高考语文写作技巧点拨日积月累得高分第10周文化.docx

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高考语文写作技巧点拨日积月累得高分第10周文化

第10周文化

文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。

高考以“文化”为立意方向的作文，可以把文化放到一个广阔深厚的文化背景上去审视、对比、碰撞，或以文化的眼光打量事物；或以文化的心态叙述或议论自然社会之哲理；或以文化的理性批判时代的假丑恶；或以文化的智慧表现真善美。

　第1天

晨读

【精彩段落】

一、精彩开头

类型1欲立先驳，观点更明

⑴有人说现实已被绚丽多姿的霓虹熏染的光怪陆离，早已丧失了五千年文化的厚重和亮节。

其实，在摇头叹精粹的流失的同时，不妨细心感受一下新风，说不定那些被认为早已失去的经典，正在以另一种形式普照大地。

（《苏三起解》）

⑵万圣节、感恩节、圣诞节、情人节等等，学校里掀起一波又一波“洋节”的热潮，大家都热衷于过“洋节”。

那么，我们的节日呢？

中华的文化有深厚的历史背景，那是几千年来的沉淀和积聚，每一次的民俗民风都有着其最独特的传说和文化背景，每一个节目都有上古的史载和存在流传的价值。

（《尊重传统》）

类型2现象引题，引发思考

⑴网络上传得火热的恶搞杜甫的事件有如石子投入水中，打破了人们心头的宁静，正如诗人赵丽宏的评价：

中学生涂鸦杜甫出于游戏心理。

然而被现代人玩弄的不仅是杜甫，更是厚重的中华文化。

人们对文化的不尊重，在她的脸庞抽了一记响亮的耳光。

（《尊重文化》）

⑵且看这样一种社会怪象：

现在知道“周迅”的人越来越多，而知道“鲁迅”的人越来越少；知道“关之琳”的人越来越多，而知道“卞之琳”的人越来越少；知道“景冈山”越来越多，知道“井冈山”的越来越少……人们似乎面对流行的、时尚的便趋之若鹜，而对民族文化却越来越淡忘。

（《铭记文化》）

二、精彩结尾

类型1结尾点题，水到渠成

⑴文化的创新发展开阔了人们的视野，促进了人们的自立意识、竞争意识和法制意识，大大增强了人的综合素质，使得人能够全面发展。

所以我认为：

文化同经济一样必须要开括创新。

（《文化与创新》）

⑵尊重五千年的历史，尊重五千年的文化。

先人的智慧有希望在现代社会一展锋芒。

而唯有尊重，方可使文化的灵光慢慢闪现，唯有尊重，我们才找得到打开文化之门的锁眼。

（《尊重文化》）

类型2含蓄结尾，余音袅袅

⑴曾经那么美好而又璀璨的东西，却要被那写满功利的大楼与灯光所吞噬，她无奈焦急，却又无能为力……那本不应被遗忘啊，她想唤醒，只不过却打不开厚厚的功利之墙。

老树随风摇曳：

树下，只留下她悲哀的脚印……（《文化的叹息》）

⑵吟着“质本洁来还洁去”，梦中的我，逐渐幻化，化作一株绛珠草陪伴在林妹妹的身边……祖国的文化是这样的精深，让我在梦中沉醉，不愿醒来。

（《沉醉》）

三、精彩片段

1.中国文化源远流长，传统的中国文化中浓缩着中华民族几千年的智慧，但随着时代的发展，它也被蒙上了历史的尘埃，将要被人们所淡忘。

其中，以京剧，漆艺，老字号，杂技等为代表的传统文化更是在自身的优势与劣势之间踌躇徘徊。

如何复兴传统文化是当今高速发展的中国不容回避的问题。

（《复兴传统文化》）

2.对于一个民族来说，传统节日具有增强凝聚力、树立核心价值观、加深文化认同的重要作用，是集体的文化记忆。

如何拯救这些流传千年、意蕴丰富的文化记忆，让它们在新时代重现活力，是近年来包括专家学者、普通百姓在内的全社会关注的问题。

（《节日文化》）

【亮点素材】

1.一定的文化（当作观念形态的文化）是一定社会的政治和经济的反映，又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济（毛泽东）

2.所谓文化，比起文明开化往往不过是掩蔽愚昧无知的一层裱糊纸。

（马洛利）

3.有如语言之于批评家，望远镜之于天文学家，文化就是指一切给精神以力量的东西。

（爱献生）

4.不伴随力量的文化，到明天将成为灭绝的文化。

（邱吉尔）

5.文化不能从上向下压，因为它应该是从下面高涨起来的。

（里德）

6.智慧是知识凝结的宝石，文化是智慧放出的异彩。

（印度）

7.从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，承继这一份珍贵的遗产。

（毛泽东）

8.中国的长期封建社会中，创造了灿烂的古代文化。

（毛泽东）

9.我们必须继承一切优秀的文学艺术遗产。

（毛泽东）

10.人是人的作品，是文化、历史的产物。

（费尔巴哈）

【范文赏读】

飘荡千年的精灵

不知于何时，你幽然出现；不知于何处，你开始熠熠发光。

从历史的深远处走来，带着先哲们的不朽之作，轻轻地靠近了我，不得不说是精灵。

也许是在远古，或许是在更远的时代，你便流行于民间。

但我真正地认识你，便是在读《诗经》的时候。

305首诗歌的确是一种文化，开创了现实主义诗歌之路。

在战国七雄的争战中，你曾一度消沉，而等到战乱平息，始皇一统天下之后，你便悄悄地带上了《离骚》上路。

这对你来说，不得不说是一笔极为可观的财富，因为《离骚》开创了浪漫主义的先河。

直到今日，她还在闪闪发光，像黄金一样。

不得不佩服你，因为经得住时间沉淀的，往往是永恒的东西。

而你独具慧眼，早在千年前，就收容了《离骚》，带着屈原的怨愤与不平。

你独具慧眼，与《诗经》、《离骚》携手，深味了民族的苦难，理解了屈原的怨愤。

经得住时间沉淀的，往往是永恒的。

时至今日，它们还在闪闪发光，如黄金一样。

跳荡在“坎坎伐檀”声里的“苦难”犹在耳边，“怨愤”随汨罗江水流转千万年。

在数千年的沉淀中，你——传统诗歌文化的分量最重，包罗最为全面。

不仅表达出人民的疾苦、人民美好的向往，还将文人那种柔弱的文人蕴于其中。

实在不能不说是你是精灵，古怪、亲近却又让人摸不透。

但你这个精灵，不知怎的，却总爱与文人做搭档，他写了，你便检查，值得欣赏的，你便悄悄捎上，没有一丝的犹豫，尽管你的囊中已是沉甸甸的了。

还记得你在途径宋代的时候吗？

你一路风尘仆仆，到达宋朝时，包裹早已是满满的。

但你仍旧不满足，腾云驾雾，来俯视苍生。

在宋代稍做停留，满载收获后又匆匆踏上征程。

实在不得不说你是精灵，行得匆匆，却从未遗漏过哪一朝、哪一代。

恍若隔世，现在你悄悄地靠近了我们。

等到你又起程之后，我们现在的一切都将成为历史，但你依旧前行！

因为有了你，我国成了一个诗的国度：

诗的历史，源远流长；诗的成就，灿烂辉煌；诗人词者，星光灿烂；诗的风格，艳若群芳！

我心中的精灵啊，你如同岁月水流里的白莲，愈加古老，就愈发清香！

我心中的精灵啊，望你能够地久天长！

【借鉴点】

晚练

【技法点拨】

怎一个“你”字了得

——第二人称写作技法

第二人称叙述就是文章中频频出现“你”的称呼，作者采用这种称呼有两种情况：

一是把“把读者置于叙述者的对面”的视角，如魏巍的《谁是最可爱的人》中的用法。

这种方法可以消除作者与读者之间的距离感，使读者感到亲切、自然。

二是“让读者旁观，面对写作对象”的视角。

如朱自清的《给亡妇》，把已经逝世的妻子为“你”，采用虚拟对话的方法，把叙述对象由静态转化为动态，由历史变成现实，从而增强作品的感染力。

采用第二人称视角好处有：

一是能够使自己迅速进入角色，把情感调动起来并融入文章中去；二是便于抒怀，既然用第二人称行文，作者自然而然就成了抒情主人公，而倾吐式叙事、呼告式抒情极容易酿成深情美文；三是增强情感的真实性，以真

情实感博得阅卷老师的好评。

四是会使读者感到有一种亲切感、参与感，能作为一种加强语气、强化感情的表现手段。

如《飘荡千年的精灵》一文，全文采用第二人称叙述，用虚拟对话的方法让历史成为现实，抒发了对古诗词的喜爱与赞美，显得真挚、动人，情味浓厚。

那么在写作过程中如何恰当运用第二人称的方式叙述呢？

具体操作方式主要有:

1.在行文中，不妨假想自己在对着某人倾诉。

通过倾诉，表达你的喜怒哀乐。

2.可以尽情地把你心中所思所想对天地万物花鸟虫鱼飞禽走兽倾诉，这样还可以增加文章的传奇色彩。

3.可以用书信的形式来向某位你崇敬的人或厌恶的人述说，从而彰显主旨。

4.写作记忆中的人物时，不妨以“给……”、“祭……”、“追忆……”的模式行文，这样的文章易于发挥作者的情感。

当然，任何一种叙述角度都是服务于文章主旨的表达的，恰当运用才是最关键的。

【学以致用】

运用以下人物中的任意一个，以“你是我心目中的英雄”为小标题，写一段话，要求运用第二人称，以抒情为主要表达方式。

屈原岳飞林则徐孙中山

周总理蔡铭超谭千秋林浩西单女孩

精彩呈现：

北海湖畔，大雪纷飞中，是谁将“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵演绎成赤金的史诗？

是你，苏武，你将大汉的嘱托铭记于心，将良知的火种撒布于心田，出使匈奴，不负大汉，不负自己，于北海边，将良知的圣火高高擎起，挥一挥皮鞭，锦帽貂裘，将“荣华富贵，千金封侯”的许诺忘却的一干二净，甩一甩衣袖，冷眼睥睨着佳肴美酒，用生命的滚滚赤潮向我们诠释了良知，似一只轻鸿，犹一只白鹄，将心中良知的火种，将一颗富有良知的心高悬于历史的长空。

第2天

晨读

【精彩段落】

一、精彩开头

类型1追问开篇，扣人心弦

⑴从什么时候起，我们的脑海中不再有“文化”二字的出现？

又是从什么时候起，我们血液里流淌着的中华文化开始一点点地消失？

不经意间，文化丢了，它在霓虹灯闪烁的都市中迷路了，它在有着众多追捧者的奇异同类面前退缩了。

它悄悄地找了个隐蔽的洞穴，从此躲起来了。

（《迷失的文化》）

⑵朋友，当你沉浸在“情人节”的玫瑰花香中的时候，你可想过，牛郎织女正在一路奔波，在“七夕”时，即将相会在鹊桥之上?

朋友，当你头戴红色圣诞帽，挤在小教堂里不亦乐乎的时候，你可记得，重阳那天携着双亲登高远望遍插茱萸时的一幕一幕?

（《文化的追问》）

类型2假设开篇，反思引路

⑴文化处处都在，知识无限宽广。

在浩瀚无边的知识世界里我们能做一些什么呢？

写字、画画还是读书？

知识是我们处处需要的，每时每刻都要用到的。

如果没有知识和文化这个世界会变成什么样呢？

人类会怎么样呢？

（《假如没有文化》）

⑵“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”，或许，那古老的铁血丹心的生活早已驾着历史的战车悄悄逝去，但是，负载其上的中华民族灿烂而辉煌的传统文化，是否也一去不复返？

（《守望·腾飞》）

二、精彩结尾

类型1、思想升华，引人深思

⑴文化，只有我们用心去感受，才能发现其中独特的魅力。

特别是民族文化，更是熔铸在我们骨血里的东西，是我们精神上的支柱。

如果只浮在表面，不去领悟其精髓，那民族的凝聚力便会渐渐消失，而这个民族也会变成一个名存实亡的空盒子。

当今的我们，不应该只追求物质的富足，而更需要去接受文化的熏陶，追求精神上的享受。

（《遗失的文化》）

⑵作为中国文化的传承者，有义务好好继承和发扬本民族优秀的传统文化，对于那些并未了解的文化，应丢弃戒备之心，尝试接纳和吸收其中的精华,将中国文化一代一代的传承下去，让我们的子孙享受祖先留给他们的文化财富。

（《中国文化》）

类型2叙述作结，意蕴绵长

⑴夕阳的余晖从天上洒落下来，洒落在这片已经历沧桑的古老城区，在夜幕来临之前，这由岁月沉积而成的城区还在挣扎着发出微弱光芒。

只是在老城区之外的新区，那无数的灯光似乎要将夜空照亮，而老城区，也似乎要被这新生的灯光吞噬。

（《守望》）

⑵我合上字典，唤来我的孙儿，将汉字这最古老的文化重新细细教与他们，让他们接下这接力棒，将汉文化传承下去，让汉字洗净外来文化侵袭的铅华，让我们心里一直坚守汉字这片文化土壤并发扬光大。

（《汉字·瑰宝》）

三、精彩片段

1.那是《诗经》中的一汪清水，在水一方的伊人；那是华美的楚辞，闪闪发光；那是孔孟思想，百家争鸣；那是大唐华章，仙乐飘飘；那是高山流水，那是古长城的细细青苔，那是岳麓书院的依依夕阳……漫步在中华的文化里，多少人醉得不知归路，多少人沉醉于那泛黄的书页，将精华与糟粕统统吸收。

（《中华文化》）

2.中国的节日文化就是一曲唱不尽的民曲，品不够的香茗。

新春佳节，寄意于合家团圆；清明节，着意缅怀故者，抚慰亡灵；中秋之夜，明月高悬，清辉洒遍人间，亲人故友共婵娟；端午之晨，龙舟竞发，唱尽胸中豪情，祭奠古人之忠烈，继往开来……（《节日文化》）

【亮点素材】

1.比基尼混搭京剧，是创意还是亵渎国粹？

在2012第37届国际比基尼小姐大赛上，一群身着比基尼的佳丽，头戴京剧青衣扮相的头饰，玩起了京剧与比基尼的混搭。

有的网友认为这是一种创新，是一种时尚潮流，但也有网友认为这是在糟蹋国粹。

（中华网）

【点评】当京剧“混搭”了比基尼，这样的创新就颇有些不伦不类。

中西文化可以交流融合，传统文化与现代元素也可以相互渗透，但不可生搬硬套，更不可恶搞。

2.莫言获得2012年诺贝尔文学奖

中国作家莫言获得2012年诺贝尔文学奖殊荣。

瑞典皇家科学院诺贝尔奖评审委员的颁奖词是：

莫言将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融合在一起。

这是继2008年成功举办奥运会、2010年上海圆满承办世博会之后我国的又一文化盛事。

莫言得奖既改变了西方人的“中国想象”，也修正了中国民众对诺贝尔文学奖以及中国文学的看法。

【点评】诺贝尔文学奖曾经就像一个以欧洲为中心的陀螺，莫言获奖，说明诺贝尔文学奖在坚持公正原则的基础上有了新的活力和新的生机。

亦有评论认为，莫言得奖象征着中国文学与世界文学、中国文化与世界文化对话交融的新时代的来临。

【范文赏读】

东坡故地行

话说东坡居士一日动了怀旧之情，想到人间旧地走一走。

想当年，华夏的东南西北，哪一处没留下东坡居士的足印呀。

这么多年过去了，啥模样了？

说着就到了一处地方，此地崇山峻岭，茂林修竹，更有流水潺潺，黄鹂声声！

居士正要脱口吟诗，一位编剧大步迎前，“哎呀呀——，这不是东坡先生吗？

我们正满世界找您呢！

”说完，编剧毕恭毕敬地把居士请进内室。

嘘寒问暖一番，主人撩开话题：

“为落实‘文化搭台，经贸唱戏’八字方针，我们正准备拍摄一部电视剧‘新东坡传奇’，想聘请您当艺术顾问，这不，剧本都写好了，请指正。

”居士随手翻开剧本目录：

“苏东坡少林寺月夜偷师”“苏东坡武当山奇遇张三丰”“苏东坡感天动地神奇婚恋”……一向安之若素的居士不禁眉头蹙紧，气息急促；一旁的主人则眉飞色舞，烟圈吐得正圆。

翻开“神奇婚恋”一章，写的是——

苏东坡与苏小妹原是同父异母的兄妹，青梅竹马，两小无猜，后因秦少游介入，加之碍于礼教，苏东坡与苏小妹的感情无疾而终，为弥补哥哥的失落，苏小妹引见李师师与之相见……

不等看完，居士就大汗淋漓，继之拍案而起，说：

“一派胡言！

你们哪里是宣传我，分明是糟践我！

照这样拍，我一世英名毁掉不说，有何面目去见九泉之下的双亲、小妹和我那妹夫啊！

”那编剧一看慌了，连声说：

“先生息怒！

先生息怒！

时代不同了，不这样拍没有收视率。

这样处理不为过，你不知道，唐僧早已妻妾成群，大禹治水三过家门而不入原来是婚外恋，您的同行李清照——”

“够了！

气煞我也，羞煞我也，痛煞我也！

”居士泪流满面，踉跄而出，一把将剧本扔进河中。

背后传来编剧的惨叫：

“我的心血啊！

”

正当居士神思恍惚时，一辆小车在身边悠然停下，先下来一位经理，高擎一瓶酒，说：

“东坡先生爱酒天下闻名，您来得正是时候，您就是我们‘三苏’鹿龟酒的代言人。

”

“代言人？

”

“对。

您只要拿着这瓶酒，对着镜头抚髯笑一下，一个字都不需要说。

我们给您的出场费是一百万，您不要现金入股也行。

”一旁的小秘说。

“哈哈——你把我苏轼看成什么人了，如果我要钱，你们给得起吗？

”

一路走来，居士心如死灰，顿生归意。

抬眼，远处是巨幅广告：

孔子、老子穿上西装，打起领带，“有朋穿‘花花太子’，不亦帅乎”的大字煞是惹眼。

“还是地下清静！

”居士喟然。

但居士使尽浑身解数，竟找不到回家的路。

【借鉴点】

晚练

【技法点拨】

奇思妙想巧构思

——想象类作文构思技法

想象类作文要求从日常生活出发，大胆联想，广开思路，写出自己独特的视角和观点。

在此介绍两种常见的方法：

1．时空转换法

所谓“时空转换法”即跨越时空的限制，突破现实与环境的局限；上下五千年，纵横八万里；让时光倒流或“预支”；让天地浓缩或扩展。

可以从现在想到过去，也可以从现在想到未来。

比如从现代的奥运会联想到古代的奥运会，然后幻想在古希腊的第一届奥运会发生了什么，将自己的想象融入到过去曾经发生过的事件中。

逐字逐句地记录下自己心中的奥运会。

运用时空转换法进行想象作文构思立意，可以拓宽思维的空间，为创造性想象开辟广阔的天地。

2．角色错位法

人生是个大舞台，一个人在社会生活中，场合不同，扮演的角色也不同。

如果改换一个人的身份和地位，让他变成与原来完全相反的另外一个人，即角色错位，那么就可以导演出一幕幕新的人间悲喜剧，演绎出一个个新的“天方夜谭”。

如《王子与贫儿》就是运用角色错位法构思的有趣故事：

一个养尊处优的王子一下子沦为乞丐，而一位穷小子却突然被当成了王子。

两种生活的巨大反差，揭露了当时社会贫富悬殊的不合理现实。

又如，有位中学生在《假如我是武汉市市长》的作文中，大胆地提出了建设新武汉的设想，得到了当时武汉市市长的高度赞扬，这位中学生也是运用了“角色错位法”来展开创造性想象的。

运用“角色错位法”进行构思，要注意从正面立意，如果把自己错位成名家大款，躺在别人的成就上睡大觉而不思进取；或模拟大款成天吃喝玩乐，成为社会的“寄生虫”，就会产生消极影响。

运用想象还要注意以下几点：

要符合事物特征，要符合生活逻辑，要选择有意义的内容，要独特新颖。

【学以致用】

请选择一位历史人物，以“对话_____”为题，大胆想象，合理联想，写一个300字作用的片段。

精彩呈现：

怀着对屈原的好奇，我按下时空遂道的键，来到了汨罗江畔。

此刻展现在我眼前的屈原脸色憔悴，形体枯瘦，双日正远望着远处，又好像要投江自尽一般。

我急忙拦住说：

“凡是聪明的圣德之人，都不固执已见。

既然世人都是混浊的，你为什么不随波逐流呢？

”屈原答道：

“我宁可跳进常流常清的江水，葬身于江鱼之腹，又怎能让自己高尚的品质蒙受世俗尘滓的污染呢？

”　

　　屈原的回答让我哑口无言，我一时无言以对。

在我未反应过来时，屈原怀抱一块大石头跳进了汨罗江，江面只留下一片涟漪。

　　也许，有的人会说屈原愚笨，不懂得变通，何苦要这样呢？

可是，他是在执着自己的理想、事业。

为自己理想执着那是一件美好的事情。

我说：

那些不能理解他的人才是真正的愚笨。

　　面对着那一片片涟漪，我的所思所感慢慢的飘向了远方，长久地景仰着一代伟人。

第3天

晨读

【精彩段落】

一、精彩开头

类型1化大为小，以小见大

⑴传统文化有很多种，每个地方都有它自己的传统文化。

京剧是最具有中国特色的文化之一。

（《京剧渊源》）

⑵茶，是一种高雅的饮品。

品茶，品的是一种文化，一种气质，一种修养。

喜欢品茶，因为每一口茶中蕴涵的都是天地精华。

（《茶文化》）

类型2对照入文，启人深思

⑴中国的历史长卷，群星璀璨：

远古神话的浩大纯美，诸子散文的洋洋洒洒洒，辞赋经文的博大精深，唐诗宋词的经典奇葩。

辉煌了中国五千年的文化。

思如今，我们的心灵和眼球正在经历着怎样的浩劫呢？

（《传统文化的继承》）

⑵知道“马克”的越来越多了，知道“马克·吐温”的越来越少了；知道“比尔”的越来越多了，知道“保尔”的越来越少了……（《文化反思》）

二、精彩结尾

类型1鼓舞号召，提出希望

⑴传统文化是中华民族的瑰宝，是中华民族的骄傲。

我们每个人都应该为了传统文化的恢复与发展贡献出自己的力量，使其重新发出夺目的光芒。

（《守护传统文化》）

⑵是追名逐利让我们遗忘了那些曾经的艰苦沧桑，是利令智昏让我们抛弃了那些高雅的文化，是歌舞升平让我们失去了高雅的追求……

被遗忘的文化在悄悄的哭泣……

回来吧，高雅的文化！

回来吧，远离的文化！

（《快被遗忘的文化》）

类型2指出教训，强调深意

⑴曾经六角形的思念被母亲捏在手中，一缕清香，被一个童年将手指含在唇间，那是文化的经久不息。

如今，屈子唱着悲歌，卷起波澜，消失远方……（《屈子的悲歌》）

⑵我们生活在时下一个信息量大，物质财富不断增长的时代，更可能陷入精神的空虚和灵魂的漂泊，只有用美来陶冶情趣，用传统文化来铸造性情，用人文品格来指导人生，才能彰显生命的价值，呵护成长的旅程，规范发展的轨迹。

（《成长需要悉心的呵护》）

三、精彩片段

1.每一个字都是文化的精华，或轻叹，或悲号，或默然，也许这就是行走在消逝中的苦旅，归途无尽。

从渤海古国一路走来，承德，平遥，敦煌，一直到现在读到的鸣沙山，月牙泉，我一直固执地不作摘录，因为要让这些香醇汇集于我的内心，历经时日，也许遂成文化的佳酿，经久愈浓。

（《消逝的河流》）

2.苍茫丛林间，玛雅文化湮没了；丝绸之路上，高昌古国消逝了。

人类在消逝中进步。

行走在消逝中，既有“流水落花春去也”的怅惘，也有“谁道人生无再少”的旷达……（《消逝中的……》）

3.当书信被电子邮件取代，当脚力被各种交通工具代劳，当传统文化在濒临灭绝的边缘苦苦挣扎：

处在科技发展日新月异的今天，我们又该何去何从？

科技为上，传统靠边？

还是传统为要，科技为辅？

（《发挥科技优势，弘扬传统文化》）

【亮点素材】

1．李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。

江山代有才人出，各领风骚数百年。

【出处】清·赵翼《论诗》

【鉴赏】李白和杜甫的诗万口传诵。

然而现在读起来已不觉得那么新鲜了。

因为时间在推移，事物在变化，时代在前进，诗歌也要随着进代的前进来表现时代的精神。

表现了诗人反对泥古守旧，主张争新独创的诗歌理论观点，这无疑是进步的。

2．问渠那得清如许，为有源头活水来。

【出处】南宋·朱熹《观书有感》

【鉴赏】半亩方塘”为什么这么清澈呢？

因为有源头活水不断地补充进来。

朱熹用这两句诗来说明生活是写作的源头活水，用心观察才能发现源头活水，汲取源头活水，做一个生活的有心人。

而文化的延续又何尝不是需要源头活水！

【范文赏读】

炊烟是什么？

有人说，炊烟是一种源远流长的文化；有人说，炊烟是种在屋顶上的精神的庄稼；有人说，炊烟是抓在天空手里的小辫子；有人说，炊烟是一种朴素的计时方式；有人说，炊烟是围着锅台转的娘对野孩子的柔声呼唤……

我说，炊烟是一种能让人感动得落泪的风物，正在马不停蹄地消失……

城市里，炊烟已然绝迹。

没有土灶，没有柴草，没有烟囱，哪有炊烟。

厨房革命，革掉的自然是老掉牙的炊烟的命。

人间烟火，不必炊烟。

时代在推陈出新，似乎炊烟与繁荣水火不相容。

乡村是炊烟的最后一块领地。

如今的乡村，早已植入了城市的因子，旧貌换了新颜，去年的燕子辗转归来，居然“找不着北”，旧巢旧巢安在否？

燕子难觅旧巢，归人难觅炊烟。

液化气、沼气和电，取代了土灶、柴草和烟囱。

炊烟正在马不停蹄地消失。

挑一个晴好的冬日，我出发了。

落叶树光秃秃的，视野开阔，无遮无拦。

我经过微绿点点的麦田，目极之处是地平线，地平线上是几间老屋子，竖起一根烟囱，像桅杆一样挺拔。

早晨、中午和傍晚，烟囱分时段袅出一笔炊烟，蓝得自在，蓝得纯粹，蓝得无限透明。

哇噻－－

可是，这不可能。

“实践”等于“落空”，像是一块满怀试探性质的石头抛进了无穷无尽的深渊。

节节拔高的乡村里，炊烟稀罕得像出土文物似的。

我以一个诗人的浪漫，想象着无家可归的自己，在乡村，择一高地，学习鲁滨逊，以祖传的勤劳和智慧，盖一间土房子，砌一座土灶，烟囱通向屋外，捡来柴草，烧锅煮饭，炊烟像快乐的孩子样在屋顶上一蹦三尺高……锅里煮着生活，烟囱袅起炊烟。

我一个箭步，跑到屋外，如炬的目光贪婪地呼吸着久违的带有草木气息的微温的炊烟，他乡遇故知一样不能自己……

老实说，我被自己亲手创造出来的炊烟征服了。

炊烟在我的心里袅出一笔葱茏的诗意。

我对炊烟的理解超越了贫穷的局限。

我嗅见了万千种气息，温馨而甜畅的家的气息。

我心沉醉呵。

炊烟在我的心尖上打上一个硕大的结……

也许，终有一天，我在课堂上讲解炊烟时，费尽口舌，打尽手势，孩子们仍然将头摇成拨浪鼓，满头雾水的样子让我心焦。

我灵机一动，置课堂教学常规于不顾，燃起一枝纸烟，注目淡蓝的烟雾袅袅升起，声情并茂地说，看，炊烟就是这个样子！

（选自《教师报》）