四年级下册英语优秀学案Lesson 11 Whose key is this接力版.docx

四年级下册英语优秀学案Lesson 11 Whose key is this接力版.docx

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四年级下册英语优秀学案Lesson11Whosekeyisthis接力版

Lesson11Whosekeyisthis?

【学习目标】

1．学会听、说、读下列词汇：

whose,open。

2．学会使用：

问句“Whosekeyisthis”与答句“Itistom’skey”来进行交际。

【学习重难点】

重点：

1．单词的认读。

2．功能句的理解。

3．对课文的理解。

难点：

1．运用“询问”的功能句型进行表述。

2．句型：

（1）Whosekeyisthis?

（2）ItisTom’skeys.

【学习过程】

一、新知学习。

1．课文预习。

阅读课文，将自己不认识的单词写下来。

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

2．学习单词和句型。

（1）朗读词汇：

whose,open

（2）朗读句型：

①Whosekeyisthis?

②Itistom'skeys.

（3）小组活动，练习上述句型。

S1:

Whosekeyisthis?

S2:

ItisSue’skeys.

二、达标检测。

1．根据给出的图片和信息，将对话补充完整。

（1）

Whoseballisthis?

ItisPeter’sball.

（2）

Whoseballisthis?

ItisJohn’sball.

（3）

Whoseballisthis?

ItisTom’sball.

2．根据Askandanswer信息，回答问题。

（1）Whosebookisthis?

___________________________________________

（2）Whoseumbrellaisthis?

___________________________________________

Unit8IntheBathroom

【学习目标】

1．学会听、说、读下列词汇：

livingroom、TV、work、kitchen。

2．学会使用：

问句“Whereareyou?

”与答句“Iamin…”来进行交际。

【学习重难点】

重点：

1．单词的认读。

2．功能句的理解。

3．对课文的理解。

难点：

1．运用“询问和回答所在位置”的功能句型进行表述。

2．句型：

（1）Whereareyou?

（2）Iamin…

【学习过程】

一、新知学习。

1．课文预习。

阅读课文，将自己不认识的单词写下来。

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

2．学习单词和句型。

（1）朗读词汇：

livingroom、TV、work、kitchen。

（2）朗读句型：

（1）Whereareyou?

（2）Iamin…

（3）小组活动，练习上述句型。

S1:

Whereareyou?

S2:

Iamin…

二、达标检测。

1．根据给出的图片和信息，将句子补充完整。

（1）Where/livingroom

—___________________________

—Iam_______________________

（2）Where/workinginhisroom

—___________________________

—Heis_______________________

（3）Where/kitchen

—___________________________

—Sheis_______________________

2．根据对话信息，完成问题。

（1）Whereisthedog?

___________________________________________.

（2）Whatisthedogdoing?

___________________________________________.

（3）Whatisthedogwatching?

___________________________________________

（4）Whereisthelion?

___________________________________________

（5）Doesthelionlikespider？

___________________________________________

Unit6Whosedressisthis?

一、教材分析

本单元通过谈论化妆舞会的服装，呈现了物品的所属关系。

教师可以结合学生的具体穿着进行教学与操练，也可以让学生们用身边的物品进行对话交流，在自然具体的情境下谈论物品的所属关系。

二、学情分析

本单元生词的教学是在上学期的基础上进行教学的，重点句型为Whose…isthis/that?

Whose…arethese/those?

It’s/They’remyfather’s/…。

在教学重点句型方面，要区分whose和who’s的用法和意义，在语音部分i在单词中的不同发音，对于学生的学习还是比较困难的。

三、教学目标

1．能听懂、会说、会读会写单词：

dress，coat，shirt，sweater.

2．能听懂、会说、会读:

Whose…isthis/that?

Whose…arethese/those?

It’s/They’remyfather’s/…

3.能诵读歌谣《Whosecakeisthis？

》

4.能听懂、会说、能正确发音i

四、教学重点

能听懂、会说、会读:

Whose…isthis/that?

Whose…arethese/those?

It’s/They’remyfather’s/…

五、教学难点

能诵读歌谣《Whosecakeisthis？

》

能听懂、会说、能正确发音i

六、教学准备

Ppt录音机

七、教学安排

第一课时Storytime

第二课时Cartoontime&funtime

第三课时soundtime

第四课时rhymetime，checkouttime，tickingtime

第五课时practice

4BUnit6Whosedressisthis?

（Thefirstperiod）

一、教学内容

Storytime

二、教学目标

1．能听懂、会说、会读会写单词：

dress，coat，shirt，sweater.

2．能听懂、会说、会读:

Whose…isthis/that?

Whose…arethese/those?

It’s/They’remyfather’s/…

三、教学重点：

能听懂、会说、会读单词：

dress，coat，shirt，sweater..

四、教学难点

能听懂、会说、会读:

Whose…isthis/that?

Whose…arethese/those?

It’s/They’re…’s/…

五、教学准备

自带衣物。

六、教学过程：

Step1Warmup

T:

Whatdayisittoday?

S:

It’s...

T:

What’stheweatherliketoday?

S:

It’ssunny.

T:

Insuchafineday,Whatcanyoudo?

S:

Icanflythekites. Icangotothepark.

T:

Yes,youcanenjoythisfineday.

Look,howaboutSuYangandSuHai.Whatwilltheydo?

Step2Presentation

1T:

TheywillgototheFancyDressParty.First,theyshouldpreparefortheparty.Theyshouldweardifferentclothes.

    Doyouremembertheseclothes?

What’sthis?

    S:

It’sajacket./acap/aT-shirt/askirt.

    T:

Yes,verygood.Let’reviewthisrhyme.

T&Sssaytherhymetogether.

2（Learnotherclothes）（师穿一条长裙，准备手套，问学生带一件外套）

T:

Theseclothesareverynice.LookatMissWang’sclothes.Isthisaskirt?

S:

No,itisn’t.

T:

What’sthis?

It’sadress.（教授dress） 

T:

Lookatmydress.

S:

It’sbeautiful.

T:

Thankyou.

3（指着同学的外套）

T:

Lookathisclothes.Isthisajacket?

S:

No.Itisn’t.

T:

Yes,it’snotajacket.Canyoureadthisword?

boat—coat

S:

Coat.

T:

Welldone.It’sacoat.Howaboutthiscoat?

S:

It’snice.

4（教授trousers,gloves）

T:

What’sshewearing?

Isshewearingadress?

S:

No.（裤子）

T:

It’snotadress.Theyaretrousers.

T:

Aretheytrousers?

（拿出准备的手套）

S:

No,theyaren’t.

T:

Theyaregloves.（love-gloves）

  Lookatmygloves.

S:

Theyaresonice.

5T:

Let’stalkaboutourclothes.

T&ST:

Lookatmydress.

   S1:

It’ssobeautiful.

   T:

Thankyou.

   T:

Lookatherskirt.

   S2:

It’ssonice.

Workinpairs.

5       （T自带儿子的T-shirt）

 T:

LookatthisT-shirt.

S:

It’stooshort.

T:

Yes,It’smyson’sT-shirt.Isitnice?

S:

Yes,it’snice.

T（指着一位同学的大手套）

T:

Lookathisgloves.

S:

Theyaresobig.

Workinpairs.

6．T:

Beforeclass,Itooksomeclothesofthestudents.

Let’sguess.

Whose...isthis?

It’s...’s.（Learn“whose”）两个对话

Whose...arethey?

Theyare...’s.（强调注意单复数的运用）

板书设计

Unit6Whosedressisthis?

Whose...isthis?

It’s...’s.

Whose...arethey?

Theyare...’s.

Unit6Whosedressisthis?

一、教学内容

Soundtime

二、教学目标：

1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语Whose…isthis/that?

Whose…arethese/those?

及其回答It’s/They’remyfather’s/….Ithinkso.What’sthematter?

2.能听懂、会说、会读、会写单词dress,party,coat,shirt,sweater,hand

3.能听懂、会说、会读单词too,trousers,gloves,so,jeans,shorts,wrong,move,hurt

4.能诵读歌谣Whosecakeisthis?

5.学习字母i在单词中的读音/Ⅰ/，能听懂、会说、发音准确。

三、教学重点

能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语Whose…isthis/that?

Whose…arethese/those?

及其回答It’s/They’remyfather’s/….Ithinkso.What’sthematter?

四、教学难点

学习字母i在单词中的读音/Ⅰ/，能听懂、会说、发音准确。

五、教学准备

PPT

六、教学过程：

一、Warmup

1.Greetings.

2.Singasong《Asunnyday》

3.Onduty.

4.Freetalk师生之间利用前几个单元中的交际用语交谈。

二、Review.

利用实物复习上节课学过的单词及句型。

三、Presentationandpractice.

1.利用实物学习单词coatdressshirtsweaterglovesjeansshortstrousers

a.引导学生学习dresstrousers

读第一第二幅图中句子。

将单、复数单词分开朗读巩固，并向学生说明复数单词的形式及与动词be和代词连用时的一致关系。

b.跟读音练习读句子。

2．创设真实情境，学习句型It’stooshort.Yourtrousersaretoolong,Su

Yang.

a.出示课文插图，引导学生学习句型.

try的含义。

b.领读句型。

c.师指SuYang的裤子，说They’retoolong.

并带上夸张的语气，师生练说句型：

Lookathertrousers.They’retoolong..

3.教学句型They’remyfather’s.It’smycousin’s.

a.师拿一条短裙分别向其他学生提问Isthisyourskirt?

几位学生连续回答No,师用疑惑的神态与语气提问：

Whoseskirtisthis?

重复whose并加重语气，并出示句型卡片及意思，接着引导学生回答It’s

…’s.并说明’s的意思。

b.句型操练。

师生、生生用学生学习用品和物品进行问答练习。

c.教学句型Whose…arethey?

并操练。

师向学生说明：

复数单词的形式，用法要与动词be保持一致关系。

四、Consolidation.

1.投影出示图4-图6，引导学生观图，进入课文情境。

2.Listentothetape.

3.Listenandrepeat.

4.Readafterthetape.

5.角色表演（图1-图6）

五、Havearest.

Sayarhyme.

板书设计

Unit6Whosedressisthis？

Whose...arethey？

They’re....

Unit6Whosedressisthis？

一、教学内容

Rhymetime，soundtime

二、教学目标：

1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语Whose…isthis/that?

Whose…arethese/those?

及其回答It’s/They’remyfather’s/….Ithinkso.What’sthematter?

2.能听懂、会说、会读、会写单词dress,party,coat,shirt,sweater,hand

3.能听懂、会说、会读单词too,trousers,gloves,so,jeans,shorts,wrong,move,hurt

4.能诵读歌谣Whosecakeisthis?

5.学习字母i在单词中的读音/Ⅰ/，能听懂、会说、发音准确。

教学重难点：

1.在听说读练中，学会句型Whose…isthis/that?

Whose…arethese/those?

It’s/They’re…’s.

三、教学重点

在听说训练中，学会单词trousers,gloves,shorts

四、教学难点

通过听说训练，能正确听读、辨认字母i在单词中的发音/Ⅰ/

五、教学准备

Ppt

六、教学过程：

一、学习Funtime.

1.Guessandsay.

2.出示图片。

师生练习：

Whosesweateristhis?

Guess!

IsitDan’s?

No,You’rewrong./yes.You’reright.

3.用其他图片操练。

Coatdressglovestrousers.

重点操练复数、单数的区别。

二、学习字母i在单词中的读音/Ⅰ/

1.读一读。

Beforeeatingfish,Let’slistentosomeEnglish.

Englishfishhimmusicpig

2.说说与上一单元中字母I的读音有什么区别。

3.同桌练习一起读。

三、Rhymetime.

Whosecakeisthis?

1.出示挂图、学生观图，激发兴趣。

2.看图听录音，理解歌谣的内容。

3.Listenandrepeat.

4.Readafterthetape.

板书设计

Unit6Whosedressisthis？

Whose...isthis/that?

It’s...’s.

Whose...arethese/those?

They’re...’s.

Unit6Whosedressisthis?

（Thefourthperiod）

一、教学内容

Cartoontime

二、教学目标：

1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语Whose…isthis/that?

Whose…arethese/those?

及其回答It’s/They’remyfather’s/….Ithinkso.What’sthematter?

2.能听懂、会说、会读、会写单词dress,party,coat,shirt,sweater,hand

3.能听懂、会说、会读单词too,trousers,gloves,so,jeans,shorts,wrong,move,hurt

4.能诵读歌谣Whosecakeisthis?

5.学习字母i在单词中的读音/Ⅰ/，能听懂、会说、发音准确。

三、教学重点

在听说读练中，学会句型Whose…isthis/that?

Whose…arethese/those?

It’s/They’re…’s.

2.在听说训练中，学会单词trousers,gloves,shorts

四、教学难点

通过听说训练，能正确听读、辨认字母i在单词中的发音/Ⅰ/

五、教学准备

挂图、录音机

六、教学过程：

一、Cartoontime

1.教学Itcanmove.What’sthematter?

Hurts

用run等动词替换练习

Itcanmove

Itcanrun

Itcan……

2.What’sthematter?

了解意思

同桌一问一答。

3.hurts疼痛

4．请两位同学练习表扬。

二、Checkouttime.

Readandwrite

S1:

Whose（外套）isthis?

It’s（李老师的）.

S2:

Whose（裙子）isthis?

It’s（杨玲的）.

S3:

Whose（毛衣）arethese?

They’re（刘涛的）.

S4:

Whose（衬衫）arethese?

They’re（麦克的）.

S5:

Whose（裤子）arethese?

They’re（苏洋的）.

学生先完成填空，再男女生操练。

师生练习

同桌练习。

三、布置作业。

板书设计

Unit6Whosedressisthis？

Whose（裙子）isthis?

It’s（杨玲的）.

Whose（毛衣）arethese?

They’re（刘涛的）.

Whose（衬衫）arethese?

They’re（麦克的）.

Whose（裤子）arethese?

They’re（苏洋的）