五年级上册品社教案.docx
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五年级上册品社教案.docx
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五年级上册品社教案
《品德与社会》五年级上册
第一单元方便面的来历
1、粒粒皆辛苦
教学内容
五年级上册第一单元第2—10页。
教学目标
1.认识生活中的主要农作物,知道它们是怎样种出来的,在这个过程中农民付出了怎样的劳动,了解农业生产与人民生活的密切关系。
2.知道农业是衣食之源,各行各业都离不开农业。
3.知道粮食来之不易,应该爱惜粮食。
4.学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象,通过多种方式探究和解决问题,培养学生合作学习的能力。
5.尊重农民,体验他们付出的辛苦劳动与智慧,珍惜他们的劳动成果。
第一课时 小麦的来历
教学内容
五年级上册第一单元第2—6页。
教学目标
情感、态度、价值观目标:
1.尊重农民,体验他们付出的辛苦劳动与智慧。
2.知道粮食来之不易,爱惜粮食。
能力目标:
学习通过调查访问,搜集、整理资料等多种方式解决问题,从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象
知识目标:
了解生活中的主要农作物,知道它们是怎样种出来的,了解农业生产与人民生活的关系。
教学准备
访问身边的农民,了解小麦的生长过程和在这个过程中农民都从事哪些劳动,是怎样劳动的。
教学过程
一、诵读古诗 引出课题
1.教师谈话:
:
大家还记得我们以前在语文课上学过一首古诗《锄禾》吗?
2.师生一起来背诵。
3.师:
谁知道这首诗的含义是什么?
4.学生自由发言。
5.教师总结,引出探究话题:
“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
”农民是怎样辛苦劳动的呢?
今天,我们就一起来看看小麦是怎么来的,真正体会“粒粒皆辛苦”的含义。
(板书课题:
小麦的来历)。
二、感受体验 激发情绪
1.老师引导:
小麦是怎样种出来的呢?
课前同学们采访了身边的农民,肯定收获很大。
把你们的收获说给大家听听吧!
2.学生自由发言,教师引导,让学生明确小麦种植要经过翻地、播种、管理、收获的过程。
在播种之前,农民还要选种,这也是一项非常重要的工作。
3.教师启发:
在这个过程中,农民是怎样劳动的呢?
谁能说给大家听?
4.学生自由发言。
在学生讲述的过程中,教师引导学生体验。
例如:
浇水是小麦生长过程中农民最常做的工作。
在农田里给小麦浇水,走路非常艰难,深一脚浅一脚地挪动,弄得满身泥水,还要保护好每一棵小麦苗。
特别是入冬前的浇水,天气寒冷,井水冰凉;在小麦抽穗、开花、灌浆的时候,农民们顶着烈日,在齐腰的麦田间浇水,麦穗上的刺儿扎在脸上,非常难受。
让学生在教室里体验农民弯腰给小麦浇水的情境;让学生体验农民背着沉重的药水桶给小麦喷药,或者体验收割小麦时在麦田里拾麦穗。
5.说说体验活动后的感受和感想。
6.总结:
在小麦生长的过程中,农民确实付出了辛苦的劳动,遇到干旱和大风等自然灾害,农民的劳动更辛苦。
单靠农民的劳动,小麦就能收获吗?
还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动呢?
三、探究交流 情感升华
1.小组讨论。
(还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动)
2.汇报交流。
3.总结:
光有农民伯伯的辛苦劳动也不会让小麦获得丰收,看来,不管做什么事,都离不开人与人之间的合作,一粒米,包含了这么多人的辛苦劳动,来得真不容易呀。
四、课外延伸 激励导行
教师总结引导:
在探究小麦来历的过程中,大家有什么感受?
赶紧把自己的所见、所闻、所感、所得记录下来吧。
第二课时 身边的农业
教学内容
五年级上册第一单元第7—10页。
教学目标
情感、态度、价值观目标:
尊重劳动者,珍惜他们的劳动成果,学习科研人员不断探索、创新的精神,热爱科学。
能力目标:
学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象,通过多种方式探究和解决问题,培养学生合作学习的能力。
知识目标:
知道农业是衣食之源,各行各业都离不开农业,了解农业的基本知识。
教学准备
1.组织学生到附近的农贸市场、菜市场去走访劳动者,向他们了解以前和现在的饲养或种植情况,也可以向爷爷、奶奶了解“冬天饭桌上的蔬菜、水果跟过去相比有什么变化”。
2.搜集有关农业现代化的资料或图片,了解尖端的农业科技知识。
教学过程
一、说说自己喜欢吃的食品
1.教师谈话:
同学们,中国有句俗话叫“民以食为天”,你知道这句话说的是什么意思吗?
2.学生根据自己的认识谈理解。
3.教师引导:
食物是生存的根本。
我们每天都需要很多食物。
在这些食物中,说说你喜欢的食品有哪些?
4.学生列举自己喜欢吃的食物。
(要让学生多说,尽可能的说到粮食类、水果类、蔬菜类、鱼虾类、蛋类、肉类等)
二、寻找食品的来源
1.教师提出问题:
我们能不能给大家喜欢的这些食品分一分类?
2.学生分类。
3.教师引导:
你们知道自己喜欢的这些食品是怎么来的吗?
下面,我们就分组来研究研究。
4.学生根据自己的喜好分组,探究自己喜欢的食品是怎么来的,这些劳动者是怎样劳动的。
5.汇报交流。
6.教师引导:
听了同学们的汇报,你知道了什么?
想说什么?
三、今昔对比
1.教师引导:
正是有了种植业、林业、畜牧业和渔业等农民的辛苦劳动,我们今天的生活才这样的丰富,想吃什么有什么。
说到吃,我的口水都要流出来了,大家也饿了吧?
再坚持一会儿,放学回家,肯定有很多好吃的。
说到吃饭,我和爷爷在一起吃饭时,爷爷常说现在吃得好,常说以前过年也吃不上一顿这样的饭。
你知道爷爷说的是什么意思吗?
2.学生结合课前的调查访问,谈自己的想法。
3.教师引导:
为什么以前人们吃的不如现在好呢?
为什么同样是种庄稼、养鱼虾、种果树,为什么现在收获得多,以前收获的少呢?
4.学生自由发言。
四、我知农业现代化
1.教师引导:
随着生产水平的不断提高,农业正向科学、多元化的现代农业方向发展,农产品更加讲究绿色、营养、无公害。
对于现代化的农业生产,你知道哪些?
2.学生展示自己课前搜集的资料。
3.教师补充农业科学家的典型故事。
例如:
杂交水稻之父袁隆平潜心研究水稻杂交的故事。
引导学生从故事中体会农业科研人员不断探索、创新的精神。
4.教师总结:
希望大家利用课余时间继续关注农业现代化发展,特别是我们周围的农业发展,看看有没有更先进的科学技术,如果你找到了这方面的资料,不妨给农民伯伯们写封信,把先进的技术介绍给他们。
教学反思:
2、走进食品加工厂
教学内容
五年级上册第一单元第11—16页。
教学目标
1.通过参观、访问、讨论、交流,了解方便面的加工过程,懂得日常生活与工业发展的密切关系。
2.在探究的过程中,了解工人生产劳动的情况,体会人们工作的辛苦,知道珍惜探们的劳动成果就是对他们的尊重。
3.体验工业生产的复杂性,培养热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
4.感受科学技术发展与工业发展的关系,认识科学技术的重要性。
第一课时 参观食品加工厂
教学内容
五年级上册第一单元第11—14页。
教学目标
1.学习通过实地参观、访问,了解方便面的加工及流通过程,懂得日常生活与工业发展的密切关系。
2.继续学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象。
并尝试合理而有创意地探究和解决问题。
3.在探究的过程中了解工人生产劳动的情况,体会人们工作的辛苦,体验工业生产的复杂性,尊重他人的劳动成果。
4.培养学生热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
5.感受科学技术发展与工业发展的关系,认识科学技术的重要性。
教学准备
学生准备:
拟定一个活动计划,每人准备一个参观时最感兴趣的问题。
准备参观需要的物品。
教师准备:
联系好参观单位,争取厂区领导的支持,了解参观时需要注意的问题。
教学过程
一、参观准备
(一)引出探究话题
1.教师谈话:
同学们,你们喜欢吃方便面吗?
看来,方便面是大家非常熟悉的一种食品。
关于方便面你们知道哪些?
还想知道哪些?
2.学生自由发言,教师梳理出要探究的问题。
(二)制定参观计划
1.教师谈话:
我们准备去食品加工厂参观,通过参观了解这些问题。
大家说,参观前我们需要做哪些准备?
2.学生讨论交流。
3.教师总结:
(1)做好参观前的联系工作,确定好参观的时间、地点、方式等;
(2)大家要准备好参观所需要的物品;
(3)明确参观时需要注意的问题;
(4)明确参观内容或自己想了解的问题;
(5)制定参观计划。
4.分组制定参观计划,准备参观所需要的物品。
5.明确参观时需要注意的问题。
二、汇报交流
(一)回顾参观活动
1.教师谈话:
我们利用课余时间参观了方便面加工厂,看到了方便面的整个生产过程,同学们的收获肯定很大。
你最感兴趣的问题解决了吗?
说说你的收获吧!
2.学生谈参观的收获。
教师随机提问:
(1)我们看到很多工人在车间内工作,如果缺少了一个,会怎么样呢?
(2)在车间内我看到都是机械生产,我认为工人们的工作不是很辛苦,大家的感受如何?
3.通过参观、交流,我们知道了一包方便面的生产是需要很多人分工合作才能完成的,看似简单的劳动,其实是非常辛苦的。
机械一刻不停的转动,就需要每个人一丝不苟地工作。
(二)扩展认识
1.教师引导:
我们都看到了方便面的加工,这样加工出来的方便面,就是我们吃到的方便面吗?
我们要吃到这些方便面,还需要哪些人的劳动呢?
2.小组讨论。
3.汇报交流。
4.教师总结:
方便面出厂后还需要包装设计和广告宣传,还要有运输工人运送到全国各地甚至是世界各地,还离不开商店销售人员的劳动。
由此,你想到了什么?
5.学生谈感想。
三、记录收获
教师总结:
参观是一种很好的学习方式,在参观的过程中,你感觉自己哪些地方做得比较好,哪些地方还需要努力,在今后的参观学习中应该怎样做?
了解了方便面的来历,你想到了什么?
想说什么?
赶紧把自己的收获记录下来吧。
第二课时 生活离不开工业
教学内容
五年级上册第一单元第15—16页。
教学目标
1.了解工业生产与人们日常生活的密切关系。
2.了解工业生产与科学技术发展的关系,树立崇尚科学的观念。
3.尊重并感谢生活中的工业劳动者,珍惜他们的劳动成果。
4.关注社会发展,了解家乡的工业发展状况,为家乡工业发展献计献策,培养学生的社会责任感。
教学准备
学生准备:
1.调查了解社区的工业生产状况。
了解有哪些工厂,分别生产什么。
2.搜集原始人群生活状况的资料或图片。
教师准备:
搜集现代工业生产的图片或音像资料。
教学过程
一、引出探究话题
1.教师谈话:
课前同学们搜集了一些关于原始社会人们生活状况的资料,通过查找资料,我想一定有很多收获,谁愿把自己的资料和收获展示给大家?
2.学生自由交流。
3.教师引导:
听了大家的介绍,你认为原始社会人们过着怎样的生活?
对比我们今天的生活,你想说什么?
4.学生自由发言。
二、寻根求源
1.教师质疑:
为什么会有这么大的差别?
2.学生分组讨论、交流。
3.教师总结:
伴随着社会生产力的发展,工业从农业中分离出来。
生活中有哪些工业用品呢?
工业生产与我们的生活有什么关系呢?
4.学生自由发言。
5.引导学生对生活中的工业品进行分类整理。
6.说说工业生产与生活的关系。
7.教师总结:
时尚的衣服、便利的交通、舒适的建筑、日常生活用品、学习用品、医药等都来自工业生产,伴随着工业生产的发展,我们的生活越来越方便、快捷、丰富,生活越来越美好。
这单单是工人劳动的结果吗?
三、科技推动工业发展
1.学生讨论、交流。
2.教师总结:
科学技术是工业发展的动力,没有科技的发展就不会有社会的进步。
工业发展在一方面改变了人们的生活,同时也给人类带来了麻烦。
对此,大家了解到哪些?
3.学生交流。
4.教师:
怎样才能解决这些问题?
5.学生自由发言。
6.教师总结:
还是依靠科学技术,看来,科技发展不但与农业发展又关系,与工业发展的关系更密切。
四、关注家乡的工业
1.说说家乡的主要工业生产,说说这些工业与我们的家乡有什么关系?
2.为家乡工业生产出谋划策。
教学反思:
3、珍惜劳动成果
教学内容
五年级上册第一单元第17—20页。
教学目标
1.学习对社会现象进行调查、分析,了解生活中的浪费现象。
2.学习整理分析资料,运用资料说明问题。
3.懂得节约的重要性和紧迫性,树立节约意识,厉行节约,为号召全民节约而努力。
4.关注社会发展,增强参与意识和责任感。
第一课时 浪费现象调查
活动内容
五年级上册第一单元第17—18页。
教学目标
1.了解生活中的浪费现象及其原因,知道浪费可耻。
2.学习通过调查获取信息,运用信息了解社会问题的方法。
3.增强学生的社会责任感,增强学生关注社会发展的意识。
4.培养学生尊重劳动者,自觉珍惜他人劳动成果的意识。
教学准备
制定调查计划,开展调查活动,了解生活中的浪费现象。
教学过程
一、调查准备
1.教师引导:
随着生活水平的提高,浪费现象成了生活中的一个大问题。
说说你知道的浪费现象有哪些?
2.学生列举。
3.组织学生给生活中常见的浪费现象大体分类。
例如:
食物浪费、学习用品浪费、用电浪费、用水浪费、垃圾不分类造成的浪费、使用塑料垃圾袋造成的浪费等。
4.教师:
刚才我们一起回顾了生活中常见的浪费现象,为什么会存在这些浪费现象呢?
这些浪费现象会造成怎样的后果呢?
这就需要同学们去观察社会,去调查了解。
你打算了解哪一方面的问题,怎样去调查呢?
大家先自己想一想,然后和小组中同学说一说。
5.小组内交流,根据自己喜欢调查的内容组织学生划分调查小组。
6.学习《调查活动指南》,制定小组调查活动计划。
7.交流调查活动方案。
二、实地调查
三、汇报交流
1.反思调查计划落实情况。
各小组汇报计划完成情况和遇到的问题。
2.各小组整理自己的调查材料,形成调查报告。
教师巡视指导。
3.交流调查报告。
4.根据学生的调查,教师补充生活中的浪费现象资料,进一步引起学生对社会问题的关注。
四、自我反思
对照社会中的浪费现象,反思自己的行为,看看自己有没有浪费行为,以后该怎么做。
第二课时 节约从我做起
教学内容
五年级上册第一单元第19—20页。
教学目标
1.了解世界上许多地方存在的粮食危机现象。
2.知道节约粮食的重要性。
3.明白积少成多的道理,感悟日常生活中节约的重要性和重大意义。
4.能够从日常的小事中厉行节约。
懂得勤俭节约要从我做起,从现在做起,从平时的一点一滴做起。
5.完成倡议书,进行节约宣传。
教学准备
学生准备:
搜集南非等地区粮食危机现象的资料和图片。
教师准备:
了解我国粮食状况。
教学过程
一、探究粮食问题
1.教师谈话:
同学们,民以食为天,没有粮食,就没有生命。
粮食问题是一个重要的社会问题。
课前,同学们搜集到很多这方面的资料,根据资料,说说你对当前社会中的粮食问题有什么看法。
2.学生展示自己搜集到的资料,谈自己的看法。
3.教师引导:
听了这些同学的介绍,你有什么感想?
4.教师总结、补充资料:
是啊!
虽然我们衣食无忧,但世界上还有很多地方的儿童因为饥饿而死。
在发展中国家,每5人中就有1个长期营养不良,有20%的发展中国家人口粮食无保障,饥荒已成为地球人的第1号杀手,每年平均夺去10000000人的生命,由于直接或间接的营养不良,全球每4秒钟大约有1人死亡。
我们国家的粮食状况是怎样的呢?
请大家看这段资料:
我国人口众多。
世界上平均每五个人中就有一个中国人。
根据1990年人口普查统计,我国人口已达十二亿。
而我国的耕地面积呢?
仅仅占世界耕地面积百分之七,却养活着占世界百分之二十二的人口。
吃饭问题成为我国第一个大问题。
有这么一组数据。
1998年我国谷物、棉花,肉类的产量均占世界第一位。
可是按人口平均,人均有粮食仅362公斤,比世界平均水平还低,甚至低于一些发展中的国家。
更令人感慨的是,新中国的今天不是比一千多年前的唐宋王朝不知多了多少倍吗?
可是由于人口猛增,人均占有粮食竟比唐宋时代还少了200多公斤。
有人打过这样一个比方,12亿人口的嘴加在一起,比世界上最大的广场——天安门广场还要大。
这真是一张大嘴!
光是每年新增加的一千五百万人就要吃50亿公斤的粮食!
所以,增产粮食,节约粮食,对我们的国家更有特别重大的意义。
二、我们来计算
1.教师启发:
或许有的同学会认为,我浪费的那点儿粮食不算什么。
其实不然,下面我们一起来计算:
我按照每人每天节约20克粮食计算,我们全班同学一天能够节约多少粮食?
一个月呢?
一年呢?
2.学生计算。
3.谈感想。
三、厉行节约
1.教师谈话:
同学们都知道联合国把每年的10月16日定为世界粮食日,党中央、国务院决定把世界粮食日的那一周定为节粮周。
从1981-1995年间,乱占耕地、挖沙、土地质量下降、荒漠化等种种现象在蚕食着耕地。
全国共减少了耕地8100万亩,每年因此而减少粮食生产500亿斤。
而且现在这个减少速度仍然在不断加快。
“历览前贤国与家,成由节俭败由奢”。
只要从我做起,从现在做起,从一点一滴的小事做起,我们就会为社会、为国家做出实实在在的贡献。
想一想,厉行节约还能从哪些方面做起?
2.学生讨论、交流。
3.节约新点子。
4.教师总结:
根据生活中的浪费现象,以小组为单位写一封节约倡议书,让更多的人懂得节约的重要性,并且为节约资源行动起来!
第二单元:
天涯若比邻
一、本单元由三个主题组成
主题一:
“便捷的通信”。
从学生最熟悉的电话入手,让学生了解电话的发展、用途、种类,体会电话给人们生活带来的方便和快捷。
主题二:
“多彩的现代传媒”。
学生接触较多的通信方式还有电视、广播、报刊等内容,教材通过多种情境进行呈现,并通过查阅资料、调查访问、模拟表演等方式让学生了解现代通信的种类和方式,体会通信给人们的生活带来的快捷与便利。
主题三:
“走进网络时代”,重在让学生了解电脑及上网的知识,体验丰富多彩的网络世界,感受网络给人们的生产、生活和交往带来的方便。
并通过情境设置,了解在网上进行交流的法规,遵守网络道德规范,警惕网络陷阱。
本单元主要让学生了解飞速发展的通信事业促进了社会政治、经济、文化的发展,促进了世界各国之间的交往,也促进了人类社会的发展,通信改变了人们的生活,使人们之间的距离缩短了,地球似乎变小了。
二、单元特点:
1、以学生生活为基础构建学习主题,依据学生观察和研究问题的视角组织每一课的教材内容。
教材力图贴近孩子的思维,引导孩子自觉关注并体验,选材时充分考虑到城乡差异,着眼于学生生活的方言面面,体现探究性、活动性、趣味性和教育性。
2、本单元充分体现了“儿童是学生的主体”这一思想,注重对其进行学习方法和学习策略的指导。
教材所提供的图片、资料、情境模拟等均考虑到了提示、引导作用,为学生想像、实践、体验提供了广阔的空间。
3、教材通过设置情境,提出问题、调查访问、提供资料、小提示等生动活泼的呈现形式,激发学生的学习兴趣,产生探究欲望。
以实现教学目标。
三、单元总体目标:
情感、态度价值观:
1、培养学生热爱生活、乐观向上、热爱科学的态度。
2、养成讲文明懂礼貌、有责任心的品质。
3、初步形成法制观念。
能力目标:
1、增强学生对各种信息的辨别能力。
2、学习搜集、整理、分析和运用社会信息,能运用简单的学习工具探索和说明问题。
知识目标:
1、了解通信的种类和方式,初步懂得通信礼仪和法规。
2、懂得利用现代传媒安全、有效地获取知识。
主题一:
便捷的通信
主题目标:
1、了解电话的种类和发展过程,感受发明创造在人类进步中的巨大作用,培养儿童尊重科学,热爱科学的品质。
2、学会正确使用电话的方法,认识到特殊电话号码的重要性。
培养学生关心他人的品质,养成良好的行为习惯。
3、培养搜集信息、分析信息和合作探究学习的能力。
4、认识邮政通信给人类带来的方便。
学会用法律武器来维护自身的权益 。
"便捷的通信"由"电话连着你我他"和"信件传真情"两部分内容组成。
教学重点是使学生知道电话的用途,了解电话的发展,会正确使用电话,并发挥想像设计未来电话。
了解寄送信件的相关知识,懂得基本的法律法规。
活动一:
家乡电话小调查:
1、同学之间自由组合成调查小组 (3-5人)
2、选择调查内容
(1) 去电信局调查本地区电信发展情况。
(2) 调查市内公用电话种类及数量。
(3)本班同学家庭电话种类及数量。
3、调查后小组成员共同整理完成调查报告。
4、课堂上各组进行调查情况的交流。
活动二:
电话博览会:
以电话为主题举办一次展览会,可以与学校协商利用专门的教室,也可以将本班教室进行布置。
内容为:
1、电话的发明(关于贝尔及他发明电话的资料图片)
2、电话种类知多少(实物展览)
3、我设计的未来电话(设计图、文字说明、电话制作模型等)
活动三:
我会打电话
以打电话为主题设计情景剧,表现打电话的基本礼仪规范及注意事项,可以从正反两方面去表现。
1、分组讨论,设计剧情,编写剧本。
2、进行情景表演
3、观众评议,评选出最佳创意奖、最佳表演奖等奖项。
第二主题活动“信件传真情”由两部分内容组成。
教材首先展现了一对‘手拉手“小伙伴通过信件进行交流的故事,寓意深远。
交朋友是学生的感情需要,也是他们生活中的重要内容。
一封手拉手小伙伴的来信,不仅能激起学生学习的兴趣,也渗透了关爱他人、奉献爱心的思想。
关于“邮政通信”学生在三年级已经学习过,本教材中对信件的使用、信封填写的有关要求不再作详细描述,老师们可把教学重点放在寄送一封信等体验活动中,以在活动中发现问题、解决问题为途径对学生认知进行验证。
关于通信所涉及的相关法律知识是本主题活动的重点,教材通过三幅情景图展示三件违背法律的事件,而这些事可能就发生在他们身边。
教学中可通过小小辩论会的形式对此类事件进行辩论,引发思考,得出结论,对学生进行基本的法制教育。
关于古代的通信方式,在前册教材中已经涉及到,本册教材应着放手让学生去收集整理相关信息资料,课堂上进行交流展示。
第一课时、电话连着你我他
一、活动目标:
1通过活动使儿童了解电话的种类和现代通信工具的发展。
认识到电话给人类
带来的方便,感受到发明创造在人类进步中的作用,培养儿童尊重科学,热爱科学
的品质。
2通过探讨电话的使用情况,使学生学会正确使用电话的方法,认识到特殊电话
的重要性。
培养学生关心他人的品质,养成良好的行为习惯。
3通过收集有关电话的资料和调查本市公用电话的使用情况,培养了学生搜集信息,分析信息的能力。
4通过情景模拟表演、小组讨论等形式,培养了学生合作探究学习的能力。
5通过了解信件的使用情况和使用方法,使学生认识到邮政通信给人类带来的方便。
学会用法律武器来维护自身的权益。
从小养成尊重他人,尊重自己的优良品质。
第1课时 电话连着你我他
一谜语导入,揭示课题。
师:
没嘴它会说话,没耳它能听话,细细一条线,连着千万家。
同学们猜猜看,它是什么?
(师板书“电话连着你我他”)
二各抒己见,充分讨论
师:
哪些同学家有电话?
是什么样的电话?
(生讨论)
师小结:
我们现在使用的电话主要有两大类
:
固定电话和移动电话。
固定电话包括同学们刚才所说的普通电子按键电话、无绳电话、录音电话等,移动电话又包括手机、小灵通等。
师:
想一想你都用电话干过什么?
生活中爸爸妈妈还利用电话做过哪些事呢?
教师根据学生所说适时进行板书(交流信息、报警、查询、服务、娱乐等)
三:
交流资料,资源共享
师:
是啊,电话有这么多用途,已经成为我们生活中不可缺少的一部分。
可是1922年8月7日这一天,美国的电话机一下子都变成了哑巴,谁也不打电话了,这是为什么呢?
因为这一天,人们要为电话的发明者贝尔举行葬礼,停电话是为了对他表示纪念。
(板书:
贝尔)
师:
你知道贝尔发明电话的故事吗?
(指名读教材资料
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- 年级 上册 教案