人教版八年级英语下册第八单元教案.docx
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人教版八年级英语下册第八单元教案
Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?
教材解读
本单元以英美文学和音乐为话题,其目的不仅仅是在于让学生了解这些文学作品的名称、内容及相关的语言知识,同时通过与文学作品相关的听说读写活动,激发学生对英语语言文化的兴趣,学会如何与人探讨和交流文学作品,发表自己的观点和看法,从而提高自己的文学素养和人文素养。
音乐这一主题不仅呈现了与音乐话题相关的词汇,还通过听说读写活动巩固学生对目标语言——现在完成时的认识和理解。
总之课本所涉及的一系列活动有利于学生综合能力的提高。
单元目标
一、知识与技能
1.掌握本单元词汇,听懂、掌握谈论读书的语言材料。
2.能听懂语言材料,掌握听的技巧;能就阅读方法提建议,掌握阅读策略;能读懂介绍名著的文章。
3.现在完成时与一般过去时的区别。
4.通过开展角色表演等活动,培养学生阅读兴趣。
通过本单元的阅读,培养学生的文学鉴赏能力,陶冶思想情操。
二、过程与方法
采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略,利用教学图片、录音机或多媒体课件来展开课堂的听说读写等活动。
三、情感态度与价值观
通过本单元的阅读,培养学生的文学鉴赏能力,陶冶思想情操。
通过课堂活动,增强合作意识。
教法导航
采用直观教学法,遵循以学生为主体的原则。
学法导航
采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略,
课时支配
第1课时:
SectionA1a-2d
第2课时:
SectionA3a-4c
第3课时:
SectionB1a-2e
第4课时:
SectionB3a-SelfCheck
课时教案
第1课时SectionA1a-2d
教学目标
一、知识与技能
1.能掌握以下单词:
treasure,island,befullof,page,hurryup,due.
2.能掌握以下句型:
Haveyouread…?
.No,Ihaven’t.Ihavealreadyreadit.
3.能掌握以下语法:
现在完成时的一般应用。
4.Improvethelisteningandreadingability.
二、过程与方法
采用目标和直观教学法,调动学生的积极性,引导他们积极参与课堂。
三、情感态度与价值观
了解西方文学,激发学生对英语语言文化的兴趣。
教学重点
1.体验和感悟already和yet在现在完成时中的运用,初步了解几部文学作品的主要内容。
2.Improvethelisteningandreadingability.
教学难
理解现在完成时是对已发生的事件的描述。
并体现其对现在的影响,而不是强调事件发生在过去。
教法导航
课上引导学生积极参与课堂活动,老师少讲,鼓励学生多练。
学法导航
加强小组合作学习,积极回答问题
教学准备
图片,录音机,多媒体。
教学过程
Step1Greetings
Greetthestudentsasusual.
Step2Presentation
1a,Lookatthepicture.Haveyoureadthesebooks?
Check(√)theonesyouknow.
___AliceinWonderland___LittleWomen
___TreasureIsland___OliveTwist
___RobinsonCrusoe___TomSawyer
Step3Learnthenewwords
treasure,island,classic,page,hurry,due
Step4Listening
1.1bListenandcompletethechart.Firstletthestudentsgothroughthechartandbepreparedforlistening.
BookTitle
Name
Havetheyreadit?
Whatdotheythinkofit?
TreasureIsland
Nick
Judy
RobinsonCrusoe
Sandy
Alan
Littlewomen
Kate
Harry
Thenlistenagainandchecktheanswers.
Step5Speaking
1c,Practicetheconversation.Thentalkabouttheotherbooksin1a.
Examples
A:
HaveyoureadLittleWomenyet?
B:
No,Ihaven’t.Haveyou?
A:
Yes,Ihavealreadyreadit.
B:
What’sitlike?
A:
It’sfantastic.
Encouragethestudentstopractice.
Step6Listening
Firstletthestudentsgothroughthetasksin2aand2bandthenlisten.
2a,Listen.Whohasreadthesebooks?
Circlethenames.
Keys:
1.Tina2.MarkTina3.MarkTina4.Tina.
2b,Listenagain.WriteTfortrueandFforfalse.
Keys:
FTTF
Step7Speaking
2c,Usetheinformationin2aand2btotalkaboutthebooks.
A:
HasTinareadTreasureIsland?
B:
Yes,shehas.Shethinksit’sfantastic.
A:
What’sitabout?
B:
It’sabout…
Dividethestudentsintoseveralgroupsandpractice.
Letafewstudentsreporttheirconversations.
2d,Role-playtheconversation.
Step82dRole-playtheconversation
Firstletthestudentsreadaloudtheconversationanddealwiththedifficultpoints.Remindthestudentstopayattentionto“含有现在完成时的句子”。
Thenletthemroleplaytheconversation.
Dealwiththedifficultpoints:
1.Youshouldhurryup.你需要加快速度。
hurryup赶快;(急忙)做某事
e.g.Hurryup,orwecannotgettotherailwaystationontime.
快些,否则我们不能按时赶到火车站了。
2.Steve:
…Thebookreportisdueintwoweeks.读书报告两周后必须交。
Amy:
Yes,Iknow…是的,我知道…
1)dueadj.预定;预期;预计
后边引出预期的时间、地点等,还常常构成短语bedue(todosth.)或bedue(forsth.)。
e.g.OurplaneisdueatShanghaiHongqiaoInternationalAirportat12:
30.
我们的飞机预计于12:
30降落在上海虹桥国际机场。
RoseisduetostartschoolinJanuary.
罗丝一月份就要开始上学了。
Youaredueforamedicalexaminationnextmonth.
你的身体检查预定在下个月。
Step9Homework
Practicetheconversationin2dinpairs.
课堂作业
Learnthenewwordsandexpressionsbyheart.
教学反思
充分利用课本图片和多媒体及小组活动使课堂生动活泼,增加了教学容量,使老师更好地利用课堂45分钟。
基本按照新课标的要求让学生成为课堂的主体,让他们多说多练,教学效果较好。
第2课时SectionA3a-4c
教学目标
一、知识与技能
1.掌握常用动词的过去分词的拼写形式以及熟练掌握already,yet在现在完成时中的应用。
2.体会现在完成时在阅读文章《鲁滨逊漂流记》中的应用以及对阅读文章的理解分析。
3.熟练掌握already,yet在现在完成时中的用法。
4.掌握常用动词的过去分词形式。
5.使用阅读技巧对阅读文章进行理解与分析。
二、过程与方法
将抽象知识具体化,帮助学生总结规律,系统地学习语法。
调动学生的积极性,引导他们积极参与课堂。
三、情感态度与价值观
通过对《鲁宾逊漂流记》节选部分的学习,引导学生在生活和学习中要不抛弃不放弃。
教学重点
1.体会现在完成时在阅读文章《鲁滨逊漂流记》中的应用以及对阅读文章的理解分析。
2.熟练掌握already,yet在现在完成时中的用法。
教学难点
1.使用阅读技巧对阅读文章进行理解与分析。
2.熟练掌握already,yet在现在完成时中的用法。
教法导航
通过大量练习让学生主动掌握语法知识。
学法导航
练习、讨论、主动探求规律。
教学准备
多媒体。
教学过程
Step1Greetings
Greetthestudentsasusual.
Step2Presentation
Introducethemovie:
RobinsonCrusoe.
Theteachershowssomeintroductionsonthescreentoarousethestudents’interests.
Step3Learnthenewwords
ship,tool,gun,sand,else,cannibal,towards,land.
Step4Reading
3a,Readthepassageandanswerthefollowingquestions:
WhatdoesRobinsonCrusoewaitfor?
WhydoesRobinsonCrusoecallthemanFriday?
3b,Readthepassageagain.Findwordsthathavethesemeanings.
1.Youcanusethesetoshootthings:
_____
2.Somethingyouusetotravelinthesea:
_____
3.Apieceoflandinthemiddleofthesea:
______
4.Youcanusethesetocutthings:
______
5.Signsleftbehindbysomeoneorsomething:
______
3c,Correctthesentences:
1.RobinsonCrusoearrivedontheislandwithenoughfoodanddrink.
2.Fridaymadeasmallboat.
3.Robinsonhadsomefoodandtoolswhenhefirstarrivedontheisland.
4.Robinsonusedtheshiptobuildahouse.
5.Fridaysawsomemarksofanotherman’sfeetonthebeach.
6.Robinsontriedtokillthetwomen.
Aftertheyfinishedthequestionsandletthemchecktheanswers.
Thengetthemreadaloudthepassageagainandtheteacherhelpsdealwiththedifficultpoints.
1)IwillnotgiveupandIwillwaitforanothership.因此我不放弃,要等候另一只船。
another既可用作形容词,也可用作代词。
用作形容词时,意思是“又一的;再一的”,修饰名词,位于名词前;用作代词时,意思是“另一个”。
e.g.Justatthattime,anothermancamein.
Sayingisonethinganddoingisanother.
another还可以和数词连用,常放在数词的前面,意为“还;再;又”。
e.g.Weneedanotherthreemantohelpdothework.
2)Notlongafterthat,Isawsomecannibalstryingtokilltwomenfromabrokenship.
在那之后不久,我看见一些食人肉质在试图杀死两个来自破船上的人。
seesb.doingsth.意为“看到某人正在做某事”,强调看到的动作正在进行。
e.g.Marysawhimcleaningtheclassroom.
玛丽看见他正在打扫教室。
seesb.dosth.意为“看到某人做了某事”,强调看到动作的全过程。
e.g.Marysawhimcleantheclassroom.
玛丽看见他打扫教室了。
3)InamedhimFridaybecausethatwasthedayImethim.
我管他叫Friday因为那是我遇见他的那一天。
name作动词,意为“命名;给…取名”。
固定搭配“name+sb.+名字”意为“给某人取名为…”。
e.g.LucynamedherlittlesonDavid.露西给她的小儿子取名为戴维。
Step5GrammarFocus
Readthefollowingsentences(让学生体会现在完成时的用法)。
师生共同总结出下列内容:
1.表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果。
e.g.---Haveyouhadyourlunchyet?
---Yes,Ihave.I’vejusthadit.(现在我不饿了)
2.表示动作或状态从过去某一时刻开始,一直延续到现在,而且可能还要继续下去。
e.g.Ihaven’tseenherthesedays.
I’veknownBobforthreeyears.
I’vebeenatthisschoolforovertwoyears.
时间状语already,yet,just,ever,never,before;for+时间段;since+过去的时间点;since+段时间ago;since+一般过去时的句子。
构成:
现在完成时是由“助动词have/has+动词的过去分词”构成的,规则动词的过去分词构成与过去式相同,不规则动词的过去分词则需逐个记忆。
Step6Practice
Exercises
1.gothroughthetasksin4aand4b,thenfinish4aandchecktheanswers.
Keys:
Ihavejustdrunksometea.
Haveyoufoundit?
Hehasalreadyleft.
didheleave?
Shehasalreadyseenthefilm.
Ihaven’ttoldthemyet.
2.Finish4bandchecktheanswers.
Keys:
loves,hasread,willbe,finished,willwrite,hasn’tread.
3.Finish4candchecktheanswers.
Makeconversationsandcompletethechart.(Followtheconversationonpage60)
Step7Homework
Sumupwhattheyhavelearnedinthislesson.
课堂作业
用所给单词的适当形式填空。
1.Judyhasalready_______(finish)readingLittleWomen.
2.TomandMikehavealready_______(decide)tolearnChineseonInternet.
3.Haveyou________(read)AliceinWonderlandyet?
4.Robinson________(have)alreadybuiltahouseontheisland.
5.Itoften________(snow)inNorthChinainwinter.
参考答案:
1.finished2.decided3.read4.has;snows
教学反思
教学的目的不仅仅是教给学生知识,而且也要教给他们用所学知识解决问题的能力和技能。
为了检查教学活动的效果,要及时对课堂的活动加以总结和评价,使得学生在激励中成长、进步。
第3课时SectionB1a-2e
教学目标
一、知识与技能
1.学习并掌握现在完成时的用法,学习有关音乐的词汇。
2.阅读短文获得正确信息的能力。
3.能够通过彼此交流了解歌曲、歌手、乐队的信息并能作评论。
能够运用阅读策略来获得文章大意。
4.掌握现在完成时的用法,学习有关音乐的词汇。
5.培养学生的听力能力。
二、过程与方法
阅读,感受,模仿,实践。
三、情感态度与价值观
激发学生对音乐的热爱。
教学重点
1.学习并掌握现在完成时的用法,学习有关音乐的词汇。
2.阅读短文获得正确信息的能力。
教学难点
能够运用阅读策略来获得文章大意,从而提高阅读效率。
教法导航
激励学生认真阅读,认真思考。
学法导航
通过阅读,模仿学习新知识。
教学准备
图片,多媒体。
教学过程
Step1Greetings
Greetthestudentsasusual.
Step2Warmingup
Showsomepicturesaboutsingersandmusicians.Askandanswer:
Whoisyourfavoritesingerormusician?
Whydoyoulikehimorher?
Step3Newwords
Learnthenewwords:
pop,rock,band.
Thestudentsreadthewordsonebyone.Thentheyhaveadictation.
Step4Listening
Thestudentsgothroughthesentencesin1b.
1b,ListentoaconversationbetweenAlexandDave.WriteAforAlexandDforDavenexttoeachopinion.
____TheTomsmustbepopular.
____TheTomsplaypopmusic.
____TheToms’musicsoundsmorelikerock.
____ListeningtoTheTomsisagoodwaytowakeup.
1c,Listenagain.Takenotes.
Bandname
Country
Numberofpeopleintheband
Kindofmusic
WhyAlexandDaveliketolistentothisband
Alex:
Dave:
Listenforathirdtimeandchecktheanswers.
Step5Speaking
1d,Askyourfriendsandparentswhatkindofmusictheylistentoandwhy.Howdoesthemusicmakethemfeel?
Askthestudentstomakeaconversationlike:
A:
Whatkindofmusicdoyoulistento?
B:
Ilistentopopmusic.
A:
Whydoyoulistentoit?
B:
Ilikeitbecause….
A:
Howdoesthemusicmakethemfeel?
B:
Itmakesmerelaxed.
Step6Discussion&Reading
2a,Discussthequestionswithapartner.
1.Doyouhaveafavoritesingerorband?
2.Doyouhaveafavoritesong?
3.Whatfactsdoyouknowaboutyourfavoritesinger,bandorsong?
Readingguidance:
1.Readthepassageandmakenotesorunderlinethemainideaofthetext.
2.Afterreading,wr
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