《江南春》优秀教案3.docx

《江南春》优秀教案3.docx

《《江南春》优秀教案3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《江南春》优秀教案3.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《江南春》优秀教案3

《江南春》教学设计

教学目标

1、能正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

2、学会本课一个生字。

理解词语及诗句的意思。

3、感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

教学重点

1、通过诵读，理解诗句的含义，体会诗歌的意境，熟读成诵。

2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面，先说再写。

教学难点

1、透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情。

2、学习作者描写景物的方法试着用自己的话自己描写身边的景色。

教学时间

两课时。

教学过程

第一课时

一、诗句导入，创设氛围

让学生回忆学过的关于描写春天景色的古诗。

《春晓》、《咏柳》等。

师：

春天一直以来都是文人墨客所描绘和歌颂的对象，同学们在你的头脑中有哪些描写“春天”的诗句？

生：

《清明》清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

（杜牧）

《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

（李白）

《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

（贺知章）

解释诗题，介绍作者。

引出诗题“江南春”：

顾名思义，江南的春天。

全诗描写了江南春天的绮丽景色。

介绍作者：

杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。

他和李商隐齐名，世称“小李杜”。

师：

我们以前学过这么多写春天景色的诗句，今天我们又要来学习两首描写春天的古诗，下面我们一起来看看这首江南春作者是怎么来描写春日的景色的。

二、学生自由诵读课文，整体感知要求

（1）读准字音，注意节奏。

（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。

（3）边读边思考：

《江南春》写出了江南春天的哪些景色。

（解释词语：

“绿映红”、“水村山郭”、“酒旗风”、“南朝”、“楼台”、“四百八十寺”）师：

谁可以来说说对作者有哪些了解吗？

生：

略。

师：

通过课前的预习和刚才的自读，老师已能感受到大家能熟练地朗读这首诗了，能不能读出来让大家欣赏欣赏。

生：

略。

师：

大家都能熟练地朗读这首古诗了，那么读了这首古诗，你想到了什么？

（描绘出了春天怎样的一幅画面？

）你是否看过类似的春景呢？

当时你是怎么想怎么做的呢？

（4）指名朗读，然后齐读全诗，注意停顿。

三、反复诵读，体会意境

1、指名说说诗句的意思。

2、前两行——写景。

A、诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。

B、学生自由诵读古诗，边读边思考：

《江南春》写出了江南春天的哪些特点？

（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬，依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。

）

师：

江南春写了春天哪些景色呢？

读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。

生：

略。

师：

那他们各自有什么特点呢？

生：

略。

3、后两行——怀古。

A、提问：

诗歌的后两句还是描写江南春天的吗？

B、学生默读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？

C、集体讨论。

（抒发了作者忧国忧民之情。

）

D、带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。

E、练习背诵古诗。

四、布置作业

背诵课文默写课文。

《江南春》教案设计

一、教材分析

《江南春》是唐代著名诗人杜牧写的，这是一首描写江南春光的绝句。

诗人既描写了江南秀丽的景色，又讽刺了封建统治阶级的所作所为。

这首七言绝句共四行诗句，写得有声有色，有静有动，有景有情。

前两句描绘出了辽阔的江南，到处是黄莺在欢快地歌唱，一丛丛的绿树，映衬着簇簇红花。

水边的村庄，靠山的城郊，一面面酒旗在春风中迎风飘荡，这是多么睛朗明丽、生机勃勃的春景啊！

充满了作者对江南春景欣赏、赞美的喜悦之情。

在前两句“扬”的基础上，第三、四句一变为“抑”，江南一带还有大批寺庙建筑，在这春天迷濛的烟雨中若隐若现！

南朝的帝王都好“佛”，为此大兴寺院，百姓不堪重负。

虽然大批寺院耸峙，成为为江南一景，但每一座寺院要耗费农民多少血汗！

因此，后两行诗句中包含着诗人对统治者的不满，忧国忧民之心溢于言表。

二、教学目标

1、朗读古诗，了解古诗所描绘的春天的美景，从中感受自然美。

体会诗歌的内在节奏美。

2、入情入境，读中感悟，体会作者表达的思想感情。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

三、教学重难点：

1、反复诵读的基础上，指导学生背诵课文，理解诗句的意思。

2、学习作者借物抒情的方法，感受古诗语言和意境的美。

四、教学准备：

1、教师准备多媒体课件

2、学生课前上网查找资料。

五、教学过程

一、举行诗歌朗诵赛，引入新课，理解诗题，感受美。

1、点击课件出示配景诗《江南春》，板书课题：

江南春

（师）江南指的是长江以南，大家对江南应该并不陌生，能不能回忆一下，哪些诗人曾带我们游览过江南的美景？

学生诵读有关描写江南的诗词。

如《忆江南》《泊船瓜洲》等。

2、、（师）“春”又让你联想到哪些诗词呢？

学生诵读有关描写春景的诗词。

如《游园不值》《惠崇春江晚景》等。

3、（师）江南之春是一番怎样的美景呢？

（生发挥想像，自由表达）

我们一起看看诗人杜牧为我们描绘了一幅怎样的画卷。

二、整体感知，初步自学古诗，品词析句，体会美。

1、（师）诗是无形画，画是有形诗，听朗读，边听边想，你仿佛看到了什么？

听到了什么？

（点击课件，出示景——诗——配乐朗读。

读后让学生根据自己的想像自由表达。

）

2、学生自由朗读古诗，对照注释，理解诗意。

（借助工具书或根据需要进行探讨研究，合作式学习）注意读准生字的音，观察生字的形。

然后抽读，齐读。

3、（师）诗中描绘了哪些景物呢？

把诗中描写描写景物的词画出来。

啼莺绿树红花水村山郭酒旗风寺庙楼台烟雨

4、（师）根据自己的理解，对上述景物加以描绘，说说词语所表达的意象。

辽阔的千里江南黄莺在欢快地歌唱丛丛绿树映着簇簇红花傍水的村庄依山的城郭迎风招展的洒旗数不清的寺庙迷蒙的烟雨

5、（师）想像这是一幅什么样的江南春景图？

（江南地域辽阔，春景繁富。

“千里”之内，处处杂花生树、红绿相映、黄莺歌唱；“千里”之内，水村山郭，处处酒旗飘扬；“千里”之内，“南朝四百八十寺”点缀于山水佳胜之处，金碧庄严，楼台隐现。

霏霏细雨，淡淡轻姻，使无边春色在烟雨空蒙中更显出迷人的风韵，这正是“江南春”的典型特色。

突出这一特色，就把“江南春”写活了。

）

6、请大家用自己最喜欢或是最擅长的方式来展示这首诗所表达的意境，想用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说，喜欢朗读的可以有感情地读一读，爱画画的可以画一画。

在江南一带，到处可以听到莺的啼叫。

百花开放、山青水绿，在邻近水边的村镇酒家的酒幔子在风中飘扬。

南朝的各代皇帝所建许多寺庙。

佛寺中的这亭台楼阁在蒙蒙的春雨中留着。

7、学生分组练习、展示并进行评价。

三、理解诗意，感悟情

1、面对同一情境，不同的人会有不同的感受，因为每个人的认识和经历都是不同的，你猜测杜牧当时是怀着怎样的心情写下这首诗的呢？

这种心情在诗中是如何表现出来的呢？

2、学生有的认为杜枚是愉悦的，有的认为他当时是有些伤感的，结合课文及当时的社会背景让学生展开辩论。

3、（师）诗人在在赞美风景秀丽的江南时，暗含着对祖国命运深深地忧虑，他是借景抒情，这是古诗常用的表现手法。

（例举《夜泊秦淮》等诗进一步说明）

四、拓展诵读，体会意境，表现美

1、出示大屏幕投影——江南春天美景，再播放一段优美的乐曲《春江花月夜》自由朗读，体会诗人的情感

2、播放抒情地轻音乐，老师充满深情地诵读这首诗。

3、配乐，男女生分别诵读

4、配乐，师生共同诵读

五、展开想象，化诗为文

1、根据这首诗，结合插图，发挥想像写一段话。

2、说说自己喜欢的词或句，为什么？

3、把收集到的诗写在读书笔记本上。

六、课堂小结。

板书设计：

江南春

莺啼绿映红（美丽春光）

水村山郭酒旗风

四百八十寺烟雨中（忧国忧民）

《江南春》教案设计

一、教材分析

《江南春》是唐代著名诗人杜牧写的，这是一首描写江南春光的绝句。

诗人既描写了江南秀丽的景色，又讽刺了封建统治阶级的所作所为。

这首七言绝句共四行诗句，写得有声有色，有静有动，有景有情。

前两句描绘出了辽阔的江南，到处是黄莺在欢快地歌唱，一丛丛的绿树，映衬着簇簇红花。

水边的村庄，靠山的城郊，一面面酒旗在春风中迎风飘荡，这是多么睛朗明丽、生机勃勃的春景啊！

充满了作者对江南春景欣赏、赞美的喜悦之情。

在前两句“扬”的基础上，第三、四句一变为“抑”，江南一带还有大批寺庙建筑，在这春天迷濛的烟雨中若隐若现！

南朝的帝王都好“佛”，为此大兴寺院，百姓不堪重负。

虽然大批寺院耸峙，成为为江南一景，但每一座寺院要耗费农民多少血汗！

因此，后两行诗句中包含着诗人对统治者的不满，忧国忧民之心溢于言表。

二、教学目标

1、朗读古诗，了解古诗所描绘的春天的美景，从中感受自然美。

体会诗歌的内在节奏美。

2、入情入境，读中感悟，体会作者表达的思想感情。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

三、教学重难点：

1、反复诵读的基础上，指导学生背诵课文，理解诗句的意思。

2、学习作者借物抒情的方法，感受古诗语言和意境的美。

四、教学准备：

1、教师准备多媒体课件

2、学生课前上网查找资料。

五、教学过程

一、举行诗歌朗诵赛，引入新课，理解诗题，感受美。

1、点击课件出示配景诗《江南春》，板书课题：

江南春

（师）江南指的是长江以南，大家对江南应该并不陌生，能不能回忆一下，哪些诗人曾带我们游览过江南的美景？

学生诵读有关描写江南的诗词。

如《忆江南》《泊船瓜洲》等。

2、、（师）“春”又让你联想到哪些诗词呢？

学生诵读有关描写春景的诗词。

如《游园不值》《惠崇春江晚景》等。

3、（师）江南之春是一番怎样的美景呢？

（生发挥想像，自由表达）

我们一起看看诗人杜牧为我们描绘了一幅怎样的画卷。

二、整体感知，初步自学古诗，品词析句，体会美。

1、（师）诗是无形画，画是有形诗，听朗读，边听边想，你仿佛看到了什么？

听到了什么？

（点击课件，出示景——诗——配乐朗读。

读后让学生根据自己的想像自由表达。

）

2、学生自由朗读古诗，对照注释，理解诗意。

（借助工具书或根据需要进行探讨研究，合作式学习）注意读准生字的音，观察生字的形。

然后抽读，齐读。

3、（师）诗中描绘了哪些景物呢？

把诗中描写描写景物的词画出来。

啼莺绿树红花水村山郭酒旗风寺庙楼台烟雨

4、（师）根据自己的理解，对上述景物加以描绘，说说词语所表达的意象。

辽阔的千里江南黄莺在欢快地歌唱丛丛绿树映着簇簇红花傍水的村庄依山的城郭迎风招展的洒旗数不清的寺庙迷蒙的烟雨

5、（师）想像这是一幅什么样的江南春景图？

（江南地域辽阔，春景繁富。

“千里”之内，处处杂花生树、红绿相映、黄莺歌唱；“千里”之内，水村山郭，处处酒旗飘扬；“千里”之内，“南朝四百八十寺”点缀于山水佳胜之处，金碧庄严，楼台隐现。

霏霏细雨，淡淡轻姻，使无边春色在烟雨空蒙中更显出迷人的风韵，这正是“江南春”的典型特色。

突出这一特色，就把“江南春”写活了。

）

6、请大家用自己最喜欢或是最擅长的方式来展示这首诗所表达的意境，想用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说，喜欢朗读的可以有感情地读一读，爱画画的可以画一画。

在江南一带，到处可以听到莺的啼叫。

百花开放、山青水绿，在邻近水边的村镇酒家的酒幔子在风中飘扬。

南朝的各代皇帝所建许多寺庙。

佛寺中的这亭台楼阁在蒙蒙的春雨中留着。

7、学生分组练习、展示并进行评价。

三、理解诗意，感悟情

1、面对同一情境，不同的人会有不同的感受，因为每个人的认识和经历都是不同的，你猜测杜牧当时是怀着怎样的心情写下这首诗的呢？

这种心情在诗中是如何表现出来的呢？

2、学生有的认为杜枚是愉悦的，有的认为他当时是有些伤感的，结合课文及当时的社会背景让学生展开辩论。

3、（师）诗人在在赞美风景秀丽的江南时，暗含着对祖国命运深深地忧虑，他是借景抒情，这是古诗常用的表现手法。

（例举《夜泊秦淮》等诗进一步说明）

四、拓展诵读，体会意境，表现美

1、出示大屏幕投影——江南春天美景，再播放一段优美的乐曲《春江花月夜》自由朗读，体会诗人的情感

2、播放抒情地轻音乐，老师充满深情地诵读这首诗。

3、配乐，男女生分别诵读

4、配乐，师生共同诵读

五、展开想象，化诗为文

1、根据这首诗，结合插图，发挥想像写一段话。

2、说说自己喜欢的词或句，为什么？

3、把收集到的诗写在读书笔记本上。

六、课堂小结。

板书设计：

江南春

莺啼绿映红（美丽春光）

水村山郭酒旗风

四百八十寺烟雨中（忧国忧民）

《江南春》教学设计

教学目标

1.能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课1个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

理解词语及诗句的意思。

3.感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

教学重点

反复诵读古诗，想象诗中的画面，理解诗句的意思，体会作者的情感。

教学难点

感受古诗的语言美和意境美，初步学习对自然美和艺术美的鉴赏。

教学课时

第一课时

课前准备

课件

教学过程

一、课前热身——“找春天”

播放《春天在哪里》。

这首歌的题目叫做——，同学们，春天在哪里，你找到她了吗？

你说，春天在哪里？

你在哪儿找到了春天？

你眼中的春天又在哪儿？

老师也找到了春天，你们知道这个春天在哪儿？

就在咱们教室里呀！

我觉得咱们三（6）班的同学们坐得端端正正，精神抖擞，不正像一棵棵春天里生机勃勃的小花苗吗？

（瞧这棵小花苗笑得真甜！

）

二、谈话导入——揭题解题

1.导入

多美的春啊！

这样美的季节，自古就一直被文人墨客所津津乐道。

这节课，诗人杜牧就将带我们回到那个诗歌盛行的唐代，千年以前，那究竟是一片怎样的春光呢？

出示课题，齐读课题。

【ppt】

（1）

2.解题

（2）

读了课题你知道了什么？

（真会动脑经、真会思考）

你想知道什么？

（这个问题很有价值、善于提问的孩子一定善于学习。

）

三、初读古诗——寻春景

1.带着你对课题的理解与疑惑，自读古诗。

【ppt】（要求读准字音，读通诗句，并尝试划分诗句的节奏。

）（生自读，师巡视）

（1）

2.指名读诗，生评价（要求从字音、通顺、停顿等方面进行评价）

师生共同正音，判断诗句的正确节奏。

【ppt】

（2）

3.学习生字“旗”，描红。

【ppt】（3）

4.扫清了生字障碍，我相信同学们会读得更顺畅，一起来试试吧！

【ppt】

5.都说画中有诗，诗中有画，老师听了同学们的朗读，真想把这幅江南春色画下来呢！

你们想看吗？

……（要求学生闭上眼睛，在听老师诵读的时候不妨想象一下老师会画什么。

师边诵读古诗，边在黑板上画出一个空白的方框。

）

（2）

6.请同学们睁开眼睛，欣赏老师的“画”。

你看到了什么？

（老师什么都没画，你是怎么看到的？

你真是老师的知己啊！

是啊，握在我们手中的画笔可以画出美丽的图画，而想象更是一支神奇的画笔，用它画出来的世界会更加丰富呢！

想试试吗？

）

（1）

7.现在就请你把铅笔握在手中，把想象的画笔握在心中，默读古诗，把你看到的或听到的景物用铅笔圈出来，好吗？

（1）莺啼：

黄莺在哪里啼叫？

看来这千里江南，处处都有它的叫声啊！

它们叫什么呢？

猜猜看！

那你们觉得这是怎样的莺啼？

请你……地读一读。

还有谁也听到黄莺的叫声了？

我们一起来读。

（3）

（2）绿映红：

【ppt】绿、红，分明是两种颜色嘛，你竟从中看出了景，想象的画笔还真不赖！

说说都有些什么景？

把你的这绿树红花美美地读一读。

你觉得还有什么？

也把你的……和大家分享分享。

多么迷人的春色！

女生一起读。

（2）

（3）水村：

【ppt】这是个什么样的村子？

不仅有水，水还比较多。

我们学过的《水乡歌》里就是这样的村子。

（1）

（4）山郭：

【ppt】郭在字典中有这样两种常用的解释，你觉得文中的“郭”应选哪一种？

那么山郭就是——

（1）

（5）酒旗风：

【ppt】你在哪儿见过酒旗？

什么样子的？

和老师图片上差不多吗？

你看到的酒旗是怎样一种姿态呢？

多么灵动的春色，男生一起读。

（2）

（6）寺：

有多少寺庙？

老师要告诉你，这里的四百八十不是一个确切的数字，只是一个概数，据说南朝时期大概建了有四五百座寺庙，所以杜牧就用了——四百八十寺一句。

（1）

（7）楼台：

你看到的这些楼台都是什么建筑？

你怎么看出来的？

（你会联系上下文读书理解，真棒！

）

（1）

（8）烟雨：

【ppt】这可是春天特有的景物啊，也被你看到了。

你瞧，这样烟雨看上去像——烟一样，那得多细多密啊，读的时候也得细细柔柔的，谁来试试。

我们一起让这样的烟雨笼罩整个江南！

（2）

8.过渡：

好一幅江南春色图啊，竟包含了这许多景色！

四、诗图共读——绘春景

1.虽然老师的画笔和同学们开了一个小小的玩笑，不过编辑老师还是把这片春景绘成了一幅画，就是我们这首古诗的背景图。

【ppt】请同学们边读图，边读诗，看看能不能把这首诗用自己的语言描绘出来？

自己考虑好了还可以和同桌同学讨论讨论。

（2）

2.交流讨论的成果。

3.指名进行连贯地描绘。

（2）

4.小结：

多美的画面，多美的文字！

不过，更美的还是我们祖国了不起的文化瑰宝——唐诗啊，短短28个字，竟给了我们这样多的景，这样美的享受！

让我们再一起用杜牧的诗句来感受《江南春》吧！

【ppt】（配乐，齐读古诗）

（2）

五、背景读悟——悟春景

1.过渡：

上课伊始，我们就提到自古以来描写春景的古诗文不乏其数，仅就唐代而言，杜甫、白居易等大诗人均有描写春景的名句，如不知细叶谁裁出——（生接），这春景有一种童趣的美！

好雨知时节——，好一个默默无闻的美！

日出江花红胜火——这是对春的怀念啊，相思之美！

然而，杜牧的这首诗却是别有一番春滋味。

（2）

2.出示诗歌创作背景的文字，师读。

【ppt】

（1）

3.同学们，读了这段话你觉得杜牧只是在写眼前的春景吗？

哪一句是他想表达的重点？

他正是要借这句话，对当朝统治者说___________________【ppt】

（2）

4.交流感悟，同学们，杜牧所运用的这种写法就叫做借古讽今（板书），可虽然是在讽刺，透露的却是诗人杜牧对自己的国家和人民未来的担忧啊！

也许，这就是忧思之美吧！

这样的忧思你触摸到了吗？

请你来读一读。

（我看到你的眉头已然皱起，看来你走进了杜牧。

我听到你的声音隐隐透着担忧，你也走进了杜牧。

）

（2）

六、总结——叹春景

美的形式是多种多样的，美的图画是多姿多彩的，美的文字更是值得我们多读多悟，最后，请同学们再次捧起书本，走进杜牧心中的《江南春》吧！

（配乐诵读）【ppt】

（1）

七、作业【ppt】

1.读、背古诗。

2.收集五首描写春天的古诗进行背诵。

3.把你从描写春天的古诗中读到的美转换成自己的文字，写一段描写春天的文字，可以配上插图。

板书

江南春

唐杜牧

借古讽今