第二人称写父爱的作文.docx
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第二人称写父爱的作文
第二人称写父爱的作文
高考作文用第二人称写法可以获得满分
用第二人称“你”行文,好处至少有三:
一是能够使自己迅速进入角色,把情感调动起来并融入文章中去;二是便于抒怀,既然用第二人称行文,作者自然而然就成了抒情主人公,而倾吐式叙事、呼告式抒情极容易酿成深情美文;三是增强情感的真实性,以真情实感博得阅卷老师的好评。
历年高考用第二人称写法取得高分的范例并不少见,下面这篇高考满分作文便是2005年江苏考生的杰作。
[范例]
下辈子还做您的女儿
江苏考生
18年前的仲夏夜,我带着嘹亮的哭声来了。
您说,这是个吉祥的开头。
在您的牵手中,我蹒跚学步;在您的教导中,我呀呀学语;在您的期盼中,我迈入学堂;在您无微不至的关怀中,我逐步成长?
?
感谢您给了我生命,即使降生在贫困的家庭。
妈妈,我怎能忘记上次我从学校回家,低低地和您说:
“妈,好多年没吃西瓜了,我想吃西瓜?
?
”我惴惴地看着你。
您无言,叹了声气,走进灶房。
我多恨自己提出这个无理的要求啊,父亲去世的早,仅靠您单薄的身体守着父亲留下的二亩薄田。
这一刻,我真的恨自己残忍,怎能再给母亲施压呢?
可是第二天,起床的时候看到您赶集回来,肩上背着个小西瓜,篮子里还有些刚下地的青绿的菜。
妈妈走进灶房操劳着一天的饭菜,我忽然有想哭的冲动。
过了一会儿,您叫我吃饭,坐在那张简陋的八仙桌旁,我明显地看到菜比以前要丰富好多,还有让我垂涎的红红的西瓜。
妈说:
“娃要高考,给你加些菜,快吃吧。
”
我胡乱地吃了一些饭菜,伸手拿起一块西瓜,幸福地吃了起来。
我说:
“妈,您也吃啊。
”您说:
“我从小就不喜欢吃这个,吃了肚子受不了。
你快吃吧。
”我便心安理得地吃光了所有的西瓜。
我回房间整理回学校要带的东西,妈妈收拾了碗筷。
后来,忽然想到告诉妈妈要体检
了,于是就去灶房找她。
可是,我分明看到,母亲正背对着我,啃我吃剩的西瓜皮?
?
那一刻,我不晓得该和母亲说些什么!
庆幸妈妈没有回头,我冲回房中,捂着被子哭了好久。
妈妈,把她能给我的都给了我,我唯有学业可以回报。
可是考前最后一次重要的模拟,我却考得很糟糕。
我拖着沉重的脚步回家,远远地发现,昏黄的残阳中,母亲佝偻着背在村口望着我归来的路。
那一刻,我有向后走的冲动,可我终究不能。
和母亲一起回家的路上,我心疼着,该怎样告诉母亲我的失败呢?
到家的时候,我头低着告诉母亲我考砸了。
母亲,望了我好久,然后用她枯槁的双手,轻轻搂起我,抱了一下:
“下次你会考好的?
?
”有这样的母亲,即使穷又怎么样?
她疼我,爱我,相信我,给我一个充满爱的充实的成长过程,母亲给我的已经太多?
?
今天,我坐在考场上。
我知道一定会有一个好结果。
我会一直努力。
最后,要告诉母亲:
下辈子还做您的女儿!
简评:
这是一篇用第二人称写的记叙文,文字质朴,情感真挚。
有关妈妈啃西瓜皮的细节描写,很能打动人的心弦。
平凡的妈妈,用不平凡的母爱充实了女儿的成长过程,自然而然地扣紧了题意。
不事张扬,平实道来,是这篇记叙文的明显特色。
【名家指津】(例文)
写给幸福
在年轻的时候,在那些充满了阳光的长长的下午,我无所事事,也无所惧怕,只因为我知道,在我的生命里有一种永远的等待。
挫折会来,也会过去,热泪会流下,也会收起。
没有什么可以让我气馁,因为,我有着长长的一生,而你,你一定会来。
今天,阳光仍在,我已走到中途。
在曲折颠沛的道路上,我一直没有歇息,只敢偶尔停顿一下,想你,寻你,等你。
雾从身后轻轻涌来,目光淡去,想你也许会来,也许不会,我开始害怕了。
也开始对一切美丽的事物怜爱珍惜。
不管是对一只小小的翠鸟,还是对那结伴飞旋的喜鹊;不管是对着一颗年轻喜乐的心,还是对着一棵亭亭如华盖的树,我总会认真地在那里面寻你,想你也许会在,怕你也许已经来过了,而我没有察觉。
日子在盼望与等待中过去,总觉得你好像已经来过了,又好像始终还没有来,你到底在什么地方呢?
你到底是什么模样呢?
总有一天,我也会跟所有的人一样老去的吧?
总有一天,我此刻还柔软光洁的发丝也会全部转成银白,总有一天,我会面对一种无法转圜的绝境与尽头;而在那个时候,能让我含着泪微笑着想起的,大概也就只有你,只是你了吧?
还有那一艘我从来不曾真正靠近过的,那小小的张着白帆的船。
【技法点拨】
这篇美文出自于著名诗人席慕蓉之手。
我故意隐去了题目,因为这样,你永远也不会猜到文中的“你”到底指的是什么。
朋友?
恋人?
还是生命中过客?
统统不是。
如果我告诉你它的题目,你一定会为作者的匠心独运惊叹不已的——我在《读者》上读到这篇文章的时候,眼睛差点跳到了书页上——它的题目叫做《写给幸福》。
对,没错,“你”指的是幸福。
文章竟然可以这样写!
如果以“幸福”为话题,我们会怎么教学生写作呢?
无非就是大题小作,选取一个切入点,从人、事、景、物中选取素材,或叙事、或描写、或议论或抒情,从而表达你对“幸福”的理解。
第二人称还可以这样来写!
我们通常的理解是什么?
把“我”、“他”变成“你”,换来换去只是人称的变化而已,无非就是拉近与读者的距离,增加了
亲近感。
可是席慕蓉却“偷梁换柱”,把抽象的“幸福”调换成了具体的“你”,文章一下子就气韵生动了。
这给我们的启示是什么呢?
其一、我们可以借鉴这种写法,把让抽象的“话题”变成具体的“你”。
其二、中学生的感性有余而理性不足,这是他们的特点,而这种写法可以充分发挥学生的长处,因为这样的文字是诉诸于感觉的,它让冰冷的“话题”有了温度,让理性的“话题”变得感性十足。
其三、写法独辟蹊径。
在一大堆千篇一律的作文里,偶尔的一篇小清新,一定会让人过目难忘的。
带上信念出发
暖暖的阳光下,暖暖的笑容,总有你暖暖的在我身边。
——题记
你就是我的影子,总是和我形影不离。
在我降临的那一天,我们便相识,成为了无话不谈的“好朋友”。
你陪伴我经历这15年来的一间间旅店,一块块里程碑,你总是用你那清澄朗净之心在我一次次的退缩的时候抚慰着我。
每次都是因为你的执着我才得以在姐妹中脱颖;每次也都是因为你的不离不弃才有我今天灿烂的笑容。
你便是我的一瓣香。
这么多年的努力尽在今朝,因为有你的鼓励,我决定带上你出发。
9年来的努力只在今朝尽显光辉,而我因有你的存在准备奋力一搏。
小时候的我是那样的不起眼,只有你对我不离不弃。
我的胆怯和懦弱成为别
的小朋友凌辱我的借口,那时我在绝望的边缘。
一边是悬崖峭壁,一边是你的呼唤,在你殷切的眼神中我看到了希望在向我挥手,我毅然选择了前行;有时候考试失利得到爸妈的批评,也只有你在我一旁默默地鼓励着我?
?
而现在,我已准备好,准备好与你一起离开这个让我恐惧了一年,快乐了一年,幸福了一年,奋斗了一年的地方,奔向下一间旅店。
心中难免有些许不舍,但想到我的下一间旅店的墙壁上,下一块里程碑上会有你我的名字镌刻在一起,我便毅然决然地放下不舍,在风雨中兼程。
窗外,阳光很暖。
此刻,面颊上洋溢的笑容也是那样的暖,就像你在我旁边的感觉。
我们是好朋友,是最默契的搭档。
顷刻间,我仿佛看见你笑了。
真希望这样暖暖的阳光永远依偎在我们身旁,你我暖暖的笑一直散发着光芒,一直,一直?
?
永不退去。
【点评】这篇文章成功地借鉴了席慕蓉《写给幸福》的手法,即用第二人称的手法,让抽象变为具体,让理性变为感性。
在作者的眼里,“信念”是作者从小到大的好朋友。
在作者失落时、沮丧时、退缩时,他及时地抚慰着作者的心灵,带给作者成长所需要的力量,在初四冲刺的最后的时光里,还是这位朋友激励着作者。
在这里,“信念”不再是抽象的,而是有了生命;不再以严肃的理性的面孔出现,而是多了一份感性的温存。
这让我们感悟到:
原来,“信念”是如此的亲切。
篇二:
第二人称写作文
高考作文用第二人称写法可以获得满分
用第二人称“你”行文,好处至少有三:
一是能够使自己迅速进入角色,把情感调动起来并融入文章中去;二是便于抒怀,既然用第二人称行文,作者自然而然就成了抒情主人公,而倾吐式叙事、呼告式抒情极容易酿成深情美文;三是增强情感的真实性,以真情实感博得阅卷老师的好评。
历年高考用第二人称写法取得高分的范例并不少见,下面这篇高考满分作文便是2005年江苏考生的杰作。
[范例]
下辈子还做您的女儿
江苏考生
18年前的仲夏夜,我带着嘹亮的哭声来了。
您说,这是个吉祥的开头。
在您的牵手中,我蹒跚学步;在您的教导中,我呀呀学语;在您的期盼中,我迈入学堂;在您无微不至的关怀中,我逐步成长?
?
感谢您给了我生命,即使降生在贫困的家庭。
妈妈,我怎能忘记上次我从学校回家,低低地和您说:
“妈,好多年没吃西瓜了,我想吃西瓜?
?
”我惴惴地看着你。
您无言,叹了声气,走进灶房。
我多恨自己提出这个无理的要求啊,父亲去世的早,仅靠您单薄的身体守着父亲留下的二亩薄田。
这一刻,我真的恨自己残忍,怎能再给母亲施压呢?
可是第二天,起床的时候看到您赶集回来,肩上背着个小西瓜,篮子里还有些刚下地的青绿的菜。
妈妈走进灶房操劳着一天的饭菜,我忽然有想哭的冲动。
过了一会儿,您叫我吃饭,坐在那张简陋的八仙桌旁,我明显地看到菜比以前要丰富好多,还有让我垂涎的红红的西瓜。
妈说:
“娃要高考,给你加些菜,快吃吧。
”
我胡乱地吃了一些饭菜,伸手拿起一块西瓜,幸福地吃了起来。
我说:
“妈,您也吃啊。
”您说:
“我从小就不喜欢吃这个,吃了肚子受不了。
你快吃吧。
”我便心安理得地吃光了所有的西瓜。
我回房间整理回学校要带的东西,妈妈收拾了碗筷。
后来,忽然想到告诉妈妈要体检
了,于是就去灶房找她。
可是,我分明看到,母亲正背对着我,啃我吃剩的西瓜皮?
?
那一刻,我不晓得该和母亲说些什么!
庆幸妈妈没有回头,我冲回房中,捂着被子哭了好久。
妈妈,把她能给我的都给了我,我唯有学业可以回报。
可是考前最后一次重要的模拟,我却考得很糟糕。
我拖着沉重的脚步回家,远远地发现,昏黄的残阳中,母亲佝偻着背在村口望着我归来的路。
那一刻,我有向后走的冲动,可我终究不能。
和母亲一起回家的路上,我心疼着,该怎样告诉母亲我的失败呢?
到家的时候,我头低着告诉母亲我考砸了。
母亲,望了我好久,然后用她枯槁的双手,轻轻搂起我,抱了一下:
“下次你会考好的?
?
”有这样的母亲,即使穷又怎么样?
她疼我,爱我,相信我,给我一个充满爱的充实的成长过程,母亲给我的已经太多?
?
今天,我坐在考场上。
我知道一定会有一个好结果。
我会一直努力。
最后,要告诉母亲:
下辈子还做您的女儿!
简评:
这是一篇用第二人称写的记叙文,文字质朴,情感真挚。
有关妈妈啃西瓜皮的细节描写,很能打动人的心弦。
平凡的妈妈,用不平凡的母爱充实了女儿的成长过程,自然而然地扣紧了题意。
不事张扬,平实道来,是这篇记叙文的明显特色。
带上信念出发
暖暖的阳光下,暖暖的笑容,总有你暖暖的在我身边。
——题记
你就是我的影子,总是和我形影不离。
在我降临的那一天,我们便相识,成为了无话不谈的“好朋友”。
你陪伴我经历这15年来的一间间旅店,一块块里程碑,你总是用你那清澄朗净之心在我一次次的退缩的时候抚慰着我。
每次都是因为你的执着我才得以在
姐妹中脱颖;每次也都是因为你的不离不弃才有我今天灿烂的笑容。
你便是我的一瓣香。
这么多年的努力尽在今朝,因为有你的鼓励,我决定带上你出发。
9年来的努力只在今朝尽显光辉,而我因有你的存在准备奋力一搏。
小时候的我是那样的不起眼,只有你对我不离不弃。
我的胆怯和懦弱成为别的小朋友凌辱我的借口,那时我在绝望的边缘。
一边是悬崖峭壁,一边是你的呼唤,在你殷切的眼神中我看到了希望在向我挥手,我毅然选择了前行;有时候考试失利得到爸妈的批评,也只有你在我一旁默默地鼓励着我?
?
而现在,我已准备好,准备好与你一起离开这个让我恐惧了一年,快乐了一年,幸福了一年,奋斗了一年的地方,奔向下一间旅店。
心中难免有些许不舍,但想到我的下一间旅店的墙壁上,下一块里程碑上会有你我的名字镌刻在一起,我便毅然决然地放下不舍,在风雨中兼程。
窗外,阳光很暖。
此刻,面颊上洋溢的笑容也是那样的暖,就像你在我旁边的感觉。
我们是好朋友,是最默契的搭档。
顷刻间,我仿佛看见你笑了。
真希望这样暖暖的阳光永远依偎在我们身旁,你我暖暖的笑一直散发着光芒,一直,一直?
?
永不退去。
【点评】这篇文章成功地借鉴了席慕蓉《写给幸福》的手法,即用第二人称的手法,让抽象变为具体,让理性变为感性。
在作者的眼里,“信念”是作者从小到大的好朋友。
在作者失落时、沮丧时、退缩时,他及时地抚慰着作者的心灵,带给作者成长所需要的力量,在初四冲刺的最后的时光里,还是这位朋友激励着作者。
在这里,“信念”不再是抽象的,而是有了生命;不再以严肃的理性的面
孔出现,而是多了一份感性的温存。
这让我们感悟到:
原来,“信念”是如此的亲切。
【名家指津】(例文)
在年轻的时候,在那些充满了阳光的长长的下午,我无所事事,也无所惧怕,只因为我知道,在我的生命里有一种永远的等待。
挫折会来,也会过去,热泪会流下,也会收起。
没有什么可以让我气馁,因为,我有着长长的一生,而你,你一定会来。
今天,阳光仍在,我已走到中途。
在曲折颠沛的道路上,我一直没有歇息,只敢偶尔停顿一下,想你,寻你,等你。
雾从身后轻轻涌来,目光淡去,想你也许会来,也许不会,我开始害怕了。
也开始对一切美丽的事物怜爱珍惜。
不管是对一只小小的翠鸟,还是对那结伴飞旋的喜鹊;不管是对着一颗年轻喜乐的心,还是对着一棵亭亭如华盖的树,我总会认真地在那里面寻你,想你也许会在,怕你也许已经来过了,而我没有察觉。
日子在盼望与等待中过去,总觉得你好像已经来过了,又好像始终还没有来,你到底在什么地方呢?
你到底是什么模样呢?
总有一天,我也会跟所有的人一样老去的吧?
总有一天,我此刻还柔软光洁的发丝也会全部转成银白,总有一天,我会面对一种无法转圜的绝境与尽头;而在那个时候,能让我含着泪微笑着想起的,大概也就只有你,只是你了吧?
还有那一艘我从来不曾真正靠近过的,那小小的张着白帆的船。
【技法点拨】
这篇美文出自于著名诗人席慕蓉之手。
我故意隐去了题目,因为这样,你永远也不会猜到文中的“你”到底指的是什么。
朋友?
恋人?
还是生命中过客?
统统不是。
如果我告诉你它的题目,你一定会为作者的匠心独运惊叹不已的——我在《读者》上读到这篇文章的时候,眼睛差点跳到了书页上——它的题目叫做《写给幸福》。
对,没错,“你”指的是幸福。
文章竟然可以这样写!
如果以“幸福”为话题,我们会怎么教学生写作呢?
无非就是大题小作,选取一个切入点,从人、事、景、物中选取素材,或叙事、或描写、或议论或抒情,从而表达你对“幸福”的理解。
第二人称还可以这样来写!
我们通常的理解是什么?
把“我”、“他”变成“你”,换来换去只是人称的变化而已,无非就是拉近与读者的距离,增加了亲近感。
可是席慕蓉却“偷梁换柱”,把抽象的“幸福”调换成了具体的“你”,文章一下子就气韵生动了。
这给我们的启示是什么呢?
其一、我们可以借鉴这种写法,把让抽象的“话题”变成具体的“你”。
其二、中学生的感性有余而理性不足,这是他们的特点,而这种写法可以充分发挥学生的长处,因为这样的文字是诉诸于感觉的,它让冰冷的“话题”有了温度,让理性的“话题”变得感性十足。
其三、写法独辟蹊径。
在一大堆千篇一律的作文里,偶尔的一篇小清新,一定会让人过目难忘的。
篇三:
父爱作文
父爱,一生的财富(注重细节)
①父爱是山,呵护生命的火;父爱是火,点燃希望的灯;父爱是灯,照亮前行的路;父爱是路,引领你的一生。
②曾经不懂父亲笔直的脊梁因何弯曲,不懂父亲俊朗的面容因何憔悴,不懂父亲浓黑的秀发因何斑白,不懂父亲大半辈子的辛劳究竟为谁……③直到初三。
④那天狂风怒吼,草木萧条,我坐在公共汽车上准备下车后独自回家,可是,我却看见了一个人,黑压压的天下,凛冽的风中,那人不住地颤抖。
风不停地掀翻他的衣角———是父亲!
透过窗子,清晰地看见了父亲的白发,不是月亮清辉的点染,没有华丽的词藻的装饰,就是白发,是一根根、一片片的白发,父亲的白发,一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立,那一倒一立中,我知道一定是为了谁……
⑤那被不断压倒和挺起的究竟是父亲的白发还是父亲的心?
车靠站点,我快步走下,显然,父亲望见了我,他不再用手指堵住进风的大衣,而是快步向我跑来,他的大衣彻底向狂风屈服了,但他却丝毫没有在意裸露出来的红色毛衣在这莫名的黑暗中跳动着,向我奔来。
⑥那一刻,我分明看到了父亲严寒中向我靠近的那颗火热的心,那一刻,我一任泪水滂沱。
⑦父亲轻轻携起我的手想使我的手暖和起来,但我触到的分明是冰一样凉的大手,我紧紧地将父亲的手攥住,父亲却忙躲开,?
我的手太凉了。
?
我不顾父亲的躲闪,一把抓回那双冰凉的大手,我知道:
我抓住的是我这一生的财富。
⑧父亲用生命的衰老化作山,化作火,化作灯,化作路,化作一点一滴的父爱,陪伴我每一天、每一秒,陪伴我这一辈子。
父亲啊,你的爱是女儿一生的财富,因为有了你的爱,女儿一生不会贫穷。
凝聚(母子情)(注重细节)
爱与被爱有时都很简单,甚或仅仅凝聚在一个芒果上。
那天,同往常一样,我拖着疲惫的身体回到家。
打开冰箱,发现冰箱中安静的躺着一个大芒果,旁边还放着一张字条:
?
儿子,芒果记得吃。
?
字虽然很少,但是却能感受到丝丝的爱意。
我拿出芒果放在书桌上,便开始了学习。
不一会儿,妈妈回来了,她看到桌子上的芒果,又叮嘱我一句:
?
芒果要记得吃。
?
说完,又匆匆的又离开了家。
时间悄然到了十一点,我伸了伸懒腰,看见了芒果。
我拿起芒果,仔细的端详,这个芒果青里透着红,煞是可爱,我使劲嗅了嗅,还真香啊。
还是把它留给妈妈吧,妈妈更爱吃芒果。
于是,我又把它放回了冰箱,并留下了一个纸条:
?
妈妈,芒果记得吃。
?
第二天,放学回家后,我打开冰箱,那个芒果却还躺在冰箱里。
只不过纸条上的字被改了:
?
儿子,晚上妈妈和你一块分享!
?
我笑了,因为我想象着妈妈看到我的纸条肯定很幸福,我幸福了,因为我马上就要和妈妈分享这个芒果了!
可晚上,妈妈因为加班没有回来,于是我又把纸条上的内容换了:
?
妈妈,芒果再不吃就坏了,记得你要吃了它哦!
?
第三天,妈妈还是没有回来,我看了看冰箱里的芒果,再不吃就真的快坏了!
但我还是没吃,因为我真的想和妈妈一起分享。
第四天晚上妈妈回来的时候,我已经睡着了,妈妈幸福地把我叫醒,说要和我分享冰箱里的芒果,可打开冰箱,拿出芒果,皮还依然鲜美而且冰凉,可里面已经严重变质!
但我和妈妈都没有表现出遗憾,因为我们好像已经分享过了!
我们笑着彼此是个大傻瓜,但我们依然很幸福,因为那已变了质的芒果其实就是爱的凝聚!
对于平凡的我来说,最好的奖赏莫过于老师的微笑。
------题记
时间如白驹过隙,转眼来到×××中学已经两年多了,同届同学都在自己的学业上取得很多进步和成果,而我却依旧平凡。
我多渴望也能像他们一样,在自己的初中阶(转载于:
wWw.zAIdian.cOM在点网:
第二人称写父爱的作文)段也取得老师的奖赏,家长的赞扬,同学的尊重。
值得庆幸的是,我的数学老师就像严师和慈父一样,在各方面严格要求我们。
学习上为了使我们这些月考不理想的孩子们重新树立起信心,树立学习的信心。
在生活上他又像慈父一样关照我们,每当看到他充满关切的眼神,我都感觉像阳光一样温暖我的心。
我虽平凡,但也渴望进步,也希望像××一样,通过自己的努力赢得老师赞赏的微笑,同学尊重的眼神。
我想,这就是我在学生时代最希望得到的奖赏。
老师也说,这次考试并不难,希望大家好好复习,数学没有你们想像难学,只要认真总结,一定会取得好成绩。
我想:
?
这是我‘咸鱼翻身’的好机会。
?
有了这样的想法,我就安静而踏实进行复习。
心里的力量,不可想象。
在我复习完所有考试重点时,怀着复杂的心情迎接第二天的到来,其中有急切,有紧张,也有信心。
我等到了第二天的清晨,等到了考试的那一刻。
当卷子发到我手中时,我意识到了这是一座山,我必须翻过去;这是一条河,我必须渡过去;我必须克服心里的障碍,这样我就能得到老师的奖赏。
这是那一刻,我不再紧张,不再不安,而是用一颗充满信心的,平静的心面对眼前的试题。
在做题过程中,我感到了从未有过的顺利。
思路也非常清晰,不再是从前那个?
脑子进水?
的考生。
当时我感到从未有过的开心。
接下来,我把愉快的心情转化成昂扬的斗志,再把斗志转换成正确的答案,一个个答案落在整洁的试卷上。
我感到,做试卷就像享受一样,没有负担,没有压力,令我轻松而愉快。
叮叮叮。
。
下课铃就打响了,事实证明我的判断是正确的。
我信心满满地走出教室,等待我的分数。
试卷发下了,150!
这对于我来说,算是取得了很大的进步。
我的数学一直就是我心里一块大石头,每考一次,信心就下降一些,越来越对自己没有信心。
但经过这次考试,我发现只要认真复习,认真总结,放下包袱,轻装上阵,数学也不是想像那么可怕。
有过这次经历,我重新拾起我的自信,是老师让我懂得正确的学习方法和积极的学习心态。
抬头看到邵一张慈祥的脸上挂着和蔼的微笑。
这一刻是我最开心的时刻,而这个微笑对我说就是最好的奖赏。
真奇怪,不知从什么时间开始,我只喜欢独来独往:
很少会帮助别人,也不希求别人的帮助。
纵然得到别人的相助,也会像还债似的报答于人。
大有我不负天下人,也莫让天下人负我之势。
然而,
这多年支配着我的思想,却在那一次微笑的光芒中,瞬间变得如同一粒尘埃,飘散得无影无踪……那是一场连续两天的大雨过后,那条我每天上学必过的河上的水泥桥已被河水冲刷得找不到踪影。
只有那座高高的旧木桥还架在河的两岸。
那是一座只用两根并排的又圆又滑的木头架起的桥;平时我空着两手走过也要胆颤心惊的桥。
面对着那桥我犹豫着,还差10分钟就要上课了。
我猛子扛起我的自行车,做了一个连我自己也不敢相信的决定:
扛着车从木桥上走过去。
开头的十几米,是在雄纠纠气昂昂的气氛中行进着,没感到什么。
渐渐地,脚下的木头在拼命地抖着,木头下面湍急的河水使我头晕,腿越来越软,好像很难再支撑我的身体的重量。
我根本不知道自己是怎么走到木桥中央的。
只剩下一半的路程了,我却再也挪不开脚步。
曾想着一点点挪回去,可我连转身都困难,耳边哗哗的流水声使我近乎绝望了,几次想把自行车扔进河里。
正在我前进不能。
后退不得的时候。
突然,肩上的车子一下子轻了起来,继而渐渐离开了我的肩。
是一只大手从我的手中取下自行车。
那一刻,我真无法说出心里的感激。
我慢慢扭过头:
是一张陌生的脸,脸上充满了微笑。
时间没有容我仔细看,但只那一瞬间,却使我感到那微笑是那么真诚、可爱!
车子和我终于安全到达了对岸,满心的感激使我仔细地看了看那微笑的脸:
不算黑的皮肤,眯细的双眼掩不住真诚的目光。
细碎的皱纹爬满眼角,干裂的嘴唇微微张开。
啊,是一位40多岁朴实无华农民。
这是何等普通的一笑呵!
普通得不能再普通了,却让我始终不能忘却,它使我第一次体会到人与人之间最美好的东西,尽管那只是淡淡的一笑。
许多年以来,那微笑一直深深埋于我的心中,我曾学着以同样的微笑扶起跌倒的儿童,帮着推一反艰难行走的货车或是一把雨伞给同学。
而每一次当你不求回报帮助别人并与之真诚的一笑时,你才会真正体会到那埋于心底的微笑的真正含义与价值。
那是一种称不上崇高但却让你足以自豪的滋味。
微笑,寄予着美好的情感,我实在找不出恰当的词语形容它,或许,这句诗会表达它的含义吧:
?
与人玫瑰,留有余香!
?
谓之然否?
篇四:
巧用第二人称写作指导
运用“第二人称”写作指导
当时你在干什么——第二人称
趣味故事
赫鲁晓夫在苏共二十大揭露斯大林的暴行时,台下有人递条子上去。
赫鲁晓夫当场宣读了条子的内容:
“当时你在干什么?
”然后问道:
“这是谁写的,请站出来!
”连问三次,台下一直没有人站出来。
于是赫鲁晓夫说:
“现在让我来回答你吧,当时我就坐在你的位置上。
”
思路点拨
这则小故事生动二形象反映了赫鲁晓夫的幽默和机智。
那么,你有无有关“你”的机智或幽默的故事呢?
又该怎样巧妙地表达出来呢?
哈哈,这就我们本讲要告诉你的秘密哟。
训练题目第二人称
1.想一想
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- 第二人称 父爱 作文