面试10分钟小学语文教案模板.docx
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面试10分钟小学语文教案模板
面试10分钟小学语文教案模板
2021年初中语文教师招聘面试10分钟试讲稿(回忆版)
《老王》
一、导入。
上课,同学们好!
有这样一位女作家,她才华横溢,心地善良,无论人品还是文品都是首屈一指的。
在她的笔下有这样一位小人物,生活极其艰难困顿,但却善良无比,他是谁呢?
对,老王。
今天就让我们随著名女作家杨绛先生一起走进《老王》。
请大家打开课本,齐读课题和作者。
(板书老王)
二、检查字词和作者简介。
首先我们来检查预习。
请一位同学来读大屏幕上的字词。
注意伛偻的伛的读音以及取缔的缔和愧怍的字形。
再请同学们排火车方式读字词,真不错。
字正腔圆,响亮有力。
在正式进入课文之前,我们请同学们看大屏幕,了解作者和写作背景。
早年留学英法,作家、翻译家,钱钟书的妻子,文中的她遇见老王时,正是文化大革命下放到干校学习,自己处于人生低谷。
今年6月份去世,享年105岁。
三、初读课文,整体感知。
请同学自由朗读课文,找出文章的主要的几件事。
好,你来说。
板书序号。
住处送水送钱先生上医院取缔三轮车后的生活临死前送香油和鸡蛋
这所有的都突出了老王的什么品质:
善
(板书“我”
善
老王
善字有箭头
小事)
四、四人小组合作探究。
刚才同学们已经了解了课文的主要内容,接下来,请同学们四人小组合作探究的方式,从人物的五大描写“外貌、语言、神态、动作、心理”等方面看看作者是如何匠心独运、用优美细腻传神的笔触来表现老王的善呢?
用圈点批注勾画法,开始。
刚才巡视了一下,从同学们自信的表情上知道大家都有答案了。
好的,第一小组,你来说。
哦,你找的是语言描写。
请同学们来分角色演读,一人读,2人演。
“我送钱先生看病,不要钱”“你还有钱吗?
”“我不吃”“我不是要钱”传神的语言写出了老王的实在善良,为他人着想。
非常好。
还有不同答案吗?
你说,你找的是外貌描写。
好的第一段。
我们给他做张名片吧,“瞎眼、人力车夫、破房子、生病、有两个侄儿。
”这里写出了老王什么特点,对,困顿。
还有吗?
好,你说。
“直僵地镶在门框里,像棺材里倒出来。
”这里体现的是他非常的病弱。
请同学们带着理解再读一遍这句话。
五、总结拓展。
文章的作者自己处在人生的低谷,但还是尽所能地帮助了老王,为什么还说是“一个幸运的人对不幸人的愧怍呢?
”请大家课后思考。
这节课,请大家回顾一下,我们学到了什么?
好,你说,学了人物的精彩描写方法。
你说,学了关心帮助他人的大爱。
你说,学了细腻传神的语言和修辞手法。
大家都说得非常好,用善良去体察善良,是双向的善良。
只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。
我们要多关注周围的弱势群体,尊重他们,力所能及地帮助他们。
我们要从我做起,共同构建人人互相关心、互相帮助的和谐社会。
今天的作业,写篇随笔《我眼中的善良》。
下课,试讲结束,谢谢大家!
小学英语教师面试10分钟试讲个人方法总结
进场开始:
Goodmorningeveryleaders.Iamcandidatenumber__applyingforprimaryschoolEnglishteacher,IamreadyformyEnglishleonpresentation,mayIbegin?
Thankyou.
Boysandgirls,it"stimeforourEnglishcla,areyouready?
okay,let’sstart.TodaywearegoingtolearnUnit...热身暖场:
Atthebeginning,letmeintroducemyself.....→Okay,nowbacktotoday’stopicHowareyoutoday?
Doyouhaveagoodweekend?
Asatradition,let’ssingaEnglishsongtogetheratthebeginning.Haveyouheardthesoundofadonkey?
Donkey’svoiceis“”,yeahit’sveryfunny,thereisafunnysongaboutdonkey’svoice,doyouwanttolisten?
Good,let’ssingtogether,whenIsing“heehaw”,yousing“heehaw”,okay?
yeah,let’sgo.”......”
Wonderful,youareallcleverboysandgirls.
阅读课文:
turntopage__andreadthepaageafterme./readafterme.....→Good,nowreadbyyourself,thenIwillasksomeonetoshowhisvoice,allright?
Yeah,begin.
要求实践:
个人练:
let’sdosomepractice,everyoneshouldusethis.....to...../imitateme!
2人小组:
Iwanteveryonetodopracticewithyourpartner,youshouldaskeachotherquestionsinthepatterns....A/B组:
Doyoulikeapples?
Yeahofcourse.Iwilldividedyouintotwogroups,boysgroupAandgirlsgroupB/thishalfgroupAandthathalfgroupB,whichgroupdobetter,Iwillgivemoreapples.
要求展示:
Okay,youplease/Ohthisbrave...andyourpartner,youact...youact.../groupAact...and....,please....Okaytimeisup,pleasestop./DingDong,justnowhaveseenallofyoudidyourbest./Welldone,mychildren.So,whichonewantstocomehereandshow...?
Anyvolunteerstoactoutyourdialogue?
Whowantstotry?
Goodjob,youreadverywell,butpleasepayattentiontothevowels“i:
”and“i”/yourpronunciation,remembertodomoreexercise,sitdownplease./Perfect,yougiveusagoodexample.Anybodyelse?
回顾:
Sowehavelearnedallthethingsoftoday,let’sreviewthem.First,wehavelearnednewwords“”,secondwehaveleanedusefulsentences“”.作业:
Fortoday’shomework,weshouldcopy...andusethepattern...tomake...sentences,areyouclear?
rememberit.课程结束:
Oh,theclatimeisup,Imustsaygoodbyetoyou.Goodbye,everybody,seeyounexttime.
Ladiesandgentlemen,allthepreviousismyEnglishleonpresentation,pleasegivecomments,thankyou.开始:
begin,start,doit,readygo好的(可承前启后):
allright,okay,yes,so,now理解:
clear?
following?
understand?
时间:
atfirst,beginning,before,firststep,→nextstep→afterawhile,sometimelater→bynow,timeisup肯定:
verywell,good→
Goodjob,welldone→wonderful,cool→let’sclapforthem鼓励:
Don"tbeafraid/failureisthemotherofsucce/practicemakesperfect/comeon全过程:
热身→呈现→课本学习→作业
关键:
放松,即使卡壳了,也要一笑置之呈现部分:
陈述→激趣→正式导出→引申解释→实践→学生展示
板书陈述:
First,weshouldlearnsomenewwordsandphrases,pleaselookattheblackboard,readaftermeplease.→Afterthenewwords,weshouldlearnsomenewsentences....故事陈述:
Atthebeginning,let’sinviteouroldfriendSanMao.Hi,myclamates,I’myourfriendSanMao....UseSanMaotoaskquestiontostudentsorleadinthekeyknowledge....Okay,thisisSanMao’s...,fromhisstorywehavelearned....数数陈述:
let’scount,thenextoneis...
激趣:
justnowSanMaoaskus....,howcanwe.../canyou.../if....,howorwhatwe....正式导出:
板书文字+图画:
直观联结事物形象、空间形象、时间形象、情感形象
引申解释:
Soifwewantto...../If....,youcansayordo....;ifsomeoneask/youneedto....,youcananswerorask.../1and2make3解释数字/
实践:
现实情景化是实践的核心,也是设计导入激趣环节的核心
模拟思维法:
展现教师思维→让学生模拟思维→学会使用句型,进行提问回答
动作游戏法:
Isay....youdo...联结空间位移、运动变化、直观感觉
角色扮演法:
20分钟小学语文教案怎么写
20分钟小学语文教案怎么写
《点亮小灯泡》教学设计
信海凤吉林省小学科学
科学教育理论指导
新课程提倡科学学习以探究为核心。
本课的教学设计遵循探究式学习理论的基本原则,以问题为核心展开活动,了解儿童对概念的初始认识,提供充足的时间及材料,尊重儿童的差异,力求在课堂上然学生经历一个完整的探究过程,即观察——提出问题——提出假设——实验——得出结论,从结论中提出新的问题
教学内容与教学方法梳理
《点亮小灯泡》一课来自教科版《科学》教材四年级下册第一单元《电》单元的第二课。
本课承接《生活中的静电现象》一课中提出的电荷持续流动形成电流的观点,引导学生连接最简单的电路,为后面的《简单电路》打下基础,起到承上启下的关键作用。
为凸显其作用,本课主要采用独立学习与课堂分析相结合的教学方法:
1.独立学习:
学生经历独立思考后,对如何点亮小灯泡这一问题提出自己的假设,并独立完成实验,验证自己的假设正确与否。
"独立学习"将使学生经历一个有思维过程的探究活动,是一种自主学习的体现。
2.课堂分析:
在独立学习的基础上,全班同学共同分析点亮小灯泡的连接方式有哪些共同点,找到回路、断路、短路的特点,了解电流流动的必要条件。
因为有独立学习做基础,课堂分析将进行的高效、有序。
学情分析
四年级的学生活泼好动,想象力非常丰富,对身边的事物充满好奇心,动手能力稍弱,思维快于语言,因此会常常出现表达不清楚、跳跃性强的现象。
教学目标
1.知道只有电流流过灯丝,形成一个完整的回路时,小灯泡才会发光;电池两端直接用导线连接在一起,就会发生短路。
2.能对点亮小灯泡的连接方式进行假设,并用实验进行验证。
3.对电路初步认识,并产生探究的兴趣。
教学重难点
教学重点:
探究点亮小灯泡的连接方式。
教学难点:
理解当电形成回路时,小灯泡才会发光。
教学过程设计
(一)观察手电筒,提出问题
1.学生观察手电筒的构造,尝试解释小灯泡是怎样亮起来的。
2.提出问题:
你能用这些材料点亮小灯泡吗?
(二)提出假设,实验验证
出示学习任务一:
(1)在学习卡片上画出你认为能够点亮小灯泡的连接方式。
(2)实验验证你画出的连接方式能否点亮小灯泡。
(3)时间:
12分钟。
2.分发材料,学生进行学习任务一。
出示学习任务二:
统计小组内有几种能够点亮小灯泡的连接方式和几种不能点亮小灯泡的连接方式。
(注意:
重复的算一种)
4.汇报展示:
选择一个小组,将组内统计出来的连接方式分别用放大的小灯泡和电池图片展示在黑板上,其他小组进行补充。
(三)分析现象,了解电路
1.分析能够点亮小灯泡的各种连接方式,找到相同点,了解"回路"的特点。
出示电流动的路线及小灯泡的剖面图,解析回路及小灯泡内部构造。
3.教师演示去掉金属外壳的小灯泡连接在电路中的方法。
4.分析不能点亮小灯泡的连接方式,认识短路及断路现象(PPT出示)。
(四)课堂小结,安全教育
在本单元的研究中,我们使用伏干电池作为电源,发电厂发出的电,通过导线传到各家各户的电是220伏的交流电,这是非常危险的电!
20分钟小学语文教案怎么写
《设计光路报警通道》教学设计
教学目标:
科学知识
利用光是沿直线传播的知识解决生活中的问题。
了解工程是运用技术、解决问题、完成项目的有效实践过程。
科学探究
这节课可以为学生提供发展以下探究能力的机会:
能够关注应用知识进行技术设计,利用技术解决生活问题。
让学生试着像工程师那样进行设计,体验设计制造的基本过程。
科学态度
认识到团队合作与分工的重要性。
科学、技术、社会与环境
将学到的与光有关的知识和所看到的相联系;识别科学、技术在日常生活中的应用。
教学过程:
课前为学生播放电影《偷天陷阱》
一、提出问题
1、提问:
之前我们看过的电影种表现的是什么场景?
运用了哪些我们学过的知识?
为什么这么说?
讲:
设计这个场景的工程师就是利用光沿直线传播的知识解决了问题。
2、讲:
今天我们也来复制一下这个装置,看看我们能不能把想法变成实际。
提示学生注意安全,戴好护目镜。
教师操作,请学生检测。
问:
行吗?
谁来检测?
我们利用了什么原理?
讲:
看来我们的想法是可行的。
3、问:
你们想不想自己完成一个?
每个组也来试着复制一个报警装置,一分钟时间,看看哪个组最快,效率最高。
学生尝试。
教师检测
找到速度最快的小组,问:
你们组的速度最快,能不能向大家介绍一下你们的经验?
讲:
你们现在就是一个团队,工程师在进行设计制造时也会成立一个团队,并且有明确的分工。
我们的团队也要有工作的分配才能更好的合作。
小组分工,佩戴胸卡。
二、进行挑战
1、讲:
现在我们就是小工程师了,敢不敢接收挑战?
出示任务卡
讲:
你是一支著名工程设计团队中的一员。
一家博物馆聘用你们的团队设计一条光路报警通道,防止博物馆展出的展品失窃。
工程师会根据需求进行设计,下面我们就来分析一下我们的需求。
后面就是博物馆的通道,我们就要在这个场地设计一条光路报警通道。
2、讲:
为了方便各位工程师的查阅,我把任务卡放在了设计手册的第二页,下面我们就根据需求进行设计。
分组设计。
问:
现在有什么问题吗?
可以借助模型对我们的设计进行完善。
3、设计交流
讲:
各个团队都完成了我们的设计,把自己的设计于同行分享一下。
提示问题:
我们如何设计的?
为什么这样设计?
预期的结果是什么?
其他团队有什么建议吗?
4、1分钟调整我们的设计
三、实践制造
1、讲:
各团队可以根据我们的设计进行制造。
学生实践制造。
有问题随时停下解决。
2、各团队制造完成,其他团队可以检测效果。
如何检验,可利用道具,如喷壶。
能不能实现安全的效果?
与设计是否符合?
三、小结梳理
1、讲:
今天各位小工程师像真正的工程师那样经历了设计制造的过程,将我们的知识变成了一项技术并加以实施,现在回顾我们的经历,都有哪些环节?
2、学生回顾,教师板书。
3、讲:
真正的工程师在进行设计时也会进行这样的基本过程,需求、设计、协调、评估。
4、工程师把设计图纸作为重要工作,下面我们来看看工程师的设计图纸,与我们的有什么不同?
继续思考。
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【教资面试经验】浓缩的10分钟—小学数
学试讲
试讲超出规定时间、试讲时间严重不足,或者在试讲规定的时间内各部分时间分配不合理的问题,是往年教师面试考试最头疼的事情。
今天,就针对面试试讲的各个环节进行分析,给出合理的时间分配建议,以便老师们在备考和试讲过程中对时间把控更加合理,收到事半功倍的效果。
一、导入环节
针对小学数学教师资格证面试考试10分钟的试讲,导入时间建议控制在2分钟以内。
通常学生在导入环节经常出现的一些失误,例如导入内容偏离了学生生活,无法激发学生的兴趣,像《垂直与平行》一节,可以用笔掉在地上的位置关系导入,也可以用08年奥运会开幕式方正,横成行,竖成列导入,前者更加贴近于小学生的生活,激趣效果更好。
第二种常见的失误,导入环节做的活动和教学内容无关,仅仅激发了学生兴趣,例如上课放了一首儿歌或者一段视频,结果跟教学内容无关,也是一个失败的导入。
笔者对小学数学教材内容进行分析,分四大类以例子的形式给出了针对于各类内容的一个例子,供大家参考。
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数与代数部分
例如《最小公倍数》这一节的导入:
师:
今天我们一起做一个报数游戏,依次报数,第一次报2的倍数的同学站起来,第二次报3的倍数的同学站起来。
(开始游戏)
师:
在刚才的游戏中,大家有什么特别地发现吗?
(学生自由发言)师:
那么在这些站起来两次的同学中,大家知道为什么吗?
能否找到最大的和最小的?
又例如《角的分类》一节可以采用谜语,“一件东西手中握,有风不动无风动,不动无风动有风,夏季摇来乐陶陶——打—生活用品”。
通过扇子打开形成的角度,从而引出角。
图形与几何部分
例如《平行四边形的面积》可以通过编个小故事,熊大熊二植树,熊大在平行四边形土地上植树,熊二在长方形土地上植树,他们各自争论都认为自己植树面积大,到底谁大呢?
或者编个国王的故事,国王将自己的平行四边形和长方形的土地分给大儿子,小儿子,他们都认为自己的父亲偏心,到底有没有呢?
等等都可以。
通过这种编个小故事导入,这也是小学数学常见的导入之一。
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对于小学数学教材,考试的时候对于数与代数部分和图形与几何部分是考查频率相对比较高的,因此这也是我们梳理和加强的重点,平时可以像这样多梳理几篇,形成自己的一个思路。
剩下的是统计类的和数学广角部分,对于这两部分考查频率相对偏低一点,但是我们仍然建议考生复习和准备的时候要全面,找几篇去设计,训练这部分的内容。
统计类
例如人教版新课标小学数学二年级上册第七单元内容《统计》,可以通过这种谈话的方式。
谈话:
同学们,前两天咱们刚刚开了运动会,喜欢看运动会吗?
咱们今天再去看一场特殊的运动会,好吗?
(出示动物运动会的场景图)仔细看看这幅图,你看到了什么?
谈话:
看了这幅图,你想知道什么?
同学可能提出很多问题,如:
有哪些动物参与了运动会,它们各有几只?
有哪些竞赛项目?
……又或者创设与学生实际生活相同的情景,
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例如,师:
同学们“六一”儿童节就要到了,大家想去什么地方玩?
(播放公园、淘气猫乐园、香陈湾游乐园的美丽景色。
)生:
答……。
师:
刚才大家纷纷发表了自己的见解,我们只能去一个地方,怎么办呢?
为了让去的地方使大多数同学满意,我们必须对大家的想法进行调查。
(板书课题:
统计)。
老师想请同学们帮忙了解大家都愿去什么地方游玩?
谁帮老师出出主意?
(同学们各抒己见,发表意见和想法)师:
大家开动脑筋想出了这么多的好办法,真了不起!
通过这样子的贴近生活的场景进行导入。
数学广角
例如人教版新课标小学数学五年级上册第七单元第一节的内容《关植树问题》。
设计了一个游戏:
我用手指示范,先伸出两个手指。
问学生中间有几个间隔,在伸出三个手指,问学生中间有几个间隔,之后让学生自己伸出手指看一看,并且继续数下去,当学生数到到五个手指应该有四个间隔时,引导学生理解什么是间隔数,例如:
5个手指之间有4个间隔,间隔数为4。
如果把每个手指头看做一棵树呢?
又或者创设情境,例如,咱们放假时间最长的节日有哪些?
(春节,国庆节,五一节)那大家五一劳动节都会做什么呢?
等等通过这样子的一些简单的游戏或者情境完成了这节数学广角《植树问题》的导入。
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总之,针对小学数学教材,建议可以按照这几类,数与代数,图形与几何,统计类以及数学广角四大类,针对每一类各准备一到两篇试讲的导入,这样为在实际的面试过程中20分钟备考时间里设计好一篇好的导入去做一定的积累和训练。
二、新授环节
对于新授环节,这部分内容是一节课的核心环节,也是决定考生去留、对得分影响最大的一部分,建议考生花5到6分钟的时间。
通常情况下争取做到以下几点:
①课程中使用的例题或者实际问题跟小朋友的日常生活相关。
②在上课的过程中,多与学生互动,针对不同的课程内容争取让学生有触、摸、拼、凑、减等学生活动以及学生之间的讨论。
③课程主体内容讲完以后一定要有总结,建议学生总结,其他学生补充,最后老师概括总结,切记在新授环节的总结一定是主体内容的总结。
④部分课程内容可能会有易错点,针对于这部分内容,考生优先引导学生去总结,也可以用易错题去引发学生思考,又或者老师可以直接用技巧性的发问,例如:
师:
小朋友们,今天老师讲的内容大家都清楚了吗?
学:
清楚了。
师:
老师有几个问题不明白,小伙伴们,能不能帮一帮老师……。
针对小学数学教材,建议可以事先分模块,数与代数,图形与几何,统计类以及数学广角四大类,针对小学数学的每一类挑一到两篇去设计新授部分,这样在实下载更多小学考试绝密学习资料,请关注微信账号:
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际的面试过程中20分钟备考时间里能够游刃有余地去设计好一篇课题的新授部分。
三、巩固环节
在巩固
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