规范汉字普通话授课情况说明怎么写.docx

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规范汉字普通话授课情况说明怎么写

规范汉字普通话授课情况说明怎么写

1.“说好一般话,写好规范字”的调查报告怎样写

推广一般话，推行规范汉字，学校是基础和重要的阵地。

高等学校的师生更是推广一般话，推行规范汉字的重要方面军。

我们要带头在学校营造一个规范的校内语言文字环境。

营造规范的校内语言文字环境，首先要树立规范意识，明确推广一般话，推行规范汉字的重要意义。

语言是人类社会最重要的交际工具和传播文化的重要载体，文字是记录语言的符号。

我国地域宽阔，民族众多，汉语内部的方言也是多且简单，这些都给不同地区、不同民族人们的交际带来一些困难。

作为独一能够跨越汉语方言隔阂，沟通各兄弟民族交际的一般话就成为了中华民族大家庭的共同语。

而规范汉字，则是记录这种共同语的最好工具。

语言文字规范化工作关系到国家的统一、民族的团结，经济的进展与社会的进步，意义严重。

营造规范的校内语言文字环境，还要明确语言文字规范的标准和对我们的要求。

一般话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

部颁《一般话水平测试等级标准》将说一般话的水平分为三级，每级又分甲乙两等。

其中一级是标准的一般话，二级是比较标准的一般话，三级是一般水平的一般话。

国家对"以一般话为工作语言"的各类从业人员提出了不同的要求。

在学校，老师上课都要求说一般话，其中1954年1月1日以后诞生的老师还要求参与一般话水平测试，要达到二级乙等以上水平并持证上岗。

同学的一般话水平则鼓舞其越高越好，其中师范专业的同学必需达到二级乙等以上，否则不能毕业。

而行政干部则依据不同年龄段要求达到相应水平，其中年轻同志要求达到二级乙等以上。

国家还要求学校将一般话作为校内语言，就是要求师生员工在训练教学、会议、宣扬、集体活动等正式场合说一般话，也鼓舞大家在校内非正式场合说一般话。

规范汉字包括简化字和其他不需简化的字。

推行规范汉字，使用规范汉字，就是要求我们在面对公众的书面语表达中不写错别字，不使用不规范的简化字、自造字和已经淘汰的异体字，不滥用繁体字。

在学校，首先是教学用字要使用规范汉字，其次在公共设备用字（招牌、标志牌等）、公务用字（公文、印章等）、印刷物用字、张贴用字（通知、启事、海报、标语及其他宣扬品）等一切面对公众的用字场合都要使用规范汉字。

营造规范的校内语言文字环境，也是我们推行素养训练，营造文明高雅，乐观向上的校内大文化环境的一个重要方面，是学校精神文明建设的重要组成部分。

说一般话，写规范字不只仅只是一个说话写字的问题，它代表了一个人的语文素养，进而关系到一个人的综合素养和文明程度。

语言文字是学问与文化的载体，语文素养的提升，是我们提高本人收集处理信息、猎取新学问、分析和处理问题的力量的基础，对我们全体素养的构成、进展和发挥也具有内在的促进作用。

而每个人全体素养的提高，则会对校内的大文化环境起到良好的聚合作用。

而规范的校内语言文字环境，更是有形的校内文化环境的有机组成部分。

让我们共同努力，人人都说一般话，人人都写规范字，为营造规范的校内语言文字环境各尽所能，使我校的语言文字规范化工作在学校当前大好形势下再上一个新的台阶。

2.关于写规范字说一般话的内容

敬重的领导、尊敬的老师、友爱的同学们：

大家早上好！

今日我要演讲的题目是《说一般话，写规范字，做文明人》。

同学们：

我们每天与语言、文字打交道。

你可曾由于写作文有错别字而被扣掉分数，你可曾由于饭店菜单上的字太潦草，而看不懂菜名。

你可曾由于在出去旅游时使用方言，而让别人误会你所表达的意思不清晰。

有时我们会赞美某位同学一口标准而流利的一般话，或是感慨某位同学的文章不只文采出众，还文面洁净，没有错别字。

其实想要获得这些优良并不难，只需我们平常多多留神、多多留意，我们也可以做得同样好。

所以，同学们，让我们行动起来，为我们解放路学校的荣誉、更为我们本身文化素养的提高，说一般话、写规范字，做一名合格的学校生。

说好一般话，伴侣遍天下，沟通你我他，全靠一般话。

一般话是人与人之间交往的重要工具。

目前，我校正在创建甘肃省平凉市语言文字规范化学校，大家肯定要说好一般话。

在此，我要特殊提出表扬我班的吕奇轩、王轶铭、贾静雯、宋思宇、撒金兰、苏亚妮、杨潇、李志奇等同学，她们不只在课堂上讲一般话，而且在课间、家庭都坚持讲一般话，给同学们树立了榜样。

其实，我校大多数同学都能在学校的各种场合讲一般话，只要少数同学存在着不和谐的方言。

假如同学们之间相互督促，相互鼓舞，只需敢于讲，我信任大家肯定会越说越好的。

在这里，我还要提倡大家把汉字写规范。

在学习中，很多同学书写糊涂，写字不规范，没有依照正确的笔划笔顺进行书写，这导致了考试的严峻失分，影响学习成果的提高。

俗语说“字如其人”，可见写字还关系到一个人的抽象。

盲目写好字对良好学习习惯的养成是大有好处的，盼望每个同学都能下定决心，刻苦练习，持之以恒，养成良好的写字习惯，盲目写规范字，努力塑造本身良好抽象。

我班能写规范字的同学不胜枚举，如苏亚妮、李玉琦、张静、张亚妮、张倩茹、马涛、蔡彤、李倩、贾静雯、撒金兰、朱超等同学的作业上的字总是写得工工整整，本面干洁净净，给人赏心顺眼的感觉。

为了营造规范的语言文字环境，我盼望大家仔细查找作业中的错别字，把字写的端正、美观，写出汉字的形状美。

做文明人还要做文明事！

路上相遇要面带笑容相互问好，与人交谈要亲切，见到老师要问好，撞倒对方要说“对不起”，地上有垃圾要捡起，这些耳熟能详的好习惯，我们千万不要遗忘。

友爱的老师、同学们，让我们从现在起，从本人做起，说好一般话，写好规范字，树立“说一般话，写规范字，做文明人”的抽象，使我们校内内构成说一般话，写规范字的良好风气，是一般话和规范字成为我们的校内语言。

我信任通过我们全体师生的共同努力，每位同学都会成为推广一般话的文明小使者，那么请大家跟我一起振臂高呼：

说一般话，写规范字，做文明人，为解放路学校的明天贡献本人的力气吧！

我的演讲完毕，感谢大家！

3.关于的讲一般话写规范字稿子

请说一般话，请写规范字

人类告辞了混沌世界，语言就成为了沟通的工具，语言是传承文明、教授学问、沟通感情、沟通思想的桥梁。

一般话是以北京腔调为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

一般话是中国的国语，只要学好一般话才能和更多的中国人沟通，交更多的伴侣。

现在就连山村大嫂都学一般话了呢！

在石家庄的上段村的学校教室里，传出了一阵阵的拼音。

学拼音的不是学校生，而是一群农妇。

一打听才知到这是村里的一般话短训班。

深山里为什么要学一般话呢？

这是由于上段村在深山，非常贫困。

去年，村民利用这的自然环境的美丽搞起了旅游开发。

现在路通了、电话通了、电视有信号了、棋盘山风景区开发好了，全村家家户户都都吃上了旅游饭。

可是，村里人用土话跟游客沟通很不便利。

山民们熟悉到了，只要学好一般话才能使这里更好的进展。

这样一个一般话短训班就轰轰烈烈的开办了。

光说好一般话还不够，还要规范地写英雄字。

汉字是我国的文字，文字是便于沟通的工具。

有一位同学就由于一个字的错误而闹了大笑话。

这位同学爱把歇写成喝，他在一篇作文里写道：

我们在一起抬树苗，大家都干得很起劲。

见班长在都不敢喝一喝。

后来，还是背着班长喝了喝。

当老师在班上念出这几句话时，大家都笑了，那位同学非常尴尬，脸都烧红了。

他以后努力地把这个坏习惯改掉了。

听了我说的这几个故事，你是不是觉得一般话非常重要呢？

我这有几个防止写不规范汉字和说不标准一般话的诀窍呢，可要认真听呦！

一、字音与字形。

我们复习时应当大声地把字念出来，这样我们就会对字有一种读音的惯性，晓得这个字不会是别的字形和别的字音。

二、偏旁与字形。

我们可以通过偏旁和联想来记忆单字。

“干燥”的“燥”和“急躁”的“躁”很相近，但我们可以用偏旁和联想的方法记忆。

空气干燥就易失火，所以“干燥”的“燥”是火字旁。

人生气时会跺脚，所以“急躁”的“躁”是足字旁。

这种方法好玩吧！

三、字义与字形。

通过字义来记忆也是很不错的。

中国字大多数都有着特别的含义，精确     把握这些字的含义，可以帮我们处理一部分错字。

再加上偏旁与字形来相互辨认，就可以事半功倍。

四、结构与字形。

这是一个针对成语的诀窍。

成语中字和字之间一般都有一些关系，有的相近，有的相反。

我们记成语时就可以找出这些关联，便利记忆。

说好一般话，写好规范字才能更便于沟通、书写和阅读呀！

4.请讲一般话请写规范字

一般话考试每个地市的考试时间都不一样，详细的可以给当地的训练局打电话询问。

一般话水平测试考试内容

试卷包括五个部分，满分为100分。

：

1.读单音节字词100个（排解轻声、儿化音节）

目的：

调查应试人声母、韵母、声调的发音。

要求：

⑴100个音节里，每个声母消失一般不少于3次，方言里缺少的或简单混淆的酌量添加1-2次；

⑵每个韵母的消失一般不少于2次，方言里缺少的或简单混淆的韵母酌量添加1-2次。

⑶字音声母或韵母相同的要隔开陈列。

不使相邻的音节消失双声或叠韵的状况。

评分：

⑴此项成果占总分的10%，即10分。

⑵读错一个字的声母、韵母或声调扣0.1分。

⑶读音有缺陷每个字扣0.05分。

一个字允许读两遍，即应试人发觉第一次读音有口误时可以改读，按其次次读音评判。

限时：

3分钟。

超时扣分（3-4分钟扣0.5分，4分钟以上扣0.8分）。

说明：

读音有缺陷只在1读单音节字词和2读双音节词语两项记评。

读音有缺陷在1项内次要是指声母的发音部位不精确     ，但还不是把一般话里的某一类声母读成另一类声母，比如舌面前音j、q、x读得太接近z、c、s；或者是把一般话里的某一类声母的正确发音部位用较接近的部位代替，比如把舌面前音j、q、x读成舌叶音；或者读翘舌音声母时舌尖接触或接近上腭的位置过于靠后或靠前，但还没有完全错读为舌尖前音等；韵母读音的缺陷多表现为合口呼、撮口呼的韵母圆唇度明显不够，语感差；或者开口呼的韵母开口度明显不够，听感性质明显不符；或者复韵母舌位动程明显不够等；声调调形、调势基本正确，但调值明显偏低或偏高，特殊是四声的相对高点或低点明显不全都的，判为声调读音缺陷；这类缺陷一般是成系统的，每个声调按5个单音错误扣分。

1和2两项里都有同样问题的，两项分别都扣分。

2.读双音节词语50个

目的：

除调查应试人声母、韵母和声调的发音外，还要调查上声变调、儿化韵和轻声的读音。

要求：

⑴50个双音节可视为100个单音节，声母、韵母的消失次数大体与单音节字词相同。

⑵此外，上声和上声相连的词语不少于2次，上声和其他声调相连不少于4次；轻声不少于3次；儿化韵不少于4次，词语的陈列要避开同一测试项的集中消失。

评分：

⑴此项成果占总分的20%，即20分。

⑵读错一个音节的声母、韵母或声调扣0.2分。

读音有明显缺陷每次扣0.1分。

限时：

3分钟。

超时扣分（3-4分钟扣1分，4分钟以上扣1.6分）。

说明：

读音有缺陷所指的除跟1项内所述相同的以外，儿化韵读音明显不合要求的应列入。

1和2两项测试，其中有一项或两项分别失分在10%的，即1题失分1分，或2题失分2分即判定应试人的一般话水平不能进入一级。

应试人有较为明显的语音缺陷的，即便总分达到一级甲等也要降等，评定为一级乙等。

5.作为老师,在推广一般话和推行规范汉字方面应当怎样做

一、老师在教学活动过程中，必需使用一般话。

详细包括课堂教学的讲课与提问、试验指点、辅导答疑、考试、考查、监考等场合。

二、老师教学中不只本人要用一般话，而且在同学回答问题、课堂争论等教学活动中对同学使用一般话都要有明确要求。

三、老师书写教案、编写教学方案及撰写其他教学文件时均应留意规范用字，特殊是在教学中直接面对同学的文字使用，如板书、多媒体课件、试卷、作业阅批等方面必需严格要求，不得使用不规范汉字，避开以讹传讹，误导同学，误人子弟。

6.关于讲一般话写规范字社会调查报告

讲一般话，写规范字的调查报告

我们每天都在说话，语言是我们最直接的沟通工具，但有多少人讲的是一般话呢？

如今，经济水平不断提高，电脑已走进千家万户，越来越多的使用电脑，习惯了使用先进技术的人们能否就忘却了汉字的规范书写呢？

为响应“讲一般话，写规范字”的号召，为推广汉语言文字的规范使用，我们在千岛湖城区的超市，旅行社，和大街上对社会不同层次（包括职员，超市经理，工人，同学，协警，保安，无业人等），不同年龄的人进行了讲一般话，写规范字问卷调查。

详细调查状况如下：

时间：

2009年7月29日

讲一般话，写规范字的调查表：

1—2020—4040以上

坚持使用一般话沟通90%84.4%83.3%

在家订正家人的60%间或68.75%间或22.2%间或

错误发音、用字40%常常31.25%常常66.7%常常

11.1%无

正确书写汉字90%93.75%72.2%

能辨认不规范汉字100%93.75%94.4%

由此看来，1—20岁这些同学阶段的人群相对较好（可能是多数时间在校，又还在接受语文课程训练）40以上的人群就明显有差距（可能是受地方方言的影响，或是没有规范语言文字的意识），20—40岁的人状况居于以上两者之间，但在正确书写汉字这一方面要好于1—20岁人群。

（可能是所积累的汉字较多，且工作需要）

另外，我们还调查了社会人士觉得的讲一般话，写规范字的价值体现，全部的人都认为是便利沟通，1—20岁人群大部分还认为学习需要，20—40岁还认为学习及工作需要，40以上有部分还认为工作需要。

总之，我们的学习、工作、生活都离不开语言文字，这也就突显出讲一般话，写规范字的重要性，一般话、规范字是人与人沟通的最坚实的桥梁。

所以，从身边的点滴入手，关注本人所说的每一句话，所写的每一个字。

所以，讲一般话，写规范字，营造良好的语言文字氛围，从你我做起，从身边做起！

7.关于说一般话和写规范字的材料

一般话，即现代标准汉语，又称国语、华语，指通行于中国大陆和香港、澳门、台湾、海外华人的共通语文，为现代汉语共通的交际口语与书面语。

一般话基于现代北方汉语的语法和北京话语音，并作为官方、教学、媒体等标准语，是中华人民共和国以及台湾地区的官方语言，是新加坡共和国四种官方语言之一。

《中华人民共和国国家通用语言文字法》确立了一般话和规范汉字的“国家通用语言文字”（非官方语言）的法定地位。

规范汉字包括简化字和其他不需简化的字。

推行规范汉字，使用规范汉字，就是要求我们在面对公众的书面语表达中不写错别字，不使用不规范的简化字、自造字和已经淘汰的异体字，不滥用繁体字。

在学校，首先是教学用字要使用规范汉字，其次在公共设备用字（招牌、标志牌等）、公务用字（公文、印章等）、印刷物用字、张贴用字（通知、启事、海报、标语及其他宣扬品）等一切面对公众的用字推广一般话，推行规范汉字，学校是基础和重要的阵地。

高等学校的师生更是推广一般话，推行规范汉字的重要方面军。

我们要带头在学校营造一个规范的校内语言文字环境。

8.说一般话写规范字作文

周三下午第三节课我们班开班会，主题是《说一般话，写规范字》。

班会在老师的掌管下开头了。

老师首先打开投影让我们看二个短片，第一个短片次要讲某老板去一个地方谈生意，对方因听不懂这个老板说的话，结果生意没有谈成。

其次个短片次要讲某人在一句话里写了3个错别字，闹了个笑话。

看完短片老师要求同学们谈谈本人的看法。

我第一个站起来说：

我是安徽来的，当刚转学到这个学校读一班级的时候，因我说的都是安徽的地方方言，老师听不太懂，同学愈加听不懂我什么，课间同学们都不情愿与我一起玩，我只好独自一人坐在位置上傻待着。

后来老师晓得这件事，就自动找来几位学习成果比较好的同学陪我玩，陪我说话，一句一句的教我说一般话。

经过一段时间的熬炼，我就渐渐学会讲一般话了。

后来课间活动我就能与大家一起玩各种各样的嬉戏了，同学们也不会排斥我了。

还有一件事情不晓得大家忘了没有，这学期开学不久，我班的罗佳仪同学把“方法”的“法”写成了“进展”的“发”，不是闹笑话了嘛。

今日我班的班会开得特别胜利，同学们各抒己见、积极发言，真正懂得了“说一般话，写规范字”的重要性。

我想：

往后的作业，不管是课堂作业还是家庭作业，同学们都会字迹清晰、工工整整地完成，不让老师生气。

同学们，我们大家乐观行动起来，与老师要说一般话，与同学也要说一般话。

多说一般话，多写规范字，做一个文明的同学。

9.一般话规范字征文怎样写

汉语是我国的次要语言，也是世界上使用人数最多的语言，并且是世界上最进展的语言之一。

语言是交际的工具，也是社会斗争和进展的工具。

目前，汉语正在为我国人民所进行的宏大的社会主义建设事业服务。

学英雄语，对于我国的社会主义事业的进展具有严重的意义。

由于历史的缘由，汉语的进展现在还没有达到完全统一的地步。

很多严峻分歧的方言阻碍了不同地区的人们的交谈，形成社会主义建设事业中的很多不便。

语言中的某些不统一和不合乎语法的现象不但存在在口头上，也存在在书面上。

在书面语言中，甚至在出版物中，词汇上和语法上的混乱还相当严峻。

为了我国政治、经济、文化和国防的进一步进展的利益，必需有效地消退这些现象。

汉语统一的基础已经存在了，这就是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的一般话。

在文化训练系统中和人民生活各方面推广这种一般话，是促进汉语达到完全统一的次要方法。