部编版小学三年级下册道德与法治 《同学相伴》说课稿 附反思含板书共两套说课稿.docx

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部编版小学三年级下册道德与法治《同学相伴》说课稿附反思含板书共两套说课稿

2020部编版三年级下册道德与法治第一单元我和我的同伴

《同学相伴》说课稿

一、说教材

　《同学相伴》一课旨在引导学生体会与同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。

初步形成群体意识，不让一个人落下。

重点指导学生通过参加集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能力，知道集体生活的重要性。

　　本课的教学话题是“同学相伴的快乐”，目的是引导学生体会同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。

在这一板块内又分三个层次：

在共同游戏中体会同学相伴的快乐；在回忆往事中体会同学相伴的快乐；通过反思离开同伴的生活会怎样，体会同伴的重要性。

二、学情分析

　当前在儿童同伴交往中普遍存在的一个突出问题就是以自我为中心的意识强烈，不能设身处地地从同伴角度感受和理解他人的想法、情感。

他们往往总是以自己的兴趣和需要为出发点，不顾及他人，很少关心他人，与他人不能和睦相处。

一些学生在同伴交往中，出现同伴交往能力不足的情况，个别学生还出现退缩性交往行为的情况。

　　三年级的学生已经拥有较多与同学相伴的生活经验，逐渐认识到快乐离不开同伴的参与，与同学相伴，不能任性，不能事事以自我为中心，要学会与同伴合作。

同学相伴不仅能够一起合作学习，还可以开展许多丰富多彩的活动。

引导学生体会共同生活的快乐，有利于他们初步理解共同生活对于个体的意义，帮助学生树立正确的同伴交往观，提升交往能力，丰富同伴交往的经验。

三、教学目标：

1.体会同学相伴的快乐。

2.明白同学相伴的重要性，乐于在生活中与同学合作和分享。

3.学生通过各种实践活动及讨论交流等方式,在探索问题的过程中学会融入集体，团结友爱。

4.在实践活动中提高集体意识。

四、教学重难点：

【教学重点】：

明白同学相伴的重要性，乐于在生活中与同学合作和分享，认识到同学和集体对个人成长的重要意义。

【教学难点】：

在实践活动中提高群体意识。

五、说教法和学法

新课标要求：

学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。

教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

学法：

启发式和探讨式、合作讨论交流，亲身实践、情境表演。

六、说教学过程

（一）、活动一：

同学相伴玩游戏——开心你我他

　　导语：

瞧，咱们303班同学可开心啦！

还记得这场别开生面的集体生日会吗？

（课件：

集体生日会邀请函和集体表演的节目《说唱脸谱》小视频。

）

　　出示任务：

咱们今天就来找搭档开心做游戏，和同学相伴蒙眼画脸谱吧。

（播放歌曲《说唱脸谱》）

　　游戏方法：

　　1.在黑板上画三个圆圈，作为脸的轮廓。

　　2.选出三组同学，每组五人，分别承担画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任务。

　　3.另外选出三名同学作为监督员，监督大家是否遵守游戏规则。

　　4.每组同学排好队分别站在三个圆圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并让监督员检查。

　　5.老师宣布开始后，学生依次走近黑板开始画五官，画完的同学就可以摘下蒙眼布。

　　6.游戏过程中，老师和监督员要提醒同学注意安全。

　　7.班上其余同学作为大众评审，决定哪组画的五官位置最准确、最好看。

　　8.为获胜的小组每人颁发一枚“同伴合作奖章”。

　　反馈指导：

　　引导学生汇报交流。

　　1.和同学相伴蒙眼画脸谱的游戏好玩吗？

想象一下，假如只有你一个人，这个游戏还能玩得起来吗？

　　2.这么多人一起玩游戏好玩吗？

你还与同学们玩过哪些多人游戏呢？

（课件：

踢足球、跳长绳、24点游戏……）

　　3.同桌同学相伴合作游戏：

同学相伴吃香蕉。

　　游戏方法：

（1）同桌同学两人一组，用一条红领巾将两人相邻的左右手腕绑在一起。

（2）同桌同学分别用没有被绑住的左右手合作，剥开香蕉皮后，喂给其中一名同学吃完香蕉。

　　（3）为速度最快的同桌同学颁发“同伴互助奖章”。

　　小结：

快乐离不开同伴的参与，有同学相伴互助，我们不仅能玩多人游戏，还可以展开更多有意思的活动。

（二）、活动二：

同学相伴忆往事——快乐一二三

　　导语：

（一组校园活动的图片和视频）瞧，无论是在校内还是校外，同学相伴不仅能一起学习，而且还可以开展许多丰富多彩的活动，是多么快乐呀！

　　出示任务：

说一说你与同学们在一起的快乐往事吧。

　　1.呈现教材中的四幅照片（校内共同玩耍、集体出游、比赛和学习的场景）：

他们在做什么？

他们在同学相伴的学习和活动中，有哪些付出和收获？

　　2.播放学校庆六一营火晚会中一组同学相伴活动的照片和小视频，大家共同回忆营火晚会同学相伴的精彩瞬间，音乐声中齐唱晚会主题歌曲《营火烧起来了》。

　　3.播放新闻记者采访营火晚会师生的报道，教师模拟记者现场采访的形式，引导学生从晚会的准备、演出、观赏等角度说说同学相伴的快乐。

　　4.播放班级同学共同生活的花絮照片集，启发引导四人小组交流自己与同学在一起的快乐往事。

　　5.课堂游戏“风车转转转”：

点击转动风车形状的照片集，再次点击后随机放大选中的照片，请照片的主人汇报照片中自己与同学在一起的快乐往事，并给分享汇报的同学颁发一枚“同伴分享奖章”。

　　6.假如没有同学们的陪伴，你的生活会怎样呢？

想一想，一个人能做什么？

两个人能做什么？

两个人以上呢？

　　小结：

通过回忆和同学相伴的故事，我们也分享了同学相伴的快乐。

　（三）、活动三：

同学相伴不离群——幸福哆来咪

　　导语：

与同学在一起是快乐的。

可有的“小朋友”却认为，可以不和同伴在一起……

　　出示任务：

阅读故事《七彩音符》

　　1.阅读故事《七彩音符》，四人小组交流：

离开大家后，“1”会遇到什么情形呢？

请根据你的想象和小组同学合作演一演。

　　2.“1”离群之后，刚才的音乐变得不完整不动听了。

而“1”孤单失群后，它自己再也不能演奏出美妙动听的乐曲了，此时，你想对“1”说些什么心里话？

　　3.在我们的校园集体生活中，你有没有经历或看到过离开同伴孤单失群的事情？

　　4.（播放小视频：

足球比赛。

）咱们班级有学校足球队员吗？

请你说说足球比赛中，你和同学是如何合作的？

校园小足球比赛中，我们这些观众、啦啦队员们，你们又是如何发挥自己同伴合作的作用呢？

小结：

单丝不成线，独木不成林。

离开了集体，我们就会孤立无援；离开了同伴，就很难取得好成绩。

（播放歌曲《找朋友》）让我们为同桌为同伴竖起大拇指，敬个礼，握握手，找到我的好朋友，互相深情拥抱吧，感谢同学相伴给我们带来快乐和友谊。

七、说板书设计

玩游戏---开心你我他

《同学相伴》板书忆往事---123

不离群---幸福哆来咪

此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。

八、教学反思

本课教学设计了三个教学活动环节：

同学相伴玩游戏——开心你我他；同学相伴忆往事——快乐一二三；同学相伴不离群——幸福哆来咪。

三个教学环节层层递进，环环相扣，聚焦学生生活与成长，挖掘校园生活中学生印象深刻的“原材料”，从正面和侧面引导学生体会同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。

　同伴互助的故事、校园集体活动的回味，以及游戏和互动环节的穿插，要注重教学与学校德育活动的融合，引导学生有话可说，有感而发，积极体验和实践，增强了教学的趣味性，提升了教学目标达成的实效性，让学生有感而发，真真切切地在在活动中不知不觉体验到同伴互助的快乐和意义。

以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！

《同学相伴》说课稿

一、说教材

《同学相伴》一课旨在引导学生体会与同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。

初步形成群体意识，不让一个人落下。

重点指导学生通过参加集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能力，知道集体生活的重要性。

本课的教学话题是“同学相伴的快乐”，目的是引导学生体会同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。

在这一板块内又分三个层次：

在共同游戏中体会同学相伴的快乐；在回忆往事中体会同学相伴的快乐；通过反思离开同伴的生活会怎样，体会同伴的重要性

二、教学目标

　1.体会同学相伴的快乐。

2.明白同学相伴的重要性，乐于在生活中与同学合作和分享。

三、学情分析：

　　当前在儿童同伴交往中普遍存在的一个突出问题就是以自我为中心的意识强烈，缺乏同伴观点采择能力，不能设身处地从同伴角度感受和理解他人的想法、情感。

他们往往总是以自己的兴趣和需要为出发点，不顾及他人，很少关心他人，与他人不能和睦相处。

一些学生在同伴交往中，出现同伴交往能力不足的情况，个别学生还出现退缩性交往行为。

三年级的学生已经拥有较多与同学相伴的生活经验，逐渐认识到快乐离不开同伴的参与，与同学相伴、不能任性，不能事事以自我为中心，要学会与同伴合作。

同学相伴不仅能够一起合作学习，还可以开展许多丰富多彩的活动。

引导学生体会共同生活的快乐，有利于他们初步理解共同生活对于个体的意义，帮助学生树立正确的同伴交往观，提升交往能力，丰富同伴交往的经验。

四、教学重难点：

【教学重点】:

体会与同学相伴的快乐，乐于与同伴在一起，认识到同学和集体对个人成长的重要意义。

【教学难点】:

在实践活动中提高群体意识。

五、说教法和学法　

新课标要求：

学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。

教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

学法：

启发式和探讨式、合作讨论交流，亲身实践、情境表演。

六、教学过程：

（一）、活动一：

同学相伴玩游戏——开心你我他

　　导语：

瞧，咱们班同学可开心啦！

还记得这场别开生面的集体生日会吗？

（课件：

集体生日会邀请函和集体表演的节目《说唱脸谱》小视频。

）

　　出示任务：

咱们今天就来找搭档开心做游戏，和同学相伴蒙眼画脸谱吧。

（播放歌曲《说唱脸谱》）

　　游戏方法：

　　1.在黑板上画三个圆圈，作为脸的轮廓。

　　2.选出三组同学，每组五人，分别承担画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任务。

　　3.另外选出三名同学作为监督员，监督大家是否遵守游戏规则。

　　4.每组同学排好队分别站在三个圆圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并让监督员检查。

　　5.老师宣布开始后，学生依次走近黑板开始画五官，画完的同学就可以摘下蒙眼布。

　　6.游戏过程中，老师和监督员要提醒同学注意安全。

　　7.班上其余同学作为大众评审，决定哪组画的五官位置最准确、最好看。

　　8.为获胜的小组每人颁发一枚“同伴合作奖章”。

　　反馈指导：

（二）、引导学生汇报交流

　　1.和同学相伴蒙眼画脸谱的游戏好玩吗？

想象一下，假如只有你一个人，这个游戏还能玩得起来吗？

　　2.这么多人一起玩游戏好玩吗？

你还与同学们玩过哪些多人游戏呢？

（课件：

踢足球、跳长绳、24点游戏……）

　　3.同桌同学相伴合作游戏：

同学相伴吃香蕉。

　　游戏方法：

（1）同桌同学两人一组，用一条红领巾将两人相邻的左右手腕绑在一起。

（2）同桌同学分别用没有被绑住的左右手合作，剥开香蕉皮后，喂给其中一名同学吃完香蕉。

　　（3）为速度最快的同桌同学颁发“同伴互助奖章”。

　　小结：

快乐离不开同伴的参与，有同学相伴互助，我们不仅能玩多人游戏，还可以展开更多有意思的活动。

　（三）、活动二：

同学相伴忆往事——快乐一二三

　　导语：

（一组校园活动的图片和视频）瞧，无论是在校内还是校外，同学相伴不仅能一起学习，而且还可以开展许多丰富多彩的活动，是多么快乐呀！

　　出示任务：

说一说你与同学们在一起的快乐往事吧。

　　1.呈现教材中的四幅照片（校内共同玩耍、集体出游、比赛和学习的场景）：

他们在做什么？

他们在同学相伴的学习和活动中，有哪些付出和收获？

　　2.播放学校庆六？

一营火晚会中一组同学相伴活动的照片和小视频，大家共同回忆营火晚会同学相伴的精彩瞬间，音乐声中齐唱晚会主题歌曲《营火烧起来了》。

　　3.播放新闻记者采访营火晚会师生的报道，教师模拟记者现场采访的形式，引导学生从晚会的准备、演出、观赏等角度说说同学相伴的快乐。

　　4.播放班级同学共同生活的花絮照片集，启发引导四人小组交流自己与同学在一起的快乐往事。

　　5.指名分享汇报（及时将学生课前准备的活动照片发送到班班通），并给分享汇报的同学颁发一枚“同伴分享奖章”。

　　6.假如没有同学们的陪伴，你的生活会怎样呢？

想一想，一个人能做什么？

两个人能做什么？

两个人以上呢？

　　小结：

通过回忆和同学相伴的故事，我们也分享了同学相伴的快乐。

（四）、活动三：

同学相伴不离群——幸福哆来咪

　　导语：

与同学在一起是快乐的。

可有的“小朋友”却认为，可以不和同伴在一起……

　　出示任务：

阅读故事《七彩音符》

　　1.阅读故事《七彩音符》，四人小组交流：

离开大家后，“1”会遇到什么情形呢？

请根据你的想象和小组同学合作演一演。

　　2.“1”离群之后，刚才的音乐变得不完整不动听了。

而“1”孤单失群后，它自己再也不能演奏出美妙动听的乐曲了，此时，你想对“1”说些什么心里话？

　　3.在我们的校园集体生活中，你有没有经历或看到过离开同伴孤单失群的事情？

　　4.（播放小视频：

足球比赛。

）咱们班级有学校足球队员吗？

请你说说足球比赛中，你和同学是如何合作的？

校园小足球比赛中，我们这些观众、啦啦队员们，你们又是如何发挥自己同伴合作的作用呢？

　（五）、小结：

单丝不成线，独木不成林。

离开了集体，我们就会孤立无援；离开了同伴，就很难取得好成绩。

（播放歌曲《找朋友》）让我们为同桌为同伴竖起大拇指，敬个礼，握握手，找到我的好朋友，互相深情拥抱吧，感谢同学相伴给我们带来快乐和友谊。

七、板书设计：

　　玩游戏——开心你我他

　　《同学相伴》板书忆往事——快乐一二三

　　不离群——幸福哆来咪

八、教学反思

　　本课教学设计了三个教学活动环节：

同学相伴玩游戏——开心你我他；同学相伴忆往事——快乐一二三；同学相伴不离群——幸福哆来咪。

三个教学环节层层递进，环环相扣，聚焦学生生活与成长，挖掘校园生活中学生印象深刻的“原材料”，从正面和侧面引导学生体会同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。

解剖聚焦学生生活与成长，挖掘校园生活中学生印象深刻的“原材料”，从正面和侧面引导学生体会同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。