高考历史西方人文精神的起源与发展专题练习六有答案.docx
- 文档编号:24801816
- 上传时间:2023-06-01
- 格式:DOCX
- 页数:21
- 大小:113.54KB
高考历史西方人文精神的起源与发展专题练习六有答案.docx
《高考历史西方人文精神的起源与发展专题练习六有答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高考历史西方人文精神的起源与发展专题练习六有答案.docx(21页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
高考历史西方人文精神的起源与发展专题练习六有答案
高考历史专题练习西方人文精神的起源与发展一、选择题(20题,每小题3分,满分60分)
1.苏格拉底曾感慨地说:
“如每个人都是自己智慧的尺度,我们相对的无知又在哪里?
如普罗塔哥拉的理》确实是在宣布真理,而不是在每个人的观点都正确的时候对各自的观点进行详细考察,那么哲学对话的整个事业只不过是在冗长而又可怕地展示愚蠢。
”这表明()
A•苏格拉底强调以人的感觉为判断事物的标准
B.苏格拉底认为人应发现自我的本质改善灵魂
C.普罗塔哥拉和苏格拉底对神的存在深信不疑
D•普罗塔哥拉认为人是宇宙的中心,理性是人的中心
2.柏拉图公开认为:
“依据犯罪可以处以不同的刑罚”。
在实践中,雅典法律将雅典人分为三种:
本邦公
民、外邦公民、奴隶。
本邦公民伤害了自由民可以支付罚款,外邦人伤害了自由民则被驱除出境,奴隶伤害了自由民则可能被判处死刑。
材料主要体现出雅典()
A•民主范围的狭隘性B•民主决策的随意性
C.法律保护奴隶主的利益D•用法律维护公民权利
3.柏拉图认为,让哲学家的智慧受缚于法律僵硬的形式和教条,就等于让真知识服从于“意见”,让大智慧屈从于习俗与偏见。
法律是因为一般人固有的缺陷而设立的,而哲学家却没有这样的缺陷。
柏拉图的上述观点()
A•提倡哲学家主导法律的制定B•强调人的尊严和权威
C.表达对现实不良政治的不满D•开创理性主义的传统
4.“当希腊人正在探讨物质世界的性质、印度思想家正在思考灵魂和神的关系时,中国的圣人正试图去发
现人类社会和贤明政治的根本原则。
”古代希腊和古代中国的哲学思想中相似的是()
A•思想一统,法律至上B•道法自然,无为而治
C.以人为本,关注社会D•民主权利,源远流长
5.一位历史学家对西方某一时期的人文主义评价为“人之一切自然本能,蛮性的权利意志,向外征服欲,
得一尽量表现之机会;而形成近代文化中另一种人之神性与其兽性之纠缠”。
你认为这是对()
A•文艺复兴时期人文主义的评价
B•启蒙运动时期人文主义的评价
C.马克思主义诞生后人文主义的评价
D•自由主义思潮兴起时人文主义的评价
6.下列关于文艺复兴时期西欧新型道德观的表述正确的有()
1要求彻底公开否定宗教神学、改变封建的传统观念
2强调“人”的价值,追求个性解放、自由平等
3攻击矛头对准封建社会里最神圣的王权、神权和特权
4对人文主义的过分推崇,造成了个人私欲膨胀和社会混乱
A.②④B.①②③
C.①②④D.①②③④
7.克罗齐说“一切真历史都是当代史”。
他认为:
“当生活的发展逐渐需要时,死历史就会复活,过去史就变成现在的。
罗马人和希腊人躺在墓穴中,直到文艺复兴欧洲精神重新成熟时,才把他们唤醒”。
以下各项是对克罗齐这一观点的理解,其中不正确的是()
A.认为研究历史总是现时现刻的思想活动
B•认为历史研究是由现时的兴趣引起的
C.认为一切历史都是人们思维活动的反映
D.在一定意义上强调历史与现实的统一
8.“军官说:
不许争辩,只许操练!
税吏说:
不许争辩,只许纳税。
神甫说:
不许争辩,只许信仰。
只有一位君主说:
可以争辩,随便争多少,随便争什么,但是要听话!
”康德引用这段材料是用()
A.证明自由民主之不易B.强调自由是平等的基础
C.反对封建神权笼罩欧洲D.批判封建君主专制制度
9.“强调情感与理性的合理调节,以取得社会存在和个体身心的均衡稳定:
不需要外在神灵的膜拜、非理性的狂热激情或追求超世的拯救,在此岸中达到济世救民和自我实现。
”下列思想与上述评论最相符的是()
A.天与人不相胜B.修身齐家平天下
C.官无常贵而民无终贱D•治世不一道,变国不法古
10.历史学家罗荣渠认为:
“由于新航路的开辟,东西两半球的不同文化圈的大汇合,加速了人类从传统农耕文明向现代工业文明转变的过程……没有把世界联成整体的地理大革命,西方资本主义的发展将会缓慢得多,英国也不可能成为发动工业革命的国家,同时在旧大陆也很难出现像美利坚合众国那样的自由资本主义试验场地。
同样也不可能出现推动否定旧传统的思想解放运动。
”对材料中有关地理大发现的理解,错误的是()
A.开始了人类社会现代化的起点
B•直接促进了文艺复兴运动的出现
C.提供了英国工业革命所需的一些条件
D•奠定了美国资产阶级革命的基础
11.在马丁•路德宗教改革中,因信称义”被人们真正地接受起来。
所谓“因信称义”,就是内心真诚,外在不论,只要内心信仰上帝,都可以得到上帝的救赎。
“因信称义”被人们“真正接受”的主要原因是()
A.人们渴望得到上帝的救赎B.其蕴含了自由主义精神
C.马丁•路德的积极倡导D.其符合基督教的信仰原则
12.宗教改革前,关于教皇和皇帝的权力,有这样一种形象的比喻:
教皇是太阳,皇帝是月亮;宗教改革
发生,人们换了一种说法:
上帝的归上帝,恺撒(泛指皇帝)的归恺撒。
这种认识的改变反映了()
A.教皇和皇帝的权力一直是平等的
B.教皇的权力在上升,皇帝的权力在下降
C.教皇的权力始终大于皇帝的权力
D.皇帝的权力在上升,教皇的权力在下降
13.一书中写道:
“(1517-1546年)在不到30年的短短时间,文艺复兴时期的淡漠宗教,追求幽默与欢笑的世界,已完全被宗教改革时期的充斥着讨论、争吵、谩骂和辩论的宗教狂热世界所取代。
材料意在说明()
A•宗教改革引发了欧洲各国间的激烈冲突
B.文艺复兴和宗教改革的性质截然不同
C.是否信仰宗教成为当时社会舆论的焦点
D•宗教改革演变成为激烈的社会政治运动
14.15世纪有西欧学者提出:
“这个世界和它的所有美好事物看来是由全能的上帝为了让人使用而首先创造与构建起来的……人有知识和能力去统治它、管理它”,“我(上帝)既没有使你进入天国,降入凡尘,
也没有让你死亡或永生。
归根到底,……你是你自己的自由的创造者和塑造者”。
对上述材料理解最准确的是()
A•批判了中世纪的神学蒙昧B•动摇了民众的宗教信仰
C.借助神威阐扬人本观D.冲击了教会的思想禁锢育名师
15.马丁?
路德在《九十五条论纲》中阐述了基督教徒有权读《圣经》和理解《圣经》,人人都可以直接与
上帝沟通,这种思想的社会效果是()
A•开始把人性从宗教束缚中解放出来
B.从神学的角度论证了人的自由和独立性
C.动摇了上帝在人们心中的地位
D.使基督教徒在上帝面前实现了人人平等
16.顾炎武主张“以天下之权,寄之天下之人”;卢梭认为:
“我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下,而且我们的共同体中接纳每一个成员作为全体的不可分割的一部分。
”二者的共同点是()
A.是资本主义发展的产物
B.具有强烈的民主精神
C.提出限制君权的理论设想
D.推动了当时社会变革
17.17世纪以后,西欧各国的民族文化和教育事业才得到重大的发展,最主要原因是()
A.文艺复兴运动促使科学领域取得了突破性的进展
B.新航路开辟后促使各国统治阶层开始重视教育
C.宗教改革运动摧毁了天主教会的精神独裁
D.商品经济的发展促使人们要掌握更多的文化知识
18.有人认为,西方先哲们在人类社会发现了“三大定律”:
第一,人是社会的中心;第二,个人利益是
治理社会的基础;第三,任何政府唯一的宗旨就是保护人民创造财富和享受幸福的自由。
其中,第三大定律的思想集中体现为()
A.自由平等B.社会契约论
C.天赋人权D.人民主权
19.启蒙思想家宣传的理性、科学、自由、平等、民主、法制等是人类共同的追求,虽然在不同国家和地
区的具体表现不同,但都对社会发展起了重大作用。
启蒙思想在北美的主要影响是()
A.掀起反对教会权威,批判君主专制的革命
B.为民族独立国家的建立奠定思想理论基础
C.在文化领域内表达了资产阶级的政治要求
D•以民主科学作为衡量一切社会现象的标准
20•一历史故事中的主人公猗思梦达(郡主)恋上了自家仆人,其父发现后暴跳如雷。
猗思梦达却宁死不
屈,愤然驳斥:
“我们人类的骨肉都是用同样的物质造成的,我们的灵魂都是天主赐给的,具备着同样的
机能和一样的效用。
我们人类是天生一律平等的,只有品德才是区分人类的标准”这段话主要体现了()
A.古代希腊智者学派的观点B.文艺复兴人文主义主张
C.宗教改革王权至上的思想D.启蒙运动理性主义精神
二、非选择题(21题20分、22题20分,共40分)
21•人文主义是世界思想文化领域的瑰宝,推动了人类历史的发展。
阅读下列材料:
材料一
希腊神话用神的形象体现人的智慧和力量,体现出古典人本主义。
人类对于自然相对独立,对于自身
社会具有一定的自主权,人不是社会与国家的消极附属品,而是宇宙中万物的尺度。
――杨师群《中西方上古宇宙观及相关文化之比较》
材料二
咔嗤f的届母矗
材料三
文艺复兴中人们重视人的价值、重视现世的生活以及反对“权威”的精神,都在当时人中间唤起了对
于天主教会及其神学的怀疑及反感。
文艺复兴运动培养了大批人才。
这些人中有的被称为基督教人文主义
者、人文主义泰斗,有的被誉为宗教改革的先驱,他们在各自不同的领域对宗教改革运动的发生和发展起了巨大的作用。
――林涛《浅议文艺复兴对宗教改革的影响》材料四
(启蒙运动)在宗教方面,主要口号是“砸烂可耻的东西”,即消灭宗教的狂热和不容异说。
在政治方
面,哲人们也有一个关键性的用语一一“社会契约”,“行政权的受托人不是人民的主人,而是人民的办事
员;它(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台;对受托人来说,不存在契约的问题,只有服从。
――斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
请回答:
1)材料一反映了古希腊哪一学派的主张?
分析其产生的社会根源。
(4分)
2)据材料二,指出拉斐尔的圣母像与中世纪相比,在立意上有何变化?
列举两例文艺复兴(6分)
3)据材料三并结合所学知识,分析“天主教会及其神学”遭到“怀疑及反感”的原因。
(4分)
4)据材料四,概括启蒙运动的思想主张。
与材料三相比,人文主义有何新的发展?
(6分)
22.思想的演进和技术的进步,深刻影响了人类文明的发展。
阅读下列材料
材料一
人是一件多么了不起的杰作!
多么高贵的理性!
多么伟大的力量!
多么优美的仪表!
多么文雅的举动!
在行为上多么像一个天使!
在智慧上多么像一个天神!
宇宙的精华!
万物的灵长!
——《哈姆雷特》中主人公哈姆雷特的—段独白材料二
人生下来就是自由的,人可以说是自由的动物。
那么,人民的自由虽可以用法律加以保障,但它原是天所赐予的,为任何人所必不可少。
如果有人不取这天所赐予的自由,那就是对天犯了大罪,对自己又是莫大的耻辱。
——卢梭材料三
在法国为行将到来的革命启发过人们的头脑的那些伟大人物,本身都是非常革命的。
材料四当法国革命和拿破仑战争在欧洲大陆上造成血腥和暴力的悲剧时,在英国发生了一个变化,这个变化,使得围攻巴士底狱和滑铁卢战役在相形之下似乎无足轻重了。
全部近代历史上没有别的事件曾更惊人地影响了普通人的生活。
美)海斯《世界史》
回答问题
(1)材料一、二分别反映了欧洲历史上哪两次思想解放运动?
(2分)
(2)材料一所反映的人文主义精神的核心内容是什么?
材料二中对“人”的认识有何新的发展?
(6分)
(3)材料三中所说的伟大人物有哪些?
这些人物提出的一系列思想原则极大地推动了人类社会的进步,这些原则有哪些?
(6分)21教育名师原创作品
(4)材料四中所说的“这个变化”是指什么?
写出这次变化中“惊人地影响了普通人的生活”的三件事例。
(6分)
高考历史专题练习
西方人文精神的起源与发展
答案
1~5.BACCA6~10.DCDBB11~15.BDDCB16~20.CCBBB
21.
(1)学派:
智者学派。
社会根源:
希腊工商业发展与繁荣;雅典民主政治的发展。
(2)变化:
由展现神性到展现人性之美,体现人文主义思想。
成就:
薄伽丘《十日谈》;但丁《神曲》;彼得拉克《歌集》。
(3)原因:
教会自身的黑暗和腐朽;商品经济发展和资本主义萌芽;资产阶级的成长;人文主义的兴起;自然科学的产生与发展。
(4)思想主张:
宗教上,反对神权统治,主张宗教自由;政治上,社会契约、人民主权。
新发展:
反对封建专制制度,要求建立“理性王国”。
22.
(1)文艺复兴,启蒙运动
(2)肯定人,突出人的价值和地位。
人是自由的,自由是天赋人权,并由法律保障。
(3)伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠。
天赋人权、自由平等、三权分立、社会契约、人民主权、民主与法制。
(4)工业革命。
改良蒸汽机、汽船、蒸汽机车的发明和应用等。
高考历史专题练习
西方人文精神的起源与发展
解析
1【解析】
社题井析:
擔材*存如每个人都杲自己智彗的尺度,雷的无知1又在哪里?
如普罗塔哥拉的《肖理》稱荚是在宣布再理.而不是在毎个人的观点那正确顷寸愼对各自的观点进行徉细考熱荊么哲学对话的整个珏业只不过理在冗員而又可怕地展示悬希害合折学知识可灿这反映了苏樹2底认为人应发现目我抄is底改善灵诲故R正贻以人的感觉为刘断事物的馳"属于智者訓思想,材科王旨不是对供贰存在冋裁曲拆洛披Q排臥理性星A的中L「.1二斗搭痘底旳王张・挤D瑚#■
考点:
西方人文精神的起源及其发展•西方人文主义思想的起源•苏格拉底思想
2•【解析】
试题分析:
“雅典法律将雅典人分为三种:
本邦公民、外邦公民、奴隶”,在雅典只有本邦成年男性公民才享有公民权,外邦人、奴隶都没有政治权利。
这体现了雅典的民主政治实质上仍然是奴隶主专政的一种形式,作为民主权利基石的公民权有着明显的狭隘性。
故选A。
BD项题干没有体现;C项说法正确,但不
符合题意。
考点:
:
古代希腊、罗马的政治制度•雅典民主政治
【名师点睛】古希腊的民主主要特征:
(1)主权在民。
由全体公民参加的公民大会是国家的最高权力机关,即雅典的国家管理掌握在全体公民手
里。
(2)轮番而治。
公民内部每个人都是平等的,人人有权参政议政,轮番担任公职,轮番成为统治者和被统
治者。
(3)法律至上。
雅典民主运作是建立在法律基础上的,依据公民大会等机构制定的法律进行运作。
雅典严
格实行法治,在法律面前人人平等。
其它,直接民主、抽签任官、多数原则、公民意识、权力制约等。
3.
【解析】试题解析:
本题主曼考查粕拉團的观点'旨在考查分析比较相关所学的能力。
联系所学「柏拉團生活在雅典民壬的衰落H搠,他計对社会上咒上大智彗屈从于习俗与偏见弦种不良政治观象表示不满「所以符合题意的是C项」题干中没有涉及到哲孕家王导去律’排隐A项」项是文艺复兴时期人文楕袖的休现,D项中理性是启慕运动的核心,排眛
4.【解析】试题解析:
本题主要考查提取材料中有效信息的能力。
由题目中的信息“希腊人正在探讨物质世界的性质”可知此应
为智者运动,该运动强调“人是万物的尺度”即“以人为本”;“古代中国的哲学思想”、“贤明政治”
即百家争鸣时期儒家所倡导的“仁”的思想,故排除属于法家思想的A项、道家思想的B项;儒家思想本
质上仍为专制统治服务,故排除D项。
本题应选C项。
5.
【解析】试题薛析;本題主妾考査文艺复兴,旨在考査正确解读材料的能力。
由題目中的信息洒方某一时期的人文主対宀之一切自然本龍,窒性的权刊意志』向外征服欲「得一尽量表现之机会呵知此S为文艺复兴时期提賞畐求自由、幸福和物质享受,鼓励发财致富和冒险精视的人文主义思热故本題应选加乐
6•【解析】试题解析:
本题主要考查文艺复兴,旨在考查正确评述相关史实的能力。
文艺复兴的核心是人
文主义,即主张以人为中心而不是以神为中心,崇尚科学和理性,追求知识。
故①②③项的表述正确;但
过分推崇人文主义,容易导致个人私欲的膨胀和社会混乱等不良现象的出现,故第④项的表述正确。
本题
应选D项。
7.【解析】
试题分析:
本题主萝考查克罗齐的历史思维的知识,旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力。
本题目憂求壯错i吴的选项*有材料字生活的发展逐渐需要时,死历史就金复活3所以D荷合材耙但不符合題意•排险由塔到文艺复兴欧汕精禰重新成熟忆才把也们唤雷」可见B符合材料,但不符合题氧排陰由J切廈历史都罡当代史二可见為符合材料,但不符合题意,排除。
c是一种唯心主义历史ZL地否宦历史的客观性』故选a
考点:
历史研究•历史观•克罗齐的历史思维
【名师点睛】当代”是对历史做出叙述时所出现的一种思考状态。
这种思考无疑是思想的现实化和历史化,
并通过思想的历史花进而发现了历史学的真谛所在。
8【解析】试题解析:
材料的内涵不是自由民主,是强调专制,故A项错误;材料的核心体现的是专制不是自由,故B项错误;
材料没有体现出封建神权的笼罩,故C项错误;康德启蒙运动的代表人物之一,启蒙运动崇尚理性批判君
主专制,再结合材料内容强调的是专制,可以得出康德企图通过这段话批判专制统治,故D项正确。
故该
题正确答案为D。
9.【解析】试题解析:
根据材料信息“强调情感与理性的合理调节”“达到济世救民和自我实现”可知体现的是儒家的思想,“天
与人不相胜”是道家思想,故A项错误;修身齐家平天下是儒家思想,故B项正确;官无常贵而民无终贱
是墨家思想,故C项错误;治世不一道,变国不法古是法家的主张,故D项错误。
故该题正确答案为B。
10.
【解析】试题解析;解答此題可用擀除吉怵所学可牺文艺震兴运动的出观是新航路开辟的患想条件』故B项表述错误,符合题意。
所臥应选兔
10.【解析】
试题分析:
本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力以及对材料的解读能力。
根据题干中“只要
内心信仰上帝,都可以得到上帝的救赎”可知信与不信完全取决与自己的自由,即其中蕴含了自由主义精
神,所以D正确。
A、C是一个原因但不是主要原因;B因信称义不符合基督教的信仰原则。
考点:
西方人文精神的发展?
文艺复兴和宗教改革?
宗教改革
11.【解析】
试题分析;宗教改革运动是新兴资产阶级的尿健斗争」也适应了王权力曬的要求。
嗷星是太阳,皇帝是月亮%明教崑的权力大于崑帝的权切宗教改革后“上帝的归上帝「恺撒〔洌覆帝)的归恺撒喘明权力已经有了明确划分,应是皇帝的权力在上升,教皇的权力在F降。
因此D项正确彳ABC项错误。
所以答案选Da
考点:
西方人文精神的发展?
文艺复兴和宗教改革?
宗教改革
12.【解析】试题解析:
本题主要考查宗教改革,旨在考查正确解读材料的能力。
根据题干中在16世纪欧
洲社会被“宗教改革时期的充斥着讨论、争吵、谩骂和辩论的宗教狂热世界所取代”,可知是指宗教改革
成为激烈的一场社会运动,符合题意的是D项题干中没有涉及到欧洲国家之间的冲突,排除A项;B项
错误;宗教改革不是废除宗教信仰,排除C项。
13.【解析】试题解析:
本题主要考查宗教改革,旨在考查正确解读材料的能力。
根据题干中“所有美好事
物看来是由全能的上帝为了让人使用而首先创造与构建起来的”“你是你自己的自由的创造者和塑造者”
可知强调的是借助上帝来阐述自我的价值和观念,符合题意的是C项,AD项不是最准确的,该学者没有动
摇民众宗教信仰,排除B项。
15.
■[解析】试諷解析:
本趣壬愛考查宗教改華的彳联和風根据材料关键I职所学和识可虬A与文艺复兴]相关*C错误,因九宗啟改革只是动搖了教会和教■的地位#D不符合史实#而B正确#因信称义即可羽它强调人的自由那立性,歆正确答案为-J
14.[解析】
试题分析:
据材料“以天下之权,寄之天下之人”、“我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意
的最高指导之下,而且我们的共同体中接纳每一个成员作为全体的不可分割的一部分。
”结合所学知识可
知,这说明二者的共同点是主张限制君权,故C正确。
只有卢梭思想属于资本主义发展的产物,故A排除。
具有强烈的民主精神,也只符合卢梭,故B排除。
只有启蒙思想推动了当时社会变革,故D排除。
考点:
西方人文精神的起源及其发展•启蒙运动•卢梭
15.[解析】
试题分析;文艺复兴运动禿分的肯罡了人的价值」重视人也主要星推动了人文主冥精袖的发展,排除山新航路开辟促进世界市场维形出现,排除B,宗教改呈打击了飲洲^建统泊的支柱天主教会,視大地解放了人民的思想,匚正确:
D与题干没有关系"
考点:
历史上重大改革•近代西方的改革•宗教改革的意义
16.[解析】试题解析:
本题考查调用所学知识分析材料信息的能力,“任何政府唯一的宗旨就是保护人民创造财富和享受幸福的
自由”强调的是政府的义务和职能,这符合社会契约论的思想,政府的权力是民众赋予的,而公民的权利
则是通过宪法及其他法律确立并加以维护的,因而政府有义务保障每个公民的合法权益,故B项正确;ACD
项与题干信息不符,故排除。
17.【解析】试题解析:
本题王要考查提取时料中有效信息的能力。
启蒙思想为北美独立战争的爆发和新兴独立国家——美国的建立賈走了理论基础』故本題应选E项jj宾从未出现过君王专制政体』非除A顶』才康独立战争属于政治领域的军事斗争,故排除C项$D项应対近代中国的新文化运血与题目中的信息唔北类环符』故排
18.[解析】试题解析:
本题主要考查人文主义,旨在考查正确解读材料的能力。
根据题干中“我们人类是
天生一律平等的,只有品德才是区分人类的标准”强调的是人性的平等,是对人性的尊重,这符合文艺复
兴时期的思想主张,正确的选项是B项,排除ACD项。
19.[解析】
试题分析:
(1)本题考沓的罡肘材料的理解分析能力。
第一小问从材半卜」希腊袖话用神的形象体现人的智彗和力量,体现出古典人本主义呵以看出答枭第二小问背景结合所学从希腊工商业发展与繁龜雅曲民主政治的发展的角度思考回答。
(2)本题主要考查的是运用所学知识解决问题的能力。
根据材料二图片信息从“由展现神性到展现人性之
美,体现人文主义思想”的角度思考回答;第二小问举例子结合所学文艺复兴时期作家以及代表作从薄伽
丘《十日谈》;但丁《神曲》;彼得拉克《歌集》角度思考回答。
(3)本题主要考查的阐述和论证问题的能力。
第一小小问依据材料三中“文艺复兴运动培养了大批人才。
这些人中有的被称为基督教人文主义者、人文主义泰斗,有的被誉为宗教改革的先驱”信息并结合所学从政治、经济、思想以及阶级诶关系来归纳概括。
⑷本題主墓考查的是运用所学知识解决问题的能力,第一小问依SS材料四中气亍政权的受枉人车是人民的主人,而罡人民的勿隼氐它(人民)能如、所愿地使他们拿权和把他佃虾台冋以结合所学从思想和政治角度回答文第二小问从“反菇擂专制制度,要求建立理性王国帘角度思考回答“
考点:
西方人文精神起源和发展•智者运动•影响;西方人文精神起源和发展•文艺复兴•影响;西方人
文精神起源和发展•宗教改革•影响;西方人文精神起源和发展•启蒙运动•影响
20.[解析】试题解析:
⑴材丰4-反映欣洲历史上第一次思想解放运动-一文艺复兴它材料二反映欧删历史上第二次思想解族运动…一启藁运动*文艺复兴的指导思想是心主氏肯定人,肯走人性,突出人的价值和人在社会活动中的地位作用口当然人文主义也育它的不足之处,每易苣成私欲泛滥,但是主要还是要强调人文主义适应了新天资产阶级的思想需要&启蒙运动的指导思想则是理性主
(2)《哈姆雷特》是英国杰出的文艺复兴代表人物莎士比亚的代表作,所反映的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高考 历史 西方 人文精神 起源 发展 专题 练习 答案