小组学习计划.docx
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小组学习计划.docx
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小组学习计划
小组学习计划
小组学习计划1
为了提高学习水平,充分发挥集体的智慧,发扬团结互助精神,相互学习,相互促进,共同提高,我们全组同学特制订学习计划,力求切实执行,真正落实。
一、学习目标
要求员在所有学科考试中及格率达100%,各科优秀率不低于80%
2、当天作业当天完成,不得抄袭,不懂就问。
3、全组成员齐头并进,不让一个伙伴掉队。
二、具体措施
1、全组10名同学,适当调配,结成对子,取长补短,共同进步。
2、每天晚上抽出一个半小时在组长家集体学习,不得无故缺席。
3、星期日上午用两个小时复习一周的功课,二人负责一科,找出重点,互相提问回答。
4、每天下午课余时间在教室专门研究作业中的难题。
5、每天组长负责收集小组成员中普遍存在的疑难问题,及时向任课老师反映,请老师给予解答。
小组学习计划2
前言:
昨天在教室心潮澎湃,恨恨的批一通班上的学生,恨他们的懒、恨他们学习没有计划没有效率、恨他们不懂得如何复习批完之后心里一闪,就有了这么一个想法:
在班上组织一个学习小组。
紧接着自己便开始构思开了,以下便是这个计划的初步构思,当然还有许多不足或者应该改善的地方,希望这里的朋友们能不吝赐教。
之所以选择在这里公开,目的也便在于此。
一、组织学习小组的目的
1、让学生能够充分利用时间来学习,保证学生有足够的学习时间
2、针对学生弱项进行有针对性的训练,提高学生的学习能力
3、帮助学生制定符合自己的学习计划
4、从根本上改变学生懒懒散散、想学就学的坏习惯,培养学生良好的学习习惯
二、学习小组的成员组成原则
采用自愿报名的原则
三、学习小组成员需要遵守的规定
1、关于时间方面的规定:
除了正常的课堂时间以外,必须做到以下几点:
①早上提前20分钟到教室
②中午要求复习完早上学习的内容方可休息
③下午6:
20到教室,半膳生可延迟到6:
30
④晚上要求在教室学习到9:
50
⑤周五晚、周六按平时正常的作息时间作息,周日上午如没有特殊情况也要求在教室学习
(注:
以上时间规定均由小组成员互相监督,老师不定期检查)
2、关于课堂上的规定
①认真听课,做好记录。
②勤于思考、踊跃发言。
(注:
课堂笔记老师会不定期检查,如没笔记或者笔记不全都视为不认真听课)
3、关于休息的规定
严格按照学校的休息时间休息
(注:
本规定由宿舍成员相互监督)
4、关于作业的规定
①按时完成各科作业,不能拖延,更不能不交
②要坚持每天写日记且日记不能流于形式(每月抽检一次)
③每周交一篇学习心得体会,每周周日晚交
④不定期组织小组成员集体讨论热点问题,要求每人都要有自己明确的观点
5、关于请假的规定
①有事不能按规定时间回教室的,须请假,同时请假需经父母同意
②原则上全学期请假不能超过5次
6、关于其它方面的规定
①要严格遵守学校的各项规章制度
②要积极配合老师完成各种工作,乐于为班集体xx
③对老师要有礼貌,不能说粗口话,更不能侮辱人
④读书是自己的事,所以早晚读要大声读书
⑤每科要备有一个错题簿,错题簿不定期检查
⑥为扩大阅读量,每科须订一份学习报
⑦原则上不能带手机、MP3之类回教室,如带回,须关机
⑧每月写一封信并邮寄给自己的家长,告诉父母自己的点滴进步
⑨小组成员如有集体外出活动,须征得家长同意,最好有家长陪同
⑩以上规定小组成员如不能遵守,视情况而定其是否继续留在小组里
注:
以上所有规定都是暂时试用,并非一成不变,希望能在实践中慢慢完善。
小组学习计划3
小组合作学习是当前语文课堂教学中学生学习的一种主要形式,是提高课堂教学效率的有效方法。
一、小组合作的目标:
小组合作学习便于学生间进行交流,有助于学生获得深刻的情感体验,掌握与人沟通的技巧,促进学生人格的健全发展。
为了增强小组合作学习的实效性,在教学中教师就要有意识地对学生进行合理分组、明确组内成员的分工、精选合作学习的内容、有效进行组织。
让每一个学生都投入到学习活动中去,进行有效的思考,解决具体问题,实现有效的发展。
要把团队精神、合作意识的培养作为重要的目标。
二、学生方面,要合理分组,明确职责、优化组合
1、学生是一个个鲜活的个体,存在着智力、能力、喜好等方面的差异。
为了使他们能
最大限度的互补学习、互相帮助,发展智力,培养能力,我们一致同意在编组时采取将不同程度的同学分在一起,注意合理搭配,优化组合,使组内优劣互补,组外水平相当。
小组内的搭配要兼顾男女比例,智力、能力的优劣和兴趣爱好的差异。
使优生带动潜能生,共同进步。
为合作学习小组开展学习竞赛活动创造一个公平、公正的学习环境。
2、小组内,职责明确:
程度较好的同学为组长,专门安排每个小组成员的任务、活动内容、发言顺序等,中等程度的同学,一名帮潜能生解决问题,一名注意收集本组同学的意见等。
为了让合作学习迅速而有效,教师要长期培养小组成员的自觉和自主意识,教小组长如何组织本组同学开展合作学习,怎样处理组员们不同的意见、观点,即时归纳整理本组的学习情况等。
3、读书时能让组员做到边读边思考,遇到不懂的生字、生词和句子把它勾画出来,通过查阅资料仍弄不懂的向本组成员请教。
在学习中,能积极主动的参与本小组的学习活动,并为小组学习献计献策,做到提问主动、讨论积极。
4、小组汇报,尽量多给潜能生机会,安排他先发言,然后是潜能生的辅导者,另一名中等生,最后是组长。
在全班汇报时,让组长指定小组里不爱说的学生发言,老师及时表扬激励,比一比哪个小组每个同学参与学习做得好。
下一次轮换不同的人代表本组同学汇报发言。
小组中每个成员都要积极参与,认真倾听,积极交流、沟通,互相支持、互相配合,做必要的让步,还要学会学习别人、赞赏别人,在共同活动中进行评价。
三、教师方面,要作好合作学习的指导,培养方法和技巧
1、帮助学生确立学习目标,要求人人明确。
制定的目标不能过多、过难,要适量、适当,要根据教材和课标要求,以及学生实际而定,要具体,具有可操作性,切忌含糊不清,漫无边际。
2、给学生足够的学习时间。
组织学生进行小组合作学习时,教师要给学生一定的学习时间,让学生进行充分的阅读、思考、讨论、交流,保证学生能按时按质按量的完成学习任务。
3、在学习中还要让学生养成尊重他人的良好品质,做到别人发言时,认真倾听,评价自己时虚心接受,并能公平、公正、客观地评价别人。
4、学生进行小组合作学习时,教师要对每个合作学习小组进行走访,了解各组的学习情况,并加强指导,在了解、指导的同时,要一同参与小组的学习、讨论、交流活动,与学生进行平等的对话,做学生的知心朋友,做学生的合作伙伴,这样不仅可以增进师生间的友谊,还可以了解、掌握学生的学习情况,提高合作学习的效率。
5、各组汇报、交流结束后,要组织学生对各组的学习情况进行评价,一人发言,其他成员作补充,评价时要公平、公正、客观,既肯定成绩、又指出不足,并提出自己的不同的观点和看法。
小组汇报、交流、评价结束后,教师对各小组的学习情况要进行小结和总体评价,指出各小组的成绩和不足,让学生明白自己在学习中的得和失,以便他们在今后的学习中不断改进和提高。
总之,小组合作学习是培养学生学习能力,提高学生学习质量的有效方法,我们要正确的运用好这一方法,并对小组合作学习的方法和策略进行探索和研究,让小组合作学习法在我们的课堂教学中生根、发芽、开花、结果。
小组学习计划4
一、稳步推进农业产业化建设
1、科学合理利用现有土地资源,积极支持种养结合的双层经营体制,鼓励种植花卉苗木和蔬菜等经济作物,增加农村土地产出的经济效益,增加农民的收入。
2、要进一步抓好农业基础设施建设,为农业生产提供基本的农田设施保障。
3、要利用本村农业产业基地的优势,引导和鼓励部分缺技术、缺资金的农户劳动力到基地务工,以增加困难农户家庭的工资性收入。
二、扎实推进十面红旗创建活动积极营造创建氛围,把加快十面红旗创建活动作为一项重要内容列入工作议事日程,落实各项工作计划和目标任务。
采取多种形式,营造农民群众积极参与十面红旗创建活动良好氛围,努力做到“共建、共享、共创”。
并以此为契机,大力普及科学知识,倡导科学健康文明的生活方式,努力提高村民的思想道德素质和科学文化素质,构建和谐社会。
三、牢记服务宗旨,多为村民办实事、办好事
1、坚持“量力而行,量入为出”的原则,压缩一切不必要的开支,争取多为村民办实事、办好事。
在前几年硬化、亮化主干道路、加强道路绿化、搞好环境整治、建立长效管理制度的基础上,继续做好完善工作,巩固整治成果;继续支持村社区卫生服务站等集体公益服务事业,为广大村民提供良好的生产、生活环境。
2、要认真落实各项政策,切切实实减轻农民负担。
加村级财务管理,提高村务、财务公开的质量,让村民放心和满意。
四、加强党支部的思想和组织建设
1、要继续大力加强以党支部为核心的村级组织建设,巩固和加强党在农村的领导核心地位,加强村级班子建设及群团等组织的领导,充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。
2、要继续加强党建和党员的发展工作,重视党员的发展工作,把优秀考察对象吸收入党,为党组织增添新鲜血液。
加强对党员的教育和管理,做好“三会一课”,坚持党员活动日制度。
3、要继续加强党风廉政建设责任制,提高广大党员,特别是党员干部的廉洁自律意识;严格执行本村各项规章制度,增强廉洁奉公、为村民服务的意识。
小组学习计划5
一、活动名称:
EnglishLearingClub
二、活动目的:
为了营造良好的英语学习氛围,提高同学的学习积极性和英语四级考试的通过率,我们组建英语学习兴趣小组,让大家在一起交流,共同进步。
三、活动形式:
同学志愿报名,选定组长一名。
为了方便及时搜集信息,在小组成员中再选一名男生负责人和一名女生负责人(由小组成员推选)。
每周六、日8:
00开始,大家在一起学习、讨论。
四、活动时间:
2021年10月01日――2021年12月21日
五、活动地点:
主楼410
六、活动内容:
主要包括听力、单词、背诵经典语句、阅读理解、作文、口语练习。
(一)听力:
听成都科技大学听力材料的三级、四级材料,每周六、日8:
00听两单元。
(二)单词:
每周六听完听力后听写单词,单词是大学英语课本中四级英语单词,每次在两单元中抽30个单词,由小组成员中口语比较好的同学轮流口述听写。
听写完成后大家相互批改,并由组长统计成绩,错一个单词罚抄十遍。
(三)经典语句:
大学英语听力书上每单元Languagefocus中语句,每周由小组成员提供谚语。
背诵经典语句既可以提高写作能力又可以培养语感。
(四)阅读理解:
由于阅读理解需要的时间较长,大家利用课余时间做,遇到不懂的地方大家到时再一起讨论。
(五)作文:
四级中写作占很大比例,为了提高写作能力,我们每周写一篇作文,邀请英语老师帮我们批改。
(六)口语:
小组成员用英语给大家讲笑话或小故事等,通过此活动活跃了气氛,提高同学的胆量和英语口语能力。
七、规章制度:
俗话说“无规矩不成方圆”,既然我们成立了英语学习兴趣小组,我们就应该持之以恒。
讨论会上,我们有会议记录,有事缺席者必须向组长或负责人请假。
相信有我们大家共同的努力,据自己的兴趣爱好定能在这片天地上施展自己的才华。
小组学习计划6
1全班40人,分成8个组,原则上以宿舍为单位,特别是文理分科之后。
2每组选出一名组长,给自己的组取个正规大气的(拒绝猥琐)名字。
(要求“鹰;狼”之类的)
3组长职责:
接受班主任、老师、班干部的指令,领导、号召、召集、监督、激励本组成员,组织好与学习小组有关系的一切活动,包括跑步晨练点名,组织组员制定本组奋斗目标和行动计划,平时的组内交流等。
4组员要绝对听从组长指挥和安排。
5各组之间进行学习竞赛,比学风,比成绩,比进步。
以中考各组成员平均分为基础,排出各组起始位置,以每次大考(月考、市调考)为竞赛周期(学段)。
6班内学习小组交流:
一个月一次,交流小组学习体会,讲述奋斗历程,挖掘本组故事。
7评比项目:
学习结果。
学习结果果为每组成员段考的考试总分平均分。
8奖惩:
只奖进步,除了第一名之外,不进就是退。
每次评比以上一次的成绩为基准,退一个名次罚值日3天(全组),退两个或两个以上名次罚值日一周。
进步组奖金每次每人奖金5-10元。
竞争原则
1促进班风学风向上,激励个体,促进学习进步,促进整体和个体竞争力为目的。
2公平竞赛(fairplay),坚决反对使用低劣手段获取不当利益或优势。
3发挥团体合作的互相帮助和互相监督的优势。
4鼓励竞争意识,在竞争中学会互助,个体在竞争中,学会良好的竞争心态,学会适应和调节,学会使用恰当的策略和技巧。
5不得歧视打击任何本组成员或者别组成员,要帮扶和鼓励。
竞争方法
1良好的心态
2注意培养使自己增分的因素,减少和杜绝减分的因素
使自己增分的因素:
规范严谨的做事学习作风;
注重细节、细心的习惯;
在纷杂的环境中依然能够稳住自己的心理素质;
良好的书写;
细心细致、耐心不怕麻烦钻研的习惯;
爱问老师的习惯;
强烈的责任意识;
心静如水,“不管风吹雨打,胜似闲庭信步”的心境;
拿得起放得下;
使自己减分的因素:
粗心马虎的习惯;
没有耐心,怕麻烦,做什么事都随随便便;
对问题视而不见,放任不管;
此时还在经营感情或者为情所困;
浮躁的气氛;
3在学习策略中:
立地顶天:
即注重基础的扎实,有注重能力的培养。
扎实的基础是能力培养的基础。
4组长带领本组成员,八仙过海各显神通,充分发挥成员主观能动性,多想办法,多做实事。
5保证良好的心态,胜不骄,败不馁,顽强的斗志,勇于承认不足并且勇于在逆境中拼搏。
6发挥团体作战,互相帮助,互相激励和监督的作用。
小组学习计划7
根据校《关于在全校开展读书学习活动的实施意见》和院《关于组织全体学生深入开展读书学习活动的实施方案》,结合我班学生实际情况,特制定我班学生深入开展读书学习活动计划以加强班风学风建设、提高同学文化修养为重点,以促进全面发展、增强班级凝聚力为目的,深入开展读书学习活动,从而进一步激发学生的读书学习兴趣,营造浓厚的读书学习氛围,引导班级学生多读书、读好书、好读书,讲学习、爱学习、会学习,不断提高综合素质,提升就业竞争力,促进优良班风学风建设,为繁荣校园文化,建设书香校园做贡献。
1、充分认识读书学习活动的重要性,召开班级全体成员大会,认真开展宣传动员工作。
2、成立班级“学生读书学习活动指导监督小组”,由班级班长、团支书、学习委员、组织委员、宣传委员组成,重点以“六个一”,即每周阅读一小时,每月听一次讲座,写一篇读书心得,每学期精读一本书,参加一次交流活动,一次实践活动为指导思想,负责班级读书学习活动的规划、组织和协调工作。
3、要求班级每位同学根据自己实际情况制定个人读书学习计划,计划要求内容丰富,目标明确,贴合实际,便于操作,且必须高效率保质保量完成。
4、班级以宿舍为单位成立读书学习小组,各小组形成一份小组读书学习计划。
特别大力开展“读书先锋”特色宿舍团小组创建活动,加强宿舍阵地建设。
5、“学生读书学习活动指导监督小组”定期向全班同学推荐一些有意义的书籍,具体包括:
(1)党的路线、方针和政策。
中国特色社会主义理论。
国际国内形式。
(2)中外历史、哲学、文学、艺术、美学等经典著作和名人传记。
(3)科学技术、现代管理、经济常识、法律法规、领导科学、公共关系类知识。
(4)励志修养、心理健康类知识。
(5)外语、计算机等知识。
(6)专业前沿知识。
6、将读书学习活动与学习相结合,特别与是英语四六级考试、江苏省计算机二级考试相结合,要求各读书学习小组定期开展活动,如英语集中学习。
小组学习计划8
经过上学期教学实践,我对小组合作教学模式有了更深的理解,为了能更有效的发挥小组合作学习的作用,全面提高学习效率,本学期我想从以下方面入手做一些尝试:
一、培养学生的合作习惯。
第一、学会倾听。
"学会倾听"就是学会与人交谈时,克服浮躁之气和轻漫之举,做到认真而仔细地听取别人的发言,不随意打断或插话。
合作小组成员必须听清老师的提问要求,听懂小组分工的要求,听明白其他同学的发言,同时也要听得了表扬之词,听得进批评之音。
俗语说:
"三人行必有我师"。
学会倾听能使我们取长补短,弥补自己考虑问题的不足,也能使我们能举一反三,触类旁通。
第二、学会质疑。
在小组活动中,在肯定别人优点的时候,还要敢于质问。
如果有疑问,应立即追问为什么,而不要害羞,不做声;有不同的见解和意见时,要敢于提出,大胆质疑;想到了同学们没想到的,没说完的,要勇于补充。
这样就会使我们的课堂更加富于生机。
第三、学会表达。
仅仅会听是不够的,每个学生必须学会表达。
在课堂教学的许多时候,经常只有那么几个学生举手,一些学生在参与小组合作讨论时发言很有价值,等到全班交流时却没有了声音,也有一些学生表达不够清楚。
为此,教师要调动所有学生的参与欲望,培养学生敢说的勇气,把一些能够容易表达或简单的问题让不爱发言、学习比较困难的学生来回答,并给予他们肯定与鼓励,使他们能够有表现自我和获得成功的机会。
第四、学会遵守组织纪律。
合作往往是小组化的学习,人数不多,但必须在一定的组织纪律约束下进行的,要避免不必要的吵闹和争论。
当然,这里所指的纪律不是把学生管死,不给学生自主学习、自主活动的空间,而是通过一定的纪律让学生在合作中"活而不乱"。
二、把握合作学习的时空。
教师是小组合作学习的组织者、调控者,又是直接参与者,出示了讨论题后,组织学生合作研讨时要科学的调控时间。
第一、独立思考的时空。
出示讨论题后,要留给学生看题审题的空间,让学生看清讨论题、明白题意,诱导学生联想、猜想,唤起学生主动合作学习的功能,诱发对问题的思考,让学生做好小组合作学习的物质和思想准备。
第二、合作研讨的空间。
这一环节应发挥组长的职能,以小组为单位展开有序的讨论,合作实践、合作操作。
教师这时既是组织者,又是参与者,教师要行间巡视,及时地给学生诱导、解难释疑、把握航向,及时地了解掌握第一手信息,并及时进行调控。
第三、组织交流的空间。
各小组讨论后,由组长向全班学生汇报讨论结果,本组的组员及其他学生认真听,并大胆发表补充意见或不同见解,学会评价自己和他人。
教师应常用鼓励性的语言,如:
"你别急,慢慢计划","你能代表你们小组谈谈看法吗?
","你的见解真巧妙啊"等,让学生感受到教师的信任和期望,增强自信心。
三、精心设计小组合作学习的问题。
物理的学习过程是发现问题解决问题的过程,小组合作学习则是通过合作交流发现、解决问题,加深对问题的理解,提高学习效率。
精心设计问题是提高小组合作学习有效性一个重量方面。
第一、选择有价值的问题,让学生开展讨论学习。
一个物理问题,如果比较简单,多物理生经过独立思考就能得到快速解决,那就没有必要进行小组合作学习;如果是一个特别难的问题,讨论很长时间也得不出结论,这样的
问题也就没有必要在课堂上组织学生合作学习。
选择有思考价值的问题,引起学生大脑皮层的高度兴奋,并能使学生产生强烈的求知欲望。
受到这种顺从欲望的驱动,学生的学习过程往往会变得主动而有生机。
这样激发了学生的学习兴趣,使学生会产生强烈的合作欲望。
第二、设计问题应具有开放性。
开放性的问题解法多种多样,结果不是唯一的,对学生有很大的吸引力。
同时,这样的问题学生往往考虑的不够全面,个人独立思考会发生一定困难,急需要与其他同学进行交流。
合作学习给他们提供了一个展示自己,让别人理解自己的平台。
在合作交流中,彼此观点不断碰撞,有争议的问题会变得明确,对知识的理解也会更加深刻。
四、选择恰当的时机开展小组合作学习。
合作学习是课堂教学中的一种方法,而不是教学方法的全部,并不是任何时候,任何场合都可以进行合作交流,教学中不能为了合作而合作,要根据实际的教学内容和学生的学习状况,相机设置合作学习。
五、小组合作学习的评价。
对小组合作学习进行科学的评价是非常重要的,它是小组合作成功发展的关键。
良好的评价机制,能使小组合作学习更为有效的开展下去,才能激发学生的合作兴趣。
第一、小组合作的评价要把学习过程与学习结果结合起来,侧重于对过程的评价。
要改变以往只注重学习结果的评价。
每次都要以充满期待的心理来评价学生,根据好、中、差三种学生的发展制定不同的评价标准,对达标者同样给予评价,同时引导学生自己与自己比较,从中找出个人的进步,消除学困生的自卑感,增强学好物理的信心。
第二、对合作小组集体的评价与小组成员的评价相结合,侧重于小组集体的评价。
其中以小组合作的整体表现为主要标志,要改变过去以个人成绩为评价标准,以个人为奖励对象的做法。
因为合作学习是依靠学生之间的互学、互帮、互补、互促达到提高学习效率,共同进步的。
第三、采用多样化的评价和奖励机智,引导学生明确学习方向,充分给学生一种良好的学习动力,促进小组合作学习的有效开展。
另外,小组合作,应使学生在比较自主、和谐和宽松的气氛中互相探讨,培养学生的合作精神;组际竞争,有助于增强学生的集体荣誉感,激发潜在的学习能力。
总之,小组合作学习的有效实施不是一朝一夕能够达到的,在通过一点一滴的积累,真抓实干的努力,相信一定会逐步走向成功的。
小组学习计划9
一课题的提出
1、人的发展的需要,《小学数学小组合作学习》课题研究计划。
学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存是现代人一生发展的四大支柱。
其中学会共同生活是当今教育中的重大问题之一。
教育的使命是教学生懂得人类的多样性,及所有人之间具有相似性又相互依存,为实现共同目标而努力。
当人们为一些能使自己摆脱日常习惯、值得做的项目共同努力时,人与人之间的分歧甚至是冲突就会逐步减弱,有时就消失了。
“合作学习”是锻炼小学生“与他人一起生活”能力的重要途径。
2、落实《新课程标准》的需要。
《小学数学课程标准》指出:
“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”;“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。
”可见,合作学习有助于提高学生学习的积极性,有助于学生对数学知识的理解掌握。
3、课堂教学的需要。
长期以来,小学数学课堂教学的低效率、学习形式的单一化,严重影响着教育教学质量。
而小组合作学习在培养学生的合作意识和能力方面,具有其他教学组织形式无法比拟的优势。
它有助于优化课堂教学结构,提高课堂教学效率。
我校是一所农村小学,教科研工作相对落后,在数学课堂教学中,教师虽有落实新课标,组织合作学习的意识,但如何科学的组织学生进行合作学习,提高合作学习的效率,一直困扰着全体数学老师。
二课题界定
“小学数学课堂教学中的合作学习”是指在小学数学教学中,以课堂为载体,以小组为单位,组织合作学习,达到生生互动、师生互动的学习方式,本课题着重从实践层面研究在合作学习活动过程中遇到的一些实际问题,寻找解决的方法。
三、理论依据
新课程理念。
新课程理念关注学生的发展,重视学生数学学习的历程,强调学习方式的多样化。
合作学习就是要使学生超越自己的认识,看到那些与自己不同的理解,看到事物另外的侧面。
而通过合作与讨论,可以使学生相互了解彼此的见解,看到自己抓住了哪些,又漏掉了哪些,从而形成更加丰富的理解以利于学习的广泛迁移。
四、研究目标。
1、改变学生传统的学习方式。
从以教师为中心转变为以学生为中心,促进学生全面、和谐地发展;传统的单向传授方式转变为互动式学习。
2、培养学生与人交往的能力。
通过在合作学习中鼓励学生勇于交流、乐于倾听、敢于质疑、善于发现、愿意赞赏,培养学生的合作意识、激发交流欲望,学会与人共处、与人合作,促进学生整体素质的提高。
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