小学安全教育《防和应对网络信息安全事故侵害》优质课教案17.docx
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小学安全教育《防和应对网络信息安全事故侵害》优质课教案17
——小学班会课教学设计
课标分析:
为增强青少年自觉抵御网上不良信息的意识,团中央、教育部、文化部、国务院新闻办、全国青联、全国学联、全国少工委、中国青少年网络协会向全社会发布了《全国青少年网络文明公约》:
要善于网上学习,不浏览不良信息。
要诚实友好交流,不辱骂欺诈他人。
要增强自护意识,不随意约会网友。
要维护网络安全,不破坏网络秩序。
要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。
要树立良好榜样,不违反行为准则。
丰富多采的网络世界,为广大青少年益智广识提供了前所未有的便利条件。
网络已经开始改变小学生的学习娱乐和交往方式。
小学生喜欢网上音乐和网络游戏,对虚拟的网上人际交往充满好奇,但缺乏警惕,所以增强他们的辨别和自律能力就显得尤其重要。
教材分析:
随着大数据时代的到来,QQ聊天越来越广泛,提高人们的网络交往能力变得非常重要。
小学生的世界观、价值观、人生观尚未完全形成,本课设计立足学生的生活实际,围绕“安全自护”,引发学生对QQ交际的关注、理解和认识,分享网络交往的快乐经验,了解虚拟网络空间中人际交往方式的特点。
通过本课,教师和学生共同探讨网络中人际交往的基本技能与原则。
学情分析:
现在的学生通过电脑或手机接触网络的机会变得越来越方便,QQ聊天越来越广泛。
小学四年级学生的世界观、价值观、人生观尚未完全形成,他们对虚拟的网上人际交往充满好奇,但缺乏警惕。
有的学生在虚拟世界里与人交往如鱼得水,相谈甚欢,但是在现实社会中却缺少朋友,在家中,觉得家长不理解自己,有事不爱和家长沟通,觉得网络里的朋友也是真朋友,面对复杂的网络交友,不会辨别。
如何增强他们的安全自护意识,学会自觉遵守网络规则与自我保护,既不回避也不沉溺于网络交往,享受健康的网络生活。
教学目标:
1.设计生活场景,在场景中体验,提高安全自护意识、增强辨别觉察能力。
2.通过情景剧表演,在思考与讨论的过程中,学会换位思考,文明网络语言等网络交往的方法。
3.学会运用网络交往的方法与原则,正确对待网络交往,享受网络交往的积极影响。
教学重难点:
1.重点:
学会网络交往的基本技能和原则。
2.难点:
学会运用网络交往的方法,享受网络交往的快乐体验。
教学准备:
课前调查学生网络交际工具的使用情况、PPT课件、编排情景剧、制作微视频。
教学过程:
一、引出话题,揭示主题。
教师:
同学们,你听到了什么声音?
学生:
QQ的声音。
教师:
课前我做了调查和统计,在大家使用的网络交际工具中QQ占了84%,今天我们就来聊聊QQ这个话题。
(板贴课题)
教师:
你通常和好友们聊点什么话题?
学生1:
放学回家跟家长QQ视频,告诉妈妈我到家了。
学生2:
不会的题问问同学。
学生3:
和外地的朋友聊天。
教师:
你觉得在QQ上交流有什么好处?
学生:
方便、拉近距离、花钱少、增进感情。
【设计意图:
用常听的QQ消息的声音,引出话题,揭示课题。
】
二、开启QQ之旅。
1.情境一
教师:
我们怎样才能安全地进行网络交往?
现在我们就去申请一
个QQ,开始我们的QQ之旅。
你觉得给自己取一个什么样的昵称好呢?
学生:
我想起个诗意一点的,因为我喜欢背古诗。
教师:
你的网名里包含了自己的爱好。
学生2:
我比较活泼,起个活泼点的名字。
教师:
你取了个和自己性格相符的名字。
老师:
我叫姜雪洁,为了省事,我的网名就叫这个,你们觉得如何?
学生3:
我觉得不行,在网上最好不要填真实的名字。
教师:
编辑个人资料时,生日、性别和所在地要如实填写吗?
学生4:
不要,万一被别人盗取了怎么办?
教师:
确实,在网上我们要有安全自护的意识。
我们来听听QQ心语怎么说。
(板贴一)
2.情境二
教师:
姜老师已经申请了一个QQ,有消息来了,我们一起看一下。
“表姐,我是丽丽。
我今天上午逛街的时候,手机和钱包被偷了。
我现在在网吧,向别人借了台电脑给你发QQ。
我怕妈妈骂我,没告诉她。
你先给我汇200块钱过来,我急用。
账号是我朋友的,丛宇新农业银行5733081456780246112。
”
教师:
我们不但要有安全自护的意识,更要有安全自护的能力,
“她是不是表妹”该如何辨别,我们小组讨论一下。
学生分组讨论,集体汇报。
教师总结。
(板贴二)
3.情境三
星光剧场:
主人公:
学生小美。
网友:
小明,教师扮演。
她的父母工作比较忙,通过游戏她认识了一个网友小明,两个人在网上很聊得来。
有一天她在学校被老师批评了,心情不好回到家,家里也没人,就和小明在网上诉说。
小明向小美发出了约见的信息,小美该不该去见他呢?
(师戴小狗头饰扮演小明,小美用平板现场和老师聊QQ。
)
教师:
换做是你,你去赴约吗?
为什么?
教师:
你们现在应对真实社会不安全因素的能力较弱,和网友见面还不是这个年龄可以做的事。
教师:
那像小美这样遇到烦心的事,该怎么办呢?
学生1:
可以等父母回来,和他们聊一聊。
学生2:
现在先把这事放一放,可以等第二天到学校再跟老师说明情况。
教师:
小美,听了同学们这么说,你打算怎么处理?
我们来听听QQ心语告诉我们——
关于聊天交友这件事,我们听听网络警察怎么说的。
(点播视频。
)
(板贴三)
教师:
知道老师为什么带了一个头饰吗?
猜一猜。
教师:
在互联网上有一幅很有名的漫画
“在互联网上,没人知道你是只狗”
在网络上我们不知对面是什么人在聊天,所以防人之心不可无。
4.情境四:
教师:
大家聊不聊QQ群?
我有个同学群,有一个老同学最近有点郁闷,起因就是群聊。
女儿过生日,他给买了一个好点的手表,小女孩嘛,都爱美,就拍个照发在同学的聊天群里了,结果同学们冷嘲热讽、恶言相向,给你看看他们聊天的截图。
教师:
如果你是群里晒手表的同学,面对这样的语言伤害,你什么感受?
当你愤怒的时候,你会怎么回复?
网络伤害升级,怎么处理更好?
学生交流。
(板贴四)
【设计意图:
在QQ的实际操作和情境体验中,提高安全自护意识、提高辨别觉察能力,学会换位思考,文明网络语言。
】
三、玩转飞行棋。
教师:
(指板书总结)刚才咱们围绕“个人信息”“QQ诈骗”“网友约见”“言语文明”学习了该如何和别人网上交往。
接下来我们玩个游戏,叫网络飞行棋。
利用展台,请一生来介绍玩法和和游戏规则。
分组玩游戏。
交流收获。
【设计意图:
在飞行棋设计中融入网络人际交往的方法,孩子们在玩中体验,在玩中学习,在愉悦的气氛中巩固了所学,提升网络交流的能力。
】
四、寓教于乐,快乐收尾。
教师:
《小苹果》这首歌大家喜欢吗?
老师把其中一段改编成《小网络》,我们一起来唱。
你是我的小呀小网络,怎么爱你都不嫌多,QQ的笑脸温暖的心窝,点亮我生命的火火火火火。
你是我的小呀小网络,就像天边最美的云朵,春天又来到了花开满山坡,装点了你连接了我。
在愉快的歌声中结束本节课。
【设计意图:
在学生喜闻乐见的歌曲中快乐收尾,寓教于乐,升华学生对QQ网络交际的理解和认识。
】
板书设计:
聊聊QQ
个人信息不泄露
QQ诈骗需防范
网友约见需谨慎
言语文明显素质
课后反思:
本节班会课具有良好的导向作用,上完这节关于QQ聊天的班会课,心里总算对他们才有点放心,不必担心他们会沉迷在电脑当中;不必过多的担心他们会为了好奇瞒着家长、长辈去见陌生的网友;也不会再担心他们为了贪小便宜而被网络中的人欺骗。
整堂课学生的兴趣都很浓,上课伊始通过聊QQ引出话题,拉近与学生的关系,开启QQ之旅。
为学生创设四个生活情境:
取网名、辨析诈骗、网友约见、网络语言暴力,通过讨论、情景剧表演、生活场景体验、网络安全视频等方法,引发学生对QQ交际的关注、理解和认识,分享网络交往的快乐经验,了解虚拟网络空间中人际交往的特点,利用“QQ心语的方式”总结提升网上交往的方法和原则,给学生以心灵的震撼,提高了学生的学习兴趣,加深印象。
玩“网络飞行棋”游戏的活动,学生在进进退退中巩固了网络交往的方法和需要遵守的规则,我没有费很大的力气就达到了学生自我感悟明理效果,完成一节教育效果理想的课。
最后在由《小苹果》改编的《小网络》中快乐收尾,寓教于乐,升华学生对QQ网络交际的理解和认识。
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