最新教师招聘《教育学》模拟题库300题含答案.docx
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最新教师招聘《教育学》模拟题库300题含答案
2019年最新教师招聘《教育学》考试题库300题[含答案]
一、单选题
1.学生是独立的社会个体,有着独立的法律地位,并且受到社会(A)。
A.特别的保护B.正常的保护C.热心的保护D.一般的保护
2.把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表,安排教师有计划地向全班学生集体上课是(B)
A.个别教学制B.班级授课制C.分组教学制D.道尔顿制
3.从评价的功能上区分,中小学教育评价的类型可分为()
A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价
C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价
4.进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识着手,坚持正面教育,这体现了(B)
A.导向性原则B.疏导性原则C.巩固性原则D.因材施教原则
5.主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是(D)
A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.夸美纽斯
6.智力是指人们的认识能力,其核心是(C)
A.注意力B.观察力C.思维力D.想象力
7.下面哪一条原则是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的(A)
A.启发性原则B.直观性原则C.高速度原则D.高难度原则
8.《学记》中提出的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”符合(A)
A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则
9.在教学过程中,教学的中心环节是(C)
A.引起学习动机B.巩固知识C.领会知识D.运用知识
10.教学的首要任务是(A)
A.传授知识技能B.发展学生智力C.培养学生品德D.关注个性发展
11.上好课的先决条件是(D)
A.了解学生B.融洽的师生关系C.先进的教学设备D.备课
12.认识和把握教学活动多样性的关键是(B)
A.教学本质B.教学模式C.教学内容D.教学方法
13.试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是(B)
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.凯洛夫
14.班级目标管理是以一种(A)为中心的管理。
A.自我管理B.学校管理C.老师管理D.父母管理
15.教师教学反思的最主要研究视角是(D)
A.以回顾学生的视角进行反思B.通过约请同事.专家观察自己的教学
C.通过阅读理论文献来反思自己的教学D.以教师的视角对自己的教学进行反思
16.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度,称为测量的(D)
A.信度B.难度C.区分度D.效度
17.教师的最基本条件是(D)
A.承担教育教学职责B.以教书育人为使命
C.专门从事某一学科的教学D.具备相应的专业知识
18.当代教师素质能力的集中体现是(B)
A.教师的个人修养B.教师的专业素养C.教师的品质D.师生关系
19.在制定教学计划时,教学时间的安排体现(B)
A.以智育为主B.以上课为主C.以课外活动为主D.以社会实践为主
20.注重培养学生的探究态度与能力的课程是(C)
A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.发展型课程
21.我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是(A)的表现。
A.课程是知识B.课程是经验C.课程是活动课程是项目
22.课程实施计划的展开过程是(D)
A.安排课程表B.分析教学任务C.选择并确定教学模式D.组织教学活动
23.指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定(C)。
A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.教学目标
24.课程开发或设计的起点是(B)
A.课程结构B.课程目标C.课程实施D.课程评价
25.反映试题的基本质量的是(B)
A.信度B.效度C.实用性D.区分度
26.在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为(B)
A.杜威原理B.泰勒原理C.斯宾塞原理D.赫尔巴特原理
27.课程论与心理学的联系,最早可以追溯到(D)
A.柏拉图B.毕达哥拉斯C.苏格拉底D.亚里士多德
28.学校进行全面发展教育的基本途径是(D)
A.教育与生产劳动相结合B.思想政治教育C.课外活动D.教学
29.在教学中,通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物.过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是(A)
A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则
30.下列说法,错误的是(C)
A.教师对学生的德育影响,必须经过他们主体的选择.吸取与能动的实践活动,才能转化为他们的品德
B.自我教育能力是德育的一个重要条件,只有注意培养学生的这种能力,学生品德内部矛盾才能转化
C.学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面
D.德育要注意发挥知.情.意.行的整体功能。
31.我国当前班级管理的实践中,采用的最多的领导方式是(A)
A.“教学中心”的领导方式B.“集体中心”的领导方式
C.权威型的领导方式D.民主型的领导方式
32.班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式,不包括(D)
A.班级环境布置B.班级人际关系和班风C.班级制度与规范D.教师与个别学生的亲密关系
33.(A)是共青团工作和活动的基本的单位,是团的最基层一级组织。
A.团支部B.团总支C.支部委员会D.团员大会
34.奠定班级组织的理论基础的著作是(C)
A.《普通教育学》B.《给教师的建议》C.《大教学论》D.《爱弥儿》
35.在领导班级的过程中,不是以直接的方式管理班级,而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式的哪一张(B)
A.权威的B.民主的C.放任的D.迁就的
36.教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领班级学生,对班级中各种资源进行计划.组织.协调.控制一实现教育目标的组织活动过程是(C)
A.教学B.德育C.班级管理D.常规管理
37.班主任工作的中心环节是(B)
A.了解和研究学生B.组织和培养班集体
C.做好个别学生的教育工作D.统一多方面的教育力量
38.在德育过程中,知与行的统一,就是(D)
A.感性认识与理性认识的统一B.读书与参加生产劳动的统一
C.上课与做作业的统一D.理论与实践相结合
39.“知是行之始,行是知之成”这句话表明在德育过程中(A)
A.知与行是紧密联系的B.知比行重要C.行比知重要
D.知与行是可以分割开的
40.德育目标是教育目标在人的(C)方面的总体规格要求。
A.思想德育B.政治思想C.思想品德D.政治品德
41.以教育.影响受教育者的经过选择和处理的符合一定社会需要的道德规范.政治原则.思想观点及其体系是指(B)
A.德育方法B.德育内容C.德育模式D.德育过程
42.对学生进行德育的特殊途径是(D)
A.各科教学B.周队活动C.课外活动D.班主任工作
43.最早从理论上对班级授课制度进行阐述是(B)
A.赫尔巴特的《普通教育学》B.夸美纽斯的《大教学论》
C.洛克的《教育漫画》D.杜威的《民本主义与教育》
44.集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验(A)。
A.马卡连柯B.加里宁C.乌申斯基D.赞可夫
45.难题提供了试题的(C)信息。
A.错误率B.通过率C.平均通过率D.平均错误率
46.德育过程是对学生知情意行的培养提高过程,其进行的顺序是(D)
A.以知为开端,知情意行依次进行B.以情为开端,情知意行依次进行
C.以意为开端,意知情行依次进行D.视具体情况,可有多种开端
47.有关人生观.世界观方面的教育属于德育内容的(B)
A.政治教育B.思想教育C.道德教育D.心理健康教育
48.狭义的学校德育专指(A)
A.道德教育B.传统美德教育C.时事政治教育D.思想教育
49.(D)是检查教学效果的一种手段。
A.备课B.上课C.作业检查与批改D.学业成绩考查与评定
50.总结测验的根本目的是(D)
A.发现问题B.分班.分组C.调控教学D.阶段性总结分析
51.最早的教学手段是(B)
A.实物B.人自身的活动C.说教D.标本
52.关于教学方法与教学方式,说法错误的是(C)
A.教学方法是为完成教学任务而采用的办法,包括教师教的方法和学生学的方法
B.教学方式是构成教学方法的细节,是教师和学生进行的个别智力活动或操作活动
C.教学方式可以被运用于方法,它本身也能独立完成一项教学任务
D.教学方法是一连串的有目的的活动,它能独立完成某项教学任务
53.班级授课的辅助形式是(A)
A.个别教学制B.分组教学C.现场教学D.复式教学
54.(A)是适应学生个别差异.因材施教的主要途径和措施。
A.课外辅导B.备课C.上课D.布置和批改作业
55.计算机的这种独特性,为教学活动带来的不仅是效率的提高,而是一些革命性变化的可能,其中不包括哪一项(D)
A.教师的角色将实现重要转变
B.个别化教学将普遍实现
C.计算机辅助教学将使得学生的自主性学习成为可能
D.让学生学习计算机的原理和程序语言
56.探究训练中,教师的主要任务是(B)
A.收集资料B.选择问题情景C.形成解释D.组织实验
57.教育史上最早出现的教学组织形式(A)
A.个别教学B.班级授课制C.复式教学D.小组教学
58.教学活动要适合学生的发展水平,防止发生教学低于或高于学生实际程度,要求贯彻(B)教学原则。
A.系统性B.量力性C.巩固性D.直观性
59.德育目标确定了培养人的总体规格和要求,但必须落实到(A)
A.德育内容上B.德育规律上C.德育原则上D.德育方法上
60.古代_____教育以培养武士为目的,特别重视儿童的体育和军事训练(B)
A.雅典B.斯巴达C.埃及D.印度
61.学校不得使未成年学生在危及人身安全.健康的校舍和其他教育教学设施中活动,否则就是违反了学生的(C)
A.人身自由权B.人格尊严权C.身心健康权D.隐私权
62.“近朱者赤,近墨者黑”,这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响(A)
A.环境B.遗传C.教育D.社会活动考试用书
63.自我意识发展趋向于成熟阶段是(B)
A.初中生B.高中生C.大学生D.成人期
64.中国古代“内发论”的代表人物是(C)
A.孔子B.荀子C.孟子D.墨子
65.曾比喻为“帮助少年起飞”阶段的教育是(C)
A.幼儿阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段
66.作为一名中小学教师,必须学习的教育理论知识主要包括(C)
A.教育学和心理学B.教育学.心理学和学校管理学
C.教育学.心理学和各科教学法D.教育学.心理学.学校管理和各科教学法
67.首次提出“人力资本论”的是(C)
A.赫尔巴特B.杜威C.舒尔茨D.洛克
68.提出高等教育大众化的要求在(D)
A.第一次工业革命后B.第二次工业革命后
C.第三次工业革命后D.信息革命后
69.决定教育目的的是(C)
A.家长B.学校C.政治经济制度D.文化传统
70.教育发展水平的最终决定性因素是(D)
A.政治制度B.生产关系C.经济基础D.生产力
71.提出“人力资本”理论的学者是(C)
A.布鲁纳B.赞可夫C.舒尔茨D.皮亚杰
A.72.柏拉图B.赫尔巴特C.康德D.梅依曼
73.肌体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿,体现了个体身心发展的(D)
A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性
74.昆体良的《雄辩术原理》被称为是(D)
A.“教育学的雏形”B.世界上第一部专门论述教育的著作
C.教育学成为一门独立学科的标志D.世界上第一本研究教学法的书
75.我国正式颁布《义务教育法》的时间是(C)
A.1957年B.1982年C.1986年D.1990年
76.罗马帝国灭亡之后,西欧进入基督教和封建世俗专权紧密相连的时期,当时最受重视的教育是培养僧侣人才的教育。
这种教育学习的主要内容是神学和(D)
A.法学B.宗教C.修辞D.七艺
77.下列教育思想家中,将哲学中的统觉观念用于教学上的是(C)
A.杜威B.裴斯泰洛齐C.赫尔巴特D.康德
78.认为“人是唯一需要教育的动物”的教育思想家是(B)
A.卢梭B.康德C.裴斯泰洛齐D.洛克
79.在西方,最早提出对学生进行和谐教育的是(B)
A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D.卢梭
80.提出“教育事业应该是公共的,而不是私人的”这一观点的是古希腊学者(B)
A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D.维多利亚
81.在我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的教育家是(B)
A.梁漱溟B.杨贤江C.陶行知D.徐特立
82.“君子之教,喻也”体现了教学的启发式原则,这一句话出自(D)
A.《中庸》B.《大学》C.《论语》D.《学记》
83.制度化教育的核心标志是(A)
A.学校的出现B.脑力和体力劳动分工C.阶级社会产生D.文字的产生
84.推动教育学发展的内在动力主要是什么的发展(A)
A.教育问题B.教育规律C.教育目的D.教育价值
85.“以僧为师”.“以吏为师”是古代哪个国家的教育特征(D)
A.古代印度B.古代中国C.古代希腊D.古代埃及
86.“实验教育学”这个术语最早是由德国的谁提出来的(B)
A.拉伊B.梅伊曼C.狄尔泰D.杜威
87.提出“泛智教育”的著名思想家是(A)
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.斯宾塞
88.主张“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”的教育家是(B)
A.老子B.孔子C.孟子D.荀子
89.被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是(D)
A.徐特立B.蔡元培C.杨贤江D.陶行知
90.教育目的一般由两部分组成:
一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定,二是就教育所要培养出的人(A)做出规定。
A.社会价值B.个人价值C.素质结构D.人才规格
91.推崇的理想是:
“教育不应再限于学校的围墙之内”,反映了哪个阶段的教育思想(C)
A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.现代教育制度
92.衡量人类活动标准的最主要的三个尺度是(D)
A.政治.思想.道德B.知.情.意C.人生观.世界观.伦理观
D.真.善.美
93.当前世界上对教师身份的认定并不统一,下面哪个国家其教师不是公务员的身份(B)
A.法国B.英国C.德国D.日本
94.现代师生关系的核心是(C)
A.以诚相待B.互助互惠C.民主平等D.和谐亲密
95.教师在社会发展中起了非常重要的作用,那么教育活动的首要推动者是(C)
A.受教育者B.管理者C.教育者D.教育影响
96.(B)年全国人民代表大会常务委员会通过决议,确定每年的9月10日为“教师节”。
A.1984B.1985C.1986D..1987
97.陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条体现了教师的(B)素养。
A.教育理论知识B.崇高的职业道德C.文化学科知识D.具备相应的专业知识
98.教师的工作目的和使命是(C)
A.热爱教育事业B.热爱学生C.教书育人D.创新开拓
99.中学高级.一级教师职务聘任由(D)聘任。
A.国家教育部B.省级教委C.地市一级教育局D.县级教育局
A、100.创新教育B.素质教育C.义务教育D.全民教育
101.素质教育是以培养(D)为重点的教育。
A.实践能力B.健康的体魄C.高尚的道德D.创新精神
102.马克思主义关于人的全面发展学说,在20世纪末中国教育界的具体实践典型是(C)
A.教育实验的热潮B.教育改革的实践C.素质教育运动D.教育的国际化走势
103.危险期主要指(C)。
A.幼儿期B.儿童期C.少年期D.青年期
104.我国教育目的制定的指导思想和理论基础是(C)
A.社会本位价值取向B.个人本位价值取向C.马克思主义关于人的全面发展学说D.政治本位价值取向
105.一般认为,教师职业的专业化始于(D)
A.12世纪B.17世纪C.19世纪D.20世纪
106.教育目的是社会需求的集中反映,它集中反映了(A)
A.教育性质B.教育任务C.教育规律D.教育内容
107.(A)既是教育工作的出发点,又是教育活动的归宿。
A.教育目的B.教育任务C.教育内容D.教育规律
108.1992年,党的十四大提出要(C),是我国现代化建设指导思想上的一个重大转变。
A.实施可持续发展战略B.实施素质教育
C.实施科教兴国战略D.把教育摆在优先发展的战略地位
109.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用也是(D)
A.美育B.体育C.智育D.德育
110.在教育目的问题上,德国教育家赫尔巴特的主张体现了教育目的的(A)
A.社会本位论思想B.个人本位论思想
C.社会效益论思想D.教育无目的论思想
111.教育目的本质是(D)。
A.培养社会精英B.提高人口素质C.促进社会发展D.培养社会所需要的人
112.当代中国教育的导向思想是(B)。
A.应试教育B.素质教育C.特长教育D.继续教育
113.“美育”一词最早是(C)在《美学书简》中提出的。
A.培根B.康德C.希勒D.卢梭
114.“教育对人的肉体和精神都要关心,但主要关心的应当是灵魂,教育应当建立在精神本质占优势的基础上”,这一观点是(A)教育目的论。
A.神学的B.科学本位C.社会本位D.个人本位
A、115.物质文化B.制度文化C.教师文化D.学生文化
116.学校(B)建设的重点是尊重与参与.学习与创新.发展与确立诚信价值观。
117.古代社会学校的教学方法主要是(B)
A.演示法B.讲授法C.讨论法D.实验法
118.“科学技术是第一生产力”是(A)提出的。
A.邓小平B.毛泽东C.胡锦涛D.周恩来
119.《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段,学校教育必须做到“两个全面”,即(C)
A.全面普及义务教育,全面扫除青壮年文盲
B.全面进行教育改革,全面发展职业教育
C.全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量
D.全面发展,面向全体
二、多选题
120.下列哪些做法有利于发挥学生的主体性()
A.重视培养学生主体参与课堂,让学生获得主体参与的体验
B.在班级管理中,突出学生自主管理,让每一位学生都有机会参与班级管理
C.采取集体教学.小组教学和个别教学相结合,尤其强调小组教学的作用
D.建立开放多元的课程系统并实施配套的多元评估办法
E.由学生参与制定规章制度并在严格的监督下要求一步步执行
121.学生具有发展的(C.D)。
A.特殊性B.现实性C.可能性D.可塑性E.可能性
122.学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是(A.C.D)
A.间接性B.目的性C.交往性D.教育性E.简洁性
123.教学过程的基本规律主要包括(A.B.C.D)
A.直接经验与间接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一
C.掌握知识与提高思想相结合D.教师主导作用与学生主动性相结合
E.学生的个性差异与教材相适应
124.理论联系实际原则提出的依据有(A.B.C.E)
A.教学规律的需要B.学生所学的主要是间接经验C.人类认识规律的需要
D.教学目标的需要E.教学自身的需要
125.课程的一般结构在今年来发生了一些变化,对于这种变化的基本情况描述正确的是()
A.趋向与统一B.趋向与多元化C.在统一基础上增加灵活性
D.保持原有的基本结构E.在多样性基础上增加调控
126.在教学活动中贯彻理论联系实际原则,对于教师有哪些基本要求(A.B.C.D)
A.重视理论知识的B.注重在联系实际的过程中发展学生的能力
C.联系实际应当从多方面入手D.帮助学生总结收获
127.正确处理必修课与选修课的关系的关键是(B.C.D)
A.如何加大必修课的范围B.弄清两者之间的内在依据
C.选修课的开设的时机问题D.如何保障选修课的质量
128.设计教学法的优点在于C.D)
A.强调学科内容的科学性B.有利于系统知识的掌握
C.能激发学生的学习动机D.有利于调动学生学习的主动性
E.对教学设施和条件要求不高
129.1991年中国政府签署了《儿童权利公约》,向国际社会做出了庄严承诺。
该《公约》尊重儿童的精神体现了下列哪些原则(A.B.C.D)
A.无歧视性原则B.儿童利益优先原则
C.保障儿童生存.生命与发展的原则
D.尊重儿童的意见发表权.参与权等,保障儿童成为行使权利的主体
130.教师的人格特征包括(A.B.E)
A.个性B.情绪C.健康D.学识E.处理人际关系的品质
131.下列哪些教育家对分科课程做出了重大的贡献(B.D.C)
A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.斯宾塞E.赞可夫
132.课程设计是对课程各个方面做出规划和安排,在进行宏观设计时应当解决基本理念问题,包括(A.B.C.E)
A.课程的价值B.课程的根本目的C.课程的主要任务D.可运用的课程资源E.课程的基本结构
133.教学计划在基本内容上主要是指(A.B.C.D)
A.学科目的设置B.学科顺序C.课时分配及学年编制D.学周安排
134.我国班级组织形式的正式结构分为三层(A.B.C)
A.班干部B.小组长C.一般成员D.团支部
135.综合课程的缺点是(A.D.B)
A.流于“拼盘式”的知识“大杂烩”B.导致浅层次的学习
C.不利于学生融会贯通D.加重学生学习负担
136.教育过程中,如果用简单粗暴的方法来对待思想问题那就违反了(B.C)的原则。
A.依靠积极因素克服消极因素B.正面引导与纪律约束相结合
C.严格要求与尊重信任相结合D.集体教育与个别教育相结合
E.理想性和现实性结合
137.建立以学生为本的班级管理机制需要做到(A.B.C)
A.以满足学生的发展需要为目的B.确立学生在班级中的主体地位
C.训练学生自我管理班级的能力D.建立班级管理制度
E.减弱班主任的领导
138.班级管理包括(A.B.C)三个基本环节。
A.制定计划B.组织实施C.评价总结D.科学规范
139.培养班干部是班主任的一项重要责任。
培养班干部,班主任应该做到(A.B.C)
A.严格的要求B.耐心引导
C.注意学生集体领导机构的经常变动D.注意保持教师的绝对权威
140.学生集体在教育工作中的作用主要表现为(A.B.C.D)
A.集体通过有机的组织对其成员施加教育影响,可以起到教师个人起不到的作用
B.集体组织活动比教师个人对学生教育的范围大.内容丰富.方法多样灵活,学生易于接受
C.集体的教育影响是通过舆论实现的,集体舆论起着潜移默化的教育作用
D.在集体中,个体之间的相互影响使得人人都成为教育者
141.班级目标管理实施阶段中的协调工作的内
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