精选最新教师招聘考试《教育学》模拟题库300题含标准答案.docx
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精选最新教师招聘考试《教育学》模拟题库300题含标准答案
2019年最新教师招聘《教育学》考试题库300题[含答案]
一、单选题
1.社会主义学校的培养目标和教学特点所决定的教学原则是(A)
A.科学性和思想性相结合原则B.直观性原则
C.循序渐进原则D.因材施教原则
2.下列关于复式教学叙述正确的是(C)
A.复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式
B.复式教学适用于学生多.教室少的情况下教学
C.复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行
D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱
3.迄今为止在世界范围内应用最广泛.最普遍的一种教学方法是(A)
A.讲授法B.谈话法C.练习法D.发现法
4.教学工作的基础是(A)
A.备课B.上课C.课外辅导D.作业布置与批改
5.教学活动的本质是(A)
A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动
6.下列关于复式教学叙述正确的是(C)
A.复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式
B.复式教学适用于学生多.教室少的情况下教学
C.复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行
D.复式教学情境下的学生的基本技能和自学能力相对较弱
7.“由浅入深,由易到难,由简到繁。
”体现了(C)教学原则
A.巩固性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.启发性原则
8.大班教学最普遍的教学方法是(C)
A.演示法B.练习法C.讲授法D.谈话法
9.孔子提出的“不愤不启.不悱不发”提出了(B)教学原则。
A.直观性B.启发性C.巩固性D.因材施教
10.是谁将心里咨询的临床疗法引入教学领域,创立了非指导教学模式(D)
A.罗杰斯B.杜威C.布鲁纳D.赞科夫
11.教学中贯彻理论联系实际的原则,要防止和克服(A)。
A.单纯书本.排斥实践,强调个人经验,否定理论知识的作用
B.儿童中心论
C.空洞说教.单纯知识传授
D.片面单一知识的学习
12.关于教学方法与教学形式,说法错误的是(C)
A.教学方法是为完成教学任务而采用的办法,包括教师教的方法和学生学的方法
B.教学方式是构成教学方法的细节,是教师和学生进行的个别智力活动或操作活动
C.教学方式可以被运用于方法,它本身也能独立完成一项教学任务
D.教学方法是一连串的有目的的活动,它能独立完成某项教学任务
13.通过摆事实.讲道理,使学生提高认识,形成正确观点的德育方法是(C)
A.榜样法B.锻炼法C.说服法D.陶冶法
14.教学中学生的认识既是目的,同时也是手段。
认识是发展,在认识中追求与实现着学生的知.情.意.行的协调发展与完全人格的养成。
说明学生的认识具有(C)
A.交往性B.间接性C.教育性D.引导性
15.班集体内教育和教学活动的核心是(A)
A.班主任B.班委会C.共青团D.少先队
16.教学的作用直接表现在(B)
A.促进教育发展B.促进个体发展C.促进文化发展D.促进社会发展
17.每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于(A)
A.1985年B.1989年C.1993年D.1995年
18.第三次全国教育工作会议对基础教育课程体系建设提出的要求是国家课程.地方课程和(C)
A.活动课程B.社会课程C.学校课程D.特色课程
19.注重发展学生知识和能力,开阔学生知识视野,发展学生不同特殊能力的课程是(B)
A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.发展型课程
20.学校进行全面素质教育的基本途径是(B)
A.活动B.教学C.科研D.教育
21.课业及进程是指(B)
A.课表B.课程C.教程D.学期
22.在制定教学计划时,教学时间的安排体现(B)
A.以智育为主B.以上课为主C.以课外活动为主D.以社会实践为主
23.一节好课的最根本的标准是(D)
A.教学目的明确B.教学内容正确C.教学方法灵活
D.学生主体性充分发挥
24.小平同志指出:
“一个学校能不能为工人阶级培养合格人才,培养德.智.体全面发展的有社会主义觉悟有文化的劳动者,关键在于(C)。
”
A.教育行政人员B.校长C.教师D.学生
25.把两个及其两个年纪以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置.完成作业
26.“教师中心论”的代表人物是(D)
A.杜威B.夸美纽斯C.华生D.赫尔巴特
27.学生所享有的受他人尊重.保持良好形象及尊严的权利指的是学生的(D)。
A.名誉权B.荣誉权C.隐私权D.人格尊严权
28.《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的(C)。
A.社会权利的客体独立地位B.社会权利主体非独立地位
C.社会权利主体独立地位D.社会权利的客体非独立地位
29.在教学中,通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物.过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是(A)
A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则
30.学校的中心工作是(A)
A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作
31.发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于(A)的论争。
A.知识与能力B.直接经验与间接经验C.分科与综合D.知识与思想
32.当代教师素质能力的集中体现是(B)
A.教师的个人修养B.教师的专业素养C.教师的品质D.师生关系
33.奠定班级组织的理论基础的教育家是(A)
A.夸美纽斯B.苏格拉底C.赫尔巴特D.埃拉斯莫斯
34.认为“教育就是经验的不断改造,一切均来自经验”,“行”先于“知”,使学生由“做事而学习”,因此教学应分为“情景一问题一观察一解决一应用”五个步骤的教育家是(B)
A.夸美纽斯B.杜威C.赫尔巴特D.赞科夫
35.道德教育的概念实有广义和狭义之分,广义的道德教育,则是指(C)上的德育,道德品质教育只是它的一个组成部分。
A.伦理学B.哲学C.教育学D.社会学
36.“以说服教育为主,积极疏导,启发自觉,指明方向”主要依据了德育的(B)原则。
A.尊重.信任与严格要求相结合B.正面教育
C.知行统一D.发扬积极因素,克服消极因素
37.在德育过程中,如果用简单粗暴的方法来对待学生的思想问题,那就违背了(C)原则。
A.教育的统一性与灵活性相结合B.方向性与现实性相结合
C.尊重理解与严格要求相结合D.教育与自我教育相结合
38.班集体内教育和教学活动的核心是(A)
A.班主任B.班委会C.共青团D.少先队
39.练习.制度.委托任务和组织活动是属于(C)
A.说服法B.榜样法C.锻炼法D.陶冶法
40.班级建设的设计最重要的是制定(A)
A.建设的目标B.实现目标的途径C.具体方法D.工作程序
41.衡量人们思想品德高低好坏的根本标志是(D)
A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为
42.我国多数中小学的班级组织机构的建构属于(C)
A.直线式B.职能式C.直线职能式D.以上都不是
43.以下不属于班主任对本班团.队的工作要求是(C)
A.指导团.队组织,要从本班的具体情况出发,完成上级团队早知道基本任务
B.班主任要尽可能参加本班的团.队会议
C.任免团.队干部,提高思想觉悟和工作能力
D.班主任要指导超龄队员积极入团,指导超龄团员努力入党,帮助他们树立正确的人生观
44.在学校教育体系中处于核心地位的是(C)
A.后勤工作B.管理工作C.教学工作D.科研工作
45.现代班级管理强调以(D)为核心来建立管理机制。
A.学校B.教师C.教育内容D.学生
46.学生操行评定的主要负责人是(B)
A.科任教师B.班主任C.级任导师D.班委会
47.将每年的9月10日定位“教师节”的决定始于(A)
A.1985年B.1989年C.1993年D.1995年
48.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是(A)
A.平行管理B.常规管理C.民主管理D.目标管理
49.强调抓住知识的主干部分,构建简明知识体系的是(A)
A.结构化策略B.问题化策略C.方法型策略D.综合型策略
50.教学工作的中心环节是(B)
A.备课B.上课C.布置批改作业D.成绩考评
51.能鉴别学业水平高低.能力强弱的测验表明其(D)很高。
A.难度B.信度C.效度D.区分度
52.把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表,安排教师有计划地向全班学生集体上课是(B)
A.个别教学制B.班级授课制C.分组教学制D.道尔顿制
53.一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度,称为测验的(A)
A.信度B.效度C.区分度D.难度
54.现代我国学校的教学以()为基本组织形式。
(C)
A.个别授课B.个别辅导C.班级授课D.讲座
55.德育实施过程中道德与德育理论.德育内容.德育手段.德育方法.德育途径某种组合方式即称为(A)
A.德育模式B.德育策略C.德育类型D.德育形式
56.班级授课制的特征可以用以下几个字概括(D)
A.班.课.室B.师.生.课C.师.生.时D.班.课.时
57.指导课程编制过程最为关键的准则是(C)
A.课程内容B.课程计划C.课程目标D.课程设计
58.上好课的先决条件是(D)
A.了解学生B.融洽的师生关系C.先进的教学设备D.备课
59.受测验长度影响的测验质量指标是(A)
A.信度B.效度C.难度D.区分度
60.“视其所以,观其所由,察其所安”最符合下列哪个德育原则(D)
A.导向性原则B.尊重学生与严格要求学生相结合的原则
C.教育的一致性与连贯性原则D.因材施教原则
61.有利于充分发挥教师主导作用,启发学生在短期内获得大量的系统的道德知识的途径是(A)
A.思想政治课B.课外活动与校外活动C.劳动D.少先队或者共青团活动
62.德育过程的真正开端和起点是(B)
A.提高品德认识B.激发品德发展动机
C.陶冶品德情感D.培养品德行为习惯
63.德育具有(D)
A.社会性.历史性B.社会性.历史性.阶段性
C.社会性.历史性.民族性D.社会性.历史性.阶级性.民族性
64.教师上课必要的补充主要是通过(C)
A.布置作业B.检查作业C.课外辅导D.课后练习
65.下列不能够培养青少年的创新思维品质的训练方法是(B)
A.发挥求异思维B.培养内敛思维品质C.鼓励想象D.改善知识结构
66.注重培养学生的探究态度和能力的课程,属于(B)
A.实践型课程B.研究型课程C.拓展型课程D.知识型课程
67.身心状态的剧变,内心世界的发现,自我意识的觉醒,独立精神的加强。
是(B)表现出的总体性的阶段特征。
A.儿童期B.少年期C.青年期D.幼儿期
68.在历史上持“遗传决定论”观点的人物是(C)。
A.洛克B.华生C.柏拉图D.施泰伦
69.内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于(A)
A.人自身的内在需要B.社会环境的要求C.教育要求的内化D.个体的理想和目标
70.个体主观能动性对于个体的身心发展具有的作用是(C)
A.可能性B.影响作用C.决定作用D.外在作用
71.主张人的发展是个体的内在因素与外部因素环境在个体活动中相互作用的结果,属于个体身心发展动因的(D)观点。
A.内发论B.白板说C.外铄论D.多因素相互作用论
72.心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念,其依据是身心发展的(C)
A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性
73.我国唐代的“二馆六学”主要体现了什么特点(C)
A.民主性B.阶级性C.等级性D.垄断性
74.促使青少年健康成长的关键是(D)
A.良好的情绪B.强烈的好奇心C.健康的大脑和神经系统
D.正确的人生观
75.美国生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是(A)
A.基因复制B.自然本能C.种群回归D.直接环境
76.美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是(D)
A.环境因素B.社会条件C.主观努力D.成熟机制
77.个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为(A)
A.关键期B.机能期C.发展期D.差异期
78.人的身心发展的源泉和动力是(D)
A.教育B.社会环境C.遗传D.个体主观能动性
79.美国心理学家(C)强调成熟机制对人的发展的决定作用。
A.威尔逊B.孟子C.格塞尔D.弗洛伊德
80.个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的(A)
A.生理活动B.心理活动C.认识活动D.实践活动
81.教育主体确定,教育对象相对稳定,形成系列的文化传播活动,有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着(B)
A.教育现象刚刚萌芽B.教育形态已趋于定型
C.教育制度初步形成D.教育活动趋于完善
82.以其雄辩和与青年智者的问答法著名的是(A)
A.苏格拉底B.西塞罗C.柏拉图D.培根
83.首次把教育问题作为一个独立的研究领域提出来的哲学家是(B)
A.夸美纽斯B.培根C.卢梭D.赫尔巴特
84.规范教育学的建立通常以赫尔巴特的哪本著作为标志(D)
A.《大教学论》B.《教育学》C.《政治学》D.《普通教育学》
85.在儿童心理发展基础上,对儿童的教育年龄作了划分的学者是(B)
A.夸美纽斯B.卢梭C.洛克D.杜威
86.古代以儒家“五经”为教育内容,“五经”是指“诗”.“书”.“礼”.“易”和什么(D)
87.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是(D)。
A.遗传B.成熟C.环境D.个体主观能动性
88.认为“人是唯一需要教育的动物”的教育思想家是(B)
A.卢梭B.康德C.裴斯泰洛齐D.洛克
89.全部教育法规的“母法”是(B)
A.《宪法》B.《教育法》C.《教师法》D.《义务教育法》
90.被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是(D)
A.徐特立B.蔡元培C.杨贤江D.陶行知
91.教育能推进科学的(C)
A.制度化B.系统化C.体制化D.全面化
92.教育的内容和手段受什么的制约(A)
A.生产力水平B.生产关系C.国家的社会制度D.自然环境
93.能够跨越年龄.跨时空的教育是(D)
A.学校教育B.家庭教育C.成人教育D.网络教育
94.下列选项中,不受政治经济制度影响的是(D)
A.教育领导权B.受教育权利C.教育目的D.教育结构
95.教育的经济功能受(B)的制约。
A.社会经济制度B.社会生产力水平C.科学技术和文化背景D.文化传统
96.在西方,最早提出对学生进行和谐教育的是(B)
A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D.卢梭
97.学校进行全面发展教育的基本途径是(D)
A.教育与生产劳动相结合B.思想政治教育C.课外活动D.教学
98.素质教育是促进(A)的教育。
A.个性发展B.认识发展C.情感发展D.意志发展
99.体育是以(C)为目标的教育活动。
A.提升教育对象智慧B.健全品德素养C.发展体能.锻炼体魄
D.追求人生情趣和理想境界
100.“以身立教”.“为人师表”体现了教师劳动的(A)特点。
A.示范性B.复杂性C.创造性D.劳动方式个体性
101.教师的地位一般是指教师的(A)
A.社会地位B.经济地位C.文化地位D.政治地位
102.教师聘任作为教师任用的一种基本制度,不具有以下哪个特征(D)
A.教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为
B.以平等自愿.“双向选择”为依据
C.聘任双方依法签订的聘任合同具有法律效力
D.具有制度化和规范化的特征
103.(C)认为“所有其他的能力,包括道德都受成长规律的支配”。
A.威尔逊B.孟子C.格塞尔D.弗洛伊德
104.学校不得使未成年学生在危及人身安全.健康的校舍和其他教育教学设施中活动,否则就是违反了学生的(C)
A.人身自由权B.人格尊严权C.身心健康权D.隐私权
105.马克思认为,造就全面发展的人的根本途径是(D)
A.理论联系实际B.做到因材施教C.实现教育机会均等D.教育与生产劳动相结合
106.《中华人民共和国教师法》颁布于(C)
A.1978年B.1985年C.1993年D.1995年
107.最早把评价引入课程编制过程之中的是(A)
A.泰勒B.罗杰斯C.布鲁姆D.布鲁纳
108.教科书编写遵循的原则为(C)
A.科学性.操作性.基础性.适用性B.普遍性.思想性.基础性.适用性
C.科学性.思想性.基础性.适用性D.科学性.思想性.强制性.适用性
109.关于课程目标的水平研究最为著名的学者是(D)。
A.桑代克B.杜威C.赫尔巴特D.布卢姆
110.一般说,可以将课程计划称为课程的(A)
A.宏观结构B.微观结构C.抽象结构D.具体结构
111.著名的“白板说”是由英国著名学者谁提出的(D)
A.卢梭B.斯宾塞C.培根D.洛克
112.衡量人类活动标准的最主要的三个尺度是(D)
A.政治.思想.道德B.知.情.意C.人生观.世界观.伦理观
D.真.善.美
113.坚持四项基本原则教育属于(C)。
A.道德素质教育B.思想素质教育
C.政治素质教育D.心理素质教育
114.课程设计的第一个层次是(A)
A.课程计划B.课程目标C.课程文件D.课程标准
115.(B)是教育发展的物质基础。
A.科学技术B.生产力发展C.政治经济D.文化
116.在古代中国,学科设置主要是哲学.政治.伦理.(A)以及语言.文字方面的课程。
A.宗教B.数学C.自然D.物理
117.(B)在考察生产劳动过程及其发展规律时,指出:
“教育会生产劳动能力”
A.马克思B.恩格斯C.毛泽东D.邓小平
118.(A)是学校精神风貌的集中表现。
A.观念文化B.课程文化C.物质文化D.制度文化
119.“教育对人的肉体和精神都要关心,但主要关心的应当是灵魂,教育应当建立在精神本质占优势的基础上”,这一观点是(A)教育目的论。
A.神学的B.科学本位C.社会本位D.个人本位
120.素质教育是以培养(D)为重点的教育。
A.实践能力B.健康的体魄C.高尚的道德D.创新精神
121.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是(A)。
A.德育B.劳动技术教育C.体育D.智育
122.素质教育是面向(B)的教育。
A.全体教师B.全体学生C.全社会成员D.全部个性
123.1958年,中共中央.国务院提出的教育工作方针是教育必须为无产阶级政治服务.必须与(C)
A.生产相结合B.劳动相结合C.生产劳动相结合D.工农业生产劳动相结合
124.一切教育活动的出发点和归宿是(C)。
A.教育思想B.教育制度C.教育目的D.教育方法
125.在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有(B)
A.杜威B.裴斯泰洛齐C.洛克D.赫尔巴特
126.下列哪位将进步主义与实用主义联系在一起(D)
A.赫尔巴特B.加涅C.乔姆斯基D.杜威
127.“古之王者,建国君民,教学为先”体现了(B)的教育目的观。
A.教育无目的B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论
128.生产力发展水平决定着(D)
A.教育的领导权B.受教育的权利C.教育目的的性质D.教育结构的变化
129.社会主义教育目的的根本标志和总要求是(C)
A.培养爱国主义者B.培养高科技人才C.培养劳动者D.培养有知识的人
二、多选题
130.以下做法属于外部分组的有(B.C.D)
A.按不同学习内容.不同学习目标进行分组B.兴趣分组
C.能力分组D.学科能力分组E.班内分组
131.教学管理的主要方面(A.B.C.D)
A.抓好教学的组织工作B.加强对教研组的领导C.督促检查和指导教学工作D.领导和组织教务行政工作
132.按照教师组织教学活动所要实现的不同认识任务,所划分的教学过程中学生认识的阶段有(A.B.C.D.E)
A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识E.检查知识
133.练习法的作用是(C.D.E)
A.识记知识B.理解知识C.应用知识D.巩固知识
E.培养分析问题.解决问题的能力
134.制约教育任务的因素是()
A.教育目的B.学生年龄特征C.学科的特性D.学生认知水平
E.教学的时空条件
135.教学中学生的智力活动,主要指为认知事物.掌握知识而进行的(A.B.C.D)等心理因素的活动。
A.观察B.思维C.记忆D.想象E.兴趣
136.教学活动包括了学生配合教师上课而进行的(A.B.C)等活动。
A.独立作业B.复习C.预习D.社会实践E.课外活动
137.属于谈话法的基本要求是(A.B.C.D.E)
A.准备好问题B.准备好谈话计划C.提问要明确,引起思维兴奋
D.善于启发诱导E.做好归纳.小结
138.下列关于实验法的论述,正确的是(A.B.E.D)
A.实验法是在物理.化学.生物等自然科学的教学中运用得较多
B.它不仅有利于学生掌握知识,而且有利于培养学生的动手能力和科学的严谨的学习态度
C.要求教师注意启发,讲究语言艺术
D.要求目的明确,精选内容
E.重视语言指导,重视教师示范作用
139.教师在教学活动中贯彻启发性原则要遵循那些基本要求(A.B.C)
A.激发学生的积极思维B.确立学生的主体地位
C.建立民主平等的师生关系D.根据具体情况进行调整
140.我国教学理论和实际工作者结合我国的教学实践发展了铠洛夫所提出的教学原则体系,补充了哪些新的原则(A.D.C)
A.理论联系实际原则B.量力性原则
C.思想性和科学性统一的原则D.因材施教原则
141.讲授法的基本形式是教师讲.学生听,具体地说,又可以分为哪几种形式?
(A.C)
A.讲述B.讲读C.讲解D.解读
142.实验法的基本形式使学生在教师指导下独立自主地学习。
教师在运用实验法时,要注意以下哪几点(A.B.D)
A.准备工作充分B.及时.具体地指导
C.帮助学生总结D.提出明确要求
143.有的数学教师在教学生解算术题时。
只教自认为是最好的一种发放,并要求一步步严格地按老师规定的程序去做题,违反程序为错,用其他方法得出的正确答案也算错。
这种做法违反了儿童发展的哪条原则(A.B.C.D.E)
A.教育.教学活动的组织,要尊重学生的感受
B.教育活动中,要给学生留有选择的余地,并尊重学生的选择
C.教育中要鼓励学生的创造性
D.教育要给学生能动的空间
E.教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性
144.应当注意哪些问题(A.B.C.D)
A.作业的内容,应当符合教学大纲和教科
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