语文组教科研工作总结范文与读书社工作总结合集.docx

语文组教科研工作总结范文与读书社工作总结合集.docx

《语文组教科研工作总结范文与读书社工作总结合集.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文组教科研工作总结范文与读书社工作总结合集.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

语文组教科研工作总结范文与读书社工作总结合集

4、咀嚼馒头的外皮也可以感觉到甜味吗？

为什么？

5、草蛉是蚜虫的天敌，七星瓢虫吃蚜虫，蜻蜓吃蚊子。

10、日食：

当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。

日食时，太阳被遮住的部分总是从西边开始的。

6、月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。

20、在水中生活着许我微生物，常见的有草履虫、变形虫、喇叭虫、眼虫、团藻等。

答：

火柴燃烧、铁钉生锈、白糖加热等。

19、细胞也是生物最基本的功能单位，生物的呼吸、消化、排泄、生长、发育、繁殖、遗传等生命活动都是通过细胞进行的。

2、人们通常处理垃圾的方法有填埋或焚烧。

21、人们发现银河系以外还有类似银河系一样庞大的恒星集团，如：

仙女座星系、猎犬座星系，目前人类已发现了超过100亿个河外星系。

2018年语文组教科研工作总结范文与2018年读书社工作总结合集

2、1969年7月，美国的“阿波罗11号”载人飞船成功地在月球上着陆。

2018年语文组教科研工作总结范文

语文组教科研工作总结XX－XX第一学期现在的教学活动已不仅仅是为了传授知识，更重要的是为培养学生自主探究、主动获取知识的能力。

经过一学期的努力探索，我们在“小组合作学习”的研究中取得了一定的心得，现总结如下，以利于今后更好的开展工作：

　　一、合作小组的建立合作小组的建立过程是一个相当重要的过程，它关系到今后合作学习的效率乃至成败，因此，小组的建立是一个基础性的工作，应引起足够的重视。

我们的小组合作学习一般采用异质分组的方式，即将不同学习能力、学习态度、学习兴趣、性别、个性的学生分配在同一组内，组成一个学习小组。

好的合作学习小组应力求均衡，无明显差异，便于公平竞争。

同时要求各小组的成员相互友爱，坦诚相见，民主平等。

为此，通过学生的讨论，在组内每个成员都享有一个特殊的身份、一项特殊的职责。

　　4人合作小组成员分工表身份职责主持人主持小组讨论，分配发言机会，协调学习进程记录员记录小组内合作学习过程中最经典的意见，以及不积极参加讨论的同学。

　　报告员集组内意见，组织语言，然后向全班做汇报。

　　检查员检查、督促、确认小组成员的学习情况，如谁发言最积极，谁没有参加讨论通过一段时间的合作学习，学生的合作技巧有了很明显的进步。

但学生在小组合作中的身份并不是一成不变的，每个月学生要对自己履行职责情况进行自评和他评，然后找出不足，发扬优点。

每个月学生都要互换身份，在履行不同的职责中学生的能力得到了更大的提高。

　　二、合作学习中各种习惯的培养　　1、要培养学生认真思考、积极发言的习惯小组合作学习的目的是让人人参与学习的全过程，使学生学得生动活泼，人人尝试成功的喜悦。

因此，我们首先培养学生积极动脑，认真思考，踊跃发言的习惯，让学生真正参与课堂教学，主动探究新知的形成过程，并把自己的探究过程用语言表达出来，在组内进行交流，既能发现与自己不同观点的解决问题方式，又为学有困难的学生提供帮助，真正发挥团体的合作精神，这对于刚刚开始小组合作学习显得尤为重要。

现在有的课堂学生看上去非常活跃，但它只来自一部分学生，还有一小部分学生，他们不习惯也不会主动思考，不知从何想，更不知从何说，难于用语言表达，教师要耐心扶助，除教给他们一步一步的思考方法外，还可努力创设便于学生思考的情境，激发学生的动脑欲望，逐步形成动脑，动口的习惯，让学生在小组中敢想，敢做，敢说。

　　2、要培养学生虚心听取别人意见的习惯在听课和自己的教学实践中，经常会出现这种现象：

当一个学生发言时，其他学生并没有认真听，而是一味地举手，不住地喊“老师，我、我”，更有甚者用胳膊把课桌碰得咚咚响，或者自己想自己的事，自己干自己的事。

这样就不能达到合作学习的目的，因此，在交流时，我们着力培养学生认真听取别人意见的习惯。

为此，可采取下列措施：

　　一是让学生简要记录别人发言的主要观点，并与自己的意见相比较；二是开展道德教育，使学生明确不认真听取别人意见，是一种不礼貌行为，也是一种不文明的行为，逐步培养学生虚心听取别人的意见。

　　3、要培养学生积极实践`、动手操作的习惯知识来源于实践，学习语文知识同样也离不开实践操作。

在小组合作学习中，要注意培养学生良好的实践操作习惯。

　　首先，培养学生善于动手的习惯。

很多语文知识都是通过查一查、画一画、拆一拆、写一写等动手实践后理解和掌握的，小组合作学习更有利于动手操作实践，教师要着力培养学生积极动手操作实践的习惯。

　　其次，培养学生把实践与思维结合起来的习惯。

实践操作活动是学生非常感兴趣的活动。

　　第三，培养学生合作实践的习惯。

小组合作学习中的操作活动，更要体现合作意识，既能体现集体的智慧，又能从小培养学生的合作意识，养成与人合作的习惯。

教师在指导操作时，要有意创设有利于合作的活动，促进学生合作能力的提高。

例如在学完《海底世界》这篇课文后，教师要求学生制作一张手抄报，可以一人完成，也可小组合作，大多数同学选择了小组合作，他们有的画画，有的找资料，还有的同学电脑操作，这样学生各显神通，完成速度快，质量高。

多进行类似操作，可培养学生的合作意识，养成合作操作的习惯。

　　三、“小组合作学习”的基本做法。

　　在教学实践中，针对小学生活泼好动、善于表现的特点，结合新课程标准的要求，在不同的教学目标下，采取了不同的做法，具体

　　１、识字合作。

　　在预习生字后，教师常常请学生在小组内汇报生字预习情况，如生字读音难点，字形难点。

当教完这一课的生字后，常常让同学们两人一组进行合作，检测刚学完的生字。

一人来解释，发表见解，另一个学生检查、纠正。

学完课文后，再小组合作开始默写，一个报生字，其余五个写，最后再互相批改，并及时订正。

另外，我还鼓励、引导学生在家庭生活、社会生活中识字。

每天为学生提供3分钟的小组交流和展示课外识字的机会，组内成员逐一汇报，相互沟通，这些生字有来自字典的，来自电视的，也有来自广告标语的。

从而让学生认识了的字。

　　２、词语合作。

语文练习中常有找近义词、反义词或者补充成语等练习。

有的相近的词语通常一个学生一般只能说出两三个，最多也不过四五个，我让学生四人小组合作学习，结果最多的小组能想出了十多个。

　　课外，教师还让学生通过合作积累词语。

如请学生找描写春天的优美词句，各小组进行分工，有的找写花的好词好句，有的找写树的，还有的找写草的，．．．．．．然后通过小组交流积累了各种描写春天的词语。

　　３、朗读合作。

在指导课文朗读的时候，根据课文的特点来确定合作的形式和方法。

对话的课文，比如《珍贵的教科书》、《朱鹮飞回来了》，教师让学生二人合作分角色朗读，只读对话，删去中间的提示语不读，以加快语言的节奏，让学生尽快进入语言情境。

再选出读得好的在全班示范朗读，读后师生评议，共同提高。

在非对话课文的朗读中，一般是两人一组，一个朗读，一个仔细听，发现对方读错的字、停顿错的句子及时纠正，然后再互换角色，达到互相帮助，共同提高的目的。

检测背诵的情况也是先通过小组间进行，然后再由老师来检查。

　　４、问题合作。

在教学的过程中，老师可能提一些问题，有的问题可以直接让学生回答，有的问题却需要学生通过合作来完成。

问题的提出，是在教师深入了解教材的重点、难点后，通过教学实践反馈出来的。

要使合作富有成效，引起合作的问题就要有价值，要能引起学生合作的兴趣。

　　５、习作合作。

是指在指导学生看图说话、写话的过程中，针对题目的要求，让学生通过合作来审题，再根据要求进行口头作文的合作。

比如第五册《积累运用三》的习作，首先让学生轻声读题目，然后小组间进行讨论，总结出要求，再由小组派代表发言，老师通过总结同学们的发言，得出本次作文的要求。

通过学生的合理想象，把它编成一个故事。

在同学们明白了要求以后，然后再在小组间进行讨论“如何安排更为合理”，各小组发挥自己的聪明才智，编出了富有创新的声音故事。

　　６、作业合作。

不同智慧水平、知识结构、思维方式的成员组合在一起，构成了一个异质小组，不可否认的是小组成员在学习成绩、认知水平方面存在明显的差异，我在设计作业时，既体现合作教学的整体性、统一性要求，又照顾到每个小组成员的差异，分层次的设计作业，避免了“一刀切”。

让学生自己选择适合自己水平的作业，促使各类学生都有热情参与，有能力参与，最后达到共同提高这一目标。

　　比如，学了《捞铁牛》一文，教师设计了这样的作业：

　　（１）有感情的朗读课文，把这个故事讲给你的爸爸、妈妈或好朋友听。

　　（２）以小组为单位，表演课本剧。

　　（３）你还知道利用浮力帮助人们的事情的故事吗？

，开一个故事会。

　　这样的作业设计，使小组成员自由选择，扬长避短，起到了互补的作用。

　　小组合作学习是促进学生学会学习，学会交往的重要形式，需要我们不断探索，努力研究，使这种学习形式更完整、更合理、更有效。

　　**中心小学语文组

2018年读书社工作总结

XX年已过半，三余读书社在指导老师的指导下，我们的目标变的更加明确；在社长、副社长、秘书和助理的管理下，我们的社团变得更加完善。

同时，也因为同学们的积极加入，让我们的社团变得更加精彩。

我们始终坚持着以“阅读·进步·和谐”为宗旨经营读书社，并得到了老师和同学们的广泛认可。

　　回顾本学期，我们共组织了17次活动，现总结如下:

一、本学期完成的工作：

组织多样化的活动，调动大家的积极性

　　我们社团每个学期末都会制定下学期《活动计划》，每周一个活动，每周一个负责人。

《活动计划》先由管理层出草案，最后在学期总结大会上由同学们讨论、提出意见和建议，并作出相应调整。

在下学期初将出正式的《学期活动计划》。

　　多样化的活动，一直以来都是我们社团的特色。

本学期我们总共组织了十七次活动，其中最为精彩的就是：

“爱情是什么”诗歌朗诵比赛、“世界真奇妙”百科知识竞赛、“拥抱春天”户外活动和“让我们相视而笑”趣味活动。

每个活动，我们都有着明确的活动目标和活动意义。

比如“拥抱春天”户外活动，不仅让大家与大自然有个亲密接触，更加强了社员们之间的交流，让大家体会到一个团队活动的快乐。

独乐乐不如众乐乐，一起的快乐时光，总是最美好的回忆。

再比如第十三周的“世界真奇妙”百科知识竞赛，活动目的是为了让大家拓展知识面，激发大家读书学习的兴趣，现场效果良好，得到了所有社员的好评。

　　2、坚持社团宗旨，提高社员们的综合素质

　　我们社团的宗旨是：

“阅读·进步·和谐”，就是通过阅读，达到进步，促成和谐。

这个和谐包括三层意思，即：

与自身的和谐，与周围人的和谐，以及与周围环境的和谐。

　　每周室内活动时，前五分钟，我们都会有一段精简的“妙语撷英”与大家分享，并由本次活动主持人为大家讲解，同时要求大家把“妙语撷英”抄写在读书社给社员发的笔记本上，以供平时查阅。

每学期的电影讨论会和书籍讨论会，让大家分享对人生的看法，提高大家的认识。

本学期我们主要讨论了《失恋33天》和《忠犬八公的故事》这两部电影以及《做最好的自己》和《遇见未知的自己》这两本本书。

《失恋33天》教会了我们如何面对面对失恋，告诉了我们失恋就是一种成长；《忠犬八公的故事》教会了我们感恩，告诉我们永远不要忘记所有爱过你的的人。

而《遇见未知的自己》则教会了我们如何应对消极情绪，和潜意识带来的危害，让我们能更加清楚的认识自己；《做最好的自己》讨论会，教会了我们一个人的“价值观”对我们的影响，让我们学会如何做最好的自己。

　　另外，通过写《每周小结》，并按时上传到自己的qq空间，让同学们学会守时，学会坚持，并提高自己的写作水平，提高自己对生活的认识。

　　3、加强社团管理，提升管理质量

　　《章程》修订。

为了加强社团管理，本学期对社团的《章程》做了修订。

本次修订，参考了大量的网上资料，并结合本社团的实际情况，进行了大幅度的调整。

通过《章程》的修订，让大家更好地认识三余读书社，让的同学参加到读书社中来。

　　社长碰头会。

“社长碰头会”是我们读书社的行政例会，通过每两周一次的例会，加强社团管理。

会议安排在单周周一中午进行，主要是总结前两周的工作以及安排后两周的工作，并对社团的现状进行沟通以及对调整提出可行性方案。

　　活动的组织流程。

对于每次活动，要求组织者提前两周将方案完成，并交给指导老师修改，返回给组织者完善后，再由指导老师审阅通过，组织者将最后方案在活动前的那个周末上传到三余读书社的qq空间。

另外，活动组织者要负责做一个活动的ppt。

每次活动结束后，我们要求组织者写一篇活动总结，总结每次活动的优点、不足之处以及下一步努力方向，并上传到三余读书社的qq空间。