《掷沙包》教案设计doc.docx

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《掷沙包》教案设计doc

《掷沙包》教学设计

教师：

单位：

班级：

人数：

教材内容

1、掷沙包

2、接力跑：

运送“弹药”

课次

1

教

学

目

标

1、培养学生对投准与游戏的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性和主动性。

2、培养学生投准能力，发展学生的灵敏、协调、力量、速度素质以及判断力，提高投掷准确性。

3、培养学生勇敢、果断、服从集体、遵守纪律的优良品质，并在活动中与同伴友好交往合作。

教学重点

体会投掷时身体用力顺序

教学难点

 用力协调、准确性高

课序

教学内容

教法学法组织要求

时间

开

始

部

分

1、集合队伍。

2、师生问好。

3、安排课的任务。

4、检查服装、安排见习生。

组织形式：

○○○○○○○○○

○○○○○○○○○

×××××××××

×××××××××

△

要求：

背风背阳，动作快、静、齐

设置情景，调动学生学习积极性，导入新课——沙包投准。

约

3`

准

备

部

分

基本部分

1、游戏：

“砸沙包”。

游戏方法：

长方形场地，选出8名同学手持沙包，分别站在长方形的两边，其余同学分散在长方形内，持沙包的同学用沙包砸长方形里面的同学，被砸到的同学和外面的同学交换位置，继续游戏

一、投准练习：

1、“打靶”

方法：

在场地上画出三个同心圆，同学们分别在5m、7m、9m的距离进行练习，看谁用沙包投的环数多

（1）5米投准练习2-3次

（2）7米投准练习2-3次

（3）9米投准练习3-5次

组织教法：

1、老师讲解游戏规则

2、组织学生进行游戏。

要求：

学生积极的动起来，在游戏的过程中注意安全、避免发生碰撞。

组织形式图：

教法：

1、老师讲解规则和方法

2、组织学生有近到远练习

学法：

学生自主选择投掷方式进行投掷

组织形势图：

约5‘

约20‘

基

本

部

分

2、“炸坦克”——尝试击中运动的物体

方法：

同学们手持沙包排成一排，做好投掷的准备，老师在前方一定的距离将一只篮球从一端慢慢滚向另一端，球开始滚动后，同学们用手中的沙包投向滚动的篮球。

二、接力跑：

运送“弹药”

方法：

全班同学分成人数相等的男女生个两组，每人手持一个沙包，分别成纵队站于起点，比赛开始后第一名同学跑出，将手中的“弹药”运送到前线，然后跑回来与第二名同学击掌，第二名同学跑出，先将“弹药”运送玩的一队获胜。

组织教法：

1、讲解练习方法

2、组织学生按秩序参与练习

学法：

1、认真听老师讲解

2、有秩序的进行

3、投完后快速捡回沙包

组织形势图：

×

×

×

×

×

×

组织教法：

1、老师讲解游戏方法

2、组织学生分组

3、做好裁判工作

组织形式：

约10‘

结

束

部

分

一、整队集合。

二、小结讲评

三、放松游戏：

抓笑

游戏方法：

学生成四列横队两两面对面一步距离站立，游戏开始，第一列同学哈哈大笑，2秒后，用手往脸上一抓，然后板起脸孔，把笑容顺手传给对面同学，对面同学接到笑容后，立刻哈哈大笑，然后用同样的方法还给第一列同学，过程中，没有接到笑而先笑、或已经把笑容传走仍在笑的同学，接受惩罚（帮老师收还器材）。

四、布置课后作业，为下节课准备。

五、收还器材。

六、师生再见。

（结束语：

同学们基本完成了本课任务，并在课堂中表现出了积极练习的热情，希望今后继续发扬这个优点）

组织：

四列横队。

教师总体评价

教法：

1、教师讲解游戏规则。

2、指导学生进行游戏。

组织：

○○○○○○

○○○○○○

××××××

××××××

△

游戏中接受惩罚的同学，负责收还器材。

约5`

场地

器材

场地示意图：

器材：

沙包41个篮球1个

强度

密度

密度预计：

45-50%

负荷预计：

中强

课后

反思

赠送以下资料

《背影》教学设计

【教学目标】

知识与能力：

学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。

过程与方法：

感受作者朴实的语言风格。

情感态度与价值观：

通过体味文章所表现的父子之间的深情，培养学生懂得感受爱，也懂得回报爱的优良品德。

【教学重点、难点】

1、作者对“父亲买橘子”的背影方法。

2、儿子对父亲的关心的不解、顿悟、感念的过程。

【预习设计】

1、学生需认真朗读全文，弄懂重点词语的音、形、义；

2、整体感知文章主要内容，注意事件发生的背景；

3、你是如何看待文中的父亲和儿子的？

【教学过程】

一、导入新课

运用多媒体播放歌曲《父亲》，并欣赏一首小诗。

“父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头。

父爱是良言，让我们作出正确的判断。

　父爱是阳光，让我们健康的成长。

　父爱是音乐，让我们快快乐乐的生活。

　父爱是蜡烛，默默的为我们奉献着自己。

”

今天，就让我们一起来学习《背影》，看看这篇文章感人至深的地方究竟在哪里？

二、检查预习（小组之内检查）

1、正音练习：

给加粗的词注音。

变卖典质（diǎnzhì）颓唐（tuí）狼藉（jí）

交卸（xiè）奔丧（bènsāng）簌簌（sù）

晶莹（yíng）迂腐（yū）琐屑（suǒxiè）

栅栏（zhà）差使（chāi）照看行李（kān）

妥帖（tuǒ）蹒跚（pánshān）踌躇（chóuchú）

2、根据解释填词语。

乱七八糟的样子。

狼藉

失业在家。

赋闲

凄惨暗淡，不景气。

惨淡

因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。

蹒跚

言行守旧，不合时宜。

迂腐

细小而繁多的事。

琐屑

不幸的事接二连三的发生。

祸不单行

把自己的财产、衣服出卖和典当出去。

变卖典质

精神不振作。

颓唐

三、朗读课文，交流探讨

1、刚才我已经说过，《背影》是一篇脍炙人口的名篇，几十年来为人们所传诵，这说明大家在读这篇文章的时候肯定给大家留下极其深刻的印象，或者产生了某方面的疑惑，那么同学们在读这篇文章的时候，有没有特别深刻的印象或疑惑。

请同学们自由朗读全文，把自己印象最深刻的地方画下来，然后用“我觉得。

”的句式来谈谈你是如何看待这篇文章的。

在学生回答的过程中，教师应注意引导学生完成以下几项任务。

（1）引导学生体会本文语言的朴实特点，通过读的形式来让学生体会文章的语言虽然平实，但是却很感人。

（2）引导体会文章为什么以“背影”为题？

文中写了几次“背影”？

那一次写的最详细？

作者是如何来详细刻画“父亲为儿子买橘子的背影”的？

（播放电视散文《背影》片段）

边引导，边朗读，边体会，重点解决：

A、“背影”是这篇文章的线索。

第一次是在文章的开头“我最不能忘记的是父亲的背影”。

第二次是父亲为我买橘子时的背影。

第三次是父亲混入来来往往的人群里的背影。

第四次是我收到父亲的来信，在晶莹的泪光中又看到了父亲的背影。

父亲为我买橘子时的背影写得最详细。

B、在描写父亲为儿子买橘子的背影时，引导学生从动作描写入手，细致入微的刻画。

如：

“蹒跚”、“探”、“爬”、“攀”、“缩”、“微倾”等词语中体会父爱。

C、从父亲的衣着上来体会、父子衣服的对比（他给儿子做了紫毛大衣）及营造的氛围和心情（悲凉、沉重），帮助学生分析特定背景（祖母去世、父亲赋闲、变卖典质、还了亏空、借钱办丧等等）。

教师总结：

作者刻画的这个背影，是自己终生难忘的父亲的背影，

他通过写父亲的体态动作、穿着打扮，使我们仿佛看到了一位在奔波劳累中，依然为儿子尽心尽力的伟大的父亲，这也是这篇文章感人至深的地方，打动了千千万万的读者，让我们感受到了博大深沉的父爱。

（3）在送行中，父亲除了为儿子买橘子外，还用什么来表达对儿子的关爱？

儿子理解父亲的深情吗？

为什么？

八年以后，作者在写这篇文章的时候怀的是怎样感情？

教师总结：

浦口送别的时候朱自清才20岁，因为年轻，所以他当时也会对父亲的琐碎的表达爱的方式表示不满，可是当他在八年后，随着自己心智的成熟，对父爱的感受也发生了很大的变化，对当时的自以为是也感到非常的后悔，自责。

他把自己这种真实的感受，真实的情感勇敢的展现在了众人面前，我想，这就是这篇文章最感人至深的地方。

（4）面对父亲，作者当时是怎样对待自己的父亲的？

教师总结：

觉得父亲迂腐、令人讨厌。

四、引深拓展

1、同学们，看到20岁的朱自清，你是否想到了自己。

你是否也有一些对父母、老师、长辈的关心的不耐烦，是否在有的时候觉得他们的某些言语和举动太过多余，是否有过觉得自己要比他们聪明得多想法？

那现在呢？

你又怎样看待这些事情呢？

学生讲述感人的故事。

2、同学们，听了你们的故事，不禁让我想起了一篇流传很广的小文章。

看完后，说说你的感受。

（多媒体展示）

《儿子眼中的父亲》

7岁：

“爸爸真了不起，什么都懂!

”

14岁：

“好像有时候觉得也不对……”

20岁：

“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。

”

25岁：

“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。

”

35岁：

“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。

”

45岁：

“我不知道是否该和‘老头子’商量商量，或许他能帮我出出主意”

55岁：

“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。

”

60岁：

“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！

”

五、情感迁移，感受深情。

青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过,误解过.请以“,我想对您说”为开头给你的亲人写一篇短文,来表达你对他们的爱。

（学生写作练习，朗读展示。

）

六、结束语：

（播放歌曲《懂你》）

一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。

同学们，不要再把年少无知当作我们可以对爱麻木不仁的理由，不要等到我们失去了爱的时候才懂得去珍惜，既然我们的周围充满了爱，我们就应该有责任读懂爱、感受爱、回报爱。