第三课中国导弹之父钱学森词语.docx
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第三课中国导弹之父钱学森词语
第三课中国导弹之父---钱学森
词语
教学目标:
知识与技能:
掌握本课词语的正确读音,正确写法,并能正确运用重点词语造句。
过程与方法:
通过读读课本找出课文中的重点词语,讲解词语并练习造句。
情感态度价值观:
使学生了解我国导弹之父袁隆平对人类造福的事迹。
教学重点:
词语的正确读音和写法。
突出重点方法:
领度,齐读,抽读并练习造句。
教学难点:
能够结合实际用新词来表达意思。
理解词语意思造句,
解决难点方法:
讲解法,造句法,组成词组法。
教学手段:
教学常用工具,教师机等
教学方法:
比较法,合作法,讲解法
词语学习。
导入新课:
同学们你们听说过钱学森这个人么吗?
(回答问题的方式去导入新课)
教学过程
1.复习旧课,提问导入新课。
2.组织学生读词语.(让同桌一块儿读)领读词语,学生跟着老师读词语。
3.让全班同学一起朗读词语,要求注意发音。
4.齐读词语(把每个词语读三遍)
4)抽几名学生读词语及时纠正发音。
个别读词语。
5)组织学生深入重点词语的用法(合作学习)解释重点词语的用法。
词语解释:
上部分:
(第一课时)
1.渡(动):
过,比如:
怎样才能度过难关?
2.稳健(形):
稳而有力,比如:
同学们迈着稳健的步伐经过了广场。
3.眺望(动):
望着远方,比如:
他上山眺望着远方。
4.赴(动)到某处去,比如:
他曾赴法国留学。
5.惦记(动):
担心,操别人的心。
比如:
他离开家乡上大学,父母每天惦记他。
下部分:
(第二课时)
让学生通过跟读,让全班同学一起朗读的方式来进行教学。
通过比较法,合作法,讲解法等方法来进行互动。
词语解释:
7.赏(动):
欣赏,比如:
他们在赏花。
8.谈论(动)用谈话的方式表示对人或事物的看法。
比如:
大家在谈论家事,你别打岔。
9.漫长(形):
长久,漫漫。
比如:
人生的漫长道路上每个人都会遇到一些挫折。
10.魂牵梦绕(组):
指一指思念,不能忘记。
11.不朽(动):
某种事物或者人的一些好的行为很多年后也不忘记。
比如:
永垂不朽的作品。
教学测评:
抽学生用词语造句。
检测学生的学习情况。
板书设计
1.板书课题:
第三课中国导弹之父---钱学森
词语
2.板书重点词语解释和造的句子。
布置作业:
作业抄写词语。
目的:
掌握词语的写法。
引导方法:
分析字形。
总结方法:
批改。
审批:
第三课中国导弹之父---钱学森
(初识课文)
教学目标:
知识与技能:
记住课文当中遇到的生字的字音和字形,学会本课词语的正确读音,写法和用法。
要求学生理解课文的基本内容,掌握课文中的语言知识,结构与内容。
过程与方法:
学生采用联系法,合作法学习课文里的词语。
情感态度价值观:
使学生了解我国导弹之父袁隆平对人类造福的事迹和付出的劳动和汗水。
教学重点:
理解课文内容
(突出重点方法:
讲解课文内容法,读法)
教学难点:
掌握课文中的句型。
以课文材料,重点训练听说能力。
(解决难点方法:
造句法,讲解法并进行口语交际)
教学工具:
教学常用工具,教学机,多媒体设备等
教学方法:
采取自读理解,讨论交流,问答发等教学
导入新课:
1.组织学生听写词语并造句。
(巡视并且检查)
2.老师用谈话法导入新课。
同学们你们听说过钱学森这个人吗?
教学过程:
1.首先复习旧课导入新课。
2.同学们先读课文,然后找出课文中你们不懂的词语。
学生一边看书一边读课文,找出不懂得词语。
3.老师先把不懂的词语写在黑板上,一起理解读法和意思。
4.随便举手的学生读课文。
5.老师范读,领读,学生跟老师读课文。
6.全班学生一起读课文。
个别学生读课文。
7.全班学生跟老师一起理解课文当中的疑难词。
疑难词解释:
6.渡(动):
过,比如:
怎样才能度过难关?
7.稳健(形):
稳而有力,比如:
同学们迈着稳健的步伐经过了广场。
8.眺望(动):
望着远方,比如:
他上山眺望着远方。
9.赴(动)到某处去,比如:
他曾赴法国留学。
10.惦记(动):
担心,操别人的心。
比如:
他离开家乡上大学,父母每天惦记他。
12.赏(动):
欣赏,比如:
他们在赏花。
13.谈论(动)用谈话的方式表示对人或事物的看法。
比如:
大家在谈论家事,你别打岔。
14.漫长(形):
长久,漫漫。
比如:
人生的漫长道路上每个人都会遇到一些挫折。
15.魂牵梦绕(组):
指一指思念,不能忘记。
16.不朽(动):
某种事物或者人的一些好的行为很多年后也不忘记。
比如:
永垂不朽的作品。
板书设计
1.板书课题:
第三课中国导弹之父---钱学森
初识课文
2.板书重点词语解释和造的句子。
布置作业:
作业:
抄写词语。
目的:
掌握词语的写法。
引导方法:
分析字形。
批改方法:
第二课时收作业本检查。
审批:
第三课中国导弹之父---钱学森
(深化课文)
教学目标:
知识与技能:
要求学生理解课文的基本内容,掌握课文中的语言知识,结构与内容。
以课文为材料,扩展读,听,说的能力。
过程与方法:
学生采用联系法,合作法学习课文
情感态度价值观:
使学生懂得好好学学习袁隆平等人物的开拓创新的事迹。
教学重点:
理解课文内容,复述课文。
(突出重点方法:
讲解课文内容法,读法)
教学难点:
掌握课文中的句型。
以课文材料,重点训练听说能力。
(解决难点方法:
造句法,讲解法并进行口语交际)
教学工具:
教学常用工具,教学机,多媒体设备等
教学方法:
采取自读理解,讨论交流,问答发等教学方法。
导入新课:
1.组织学生听写词语并造句。
(巡视,检查)
2.老师用谈话法导入新课。
钱学森如何研制出导弹的?
教学过程:
1.首先给学生展示有关图片和视频。
2.同学们先读课文,然后找出课文中你们不懂的词语。
学生一边看书一边读课文,找出不懂得词语。
3.老师先把不懂的词语写在黑板上,一起理解读法和意思。
4.随便举手的学生读课文。
5.老师范读,领读,学生跟老师读课文。
6.全班学生一起读课文。
个别学生读课文。
7.全班学生跟老师一起理解课文
8.现在我们一起了解课文内容那我们开始根据课文内容回答问题
学生根据课文内容回答问题。
1.钱学森是谁?
钱学森是中国的导弹之家。
2.钱学森为什么放弃优厚的条件与待遇而回到祖国?
因为他日夜深深地思念着自己深爱的祖国,所以他要放弃外国的各种诱惑还是回到了中国。
3.钱学森为何说《她多么希望站在脚底下的不是轮船的甲板而是火箭呀!
》
因为他惦记着自己的祖国才会希望速回祖国。
句型操练:
1.《...于...》:
他1989年出生于和田。
:
他毕生于新疆大学。
2.《...所...》:
我把所知道的事情都告诉你了。
:
他所做的事我全知道。
教学评价:
(学生随便回答)
1.你是怎样理解知识的快速发展?
2.智慧让我们得到什么?
3.钱学森的哪个精神值得我们的学习?
板书设计
1.板书课题:
第三课中国导弹之父---钱学森
深化课文
2.板书根据课文提出的问题。
3.写句型并造的句子。
作业设计:
作业:
背诵课文第一段。
目的:
提高口语能力。
引导方法:
让学生多读课文。
批改方法:
课堂上和课外时间提问并打分。
审批:
课题:
第三课中国导弹之父---钱学森
(深化课文)
教学目标:
知识与技能:
要求学生理解课文的基本内容,掌握课文中的语言知识,结构与内容。
以课文为材料,扩展读,听,说,写的能力。
深化课文内容。
过程与方法:
学生采用联系法,合作法学习课文
情感态度价值观:
使学生懂得学习知识,养成好好学习的好习惯。
教学重点:
理解课文内容,复述课文。
(突出重点方法:
讲解课文内容法,读法)
教学难点:
掌握课文中的句型。
以课文材料,重点训练听说能力。
(解决难点方法:
造句法,讲解法并进行口语交际)
教学工具:
多媒体设备,U盘,教学机等
教学方法:
采取自读理解,讨论交流,问答发等教学
导入新课:
1.组织学生朗读课文。
(巡视,检查)
教学过程:
1.首先给学生展示有关课件,让学生看屏幕上的问题开始阅读回答问题。
2.同学们先读课文,然后找出课文中你们不懂的词语。
3.随便举手的学生读课文。
4.老师范读,领读,学生跟老师读课文。
5.全班学生一起读课文。
个别学生读课文。
6.全班学生跟老师一起理解课文
7.现在我们一起了解课文内容那我们开始根据课文内容回答问题
学生根据课文内容回答问题。
1.钱学森在回国的道路上遇到了什么样的困难?
好多外国人都轩昂留住他,连接啊哦收自己也很为他骄傲,而且外国的各种条件也有很大的诱惑力。
但是他始终想念着祖国最后周总理的帮助下回到了祖国。
2.为什么说钱学森是导弹之家?
因为钱学森是中国第一个研究制造出导弹的所以说他是我们中国导弹之父。
教学评价:
(学生随便回答)
你是怎样理解知识的快速发展?
板书设计
1.板书课题:
第三课中国导弹之父---钱学森
深化课文
2.板书根据课文提出的问题。
3.写句型并造的句子。
作业:
背诵课文第一段。
目的:
提高口语能力。
引导方法:
让学生多读课文。
批改方法:
课堂上和课外时间提问并打分。
审批:
课题:
第一课中国导弹之父---钱学森
(课后练习)
教学目标:
知识与技能:
巩固本课所学的内容,发展言语交际能力和听,说,读,写能力。
过程与方法:
学生采用独立法,合作法学习。
情感态度价值观:
使学生懂得爱护书。
教学重点:
用指定的词语完成句子。
(突出重点方法:
讲解法,讨论法,合作法)
教学难点:
按课文内容回答问题。
(解决难点方法:
讲解课文内容法,讨论法,读法)
教学手段:
教学常用工具
教学方法:
用讨论法,合作法,交流法,启发法完成
导入新课
1.抽几名学生朗读课文。
2.抽几名学生回答问题。
3.检查学生预习情况。
4.抽几名学生做练习二,三。
教学过程
老师组织学生做练习。
学生先分小组做练习,然后师生共同纠正。
练习内容:
1.看拼音,写汉字
Daodanliuxuejiaoshou
Manchangdongyaohangcheng
2.选择填空
谈论研制埋藏早日叙述
1.我们盼望(早日)回到家乡。
2.同学们经常(谈论)提高学习效率的问题。
3.这篇文章详细地(叙述)了事情发生的经过。
4.早日回到祖国时(埋藏)在他心底多年的愿望。
5.经过多次试验,他们终于(研制)出了新产品。
(3)用加点的词语模仿造句
1.不是......而是:
他不是老师,而是家庭主妇。
2.....于....:
他1999年毕业于和田。
3.....所....:
我所知道的我全告诉你了。
4.....被....为:
他被誉为三好学生。
4)语段练习
1234
教学评价:
抽学生做口语交际部分
板书设计
板书练习答案
布置作业
作业:
做练习册
目的:
巩固学过的内容
引导:
课余时间引导学生
总结:
批改
审批:
第一课口语交际听说汉语
教学目标:
知识与技能:
要求学生通过听力的方式去选择正确的答案。
过程与方法:
讲解法,听力,讨论,交流
情感态度与价值观:
热爱科学,善于发现,喜欢钻研
教学重点:
掌握听力材料中的重点词语的读音及含义。
突出重点的方法:
根据听力内容来学习其中的内容。
教学难点:
体听力练习
解决难点的方法:
带领学生理解内容回答问题。
教具:
黑板、粉笔、教材其它常用工具。
导入新课:
问学生有关小问题
教学过程:
语听说部分
一、听对话,选择正确的答案
1.A2.A3.A
二、听短文选择正确答案
1.D2、A3.A
口语表达:
提示:
(学生发挥思想意思,表达出自己的看法。
)思考问题
1.说一说你所知道当代有名的人物故事。
2.围绕我国的当代有名的人物讨论。
教学评价:
通过各种回答问题的方式,进行课后评价。
板书设计:
1.板书课题
2.板书学生不懂的词语
3.板书问题和答案
4.汉语听说相关联系答案。
作业内容:
熟读课文
作业目的:
提高口语表达能力
引导方法:
纠正学生发音
总结方法:
抽查
审批;
第三课阅读理解
教学目标:
知识与技能:
能理解对话、短文的内容,提高汉语听说能力;要求学生能正确流利,有感情的朗读课文,掌握课文中重点词语
过程与方法:
采用读书法、合作学习法,练习法
情感态度与价值观:
要善于发现大自然的奥秘,拥有一颗发现美的眼睛。
教学重点:
熟读课文并理解大意。
突出重点的方法:
分组读课文,领读,抽读
教学难点:
理解课文内容,根据课文内容回答问题
解决难点的方法:
带领学生理解课文,讲解,讨论,抽学生回答,总结
教学工具:
黑板、粉笔、教材
导入新课:
今天我们就进入这节课的学习,了解一下飞船(让学生随意回答有关的小问题)。
教学过程:
1)自读课文,扫除不懂的词语解释。
2)分组读课文并回答相关的问题
3)做相关练习。
一、根据课文内容选择正确的解释
(1)A
(2)A(3)A(4)A(5)B
二、根据短文内选择正确的答案。
(1)D
(2)A
3、根据短文内容回答问题。
1.袁隆平为什么被国际誉为-杂交水稻之父?
因为这是一件很让所有人感到骄傲的事情,才会让让世界这样为他骄傲。
2.从袁隆平身上我们可以学到什么?
我们可以学习他的聪明智慧,用自己的劳动和汗水为人类造福。
教学评价:
通过描述课文内容,进行课后评价。
板书设计:
板书课题
板书口语表达任务
板书阅读理解部分的练习
作业内容:
熟读课文,掌握新课内容
作业目的:
提高口语表达能力,掌握新词语
引导方法:
带领学生读课文并纠正发音
总结方法:
抽查
审批:
- 配套讲稿:
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