四年级下册第三单元第一课时.docx
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四年级下册第三单元第一课时
四年级英语第四单元第一课时教学设计
一、教学目标.
1、认知目标.
1)能听说读写cold、cool、warm、hot、weather有关天气的单词.
2)能听说会运用Thisistheweatherreport.It’s...in...
2、能力目标.
能在情景中运用句型Thisistheweatherreport.It’s...in...作天气预报。
3、情感目标.
1)展示一组图片,这是一组有关环境遭到破坏,引起天气变化无常,造成自然灾害的图片,激起学生的共鸣,增强学生的环保意识。
2)培养学生自主学习的能力和合作精神。
二、教学重点
1、能听说读写cold、cool、warm、hot、weather有关天气的单词.
2、能听说并熟练运用Thisistheweatherreport.It’s...in...这两个句型。
三、教学难点
1、warm//与weather//的发音比较难,注意report的重音。
2、运用句型Thisistheweatherreport.It’s...in...做天气预报。
四、教学准备
1、本课时课件;
2、本课时单词的卡片;
3、开心转盘;
4、录音机和本课时的磁带。
五、设计理念
通过展示图片,让学生初步感知四个有关天气的单词的意思,再通过天气标识与城市图片相结合的方法,展示出描述天气的句子。
用转盘游戏对句型进行巩固。
然后再抽学生上台进行“小小天气预报员”的扮演,鼓励学生积极参与,大胆地运用所学的句子。
最后展示一组有关环境遭到破坏,引起天气变化无常,造成自然灾害的图片,激起学生的共鸣,增强学生的环保意识。
六、教学过程
1、Greeting
2、Warmup
一起唱三年级上期一首歌曲“Hello”。
T:
Let’ssingasong“Hello”.
(设计意图:
增近与学生的关系,营造英语氛围)
3、Presentation
1)出示天气预报片花,讲解weatherreport.
T:
Let’swatchtheweatherreport.
Thisistheweatherreport.
Followme:
weatherreport
Weather与report的发音都较难,分别教读。
教读weather时,提醒学生注意ea//&th//的发音,与egg/elephant和father/mother的发音进行对比
请一组用快速“开火车”的方式进行拼读
再出示report,用手势提醒学生注意重音,也请一组用快速“开火车”的方式进行拼读
Weatherreport.
师指weatherreport图片说
T:
Thisistheweatherreport.
出示这句话,师教读,再男女生分别操练后,抽小组及个别生读。
2)呈现各种天气现象的形成过程
教师通过太阳的头饰和描述太阳的特征。
让学生感受天气的变化并且学习新单词
T(引导):
Look,I'mthesun.I’myoung.I'mshy.Howdoyoufeel?
Areyouwarm?
教师边表演边说
Ss:
Ifeelwarm.学习warm这个单词。
T:
拉起头发表演怒发冲冠的太阳:
Look,I'mthesun.I'mangry.
(众学生笑)教师顺势让学生说出自己的感受。
Ss:
Iseetheangrysun.I'mhot...
S2驮着背表演年老的太阳:
I'mthesun.I'mold.I'mverykind.
Ss:
Oh,wefeelcool…
T:
Thesunislost,Howdoyoufeel?
Ss:
Wefeelcold.
教师因势利导,让学生发散思维,学习了 hot,cold,warm,cool 。
3)分四组进行比赛,哪组得分最多,哪组获胜,并能得到礼物。
每组以城市命名,增强学生的竞争性,加以口号进行激励,也能活跃气氛。
T:
YouareBeijing.ComeonBeijing.
Ss:
…
…
(设计意图:
讲解本课时所涉城市名,并以此给学生分组,让学生有一种团队意识与竞争意识)
4)点课件出示香港很热的图,再出示It’shotinHongKong.
T:
Lookatthepicture.
What’stheweatherlikeinHongKong?
Ss:
It’shotinHongKong.
同样的方式出示另外三个句子。
It’scoldinHarbin.
It’scoolinLhasa.
It’swarminBeijing.
全班齐读后,请各组齐读各个句子。
(设计意图:
词不离句,让学生将本课时重点单词和句型相联系。
)
5)出示转盘,指针指一个城市和一个天气,问学生:
T:
Look.What’stheweatherlikein...?
Ss:
It’s...in....
再抽学生回答,给答得好的组加分。
6)、Drill
师拿出小棒扮演天气预报员,再让生上台模仿老师扮演天气预报员
T:
I’maweatherreporter.
Goodmorning.Thisistheweatherreport.It'scoolinLhasa.It'shotinHongKong.It'swarminBeijing.It'scoldinHarbin.
Whowantbetheweatherreporter?
(给说得好的组加分,联系实际,增强学生兴趣)
7)、回归教材,跟读录音ALet’slearn.
T:
Pleaseopenyourbook,turntopage46.Alet’slearn.Readandfollow.
录音:
Cool,hot,warm,cold.Goodmorning.Thisistheweatherreport.It'scoolinLhasa.
8)、拓展练习
根据学的句型给学生编成歌曲。
(设计意图:
知识的运用,练习听说唱)
9)、文化意识
展示一组图片,有关自然灾害和造成这些灾害的原因,给学生以直观的感受,并告诉学生:
我们只有一个地球,共在一片蓝天下,让我们行动起来,保护我们的地球。
增强学生的环保意识。
T:
Pleaselookatthescrean.Wehaveonlyoneworld.Let’sdoourbesttoprotectit.Ok?
10)、Homework
T:
Copythewordsandmakeaweatherreporttoyourparents.
七、小结与评价
1)、齐读本课时重点单词及句型;
2)、给予得分最多的小组奖励。
并在评价时复习本课时句型。
It'scoolinLhasa.It'shotinHongKong.It'swarminBeijing.It'scoldinHarbin.
八、板书
Unit4It’swarmtoday.
WarmBeiJing
HotHongKong
It’sCoolinLhasa
ColdHarbin
四年级英语下册第三单元
第一课时教学设计
刘小丹
2017.5.5
四年级英语Unit3WeatherPartALet’slearn说课稿
本次我主讲的是人教版四年级下册第三单元PartA第一课时的内容,由于四年级是新教材,所以这部分内容(句型和单词)对学生来说完全掌握有一定的难度,这是一节词汇课,根据县教研室对小学英语教学模式建构,分为前置学习(情景导入、新知呈现)→交流释疑(巩固操练、展示反馈)→巩固拓展(适度拓展、巩固提升),由于小学四年级学生没有学习音标,不能像其他学科一样先自学完成,所以新知呈现需要老师给予正确的引导。
本节课的教学目标是:
①学生能够听、说、认cold,hot,warm,cool这四个词并能熟练运用来描述天气;②学生能用句型“What’stheweatherlikein…?
”It’s….”来介绍不同地区的天气特征;③激发学生学习英语的兴趣,培养学生的自主学习能力和合作精神,教学重点是学生能熟练掌握描述天气的四个词语,教学难点是学生能掌握对天气的描述,运用句型进行问答,下面就我的教学过程进行简要的说明。
一、情景导入:
在课前我能做好准备,在黑板上规范的画出四线格,为学生规范书写做好示范,我创设了动画的情景,这是本单元主情境图的视频,我创设的目的一是让学生对这一单元知识有个大概印象,感知到本单元讨论的话题是weather;二是运用动画效果活跃学生思维,激发学生兴趣,引出weather,板书并教读,并强调th的发音规则,从小培养学生的英语语音,促使发音标准。
二、新知呈现:
我自己扮演太阳,通过太阳的变化让学生形象的感受天气并且学习单词。
,体现了呈现单词意义先行,再现读音的原则,接着让学生做出自己感到cold时做的动作,这样让学生思考做的动作充分调动积极性并鼓励学生大胆showyourself.依次呈现hot,cool,warm,等词,同时注重口型示范,强调m在末尾的发言规则。
三、操练拓展:
①对单词的操练:
⑴口型游戏:
由于是课上经常用,所以老师没有过多强调游戏规则,主要目的是训练学生发言规范,集中注意力;⑵大小声游戏:
两人一组练习,达到人人动口,进一步巩固词汇;⑶Let’schant的创编,cold,cold,It’scold.…学生老师一起拍手,达到人人动口、动手,再进行小组操练,全班汇报交流,教师巡回给予正确的指导;②对句型的操练:
由师生整体问答到个别问答再到生生问答天气,2人一组进行练习(给出四个地区图片),老师深入学生给予指导,然后全班展示,展示完后让生评价并说原因。
我的教学得失:
⑴本堂课我安排了多样的活动,以活动贯穿教学始终,有个人、小组和全班性的,在Let’schant中师起到了很好的示范作用,通过对话突出了培养学生用英语交流的能力(这点在课标中也有体现);
⑵课始设置了学习目标,让学生明确本节课的具体任务和要达到的目标,创境新颖,吸引学生的兴趣,也为新知识做好了铺垫;
⑶老师注重了评价,以评促学,由老师评到学生评,让学生既是学习者,又是评价者;
⑷课堂中学生的参与还不够多,课始的动画视频是吸引了学生的兴趣,课中的chant也调动了学生的积极性,但由于句型What’stheweatherlikeinHarbin?
It’scold的操练不够,所以很多学生在后面展示时不敢说,不会说,参与面不大,对cool的操练也不够;
⑸本节课的内容活动很多,在时间分配上我处理的有些欠缺,分配的不够合理,把写留在了课下,学生少了在课堂上动笔的时间,如果在课的末尾让学生通过动笔抄写单词和句子,边读边写的过程也达到了巩固的效果,也可培养他们在四线格里规范书写的能力;
⑹活动呈现后要一个个落实,如在weather呈现后要多进行操练,让每个学生都能达到朗朗上口,为后面的句子操练做好铺垫。
总之,教学经验缺乏,课堂随机应变能力很差等,问题很多,希望老师们多多对我提出宝贵意见,以便我能尽快成长起来。
四年级英语下册第三单元
第一课时说课稿
刘小丹
2017.5.5
四年级下册Unit3《Weather》第一课时教学反思
本节课是小学四年级英语下册Unit4It’swarmtoday.PartA第一课时的内容。
是关于谈论天气状况的一些基本的形容词和句型,本课围绕weather一词展开,学习四个关于天气冷热暖凉的单词,并运用所学知识进行故事表演,力在培养学生的自主学习能力和合作精神,挖掘学生的创新能力。
本课时的目标为:
1.能听、说、认读本课的重点单词hot,warm,cold,cool,weather.和weatherreport.2.能利用所学句子来表达不同地方的天气,如It’swarm/cold/…in….能进行问答:
What’stheweatherlikehere?
It’s…in….3,激发学生学习英语的兴趣,培养学生的自主学习能力和合作精神,挖掘学生的创新能力。
本课时的教学重点是:
能听、说、认读单词warm,cold,hot,cool,weather和weatherreport.难点是:
能听说并熟练运用Thisistheweatherreport.What’stheweatherlikehere?
It’swarm/cold/…in….能.
本节课我设计了各种游戏、活动,让学生在体验中参与,在轻松愉悦的氛围中学习英语。
总的来说,我个人认为这节课在以下几方面做得较为成功:
1、教学思路清晰,教学由词到句,由句到篇,层层深入,递进,学生学习由浅入深,易掌握本节课的知识。
2.对新知识的学习与巩固比较落实。
为了让学生比较牢固地掌握所学知识,我在教学过程中安排了读、猜、演、说等各个环节,帮助学生及时的掌握单词并能进行运用。
3.本节课利用烧杯装入了不同温度的水,让学生亲身感受了冷热凉暖的变化,在教授cool这个单词的时候,用图片解释它的两种意思,学生易理解。
weather这个词是本课中发音最难的,我用天气变化的图片引出weather,结合以前学过的sweater和father这两个单词的发音进行比较,既可复习旧知识,又可突破本课难点。
用一个chant来操练和巩固weather这个单词的发音,这样学生易掌握。
教weatherreport这个单词的时候,播放从网上下载的中央电视台的天气预报音乐,学生对此音乐应该相当熟悉,在音乐的伴随下学习weatherreport,学生一定非常有兴趣。
需要改进的地方:
1.教学的内容安排很多,虽然效果还是不错的,但由于之前“备学生”的环节,自己下的功夫过少,将学生的能力估计过高,对时间的安排与把握不够火候,拖堂了。
2.在本课时的教学中,由于是大班教学,为了照顾到所有学生的学习与操练,于是,造成的直接后果就是后部分的表演时间明显偏紧。
还有由于教师的示范,学生在演的时候没有放开来。
3.评价忘了总结并且环节之间的衔接语还不够。
总的来说,这节课我能够按照自己的设计顺利地上下来,而且学生也比较的配合。
这些学生们对于英语学习的积极性也是很高的,但是我觉得教师要在课堂上给予他们更过的操练和说的机会,让他们学好英语,说好英语。
在以后的教学中,我仍需继续努力,不断探索英语学习的最佳方法。
四年级英语下册第三单元
第一课时教学反思
刘小丹
2017.5.5
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