三年级上册英语第二单元.docx
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三年级上册英语第二单元.docx
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三年级上册英语第二单元
Unit2Colours
第一课时
教学目标:
知识与技能
1.能用英语进行简单的打招呼及用Thisis……向别人介绍身边的人。
2.通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
过程与方法
1.通过游戏,小组合作等方式
情感态度价值观
1.培养学生主动地,创造性的去学习和运用语言
教学重点:
Thisis……句型的学习。
教学难点:
1.Thisis……的得体运用。
2.Thisis……句型字母i及th的发音不容易到位。
教具准备:
1.本课Let'stalk/部分的教学课件。
2.本课时教学配套的录音带,以及歌曲"Hello"“Goodmorning”的录音带。
3.Mr.Jones,MissWhite,MissGreen的头饰。
4.小星星的贴贴。
教学过程:
Step1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)播放歌曲Goodmorning,让学生跟唱,集中学生注意力,调动学生学习兴趣。
(2)游戏Doagame."SIMONSAYS"
指令是第一单元B.Let'sdo的内容。
(3)师生同唱歌曲"Hello"。
教师边唱边用手势示意学生,将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
(4)教师用头饰介绍人物。
例如:
教师举起MissWhite的头饰说:
ThisisMisswhite然后戴上Misswhite的头饰说:
Goodmorning,boysandgirls.I'mMisswhite
(5)请三个学生扮演Mr.Jones,MissWhite,MissGreen,用唱歌的形式互相问候。
"Hello"
Step2呈现新课(Presentation)
(1)师生观看教学课件。
课件内容为Let'stalk/A的内容。
教师利用与教材内容相同的教学课件,使学生一目了然,既了解了句型的含义,又了解句型运用的情景。
(2)再次观看课件,教师提问:
T:
Whataretheydoing?
(3)教师演示Let'stalk/A的内容,使学生进一步理解对话。
方法为:
教师戴上MissWhite的头饰,左手举起Mr.Jones的头饰,右手举起MissGreen的头时,用不同声调引出对话内容。
在此次演示活动中,教师强调Thisis……。
(4)教师提问:
MissWhite是如何介绍MissGreen给Mr.Jones的?
MissGreen和Mr.Jones是怎样用英语打招呼的。
(5)听本课时Let'stalk/A教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音,如:
Thisis……一句中的元音字"i"的读音是[i],提示学生要读得短促些。
而this一词中的th在发音时,要让舍尖顶住上齿,教师可以夸大口型,让学生了解发音方法。
教师要适当纠正,切不可一味的纠正发音,打击孩子学习的积极性。
(6)分组练习。
每三个学生一组进行练习Goodmorning,thisis……,给表现好的小组奖励小星星贴贴。
Step3画一画,说一说(Drawandsay)
(1)让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。
(2)向同桌用句型:
Thisis……介绍自己所画的人物。
(3)分四个大组用句型:
Thisis……介绍自己所画的人物大组进行比赛,给予表现好的小组奖励小星星。
Step4扩展性活动(Add-activities)
将趣味操练中的游戏扩展为"bingo"游戏。
拿第一、二组的头饰画画让第三、四组的学生用句型Thisis……辨认,由画此头饰的同学来说“bingo”或“No”,以贴纸进行奖励。
Step5课堂评价及作业(Assessmentandhomework)
(1)教师小结本节课学生的表现(获得贴纸的数量)。
(2)教师让学生根据自己本节课的获奖情况,制定本单元获奖目标。
(3)自己画喜欢的头饰,并用句型Thisis……介绍,并把此句型抄写下来。
教学反思:
本课主要以口语交际为主,教师通过扮演不同角色来引出新句子的学习,这样即吸收了学生的注意力,有提供机会使学生不知不觉地接触并模仿到正确的语音语调。
然后通过创设不同的真实场景来细化每一个句子的教学,使学生能扎实有效地掌握所学知识。
最后通过画面、创编对话等形式来调节课堂气氛,使学生在小组活动中灵活运用语言。
第二课时
教学目标
知识与技能
1.能听,说,认读red,blue,yellowgreen四个颜色单词并再真实情景中运用。
2.能流利地玩成let’sdo部分的内容。
过程与方法
1.让学生熟练运用所学颜色单词,并能对身边的事物进行简单描述。
情感态度价值观
激发学生学习英语的兴趣,调动学习积极性,引导学生积极与他人合作,再活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
二、教学重点和难点
重点:
(1)能听、说、认读五个颜色单词并运用。
(2)能玩成let’sdo部分。
难点:
熟练运用所学颜色单词,并能对身边的事物进行简单描述。
三、课前准备
1.彩色蜡笔
2.单词卡片,花瓣卡片
3.画图纸
4.蓝猫头饰
5.让学生就近结成4个小组
四、教学过程
step1warm-up
1.日常口语练习(复习上一节课所学内容)
t:
goodmorningboysandgirls!
ss:
goodmorningmissliu.
t:
howareyou?
ss:
finethankyou.howareyou?
t:
i’mfinetoo.(指着一名学生)what’syourname?
s1:
mynameis…
t:
(握着s1的手)nicetomeetyou!
s1:
nicetomeetyou,too.
2.let’sdo活动(unit1alet’sdo)
师生一起边说边做动作。
3.freetalk
t:
what’sthis?
(出示不同颜色的文具)
ss:
book\ruler\crayon…
教师出示彩虹图问“what’sthis?
”告诉学生“thisisarainbow.”
t:
isitbeautiful?
ss:
yes.
t:
nowlet’sgotoseethecolour.
step2presentation—let’slearn
1.让学生观看sally,跟着sally老师学习彩虹的颜色用英语怎么说。
“red”暂停(教师拿出一朵红色的花)
t:
whatcolour?
ss:
red.
t:
yes!
youareright.it’sred.
运用教室内的红色事物反复操练。
用同样方法学习其他几个新词。
2.出示不同颜色的文具,让学生快速说出来,如“redpen”“greenpencil”“bluesharpener”“purpleruler”“yellowbook”.
3.跟sally老师读所学的新词。
4.让学生听录音,跟读let’slearn部分的词汇。
5.找颜色:
让学生仔细观察周围事物的颜色,如文具、课桌、教室设施、同学的衣物等。
把全班分为a、b两大组,老师说出一种颜色,要求学生能迅速指出一种属于这种颜色的物体并说出来。
如:
green----thetreeisgreenpurple----thebookispurple比一比哪组回答得更好更快,对优胜组进行适当奖励。
step3.practice
1.let’splay
2.game:
把学生分成四个大组,教师将五种颜色图片贴在黑板上,再将单词卡分别发个每个组的第一个同学,然后放音乐,音乐响起第一个同学开始传卡片,音乐停,谁拿了卡片,谁就将卡片快速贴再黑板上相应的图片下。
比一比哪一组的同学做得又快又对。
step4.extension
(1)let'sdo
出示虹猫、蓝兔、托托、鹏鹏、小嘟嘟
doyoulikethem?
doyouwanttodrawthem?
(你们喜欢他们吗?
想不想画画他们?
)
t:
areyouready?
ss:
yes!
t:
showmeyourcrayons.
showmeyourredcrayon.
showmeyourbluecrayon.
...(let'sdo部分)学生听指令拿出不同颜色的蜡笔。
(2)听录音,边说边做。
要求学生认真模仿语音语调。
(3)let'scheck
小组合作,由一名掌握熟练的学生说指令(let'sdo部分),其他人拿出所说的蜡笔,并重复指令中表示颜色的单词。
例:
--showmeyourredcrayon. --red!
red!
red!
(3)蜡笔都准备好了后,小组合作完成5个动画形象。
(4)出示自编的let'schant,并读一读。
--showmeyourredcat. --red!
red!
red!
--showmeyourbluerabbit. --blue!
blue!
blue!
--showmeyourpurplexiaodudu. --purple!
purple!
purple!
--showmeyouryellowpengpeng. --yellow!
yellow!
yellow!
--showmeyourgreentuotuo. --green!
green!
green!
step5summary
1.学生小结本节课所学内容。
2.教师综合评价。
step6homework
用所学内容描述自己家庭中事物的颜色。
教学反思:
通过复习,用学生所熟悉的语言帮助学生适应英语语感,结合学生所喜爱的活动,让学生边唱边跳,使学生再玩中快乐必进入学习英语的良好状态,同时,为后面学习的颜色的事物和游戏呈现语言做铺垫。
学生将所学知识运用到现实生活中,训练了学生的口语表达能力。
首先我考虑到色彩本身有它的独特的魅力,我特意用了变魔术的游戏法引导学生探究,又能使学生在活泼轻松的环境中,感知知识,撑握知识,并从中发现知识的兴味性和生活性,从而使他们终生受用。
其次,利用魔术将学生刚认识的颜色逐一呈现出来。
使学生仿佛置身于实际情景之中,学生边看边兴致勃勃地读着自己认识的颜色单词,稚嫩的心田填满了成功的骄傲与喜悦。
对于新单词的学习就不用费太多的功夫了。
第三课时
一、教学内容:
ALettersandsounds、Findandsay
二、教学目标:
知识与技能:
1.能够听和认读字母AaBbCcDd.
过程与方法
1.能够在四线三格中正确书写字母。
情感态度价值观:
1.让学生了解单词是由字母组成的。
三、教学重点、难点:
1.重点:
能听和认读字母AaBbCcDd.
2.难点:
能够在四线三格中正确书写字母。
四、课前准备教具:
字母卡,多媒体设备,
把学生分为A,B,C,D四组。
五、教学过程:
Step1:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 三年级 上册 英语 第二 单元