识字教学ppt.ppt
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,识字教学,康敏,一二三年级的识字教学是基础,到了五年级,学生已经有了一点的识字的能力,识字教学已不再是教学的重点,但是每次考试基础所占比重较大,下面我就针对考试的题型来谈谈自己对识字教学的几点认识:
针对普通话与本地方言为重点的教学:
在我们包头以及周边地区,学习普通话最大的障碍就是平翘舌音与前后鼻音的区别,从小会说普通话的孩子能较好一些,大部分的此地人学习普通话都是有障碍的。
记得小时候考语文最怕考拼音,上师范的时候还分不清“铁”的读音是tie还是tian,第一学年我“语文基础知识”(是一门课的名称)考试就是不及格。
不过真是的“塞翁失马”,我不相信记不住,把整本书上所有的特殊全部死记硬背了,补考肯定是过了。
从那以后,对普通话的抵触才消失了,才开始张嘴去说普通话了,所以我有惨痛的教训后得来的宝贵的经验。
1、在归类识字时记忆特殊的方法:
如:
令领玲零岭铃邻兵宾滨缤斩崭暂搜嗖艘瘦,2、在识字时特别容易出错的字多加以指导也是复习的重点,应该每册教材在学之初或中段复习时进行适当的梳理:
五年级上册我梳理了一下:
剔奏赴髓剖,3、说说yin与ying:
刚才说前鼻音和后鼻音的区分是最大的障碍,而尤以这两个音最难区分,如大合唱里的“身影”我在教学时采取的方法是:
1、尽量靠后,记忆深刻后适当靠前。
2、识记占少数的后鼻音记忆。
如:
影兵冰秉病等,3、说说平翘舌音的区分方法:
1)主要重点识记平舌音,平舌音的字在汉语中占少数。
2)练习“四和十”的绕口令。
3)注意特殊情况的重点识记,一般情况下形声字在加上部首,或者去掉部首,平翘舌是不变的,当然有特殊,如“斩崭暂”,4、多音字的教学:
1)预习时学生找出来,先写在书上,上课时辅导纠正。
2)复习时归类。
5、给生字加音节的教学也应重点关注:
1)在学习词语盘点时将生字出示在大屏幕上,让学生说每个字母是什么,并在书上做标注。
2)带有iu、ui两给相近的韵母的字的区别,uo和ou的区别,后鼻音与前鼻音的区别等。
3)易错字的音节也要标注。
6、两个三声在一起时声调的把握:
如:
蒙古展览骨髓考试时可能将两个字放一起,给前一个字标韵母和声调。
7、一类字的掌握要遵循一定的规律:
我觉得辨析不应该在对已有的字掌握还不太熟练的时候,应该遵循“先各个击破,再大包围”的原则。
如:
带有“戋”这个部件的字学过很多,如:
钱、浅、线、溅、践、还有放在上面的“盏”等等。
教学时肯定是从最简单的学起,到一定熟练地程度,对于横横斜勾撇点已经很熟练了,再与常常偏于一隅的“横斜勾撇”带出的字区别。
如“浇、烧、绕、饶等。
两类字都熟络了,混淆就很少了。
8、重视每一个“第一次”,易读错的字的“第一次认读”,易写错的字“第一次书写”,,
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