这首诗的主题。
一撇是温煦的春风,
三点是甘甜的细雨。
宝盖像弯曲的手臂,
把挚友抱在怀里。
它,
使世界变得如此美丽。
谜底
(3)“卖火柴的那位小姐姐”指的是 。
(4)这首诗是根据《 》一文写的,那个故事的作者是 (国家)的 。
(5)这首诗表达了小作者对 。
A.亲人的爱B.朋友的爱
C.师长的爱D.穷困人的爱
6.
黄河颂
(朗诵词)啊,朋友!
黄河以它英雄的气魄,出现在亚洲的原野;它表现出我们民族的精神:
伟大而又坚强!
这里,我们向着黄河,唱出我们的赞歌。
(歌词)我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南。
惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环;从昆仑山下奔向黄海之边;把中原大地劈成南北两面。
啊!
黄河!
你是中华民族的摇篮!
五千年的古国文化,从你这儿发源;多少英雄的故事,在你的身边扮演!
啊!
黄河!
你是伟大坚强,像一个巨人出现在亚洲平原之上,用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
啊!
黄河!
你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下发扬滋长!
我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!
像你一样的伟大坚强!
(1)请用简练的语言概括这两节诗的大意。
(2)诗中的加黑“望”字有什么表达作用?
(3)如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”?
(4)诗歌通篇用了第几人称的口吻,这样写有什么好处?
(5)歌词中反复出现“啊!
黄河!
”起了什么样的作用?
7.
大山爷爷有本书,春天来,桃花开,他终于拿出了这本书。
小草悄悄来看书,看了一会儿,他说:
“哦,哦,春天是绿色的!
”小花知道了,也悄悄来看书,看了好一会儿,她说:
“啊,啊,春天是红色的!
”太阳知道了,也悄悄来看书,过了一会儿,他笑嘻嘻地说:
“嘻嘻,春天是金色的!
”小河也跑过来看书,看完了,他说:
“春天是蓝色的!
”小燕子飞过来,也看了一会儿书,她说:
“我看啊,春天是白色的!
”大山爷爷笑了,他说:
“我觉得,你们还是听听小朋友说的吧。
”一群小朋友在放风筝,他们说:
“春天是彩色的!
”大山爷爷抚着胡须笑了。
(1)给短文加上合适的题目,写在文前的横线上。
(2)根据短文内容填空。
大山爷爷有本书,小草看了,说春天是 色的;小花看了,说春天是 色的;太阳看了,说春天是 色的;小河看了,说春天是 色的;小燕子看了,说春天是 色的;放风筝的小朋友说春天是 色的。
(3)我认为春天是 色的。
(4)这么迷人的春天在古代诗人眼里是什么样的呢?
写一首你知道的描写春天的古诗吧!
8.课内阅读
像翩翩归来的燕子,
在追寻昔日的春光;
像茁壮成长的小树,
在追寻雨露和太阳。
追寻你,延河叮咚的流水,
追寻你,枣园梨花的清香。
追寻你,南泥湾开荒的镢头,
追寻你,杨家岭讲话的会场。
(1)写出下列词语的近义词和反义词。
昔日
近义词
反义词
茁壮
近义词
反义词
(2)选择合适的答案,把序号写在横线上。
选文第二节中,连着用了四个“追寻你”,其中第一个“你”代表 ;第二个“你”代表 ;第三个“你”代表 ;第四个“你”代表 。
A.毛主席等中央领导同志在这里从事的革命活动
B.人们在延安度过的革命岁月
C.当年党中央毛主席对中国革命的正确领导
D.大生产运动中所体现的自力更生、艰苦奋斗的革命精神
(3)作者追寻延安,实际是追寻 。
选文第一节中通过 、 来描写这种追寻。
9.
摇篮歌(节选)
春天的花香真正醉人,
一阵阵温风拂上人身,
你瞧日光它移得多慢,
你听蜜蜂在窗子外哼:
睡呀,宝宝,
蜜蜂飞得真轻。
(1)在横线上,默写出第二小节。
(2)说说下列词语在诗中的意思。
①醉人:
②温风:
(3)结合全诗填空。
这首诗共 节,诗人借 来抒发感情。
第一节作者通过 、 、 、 等事物描绘出风和日暖、花香醉人的情景。
第二节描绘出了 、 的夜晚景象。
10.
(一)蜗 牛
该不该搁 下重重的壳
寻找到底哪里有蓝天
随着轻轻的风轻轻地飘
历经的伤都不感觉疼
我要一步一步往上爬
等待阳光静静看着它的脸
小小的天有大大的梦想
重重的壳裹 着轻轻的仰望
我要一步一步往上爬
在最高点乘 着叶片往前飞
任风吹干流过的泪和汗
总有一天我有属于我的天
我要一步一步往上爬
在最高点乘着叶片往前飞
任风吹干流过的泪和汗
我要一步一步往上爬
等待阳光静静看着它的脸
小小的天有大大的梦想
我有属于我的天
任风吹干流过的泪和汗
总有一天我有属于我的天
(有删改)
(1)给诗中加点的字注音,写在诗中的括号里。
(2)”我要一步一步往上爬”这句话在诗中出现了 次,作用是 。
(3)结合本诗,说说蜗牛的”大大的梦想”是什么。
(4)蜗牛从没有放弃过自己的梦想,也从没有停止过自己的脚步。
诗中哪些句子最能说明蜗牛的执着?
(5)如何理解诗中画“~~~”的句子?
11.
(二)
我想把小手,安在桃树枝上。
带着一串花苞,牵着万缕阳光,
悠呀,悠﹣﹣悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫,接在柳树根上。
伸进湿软的土地,汲取甜美的营养,
长呀,长﹣﹣长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛,装在风筝上。
看白云多柔软,瞧太阳多明亮,
望呀,望﹣﹣蓝天是我的课堂。
成为柳絮和蒲公英,更是我最大的愿望。
我会飞呀,飞﹣﹣飞到遥远的地方。
不过,飞向遥远的地方,
要和爸爸妈妈商量商量……
(1)给诗中加点的字注音。
汲取 柳絮
(2)文中最后省略号的作用是
A.语言中断 B.列举的省略 C.语意未尽
(3)给诗歌加上恰当的题目,写在诗前的”﹣﹣”上。
(4)用”﹣﹣”画出写现实的句子。
(5)根据诗歌的内容,也仿写一小节。
12.快乐阅读。
春对夏,秋对冬。
池边柳,陌上桑。
天地对山川,山川对草木。
燕舞对莺飞,柳影对花香。
白浪花千朵,青天雁一行。
(1)把字送回家。
池柳桑莺浪花
氵
木
艹
(2)补充词语。
池边 陌上 柳 花
(3)从文中找出相应的词语写一写。
春﹣ 秋﹣ 柳﹣
天地﹣ 山川﹣ 燕舞﹣
13.课外阅读。
毛 娃
毛娃哭,住瓦屋。
毛娃笑,坐花轿。
毛娃醒,吃油饼。
毛娃睡,盖花被。
毛娃走,唤花狗,花狗伸着花舌头。
(1)选择下列词语的反义词。
(填序号)
A.走 B.笑 C.盖 D.醒
哭﹣﹣ 睡﹣﹣
(2)读一读,选一选。
A.吃油饼 B.坐花
C.盖花被 D.唤花狗
(1)当毛娃睡时,要 。
(2)当毛娃走时,要 。
(3)当毛娃笑时,要 。
14.阅读课文节选,完成练习。
囚歌
为人进出的门 着,
为狗爬出的洞 着,
一个声音高(唱叫) 着:
﹣﹣(走爬) 出来吧,给你自由!
我渴望自由,
但我深深地知道﹣﹣
人的身躯怎能从狗洞子里爬出!
我希望有一天
地下的烈火,
将我连这活棺材一齐烧掉,
我应该在烈火与热血中得到永生!
(1)在横线处填写合适的词语。
(2)划去诗中括号内错误的字词。
(3)写出文中的一对反义词和一对近义词。
反义词:
﹣﹣
近义词:
﹣﹣
(4)联系上下文,“狗”指的是 ,“为狗爬出的洞”指的是 。
“(走爬)出来吧,给你自由”意味着 。
(5)你是如何理解“永生”的?
结合革命者的经历谈谈你的感受。
15.
雨 后
嫩绿的树梢闪着金光,
广场上成了一片海洋!
水里一群赤脚的孩子,
快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水,
把水花儿溅起多高。
他喊:
“妹,小心,滑!
”
说着自己就滑了一跤!
他拍拍水淋淋的泥裤子,
嘴里说:
“糟糕﹣﹣糟糕!
”
而他通红欢喜的脸上,
却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫,
紧紧跟在这泥裤子后面,
她咬着唇儿,
提着裙儿,
轻轻地小心地跑,
心里却希望自己,
也摔这么痛快的一跤!
(1)“泥裤子”指的是 。
(2)小妹妹跟在“泥裤子”后面,心里在想些什么?
(3)小哥哥嘴上说“糟糕“,脸上却欢喜、兴奋和骄傲是因为 。
A.小哥哥非常调皮
B.小哥哥爱玩水,滑了一跤反而更开心
C.小哥哥为摔倒没有哭感到高兴、骄傲
16.读一读,做一做。
我爱做小事情
爸爸下班汗淋淋,
拧上一条热毛巾;
妈妈蹲着在择菜,
端上一张小板凳;
爷爷晚上看报纸,
帮他拿来老花镜;
奶奶做饭很辛苦,
读个新闻给她听。
这些都是小事情,
我可干得挺开心。
(1)在_____填合适的词。
一 毛巾
一 板凳
一 眼镜
一 报纸
(2)我爱做哪些小事情?
用“”画出来。
(3)读了这个儿歌,你明白了什么道理?
17.
尾巴
猴子尾巴细又长,常把自己挂树上。
兔子尾巴一点点,蹦蹦跳跳撅天上。
公鸡尾巴弯又弯,花花绿绿像个毽。
松鼠尾巴蓬松松,树上跳下像伞兵。
孔雀尾巴像把扇,五颜六色真好看。
(1)看一看天上飞的,树上跳的,地上跑的,水中游的,尾巴有什么不同?
。
(2)我还知道别的动物的尾巴的用处:
。
(3)从这首儿歌中,你知道了什么?
。
18.
三百六十五片叶子,叶叶青翠,
请你把第一片珍贵的叶子捧在手上;
三百六十五里路,路正漫长,
请你用诚实的脚步去把它丈量。
勇敢地去吧,亲爱的朋友们,
崭新的世界就在我们的前方!
(1)“三百六十五片叶子”是指 。
(2)“叶叶青翠”是指 。
(3)如何珍惜珍贵的日子?
(4)体会最后一句话的含义。
19.
漂吧,我的小船
我把折纸的小船,
轻轻放在海面,
再撒上一把粉色的梅花,
愿它漂(piàopiāo)得很远,很远。
啊,小船漂到了挪威港,
小艾伦捧起我的小船,
他撒上一把红色的玫瑰,
也撒上他(殷切关切)的心愿。
啊,小船漂到了非洲,
小约翰捧起我的小船,
他撒上一把黄色的椰(yēyě)花,
也撒上他(正确最真)的期盼。
我的小船化作彩虹,
飞架在海角天边。
五大洲的孩子在彩虹上相会,
世界变得(dedē)美丽灿烂。
(1)给诗歌中的字选择正确的读音,用“√”在下面标出。
(2)在诗歌中的括号里选择合适的词,在词下用“√”标出。
(3)诗歌中的小船漂到了哪里?
(4)诗歌中的“小船”寄托了作者 的心愿。
(5)如果你折了一只小船,你希望它漂向哪里?
为什么?
20.阅读文章《绿的歌》,回答问题。
这“绿”﹣﹣
虽然,
没有烈火般的激情,
没有疾风般的气魄;
然而,
却能装点山河以秀美,
却能打扮草原以壮阔,
编织一派春意,
捧出满园花朵。
啊!
绿色,绿色呀,
你是一曲生命的赞歌,
同阳光空气合作,
尽意地为人类﹣﹣
送来了春的喜悦,
秋的收获。
就是这“绿”,
在亿万年以前,
已在地球上辛勤劳作;
繁衍在水面,
扎根在原野,
攀登在峰峦,
奔驰在荒漠,
为迎接生命衍进,
布置了温馨的帷幄。
春天来了!
绿挺着胸,昂着头,
偕着和风甘霖,
装点着绵绵山河。
把一滴滴汗,一滴滴“血”,
溶入广袤的大地,
注入人类生命的脉搏。
林荫、飞鸟、泉水,
草坪、曲径、小河,
松柏挺拔隽秀,杨柳舞姿婆娑。
这绿的遨游,
驱散了多少疲劳和烦恼,
续写了多少友谊和爱的小说。
在绿色的画卷上,
建设者的智慧在奔腾,
理论家的思想在踊跃,
艺术家的天才在飞舞,
科学家的灵感在开拓。
理想和希望之光,
在绿的王国里闪烁。
北国三月,
江河拨动起“绿”的琴弦,
山川高奏起“绿”的赞歌。
千百万颗心与新绿一齐跳动,
千百万双手建设着
﹣﹣憧憬的蓓蕾,
渴望的寄托。
绿的使命,绿的使者,
将在新时代开创出﹣﹣
大地葱茏滴翠的新世界!
(1)写出下列词语的近义词。
庄严﹣﹣﹣ 怅惘﹣﹣﹣ 阔大﹣﹣﹣
(2)根据意思从文章中找出相应的成语。
①一眼看不到边,形容辽阔。
②重重叠叠的山岭。
(3)在作者眼中,作者主要是赞叹绿色的,可为什么要先写蓝色和红色呢?
21.
当天的蔚蓝被空中的烟尘遮掩,
晶莹的星辰已难再见;
当树的滥砍颠覆了许多的良田,
拥有记忆的我们难道忘记了昔日的楼兰;
当水的使用已成为困难,
莫非是追日的夸父把这河渭大泽饮干。
我们身边有着各式各样的破坏和污染,
地球的环境才会变得如此这般。
请爱护我们的自然吧!
难道要我们所有的美好都成为虚幻。
最起码的,是不是应该给自己留下一片洁净的蓝天,
是不是应该给后人留下一个生存的空间。
(1)给短文加个恰当的题目,写在文前的横线上。
(2)文中提到的一个中国古代的小国是 ,提到的神话故事中的人物是 。
(3)“地球的环境才会变得如此这般”中的“如此这般”是指 。
(4)我们身边有着各式各样的破坏和污染,你知道的有:
、 、 。
(5)联系上下文,谈谈你从画“﹣﹣”的句子中体会到了什么。
(6)写一句保护环境的公益用语。
。
22.课文
薄薄的叶片,
像浅绿色的翡翠;
软软的叶片,
是小蝈蝈的棉被;
葡萄叶用整个夏天,
酿造芳香和甜美。
从阳光里寻找糖,
向秋风中获取醉。
让每一滴雨水,
每一声鸟啼,
每一道霞光,
每一缕花香,
都沿着叶脉,
变成营养果实的肥。
于是葡萄和梦想一起成长,
红的更红,绿的更翠。
累累果实,
果实累累,
香甜是人们唯一的赞美!
这时叶子悄悄地笑了,
滴滴露珠是开心的泪。
(1)你认为葡萄叶的梦是什么?
(2)在诗中,哪句话具体描写了葡萄叶的样子?
(3)联系上下文理解“酿造”一词的意思。
酿造:
(4)你知道或吃过哪些品种的葡萄?
请写下它们的名字。
23.啊,体育,你就是正义!
你体现了社会生活中追求不到的公平合理。
任何人不可超过速度一分一秒,逾越高度一分一厘,取得成功的关键,只能是体力与精神融为一体。
啊,体育,你就是勇气!
肌肉用力的全部含义是勇于搏击。
若不为此,敏捷强健有何用?
肌肉发达有何益?
我们所说的勇气,不是冒险家押上全部赌注似的蛮干,而同经过慎重的深思熟虑。
啊,体育,你就是荣誉!
荣誉的赢得要公正无私,反之便毫无意义。
有人耍弄见不得人的诡计,以此达到欺骗同伴的目的。
他内心深处却受着耻辱的绞缢,有朝一日被人识破,就会落得名声扫地。
啊,你就是乐趣!
想起你,内心充满欢喜,血液循环加剧,思路更加开阔,条理愈加清晰。
你可使忧伤的人散心解闷,你可使快乐的人生活更加甜蜜。
(1)填空
《体育颂》的作者是 国的 。
他被称为
(2)节选的部分从 等几方面赞颂了体育的意义。
(3)第3段中的“他”指的是 的人。
24.精彩再现。
阅读课文片段,回答问题。
年 龄
历史老师说,您的年龄最大,
像一位德高望重的老人;
语文老师说,您非常年轻,
正焕发出火红的青春。
从方志敏伯伯的遗著里,
我见到您苍老、忧愁的皱纹;
在今天的山山水水中,
我却看见了您青春的笑容……
啊!
妈妈,
您当然和普通人不一样,
﹣﹣只要沐浴着阳光、雨露,
就会越活越年轻!
(1)理解词语的意思。
德高望重:
沐浴:
(2)像方志敏伯伯一样的烈士还有哪些?
(3)诗中说的“苍老,忧愁”的皱纹指的是:
“青春的笑容”指的是:
(4)为什么祖国会越来越年轻?
25.快乐阅读吧。
爱是什么
爱是包容而不是放纵,
爱是关怀而不是宠爱,
爱是百味而不全是甜蜜……
真正的爱情并不一定是他人眼中的完美匹配,
而是相爱的人彼此心灵的相互契合,
是为了让对方生活得更好而默默奉献,
这份爱不仅温润着他们自己,
也同样温润着那些世俗的心。
真爱是一种从内心发出的关心和照顾,
没有华丽的言语,
没有哗众取宠的行动。
只有在点点滴滴一言一行中你能感受得到:
那样平实、那样坚定。
(1)给诗歌加上题目:
(2)爱是 、 、 ,真爱是 ,没有 、 ,只有在 中感受。
(3)读了这首诗歌结合本课的内容,谈谈你对爱的理解。
(4)诗中第一小节省略号省了什么内容?
请你仿照上面诗句接着写下去。
26.课外阅读。
囚歌
为人进出的门紧锁着,
为狗爬出的洞敞开着,
一个声音高叫着:
爬出来吧,给你自由!
我渴望自由,
但我深深地知道﹣﹣
人的身躯怎能从狗洞子里爬出!
我希望有一天,
地下的烈火,
将我连这活棺材一齐烧掉,
我应该在烈火与热血中得到永生!
(1)根据诗意,写出下列句子中加点词语的含义。
①为人进出的门紧锁着,为狗爬出的洞敞开着。
②我渴望有一天,地下的烈火,将我连这活棺材一齐烧掉。
(2)感悟作者在诗中表达了什么精神,请用简短的话写出来。
27.
老马
臧克家
总得叫大车装个够,
它横竖不说一句话,
背上的压力往肉里扣,
它把头沉重地垂下!
这刻不知道下刻的命,
它有泪只往心里咽,
眼里飘来一道鞭影,
它抬起头望望前面。
(1)诗中“扣”“咽”这些词有何意味?
(2)“眼里飘来一道鞭影,它抬起头望望前面”的含义是 。
A.这两句诗形象地描写出压迫者的凶狠和残忍。
B.这两句诗形象地描写出压迫者的凶狠,也表现了“老马”不知出路何在的悲哀。
C.这两句诗既描写出压迫者的凶狠和残忍,也表现了老马看到光明前景和希望。
D.这两句诗既描写出老马的悲惨处境,也表现出它对前途充满了信心。
(3)你认为“老马”有哪些象征意义?
28.阅读课文节选,完成练习。
啊!
黄
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