一年级语文下册教案副本.docx
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一年级语文下册教案副本.docx
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一年级语文下册教案副本
课题
14毽子变乖了
课型
新授课
教学目标
1、认识12个生字,会写8个字,认识部首“双人旁”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、感受踢毽子的乐趣,体会童年生活的乐趣。
教学重点
朗读课文,正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。
教学难点
理解毽子为什么在“我”脚下不听话。
教学准备
多媒体、生字卡
教学方法
三品一拓展
教学课时
2课时
第一课时()
课时目标
会认12个生字,会写“久、很、生、话、先”等8个生字,认识“双人旁”这个部首。
正确、流利地朗读课文。
教学过程
课堂生成
一、谈话激趣,导入新课
1、有一位小朋友非常喜欢玩毽子,她是怎么完的呢?
我们这节课一起去瞧一瞧,请同学们打开书本15课《毽子变乖了》。
2、揭题——“毽子变乖了”。
二、学习生字
1、在短文中把生字画出来,自己读一读,读准字音。
2、在四人小组中把生字读给组员听,组员帮助正音。
3、教师出示生字卡片,开火车认读。
4、自由选择生字组词、造句。
5、指导书写。
(1)出示8个生字,请学生说一说,你认为哪个字最难记
记、难写?
谁能帮助他(她)把这个字记好?
(教师引导学生说出字的笔画、笔顺和认字方法,并在此过程中认识“双人旁”这个偏旁。
)
(2)教师示范写。
(3)学生练习写。
(教师巡视学生的写字情况,包括写字姿势是否正确,书写是否规范、端正、整洁等。
)
(4)师生互评共赏。
(写得好的给予表扬奖励,有不足之处要及时纠正。
)
6、巩固练习。
(1)今天,我们一共认识了12位汉字朋友,好客的汉字们要邀请我们去果园里摘苹果呢!
只要你把苹果后面的生字读准,你就能把苹果带回家。
(2)游戏:
摘苹果。
三、初读课文
自由读课文,要求把课文读通顺,不加字,不漏字。
边读边给课文各自然段标上序号。
四、作业布置
1、巩固所学12个生字,并口头组词。
2、读课文给家人听。
板书设计:
14毽子变乖了
久、很、生、话、先、她、低、始
教学后记:
第二课时()
课时目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、理解毽子为什么在“我”脚下不听话。
3、培养学生对活动的爱好和兴趣,体会童年的快乐。
教学过程
课堂生成
一、一品质疑
孩子们,还记得我们上节课学习的课文吗?
回忆一下课文写了什么事,结果怎样呢?
二、二品解疑
(一)、创设情景,细读感知
1、听课文录音,边听边想:
课文写了什么事?
2、自由读第2自然段,注意一句一句地读,读通顺,边读边想:
从哪可以看出毽子“真是听话极了”?
3、过渡:
老师和毽子成了好朋友,所以毽子在她的脚下真是听话极了。
而在我们的脚下呢,还是一样听话吗?
4、默读课文第3自然段,小组交流:
怎样才能让毽子听我们的话呢?
老师是怎么说的?
用“——”画出来。
用“△”画出这段话的两对反义词。
5、学习第2自然段,自由读一读:
说说读了这一段话,你明白了什么?
(二)、指导朗读
1、自由选段落读,你最有把握读好哪一段就读哪一自然段。
2、小组读一读:
互相学一学,你的伙伴读得好在哪儿?
3、分小组比赛读。
3、三品写作方法
小组读一读,讨论交流。
四、拓展延伸
1、学习了全文,你有什么收获?
师作总结。
:
我们在做任何事情,都不能急于求成,要耐心、认真地去发现它其中的方法,一定会做得又快又好的。
2、师生交流:
你碰过“毽子变乖了”这样的事情吗?
如果有,说给老师和同学们听一听。
作业设计:
1、出示句子:
毽子一点儿也不听话。
天气一点儿也不( )。
2、指导学生仿例子说句子。
3、读课文,做课后作业。
板书设计:
开始:
一点儿也不听话(陌生)
14毽子变乖了每天都抽时间玩
不久:
变乖了
教学后记:
课题
语文百花园四
课型
新授课
教学目标
1、巩固识字,区分声母,辨析同音字。
2、正确读字词、朗读诗歌和背诵谚语。
3、培养看图说话的能力,进行词语和句子的训练。
4、指导学生进行说话训练。
教学重点
看图读字词和说句子的练习。
教学难点
进行说话训练。
教学准备
多媒体
教学方法
三品一拓展
教学课时
2课时
第一课时()
课时目标
1、巩固识字,区分声母,辨析同音字。
2、正确读字词、朗读诗歌。
3、培养看图说话的能力,进行词语和句子的训练。
教学过程
课堂生成
一、激趣引入
今天,我们又去逛语文百花园,让我们到园里走一走,相信你们一定能寻找到很多知识。
二、学习第一题(连一连,读一读)
1、连一连。
出示第一题,百花园里,苹果成熟了,一个
个像大灯笼,你们想不想把他们摘下来?
请自己动手吧,把
他们摘到适合的篮子里。
(动笔连一连)
2、出示卡片认读,先带拼音读,再去掉拼音读。
里 你 兰 南 流 牛 龙 农
三、学习第二题(汉字真有趣)
百花园里,汉字游乐园真有趣,有写字读音相同,但字型不同,他们表示的事物也不相同,你们发现这个秘密了吗?
请赶快进去找吧。
小组讨论:
你怎样记住这些汉字的?
四、学习第三题(看图说一说)
1、百花园里的水果和蔬菜也真丰富,你能说出这些水果
和蔬菜的名称吗?
看图,说一说。
五、学习第四题(读一读)
1、自由读,小组交流读,师范读。
六、第五题(我的采集本)
在你读书的时候,你会经常发现一些令你感动或特别喜欢的句子,如果把这些句子都记录下来,相信同学们会积累许多好词好句。
1、出示课文的句子:
我们的生活像七彩虹一样美。
师:
这个句子真美啊!
读一读,体会体会。
2、把你喜欢的句子采摘到采集本中。
七、作业布置
1、说说家里都有哪些水果和蔬菜?
2、把你今天看书读过的喜欢的句子采摘到采集本中。
板书设计:
教学后记:
第二课时()
教学目标
1.能够看懂图意,知道图中物品、符号所表达的意思。
2.能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。
3.能够把事情经过写下来,格式正确,学习正确使用标点。
教学过程
课堂生成
一、一品质疑
同学们,在我们的生活中,有一种非常重要的东西,人、动物、植物都离不开它。
它通常是一种液体。
能猜出来是什么吗?
对于“水”,同学们一定有很多了解,都知道什么?
愿意跟大家说说吗?
教师出示有关水的资料。
水的重要作用、水资源的贫乏等。
2、二品解疑
(一)出示图片,整体观察。
1.仔细观察图画。
想一想:
你从图中看懂了什么?
自己试着说说。
2.指名说,大家评议、补充、教师点拨。
有的同学看懂了第一幅图,知道了有人没有关水龙头。
有的同学看懂了后来水龙头被关上了。
3.引导学生用简单的话说明图中说明的事情。
(有人没有关上水龙头,后来有人关上了。
)
板书:
没关头水龙关上了水龙头
4.引导学生观察“?
”,思考问什么?
如果是你你想知道什么?
[把学生带入情景,进入角色,得到个人的深刻体验,学生才能有所感、有所想、才有得说,有的写。
]
通过学生讨论,教师归纳学生问题并板书:
(1)谁关的?
(2)怎样发现的?
(3)怎样关的?
(动作、语言、表情、想法)
(二)、自己试着想象当时的情景,说一说。
(三)、小组交流,选出代表。
(四)、各组代表发言,全班评议。
[看图说话写话容易受到局限性、如果教学中再指导过多更会千篇一律。
因此教师大胆放手,让学生展开想象的翅膀会更加有利于学生发展语言,在学生说的过程中进行点拨评议,这样才能避免雷同。
]
(五)、指导学生练笔习作。
1.回忆写话格式:
题目写在中间,正文开头空两个格。
2.学生当堂写话。
3.教师巡视,随时投影展示、讲评。
4.写完的学生进行展示。
同学评议。
三、三品写作方法
按照事情发展的先后顺序写。
四、拓展延伸
板书设计:
教学后记:
课题
识字二1小粗心区分“己”和“已”
课型
新授课
教学目标
1、熟悉课文所讲的故事内容,了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”两个字的。
2、认识12个生字,会写7个字。
3、使学生在学习故事中懂得一些辨析形近字的小窍门。
教学重点
1、熟悉课文所讲的故事内容,了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”两个字的。
2、使学生在学习故事中懂得一些辨析形近字的小窍门。
教学难点
使学生在学习故事中懂得一些辨析形近字的小窍门。
教学准备
多媒体课件
教学方法
三品一拓展
教学课时
两课时
第一课时()
课时目标
1、认识12个生字,会写7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学过程
课堂生成
1、激趣导入
[卡片出示“己”和“已”两个字]
1、让学生齐读,并说说两个字的相同和不同之处。
2、有位小朋友,做事情有点和粗心,所以大家叫他“小粗心”,他原来记不清“己”和“已”的。
后来,他认真动脑筋,很快就把这两个字分清楚了。
他想了什么好办法呢,今天我们一起去看一看吧。
二、自由读课文,要求读得准确流利
1、自由读课文,画出不会读的字。
2、开火车认读12个生字。
3、互为小老师认读生字,注意纠正读音。
4、指名读课文,让学生们评一评。
三、分角色读课文
四、讨论,交流学习方法
1、让同学们说说是怎样区分并记住“己”和“已”的。
2、你还有什么好方法记住吗?
3、做课后习题2
五、总结收获
六、作业布置
板书设计:
教学后记:
第二课时()
教学目标
1、熟悉课文所讲的故事内容,了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”两个字的。
2、使学生在学习故事中懂得一些辨析形近字的小窍门。
教学过程
课堂生成
一、一品质疑
1、
二、二品解疑
1、
三、三品写作方法
四、拓展延伸
作业设计:
板书设计:
教学后记:
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