高三语文一轮复习课件131实词虚词新人教湖南专用.docx
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高三语文一轮复习课件131实词虚词新人教湖南专用
考向一实词、虚词
考点梳理•知识储备
考题研究•解密高考对点演练•即时巩固
考点梳理•知识储备
—、实词
实词的考查以近义词辨析为主。
要掌握和运用好近义词,关键在于能辨析近义词的意义和用法。
辨析近义词是为了使思想感情表达得更精确、更细腻,语言表达效果更加鲜明生动。
辨析近义词,辨异是重点,但要辨异首先要求同。
所谓求同就是要找到一组近义词共同的基本义。
然后在这个共同的基本义之内,辨析其差异。
辨析的角度主要有以下儿个方面:
_:
讎第9章扩步糸统调音
(一)从词语的意义方面辨析
1・词义涵盖的范围不同
有的词语适用范围大,有的词语适用范围小。
如:
“边疆”和“边境”,前者指靠近国界的领土,范围较大,而后者指靠近边界的地方,范围较小。
又如“开垦、开拓、开辟"都有“开发”之义,但“开垦”指用力把荒芜的土地开发为可耕种的土地;“开拓”指在原来开发的基础上加以扩充;而“开辟”着重指新开发、新开创,词义范围较大。
2•词义侧重点不同
辨析词语,还可以从词义的不同着重点加以区别。
名诃性的近义词,着重点往往表现在所指事物的特点方面。
如“才能”和“才华J都含有能力、特长的意思昇日(才能”着重指办事的能力或对知识、技能、技巧的运用能力;而“才华”则着巫指在文学艺术方面显露出来的智慧与特长。
动词性近义词的着重点往往表现在动作的力式方法上。
如
_:
讎第9章扩步糸统调音
“发现”和“发明”都有新岀现的意思,但“发现”看重于新找到本来就存在的事物,而“发明”着重在新创造出来的本来不存在的事物。
形容词性近义词的着重点往往表现在所指事物的性质、属性、状态上。
如“陡ill肖”与“峻峭”都是形容山势的高而陡,但“陡峭”着重指山的坡度大而陡直,而“峻峭”着重指山势的高而险峻。
又如,“亲密”“亲切”“亲热"三个词,“亲密”重在彼此关系感情密切,没有隔阂;“亲切”重在上级对下级的关心,感情真挚而恳切;“亲热”重在显示彼此间态度的热情。
3.词义的轻重不同
词义的轻重,是近义词表达语言分寸的手段,因此使用这类词要仔细斟酌,区别词义。
如“损坏”与“破坏”,都有使物体毁坏的意思,但“损坏”一般是无意的,“破坏”则是有意的。
又如,“诬蔑”和“诬陷”都有无中生有地硬说别人做了某种坏事的意思,但前者是捏造事实,破坏别人的名誉,而后者则是妄加罪名,诬告陷害。
两者轻重不同。
(二)从运用上辨析
1・词语的搭配习惯不同
在语言运用中,词和词组的搭配有一定的限度,不能任意组合。
如:
1发扬优点、作风、传统;
发挥创造性、作用、干劲
2改进——工作、方法、技术;改善——生活、关系、条件
3交流——思想、经验、物资;交换——意见、礼物、资料
2.词性和语法功能不同
女U:
①阻碍——障碍:
“阻碍”是动词,如“阻碍生产”;而“障碍”是名词,如“排除障碍
2壮大强大;前者为动词,如“壮大声势”;后者为形容词,如“强大的动力”。
3精华——精彩:
“精华”是名词,如“全书的精华”;“精彩”是形容词,如“精彩的故事”。
4公然——公开:
两个词语都含有不加掩饰地采取行动之意,但“公然”是副词,在句中只能作状语,如“公然侵入”。
“公开”是动词兼形容词,在句中可当谓语,如“真相早已公开了”;可当状语,如“公开表明态度”;可当定语,如“公开的秘密”。
_:
讎第9章扩步糸统调音
5不齿不耻:
“齿”本为名词,指牙齿,在这里“齿”是动词,有“说到、提及、并列”之意。
“不齿”指不与同列,表示鄙视。
“不齿”前边可以加“所J构成“XX所不齿”。
如“人所不齿”。
后边一般不接其他词语,如呆耍接就必须在所接词语前加“于”,构成“不齿于……”。
女广不齿于人”。
而“耻”是个形容词,有耻辱、羞愧的意思。
在词中“耻”具有意动用法,有“以……为耻”的意思。
“不耻”前边不能加“所”,后边可直接接其他词语,构成“不耻XX”,表示“不以XX为耻”的意思。
3.适用的对象不同
如:
①爱护——爱戴:
前者用于上级对下级、长辈对晚辈或同级同辈之间;而后者用于下级对上级、晚辈对长辈。
②抚养——奉养:
前者用于长辈对晚辈,而后者用于晚辈对长辈。
(三)从词语的色彩方面进行辨析
色彩是指词义附带的某种倾向、情调。
有的表现为感情上的,叫感情色彩;有的表现为使用场合的不同,叫语体色彩。
1.把握感情色彩
这里是指在一般语境下词语的感情色彩的变化,为了追求特定表达效果的褒词贬用等情况不在此列。
女广粉饰”常指装饰门面,掩盖实际,带有贬义;“修饰”则指修整装饰,使外表整齐美观,偏于褒义。
再如“大肆”指无顾忌地放肆,带贬义;“大事''指大力从事,是中性词。
又如“爱护”指爱惜并保护,是褒义词;“庇护”指袒护,是贬义词;“保护”指尽力照顾,使不受损害,是中性词。
2.区分语体色彩
词语除感情色彩之外,还有庄巫和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文白和雅俗等色彩,虽然意义相同或相近,但各适用于不同场合,我们称之为语体色彩。
主要表现为口语和书面语的区别。
对话、文艺作品多用口语,口语具有通俗、朴实、生动的风格。
书面语有文雅、庄重的风格,多用于郑重场合、理论文章。
女旷表彰表扬”、“贵宾客
人”、“陪同陪伴”、“散步溜达”、“马铃薯土豆",这儿组词语义同而语体色彩不同,前者属于书面语,后者属于口语,使用吋应区分不同的场合。
再如“死亡”不带感情色彩,用于与自己不亲近的人;而“逝世”则用于白己尊敬的对象。
“嘱咐”多用于临别场合,语气态度恳切;而“吩咐”多用于并不远离的对象,带有命令口气。
二、虚词
(一)连词
连词连接词、短语或句子。
高考主要考查关联词的用法。
关联词语是复句的有机组成部分,由连词、副词充当。
一个复句,用不用关联词语、用哪个关联词语,是单用还是成对地配合着用,用在什么位置,都有一定的规则。
关联词语的正确使用是靠语境推断岀来的。
关联词语在使用上常存在如下毛病:
1.错用关联词语
例①:
宋朝皇帝只知道吃喝玩乐。
为了喜欢斗鸡,就把
一个流氓抬举为殿师太尉。
(应把“为了”改为“因为”)
例②;尽管学习怎么紧张,他还坚持天天锻炼身体。
“尽管”和“不管”是不完全相同的。
“尽管''是用于让步转折句,“不管”是用于无条件式的条件复句。
应把“尽管……还”改为“不管……都”。
2.关联词语搭配不当
例:
你只有意识到这一点,就能深刻地了解我们的幸福生活来得不易。
(“只有”与杠才"搭配,所以应把'僦”改为“才”)
常用成对关联词语有:
分句关系
关联词语
并列关系
既……也……、又••…•又……、一方面……
Jj面、不疋而疋、疋不
是……
选择关系
不是……就是……、是……还是……、与不女廿、宁可*•**•*彳、♦♦♦♦♦♦、
或者……或者……、要么……要么……
递进关系
不但(不仅、不只)……而且(还、也、反而)……、尚且……何况……
转折关系
虽然…
…但是
,•…、尽管••
•…可是……
只要…
…就
“、只有••…
•才……、
条件关系
除非…
…才••…
•、无论••…
•都……、
不管…
…总疋i
假设关系
如果…
…就(那么〉……、即使……也……
因为(由于〉••…
,•所以(就、因而、以致)……、
既然…
…就(那么、又、便〉・
3.关联词语位置不当
规律:
各分句的主语相同吋,关联词语放在主语的后面;各分句的主语不同吋,关联词语放在主语的前面。
例:
由于国棉一厂长期以来不抓革新,总落在国棉二厂后面。
产量不是比国棉二厂低,就是质量比国棉二厂差。
(分句主语不同,“产量”应放在“不是”之后)
(二)介词
介词用于名词、代词或短语前,组成“介词结构”,作动词、形容词的附加成分,表示吋间、处所、方式等。
介词使用中的常见错误有:
2.误用介词
A.该用这个介词而误用了那个介词
例①:
一卩三十H夜,本市普降大雪,对城市交通带来不便。
(“对”应改为“给”)
例②:
对于金沙江,我曾听人讲过不少优美的故事。
(“对于”应改为“关于”)
B.介词同后面的介词宾语不搭配
例①:
教育行政主管部门多次指示我们将占用的校舍里搬出来。
(错用“将”,使前后文不搭配。
“将”应改为“从”)
例②:
动物园根据大熊猫安排了大熊猫所需要的生活环境。
(“根据”不能同“大熊猫”搭配,应改为“根据大熊猫的习性”〉
(三)副词
副词用来修饰动词或形容词,表示吋间、范围、程度、语气等。
它可作状语,有些能起关联作用。
副词使用的常见错误;
1.不明词义,该用甲(副)词而用了乙(副)词。
例如:
(1)新来的经理同老经理一样,吏会体贴职工。
(“更”表示程度进一步增加,两个经理既然“一样”,就不能用“更”,可改为“很”〉
(2)刚刚厂里开会,你参加了吗?
(混用了时间副词和时间名词,应改为“刚才”)
2.错把副词当形容词用。
例如:
(1)行军途中,碰到了一件很猛然的事情,首长及吋调整了作战方略。
(“猛然”是副词,应改为形容词“突然")
(2)元朝政府曾一度把一些秘密结社改变为公然的组织,使他们的活动符合统治阶级的利益。
(“公然”改为“公开”〉
3.多重否定运用错误。
运用多重否定时,如果不小心,就会把话说反。
例如:
(1)谁也不会否认,地球不是绕着太阳转的。
(就是“大家都承认”,应去掉后一个“不”)
(2)难道能否认雷锋精神在现代社会过时吗?
(三重否定:
“否认”是一次否定,“过时”也是一次否定,反问语气又是一次否定,想强调“雷锋精神在现代不过吋”,但说反了,应在“过时”前加一个“不”,或把“否认”改为“承认”)
4.注意时态,正确选用表示已然、未然的副词。
例如:
他拿起望远镜看了一阵,想了一会儿,接着在地图上飞快地哑了一些符号,然后用望远镜仔细地再看了一阵。
(“再”改为“又”,因为“了”表示已然语气〉
考题研究•解密高考
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化s
【真题一】(2010•天津卷)下面语段横线处应填入的
词语,最恰当的一组是(3分)
我们都知道,现在“种花”己经不能仅凭劳动力和
气候来收益了。
如果没有优良的花卉品种、先进
的栽培技术、专业规模和品牌,有再好的气候和
获得更大的产业效益,则与科技进步、资金投入、法制
保障等因素
A3
A.决定
即使
提升
息息相关
B.决定
虽然
提咼
休戚相关
C•确定
即使
提升
休戚相关
D.确定虽然提高息息相关f请你试做选
【解析】选A。
本题考查正确理解和运用词语的能力。
第一组的区别在于:
"决定"能够表示句间的因果关系,这是与语境相吻合的,而”确定”只能表示一个客观的动作行为,所以要选"决定"。
第二组的区别在于,根据语意和语法可以确定,此空要与后面的"也"构成让步性假设关系的复句,所以选"即使"。
第三组的区别是词语运用的习惯搭配对象。
因为前面出现的对象是
"产业",所以只能选"提升"。
第四组的区别是词语意义的侧重点不同。
"息息相关"侧重表示对象之间的关系非常密切;"休戚相关"侧重表示对象(两者)之间好与坏、利与弊紧紧相连。
根据语境应该选”息息相
【真题二】(2010•辽宁卷)在下面文字中的画线处填上适当的关联词语,使整个段落语意连贯,层次清楚,逻辑严密。
(5分)
孩子上学后,父母应及时向他们讲述如何管理和使
用零花钱。
①—孩子随着年龄的增长,消费欲望渐趋强烈,需要用钱的地方也越来越多。
这时—不加以教育和引导,他们就可能会乱花钱。
家长要经常关注孩子的消费行为,以免孩子过度消费—产生某种不良后果。
一般情况下,
一一
家长只可救“急”,不必救“穷”,比如当孩子遇上非用钱不可—又无钱可用的情况时,可让孩子预支一部分零花钱,⑤—一定要跟他说清楚:
预支的部分必
须在下次的零花钱中扣除。
你试做介;②
;⑤•
意义,然后分析横线处前后句的关系,选择适当的关联词语
填空即可。
①后面的句子是解释前句的原因,因此可填
”因为”;②后面所提到的”不加以教育和引导”只是
后果"是由于"孩子过度消费"造成的,因此可填
"而”;④⑤前后构成转折关系,因此可填"却""倶一是”等。
一般
M寺别提醒]
关联词语辨析突破策略
辨析〃手筋"及〃切入“点
2•体察语气f进而明晰逻辑思维关系。
如"难道"与
〃莫非"o
3上匕较鉴别。
如〃从而"与〃进而",〃不是……而
是……”与〃不是……就是……”<"况且"与"何况"
【真题三】(2010•湖北卷)依次填入下列横线处的词语,恰当的一组是(3分)
泰姬陵是莫卧儿王朝君主沙贾汗为其宠妃蒙泰姬修建的o这是一座着宝石的伊斯兰建筑。
后
界文化遗产中,它也是的。
【解析】选B。
本题考查正确使用词语的能力。
陵墓:
指帝王或诸侯的坟墓,现多指领袖或先烈的坟地,亦泛指坟墓。
陵寝:
古代帝王的坟墓及墓地的宫殿建筑。
墓至:
墓地,至地。
墓室:
坟墓中放棺椁的处所。
从语境上看,泰姬陵是一座伊斯兰建筑,所以"陵寝"意思最合适。
点缀:
加以衬托或装饰,使原有事物更加美好;通常起点缀作用的事物都与原事物保持相对独立的关系。
镶嵌:
把一物体嵌入另一物体内;装饰:
在身体或物体的表面加些附属的东西,使美观。
装点:
装饰点缀。
后横线上,但从语境看,"镶嵌"更好些。
虽然:
表转折连词,用在上半句,下半句往往有"可是、但是"等跟
三个词从语义角度都可以填在第二条
它呼应,不能与后句中的"也"呼应。
即使:
连词,表示假设的让步。
也与后文的"也"呼应,指出了泰姬陵
管"都是表让步兼转折关系,不符合语境。
绝无仅有:
只有_个f再没有别的,形容非常少有。
独树一帜:
树,立;帜,旗帜。
单独树立起一面旗帜。
比喻独特新奇,自成一家。
独一无二:
没有相同的或没有可以相比的。
举世无双:
全世界找不到第二个。
结合语意只有"独树一帜"强调了泰姬陵的独特新奇,其他三个意思虽然接近,但都太绝对,与实际不符。
【真题四】(2009•辽宁卷)请在下面一段文字中的横线处填入恰当的虚词,使整段文字语意连贯,逻辑严密,层次分明。
(5分)
1—人类来说,理想的居住环境是山水园林城市,当然,最富有魅力的城市还是历史文化名城。
有的历史文化名城是国家的首都;有的—不是首都,③在这里曾发生过具有历史意义的重大事件;有的在经济、文化、宗教等方面曾经产生过重大影响。
④有一点
很关键,就是历史文化名城保留了比较多的文化遗迹,⑤—,是不是历史文化名城,主要看它是不是有丰富的历史遗迹和深厚的文化底蕴。
、匕请你试做①;②;
③;④;⑤O
[解析】本题重在分析句子之间的逻辑关系,添加合适
的词语。
逻辑关系判断不对,词语就添加不准确。
分析
句子间的逻辑关系>可以凭借对语境中语义的理解>也
可以凭借自己的语感来判断,但是要往平时的学习和训
练中注意培养自己覆好的语感。
①处,对应后面的
来说"应该填啊于〃;②③两处可以从语义
上加以分析<两个分句之间应
构成转折关系,应填"虽然""但是";④处■承接前文重在强调后者的重要性,应该填"还”;⑤后面的句子”是不是历史文化名城,主要看它是不是有丰富的历史遗迹和深厚的文化底蕴”显然是对整个段落论述的总结,属于结论,所以应该填”总之”O
【真题五】(2009•山东卷)依次填入下列各句中横线
处的词,最恰当的一组是(3分)
1谈起抗震救灾,温总理很深。
他动情地说:
“这次抗震救灾,更加深了我对人民的爱。
”
2在破解开发型资源城市转型难题的过程中,该市
原有资源,以锐钛资源开发为重点,努力打造世
界级的产业集群。
3作者科尔曼年轻气盛,观点鲜明,但常常论据不足或
论证不周,显得犀利有余,老练不够。
选
【解析】选C。
①感受:
接触外界事物得到的影响;体会。
感触:
跟外界事物接触而引起思想情绪。
”感触”侧重思想情绪,含有"感受、触动"之意,汶川地震确实令人触动。
②依附:
附着,依赖依靠。
依托:
依靠。
"依托"侧重有所
凭借,借托。
③未免:
同一些词语搭配,表示前面所说的情况不合适,或对前面所说的情况不以为然,含有委婉批评的意味。
不免:
副词。
表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果。
"科尔曼年轻气盛"正是”老练不够”的原因。
此处是对科尔曼作客观评价,没有批评的语气。
£)应考策略上
―、近义实词辨析
1.辨别语境含义法
正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。
语境就是词语所处的语言环境,也就是上下文。
耍确定词语的意思,必须把它放在语境中考虑。
汉语词语有许多是多义的,但是到了一个语境中,每个词都只能有一个固定的意义(特定的双关修辞例外)。
比如“深”在“夜深人静”
中是“吋间晚”的意思,在“情意深长”中是“厚”的意思,在“内容深奥”中是“不易懂,难度大”的意思。
可见语境对词义的确定是至关重要的。
词语使用的正确与否,主耍是看其适合语境与否。
选择恰当词语,先把握语境的特点是十分必要的。
例如:
某市负责人在接受媒体采访时表示,经济建设要注重环境保护;(坦承、坦陈)该市的环境保护仍然严重滞后。
坦承,坦白地承认;坦陈,坦率地陈述。
从语境看,作为该市负责人是在说明和交代本市存在的问题,有承认事实的意思,因而用“坦承”较为恰当。
厂
近义实词辨析主要是养清近义实词之间的细微差别。
近义实词的特点是“同中有异”或“大同小异J留同析异9仔细辨别,注意辨别同义词或近义词在意义、色彩、运用等方面的细微差别。
例如:
为了躲避敌人的搜捕,她(化装、化妆)成一个阔
太太,打扮得珠光宝气。
语境意义是明显的,是指她把口己打扮成一个阔太太。
“化装”与“化妆”,相异语素是“装”与“妆”。
都有修饰、打扮的意思,但“装”有服装义,“化装”就是改变自己的服饰而装扮成某种身份的人严化妆”就是打扮,使口己容颜美丽。
因
而应选“化装J
_:
讎第9章扩步糸统调音
0特别提醒:
教你怎样“留同析异”
对含有共同语素的两个词语,我们可以“留同析异”,把其中不同的字分别给以组词加以区分,这样较容易区分开这两个词语。
例;如果看了时下一些渲染情爱或暴力的小说、电影以后,就盲目地去模仿文学作品中某些人物的偏激行为,只能说明这些读者没有足够的能力。
(鉴赏、鉴别)
该句的选择项为“鉴赏”与“鉴别”。
把两个词语中相同的字“鉴”去掉,分别给“赏”与“别”组词。
“赏”可组成“欣赏、观赏'‘等,“别''可组成"区别、辨别、分别”等,这两个词语的侧重点通过组词就很明显了。
而且,“一些渲染情爱或暴力的小说、电影",包含不健康的内容,需要读者或观众加以辨别,而不是一般意义上的欣赏,因此该句只可选择“鉴别”。
3.习惯用语联系法
有些近义词没有相同或相异的语素,不能通过语素比
较鉴别•从词语本身的意义、功用又辨析不淸那就把所辨析的词语放入H常习惯用语中,由此而区分出其异同,再选
合适的一个。
例如:
他(迟疑、犹豫)不决地伫立着,缓缓环顾四周的
房屋和院中的景物。
Z
“迟疑”“犹豫”都有“一-H不能判定”的意思。
迟疑不决、犹豫不决,这些词语都正确。
只有放到日常习惯语境中去体味其差异,才能判定应选哪一个。
“我请他帮忙,他迟疑了一下,还是跟我走了。
”“我请他帮忙,他犹豫了一下•同意了。
”“迟疑”常指行动而言,“犹豫”常指态度而言,因而根据语境应选“犹豫”。
4.反面词义推究法
就是找出近义词的各自相应的反义词,然后比较反义词的不同之处来找出它们之间的差别。
例如:
①敌人的退却是虚假的,耍引我们上钩才是他们真正的企图。
②他拒绝我,是虚伪么?
要辨析例句中“虚假”与“虚伪”的细微差别•可通过它们的反义词来判断。
“虚假”与“真实”构成反义词,故其着重于“假”,指情况与实际不相符合,多用于形容事物的內容、证据、情况、情节、因素、成分、成绩等较抽象的事物,有时也用于人的言行;而“虚伪”与“诚实”构成反义词,故着重于“伪”,用于形容故意作假,不诚实,多指言语、行为、作风、态度、道德、品质等有关人的言行表现。
二、虚词答题方法
1.把握词性,区分用法
不同的词性意味着具有不同的语法特点和功能,在选择使用时可根据词语在句中的位置,结合近义词语的词'性进行辨析。
女口“固然・诚然”,前者只能作转折连词,后者除作连词外,还可作副词。
女口:
①这样办固然稳当,但是太费事。
②他很爱那只小狗,小狗也诚然可爱。
2.照应对象,分清场合
正确使用虚词,还应从适用对象、场介、范国等角度辨析。
例如表谦敬的副词、易混介词“对”“对于”即可由此区分。
介词“对”和“对于”的区别歹前者适用范围广。
一般而言,用“对于”的地方都可用“对”,但用“对”的句子,有些不能用“对于”。
“对于”不能用在助动词、副词之后,而“对”可用在助动词前、副词前或后。
女旷我们会对这件事作岀安排
的”。
3.摆正位置,对应搭配
虚词的摆放位置必须根据句子的语法需要和虚词Q身
的表意特点来确定9而不能错位O有些虚词需耍与实词或者
其他虚词搭配使用9在搭配过程中,一定要注意搭配的对应。
1关联词语的位置由分句主语确定。
2关联词语多成对出现,如句中只出现一个,应仔细判断是否有遗漏。
3体察语气,进而明晰思维关系。
女广难道”和"莫非J
©特别提醒:
虚词位置小览
(1)一般来说,副词用在动词或形容词之前。
(2)“把”字句中,表达否定意义的“不”“没有”等词必须放在“把”之前。
(3〉关联词语的位置遵循“异前同后”原则,两分句主语一致时,置于主语后;主语不同时,置于主语前。
4.看清句式,辨明关系
虚词的使用与句式有密切的关系,有的虚词只能用于肯定句,而不能用于否定句;有的虚词只能用于陈述句,而不能用于疑问句;有的虚词只能用于常式句,而不能用于变式句。
所以在使用时,一定要先看清句式的特点。
为了表明或强化词语之间、短语之间和句子之间的关系,常常需要使用虚词,在使用之前,我们首先必须辨明关系,否则,就会发生关系混淆、关系颠倒或强加关系等错误。
如:
“尽管”表示让步关系,所引分句内容真实;“不管”表示条件关系,所引分句内容堆构;“从而''表示因果关系,“进而”表示递进关系。
第一步:
审读题干,看淸题n类型及要求。
第二步:
结介语境理解词义,排除容易选项。
第三步:
通读文句9进行检验。
©补充拓展丄
—、实词辨析方法归纳
1.从静态层面(词义轻重、大小范围、词性辨析、语法功能比较),动态层面(适用对象、搭配习惯、氛围情调),情感层面(褒贬色彩,语体色彩、表达色彩)掌握辨析近义词的常规方法;
2•辨析词语语境含义,特别是辨识清楚一般语境意义及特殊语境意义;
3.在“交际"“应用'‘中分辨词语含义,特别是对象、目的、场合、氛围四大要素;
4•还原比较法,即将词语带入具体语境中比较辨识。
_:
讎第9章扩步糸统调音
二、根据句子特点辨析虚词
1.分清是成套使用还是单独使用。
关联词语在使用
- 配套讲稿:
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