河北特岗教师面试说课稿.docx

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河北特岗教师面试说课稿

河北特岗教师面试说课稿

　　篇一：

我特岗教师面试的说课稿（经典）

　　严也是一种爱

　　尊敬的各位评委老师，你们上午好！

　　我是9号考生，今天我说课的题目是：

严也是一种爱（板书）。

以下我将从教材、教学目标、重难点、教学方法、教学过程和几点说明共6个方面谈谈对这节课的设计思路。

　　一、说教材

　　初中思想品德课共安排了4块内容（心理健康、道德、法律、国情），八年级上册主要涉及到前三块。

本节课所要学习的内容属于心理健康部分。

学好这节内容，对于青少年心理健康的发展具有重要意义。

　　二、说教学目标

　　依据课程标准、教材结构和八年级学生的特点，我制定如下学习目标。

　　1、情感态度价值观方面：

树立正确的思想认识，消除逆反心理的障碍。

　　2、能力方面：

辨别具体行为是否属于逆反行为的能力；辩证地分析逆反行为的危害的能力。

　　3、知识方面：

知道逆反行为的具体特征及表现；了解逆反行为的危害。

　　（理由：

与其他学科不同的是，我把情感态度价值观方面放在首位，是因为思想政治课是中学德育的主渠道，把情感态度价值观放在首位是为了体现学科特点。

）

　　三、说重点和难点

　　1、重点：

结合初中学生的认知结构和心理特征，我把教学重点放在逆反心理的危害。

（理由：

只有当我们正确地了解逆反心理的危害，才能正确地去克制和消除其带来的危害。

）

　　2、难点：

教会学生在现实生活中如何对待逆反心理，如何正确地去克制和消除逆反心理给我们带来的危害。

　　四、说教学方法

　　在本节课的教学中，我将采用讲授法和讨论法。

　　（理由：

思想政治学科是一门思想性、政治性、理论性非常强的学科，如果我一味地采用讲授法，容易造成学生注意力分散，精神不集中。

因此，在采用讲授法教授新课的同时，采用讨论法与之相结合，这样能够提高学生学习的主动性，更有利于学生对新知识的掌握）

　　五、说教学过程

　　1、复习检查、导入新课

　　2、讲授新课

（1）学生自主学习，浏览教材

（2）教师讲授新课

　　3、学生讨论

　　4、课堂小结

　　5、布置作业

　　六、说几点说明

　　1、板书设计

　　本节课教学我将采用提纲式板书（理由：

采用提纲式板书，简洁明了、线索清晰、重点突出，便于学生对教材内容的理解和对自己认知结构的梳理。

　　2、时间安排

（1）复习检查、导入新课约5分钟

（2）学生自主学习，浏览教材约5分钟

　　（3）教师讲授新课约25分钟

　　（4）学生讨论、课堂小结约10分钟

　　3、课后反思

　　本节教学后，我将认真反思自己这节课的成功与不足之处，力求下次更好地发挥。

　　结束语：

　　各位老师，以上就是我对这节课的基本思路，说课完毕，请各位批评指正。

谢谢！

　　篇二：

XX年河北特岗教师面试

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　　XX年河北特岗教师面试

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注：

XX年的公告还没发布，请考生随时关注河北中公教师考试网，后期最新的考试公告，咨询会随时在网站更新，XX年的公告咨询给大家做一下参考。

　　1.面试时间：

XX年8月10日至8月11日。

参加面试的应聘者向所报设岗县教育局面试联系人咨询面试具体安排等事宜。

　　2.确定面试人员。

根据应聘者的志愿，依据笔试成绩从高分到低分，以设岗县学段、学科岗位设置数1：

比例依次确定参加面试人员。

按志愿筛选后面试人选达不到1：

　　比例的，原则上在同意调剂报考同一设区市内其它设岗县相同或相近学科人员中，从高分到低分的顺序调剂。

　　3.面试资格审查（报名资格复审）。

设岗县在面试时对应聘者进行报名资格复审。

主要审查应聘者提供的有关证件和材料。

进入面试的应聘者，按指定的时间和地点，携带《河北省XX年农村义务教育阶段学校教师国家特设岗位计划应聘报名表》、身份证、毕业证、学位证、普通话水平测试等级证书和教师资格证书等原件参加资格复审。

全日制普通高校往届本科及以上毕业生和应届师范类专业专科毕业生必须携带教师资格证书原件，全日制普通高校XX年应届本科及以上毕业生可以没有教师资格证书。

通过资格复审的应聘者才能参加面试考核。

　　4.组织面试。

面试由省教育厅统一部署，设区市教育局统一组织实施，也可在设区市教育局指导下，由设岗县教育局具体组织实施。

具体面试考务工作按照《河北省教育厅关于做好XX年特岗教师招聘考试工作的通知》（冀教师〔XX〕10号）文件有关要求执行，其中资格复审要严格按照今年的特岗教师招聘对象和条件要求进行。

面试内容主要考察应聘者的学科知识、教育教学能力、教师基本素养、语言表达能力、仪表举止等，可以采取课堂试讲和答辩等形式。

面试成绩总分为100分。

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　　篇三：

特岗教师面试万能说课稿

　　特岗教师面试万能说课稿

　　×××说课稿

　　各位评委老师：

　　大家好！

我是X号说课者。

今天我要进行说课的课题是《×××》。

首先，我对本课题进行分析。

　　一、说教材的地位和作用《×××》是人教版教材第××单元第XX个框题。

在此之前，学生们已经学习了×××，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

因此，本框题在××中具有不容忽视的重要的地位。

　　本框题前面承接本教材的内容，后面是本教材的×X内容，所以学好这个框题为学好以后的××打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

本框题包含的一些××理论，是以后××学习中不可缺少的部分。

　　二、说教学目标

　　根据本教材的结构和内容分析，结合××年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

　　1.知识与技能目标：

××。

　　2.过程与方法目标：

××。

　　3.情感态度与价值观目标：

××。

　　三、说教学的重、难点

　　本着××新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。

　　1.教学重点：

××。

　　重点的依据：

只有掌握了××，才能理解和掌握××。

　　2.教学难点：

××。

　　难点的依据：

××较抽象；学生没有这方面的基础知识。

　　为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

　　四、说教法

　　我们都知道××是一门培养人的××能力的重要学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

我们要在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

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　　考虑到××年级学生的现状，我主要采取活动教学方法，让学生真正的参与活动，在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的能力，引导学生全面地看待发生在身边的现象，发展思辨能力，关注学生的心理状况。

　　当然教师自身也是非常重要的教学资源。

教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

同时这也体现了新课改的精神。

　　基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法。

　　1.直观演示法：

利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

　　2.活动探究法：

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

　　3.集体讨论法：

针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。

　　由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有直观的感受。

在教学中可以让学生自己阅读课本并列举社会上存在的一些相关现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。

这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。

　　五、说学法

　　我们常说：

“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。

因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，（转载于:

小龙文档网:

河北特岗教师面试说课稿）从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正主人。

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：

思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

　　最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。

　　六、说教学过程

　　在这节课的教学过程中，我注重突出重点，做到条理清晰、紧凑合理。

各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。

　　1.导入新课（2～3分钟）。

由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。

导语设计的依据：

一是概括旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系；二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。

　　2.讲授新课（35分钟）。

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。

我根据教材的特点、学生的实际、教师的特长以及教学设备的情况，选择多媒体的教学手段。

多媒体教学手段的运用可以使抽象的知识具体化、枯燥的知识生动化、乏味的知识内蒙分校地址：

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　　趣味化。

此外，我还重视教材中疑点的讲解，并适当对知识点进行引申，这样有利于学生对知识的串联、积累和加工，从而达到举一反三的效果。

　　3.课堂小结，强化认识（2～3分钟）。

课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。

简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解××理论在实际生活中的应用。

　　4.板书设计。

我比较注重直观、系统的板书设计，这有利于及时地体现教材中的知识点，便于学生理解掌握。

　　我的板书设计是：

×××。

　　5.布置作业。

针对××年级学生素质的差异，我设计了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和减负的目的。

　　我布置的课堂作业是：

××。

　　七、我为什么要这样上课

　　1.对教材内容的处理

　　根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。

　　2.教学策略的选用

（1）运用模拟活动，强化学生的生活体验。

教材内容所对应的×××现象，学生一般都有一定的生活体验，但缺乏对这种现象的深入认识。

因此在教学中，运用模拟活动，强化学生的体验，促使学生对该理论进行思考和认知，做到知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来。

这样有助于提高学生的兴趣，调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，以及实现理论知识与实际生活的交融。

（2）组织学生探究知识并形成新的知识。

我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。

在引导学生思考、体验问题的过程中，可以让学生逐步掌握分析、解决问题的方法。

这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展。

也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。

从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入实践活动中去，有助于实现知行的统一。

　　八、结束

　　各位领导、各位老师，本节课我根据××年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”完成了教学。

教师的“导”立足于学生的“学”，在教学中要以学法为重心，放手让学生自主探索地学习，使他们主动地内蒙分校地址：

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