人教版语文七年级上册第一单元第3课《羚羊木雕》同步练习D卷.docx
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人教版语文七年级上册第一单元第3课《羚羊木雕》同步练习D卷
人教版语文七年级上册第一单元第3课《羚羊木雕》同步练习D卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、基础训练(共20题;共54分)
1.(2分)选择恰当的词语填空。
我终于爬上去了,蹲在石架上,________(心惊肉跳 草木皆兵)。
暮色开始________(四合 闭合)。
2.(2分)下列句子中划线词语使用恰当的一项是()。
A.过年过节,花销多些是应该的,但也要根据自己的收入身体力行,千万不要过度消费,那样不符合我国勤俭持家的优良传统。
B.自从达尔文进化论出现,就有人把自然选择和物竞天择理论移植到社会领域,鼓吹残酷竞争,殊不知,一团和气与互相协作才是社会和谐发展的需要。
C.国有银行开始清理国有工商业的不良债务,冲销了大约200亿元,但对国有企业的巨大账额来说,这实在是螳臂当车。
D.“茅台将申请奢侈品资格”的消息让茅台集团进退维谷,集团既想打造国际品牌,又想实现“让老百姓喝得起”的承诺。
3.(2分)对病句的修改不正确的一项是()
A.能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。
(将“发挥”改成“发扬”)
B.语文课程应着重增加学生的语文实践能力。
(将“增加”改为“培养”)
C.宋词或许可能是一杯谁喝谁醉的美酒。
(删掉“或许”或“可能”)
D.为了迎接建国七十周年,学校决定举办以“祖国在我心中”为主题的征文。
(在“征文”后加“活动”)
4.(2分)对下面语段概括最恰当的一项是()
宋代涌现了更多的竹画家。
苏东坡就是一位画竹的艺术大师。
他画竹气魄极大,“从地起一直至顶”,线条和笔力都很强劲。
元代文人画兴起后。
画竹更为盛行。
四大家之一倪云林的画,大都是修竹数竿,意境萧疏,具有独特的风格。
明代竹画家蜂起。
王绂画竹名驰天下,邵二泉题他的《墨竹》诗说:
“萧萧数竹不胜看,到此方知画竹难。
谁信中书曾放笔,片时行尽楚江干”道出了他画竹的高超技艺。
徐渭(字文长)创画雪竹的方法,所画极为精绝。
有人评论说:
“徐文长先生画雪竹,纯以明代瘦笔破笔燥笔断笔为之,绝不类竹,然后以淡墨水勾染而出,枝间叶上。
罔非积雪,竹之全体,在隐约间矣。
”
A.宋元明时期竹画家蜂起,气魄极大,意境萧疏。
B.宋元明时期竹画家蜂起,线条和笔力强劲,风格独特。
C.宋元明时期竹画家蜂起,风格独特,技法高超。
D.宋元明时期竹画家蜂起,意境萧疏,技艺高超。
5.(2分)下列对课文理解不正确的一项是()
A.对南方初春田野景物的描写,为一家三代散步安排了一个极佳的自然环境,以美景衬托出一家人生活的美满。
B.《散步》里发生分歧后,写了祖孙三代人的心理活动,突出写的是“我”的心态。
C.《散步》结尾的那句话——“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
”表明人到中年,肩负着承前启后的责任和使命。
D.《散步》主要写儿童的世界,反映家庭成员之间的思想矛盾。
6.(2分)课文《闻一多先生的说和做》用希特勒、墨索里尼的事例,阐明的道理是()
A.我们的力量大得很。
B.人民的力量是要胜利的,真理是永远存在的。
C.我们的光明,就是反动派的末日。
D.历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的。
7.(2分)文《秋天的怀念》中与“也绝没有想到竟是永远永远的诀别”照应的一句是()
A.她出去了,就再也没有回来。
B.我没想到她已经病成那样。
C.她还在大口大口的吐着鲜血。
D.她昏迷前的最后一句话。
8.(2分)对“谁曾接触过这种眼光的人就会感到一个旷代的全智者的催逼”一句在文中的意思理解不合乎文意的一项是()
A.这句话高度赞颂了鲁迅先生,说他是一位无所不通的“旷代的全智者”,表现作者对鲁迅先生的崇敬。
B.鲁迅先生的这种眼光中包含着一位长者对青年人的批评,它使年轻人感到自己的不足,应该不断进取。
C.鲁迅先生的这种眼光在青年人看来是一种鞭策,它激励青年人永不满足,永不停步。
D.鲁迅先生的这种眼光是十分严厉的,它使青年人感到一种重压,感到局促不安。
9.(2分)下列说法有误的一项是()
A.《敬畏自然》谈论的是人与自然的关系,是一篇议论文。
B.《敬畏自然》一文是说,人类智慧是大自然智慧的一部分,人类应该敬畏自然,敬畏自然就是敬畏我们自己。
C.《敬畏自然》不应理解为人类在自然面前要畏惧退缩,只能任其自由发展,人类应该调整自己与自然的关系,爱护自然,与自然求得和谐发展。
D.《敬畏自然》一文语言富有文学色彩,形象生动,恰当地运用了拟人、反问、比喻、反复等多种修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂。
10.(6分)根据课文《散步》内容,将下面的文章情节补充完整。
“我”劝母亲散步——全家一起散步——________——________——________——________——________——________在不好走的地方,“我”和妻子分别背起母亲和儿子。
11.(4分)根据拼音写出填空中的汉字,并辨析这两个词的作用。
假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑xī________ ________地在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗?
你要是叫道:
“孩子,你在哪里呀?
”我暗暗地在那里nì________笑,却一声儿不响。
作用________
12.(5分)在下面句中的横线上,填上恰当的标点符号。
①阿__这不是我二十年来时时记得的故乡__
②__他多年出门__统忘却了__你还记得罢__便向着我说__这是斜对门的杨二嫂__开豆腐店的__
③__他就是水生__第五个__都是生人__怕生也难怪的__还是宏儿和他去走走__母亲说__
13.(2分)下列选项中对课文理解正确的是()
A.《散步》一文采用小词大用的手法,借“散步”这件小事来表现“尊老爱幼”这一重大主题。
B.朱自清在《春》这篇散文中调动多种感观,运用多种修辞手法,为我们描绘了多幅生动美妙的图画,抒发了作者对春的喜爱、赞美之情。
C.《秋天的怀念》中对母亲多次提到带“我”去看花,是希望儿子能看到自然界的美,借此来忘掉自己的病痛与不幸。
D.《从百草园到三味书屋》中,作者按空间转换的顺序生动形象地描绘了“我”在“百草园”和“三味书屋”里的无忧无虑,无拘无束的快乐生活。
14.(2分)下列对《出师表》课文内容的理解,不正确的一项是()
A.在执法方面,诸葛亮主张惩罚“作奸犯科者”,奖赏“为忠善者”。
B.作者列举宫中府中的事例,突出郭攸之等人的忠诚,希望后主广开言路。
C.文章提及先帝“痛恨于桓、灵”,意在劝勉后主亲贤远佞,使汉室兴隆。
D.作者在文中叙写个人经历,是为了感念先帝的知遇之恩,表明自己效忠刘氏父子的心愿。
15.(5分)我国历史上有敢于直谏的贤臣和从谏如流的明君,但有更多的谏难、纳谏更难的事例,请你举出这样的正面例子和反面例子,在班上交流。
16.(2分)下列各组词语中加线字的注音完全正确的一项是()。
A.脸颊(xiá) 允许(yǔn) 挨揍(zòu)
B.撒谎(sā) 裁缝(cǎi) 发愣(lènɡ)
C.寒战(zhàn) 攥着(zuàn) 羚羊(línɡ)
D.怦怦(pīnɡ) 伤疤(bā) 树杈(chà)
17.(2分)下列词语中没有错别字的一组是 ()
A.犄角 脸郏 伤疤 形影不离
B.裁缝 作偮 倚靠 攥着
C.伎两 凋谢 树杈 晦气
D.怦怦 允许 抨击 仗义执言
18.(2分)下列括号中的句子是对句中加线词语的解释,不正确的是()。
A.我们俩形影不离,语文老师管我俩叫“合二为一”。
(形容彼此关系密切。
)
B.我妈是婆婆嘴,她要是知道,早晚也会让你妈知道。
(老太婆的嘴。
)
C.万芳是个多么仗义的好朋友。
(讲义气。
)
D.她却满不在乎地说:
“算了吧。
”(完全不放在心上。
)
19.(4分)读课文《羚羊木雕》,根据意思写成语。
①一动不动地盯着看。
________
②彼此关系十分密切,总是在一起不分开。
________
③完全不放在心上。
________
④说话时的声音和脸色都非常严肃。
________
20.(2分)对下列各句所运用的描写方法分析正确的一项是()。
①“你现在就去把它要回来!
”妈妈坚定地说。
②我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊,心里难过极了。
③月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒颤。
④万芳愣了一下,没有接小刀,只是咬着嘴唇看着我。
A.语言描写 心理描写 环境描写 神态描写
B.语言描写 神态描写 心理描写 行动描写
C.神态描写 行动描写 环境描写 心理描写
D.语言描写 心理描写 行动描写 神态描写
二、阅读理解(共1题;共25分)
21.(25分)阅读下文,回答相关问题
我以为不露痕迹
丛桦
①儿子的老师打电话告诉我说,他揍了我儿子。
那是晚自习,他巡视教室,发现儿子缩着脖子东张西望鬼鬼祟祟,十分可疑。
当他用目光警示他时,他竟迎战他的目光。
他气得一步跨进教室,用课本敲了几下他的脑袋。
②我听说后,咬牙切齿地说:
“揍得好!
揍得及时!
我这几天就瞅着他不顺眼,着急揍他还没来得及出手……”
③那天中午——严格地说,是每天中午,当我们夫妇把饭菜往餐桌上拾掇的时候,他——这15岁的青少年,央视“满汉全席”栏目的评委似的,大清御厨房总管似的,甩搭着两手在厨房和餐厅之间踱来踱去,看到山珍海味,就眉开眼笑;看到粗茶淡饭,就满脸皱做一团。
每次都要我说:
“拿筷子,拿勺子。
”他才知道动手。
那天中午,他照旧在看菜,他爸说:
“你是不能帮忙拿筷子?
”我正炒菜,听了就有些怒火,道:
“每天中午都得人说你,你是个傻子啊?
你以为在下馆子、吃饭店?
”
④想到他正是青春期,不好惹,我没多说,气呼呼地坐下吃饭。
⑤他气得把白菜倒在米饭上,端起碗,三下并做两下把饭刨进嘴里,肉也没吃一口,放下碗筷,就去自己房间了。
而且关上了门。
⑥我很生气!
决定三天不理他!
毛病一身一身的!
⑦天天笑脸相迎,好声好气同他说话,我忍他已经很久了!
⑧但是老师打了他,而且打的是头部,不知有没有打伤哪里。
我的注意力转移了,忘了生气这件事。
⑨晚上儿子下自习后回家,我假装不知道他挨打的事情,柔声说:
“去喝奶吧,别忘了刷牙。
”见我不生气了,并且同他说话,也没有提挨打的事,他便高兴起来,以为我不知道。
痛痛快快地去喝奶、刷牙,和我说话,告诉我他的新同桌在谈恋爱。
看他情绪高涨,我想起白天看到的一个作文题目—— 带给我快乐。
有的学生写《分享带给我快乐》,有的写《友谊带给我快乐》,有的写《花草带给我快乐》等。
当时看这个题目的时候,我便想,什么带给我快乐呢?
去卡拉OK飙歌?
穿新皮鞋?
成名?
中奖?
这都是快乐的事情,但好像又不对。
后来我终于想到一个我认为正确的答案。
于是我问他:
“我今天看到一个作文题目,是‘什么带给我快乐’,如果要你来写,你会写什么?
”
⑩他很快地说:
“玩。
”
⑾我说:
“你猜我会写什么?
给你三次机会猜。
”
⑿“我。
”
⒀我顿时如被电击,惊叫道:
“啊!
你怎么知道的?
我的答案正是你!
”我的脸上满是笑。
⒁“肯定是我。
一切快乐都不能抵得上我带给你的快乐。
”
⒂“你就那么自信?
你不过是个平常孩子,什么神通也没有。
”
⒃“但是我对于你,无可替代。
”
⒄“我没表现出多大的快乐呀!
你不常常惹我生气,每天一想到你我就上火。
”
⒅“那都是短暂的。
你的生气、上火是建立在快乐的基础上的。
”
⒆他还说:
“我给你的快乐,是一种背景快乐。
”
⒇我的心都酥了,为什么他说的都是情话呢?
(1)文章第③段为什么叙述“那天中午”吃饭时的情景?
运用的是什么记叙顺序?
(2)第⑧段表现了“我”怎样的心情?
在文章结构中有何作用?
(3)分析鉴赏下列句子的表达效果。
当我们夫妇把饭菜往餐桌上拾掇的时候,他——这15岁的青少年,央视“满汉全席”栏目的评委似的,大清御厨房总管似的,甩搭着两手在厨房和餐厅之间踱来踱去,看到山珍海味,就眉开眼笑;看到粗茶淡饭,就满脸皱做一团。
(4)文中儿子说的“我给你的快乐,是一种背景快乐”有何含义?
(5)相信你在阅读本文时,能从中找到自己的影子,请结合文章内容,谈谈你读完本文后的感受。
参考答案
一、基础训练(共20题;共54分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
二、阅读理解(共1题;共25分)
21-1、
21-2、
21-3、
21-4、
21-5、
- 配套讲稿:
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