苏教版一年级小学下美术教案.docx

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苏教版一年级小学下美术教案

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苏教版一年级上册美术教案

第1课看！

我们的画

一、教材分析

本课是属于“欣赏•评述及造型•表现”领域的美术课。

小学一年级学生刚从幼儿园到小学，有许多不适应的地方，该阶段学生还有很多的好奇和新鲜感，对未知事物具有探知欲望，绘画基础知识和基本技能掌握不全面，但是他们无所顾忌，表达大胆，教师要善于延伸学生的长处，在此基础上不断增强学生的审美能力。

本课是学生进入小学阶段的第一节美术课，大家互相还不熟悉，用画传情，用画表情，在介绍及展示活动中领略美术的魅力。

通过多种手段让学生大胆想，大胆画，用自己熟悉的工具材料尽情涂抹美丽作品。

适当穿插工具材料及画种相关美术知识的介绍，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神。

1.教学目标

知识与技能：

认识常用的美术工具，了解各种常见的画种。

过程与方法：

用自己最常用的绘画工具画一幅小朋友最喜爱、最擅长画的画。

情感态度与价值观：

欣赏小朋友们自己的画，大师的作品，感受美术创作的愉悦。

2.教学重点

引导学生欣赏小朋友的画作，了解最常见的画种及绘制材料。

3.教学难点

引导学生敢于用画传情，善于用画表情。

4.建议课时：

1课时

二、教学过程设计与案例

1.课前准备

教师：

多媒体课件

学生：

自己喜欢的常用绘画工具

2.教学思路

一、感知与体验

1.非常高兴能够看到这么听话懂事的小朋友，看看，一个个都坐得非常端正，眼睛炯炯有神，老师真的很喜欢你们，老师先自我介绍一下吧。

老师呀，非常喜欢美术，小时候，我呀最喜欢用水彩笔画画，缤纷的水彩经常被我组合成小鱼（教师边说边画简笔画）、小树、蓝天、小河、小房子，最后变成一幅自己心中最美丽的画。

老师一直在追求美，一直在美丽地生活，所以呀，老师经过努力，成为了一位美术老师。

现在该大家介绍一下自己了，那位小朋友说说自己喜欢画什么样的画呀？

师生交流，坚持鼓励孩子，比如“嗯，你画画真努力，老师觉得你长大后能成为一位大画家”，这样会激发更多的孩子发表自己的见解。

老师现在呀很高兴，知道为什么吗？

因为大家在美术课上都很积极，刚才部分小朋友说了自己喜欢的画种，还有一些小朋友没有来得及说，老师可懂大家的心了，这不，老师已经将大家喜欢的画种和画的东西通过PPT做好了，想不想看？

（生：

想）

老师播放PPT，展示部分学生美术作品，展示的时候，不停地评述。

一年级学生有意注意时间比较短，一般在10分钟左右，所以教师要不停地通过不同的方法吸引学生的注意力，让孩子们在轻松的氛围里快乐地学习。

嗯，大家都很聪明，很喜欢画画。

你们知道吗？

很多艺术家都很崇拜你们的绘画作品呢，他们对我们大家的大胆表达，童言无忌很感兴趣。

刚才我们说了自己都学过什么画，并且说了自己最喜欢画的是什么，这让老师更了解你们了。

2.老师还想知道，大家一般都是用什么绘画材料来画画的，哪些小朋友们来向大家介绍一下。

非常好，老师发现大家发言很积极，老师真是太喜欢你们了。

大家看看，老师带来了什么。

（教师展示实物和PPT）

3.我们可以运用这些工具描绘出什么样的作品呢？

（PPT展示学生作业）

4.板书课题《看！

我们的画》

二、创作与表现（用鼓励的方式，引导学生完成一下环节）

1.让我们再来看一看一些大画家的画。

（ppt演示）

2.学生讲述欣赏大师作品观感。

3.小练习：

学生用手中画笔进行简单描画，体会彩笔在纸上描绘时的快乐感觉。

4.教师演示：

彩笔单线勾描，勾线上色，水粉等工具进行描绘。

5.学生练习，教师巡视。

三、评价与反思

1.学生作业展示，师生简评（评论阶段，一定要用肯定、鼓励的口吻，充分调动孩子的积极性，让孩子感受到成功的快乐，从而让学生更喜欢美术）。

2.布置下节课要求，下课。

第二课走进大自然

教学目标：

1．能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏《走进大自然》

2．同学之间团结、协作，共同完成作品 

3．走近自然，更加热爱自然。

教学重点：

1．是否能积极参与这次活动的全过程。

《走进大自然》

2．是否能与同学友好合作。

3．是否对自己的材料特性有了进一步的了解。

4．是否能进一步领略大自然的美丽。

课前准备：

1．收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。

2．学生准备相应的工具材料，如：

各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗……）、工具（铲子、水桶、画笔、颜料……）

第一课时

一、导入:

出示沙雕作品、大地艺术作品等图片沙雕作品

二、讲授新课

走进大自然,沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。

沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。

作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。

沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。

其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。

一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。

《走进大自然》

冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。

它是俄国人首创的。

走进大自然,1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。

在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：

下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。

工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。

冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。

安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。

从此，艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。

三、讨论:

小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？

我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。

（1）请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的……？

）

（2）你觉得可以利用哪些物品来造型。

（3）自由分组，回家准备，讨论设计方案。

通过今天的学习，你有什么收获和感受？

大家一起来交流。

四、讲评

五、小结

教学随感：

对大地艺术、沙雕、冰雕有了深入的了解，学生感叹于大自然的神奇和伟大。

激发了学生探究学习的兴趣。

第二课时

一、导入:

其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家，因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴，没有一个不喜欢堆雪人。

今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具，废旧物品和颜料。

看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。

二、讨论

你准备怎么做？

老师举例：

九月的田野是青草长得最茂盛的时候，那青青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。

扎上彩纸做的蝴蝶结，远远望去，那田埂定会像

一个盛装的小姑娘。

1、学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合理。

2、学生可以单独或小组合作完成某一作品。

3、也可以公开招组员，如：

我想用沙（泥）做一个童话里的城堡，谁想与我合作？

三、分组进行制作\制定比赛要求：

（1）保持课堂纪律，注意安全。

（2）立意新颖，构思巧妙。

（3）能与同学团结合作。

（4）制作完之后能及时清扫场地。

四、进行评比:

评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖

五、讲评:

学生互相进行评论，老师点评

六、小结

七、课后拓展:

可以装饰其他墙面、树杆、山石等

教后随感：

由于是户外活动，更激发了学生的学习兴趣，学生和大自然融为一体，随意的排列组合成有趣的形状，作业得到了意想不到的效果。

第3课  七彩生活

一、教材分析

   本课属于“造型•表现”学习领域。

基础教育阶段的美术教育是一种普及性的审美教育，本课着力体现了这一点，意在通过造型和表现，用色彩的同时认识色彩，感悟色彩，从而享受生活中的色彩。

本课没有技巧性的双基要求，重在让学生发现色彩，认识色彩，表现色彩，感悟色彩，这对手部发育尚未完全（尤其是小学一年级的男生），但思维极其率真灵活的小学一年级孩子来说，是完全能够展现他们活力的一课。

可以想象，通过这节课的学习，孩子们对眼睛中所看到的一切色彩，将更加关注，更加喜爱，甚至于热爱。

1.教学目标：

知识与技能：

认识色彩，并能熟练辨别，初步了解常用色彩在生活中的运用

过程与方法：

用色笔、彩笔描绘身边的景色或实物，在求实中求创意。

情感态度与价值观：

感悟享受生活中的色彩美。

2.教学重点：

认识色彩，并能熟练辨别，初步了解常用色彩在生活中的运用

3.教学难点：

感悟色彩，并能享受色彩。

4.建议课时：

1课时

二、教学过程设计与案例

1.课前准备：

教师：

多媒体课件，照相机，水彩颜料及相关工具

学生：

彩笔，颜料，小玩具

2.教学思路：

一、感知与体验

1.教师请学生介绍自己所穿衣服上的色彩，并谈谈自己是否喜欢这种颜色，自己最喜欢什么颜色。

2.请小朋友们再看看其它地方，看看自己生活的环境，还能发现什么颜色？

总结出自己的生活环境是“七彩”的。

从而导入课题，并板书课题，彩字注音。

二、创作也表现

1.猜谜：

假如我们生活的世界没有颜色，会是什么样子的呢？

多媒体课件展示一份食物的黑白照片，请孩子们猜猜酒杯里是什么，酒还是橙汁，或者是其它什么？

孩子们众说纷纭，总结出在一个没有色彩的环境里，很多东西都将变得索然无味，我们的生活也会变得淡而无味。

2.色彩是怎么来的呢？

我们是怎么看到色彩的呢？

都是因为太阳公公的恩赐。

有了阳光才有了五光十色的世界，请小朋友在课件中的色相环中找彩虹的颜色。

3.请学生回忆生活中的色彩，并举例说明。

4.找找教室中的色彩，请小朋友说说最喜欢什么颜色，请他用最喜欢的色彩进行练习。

5.欣赏一组小朋友的作品，请学生自己说说对这些作品的感受。

6.学生练习，教师巡视。

三、评价与反思

1.作业展示，师生简评。

2.请小朋友做个有心人，在课间、放学找找身边的颜色。

第四课新花布新衣服

教材思路：

本课属于“设计•应用”领域的美术课。

本课学生乐于来展示，孩子都喜欢穿新衣服，都喜欢漂亮的花布。

给自己或家人设计一件衣服是高兴的事儿。

设计制作时能否做到有变化、有创意，敢于想象是重点。

学生可用多种材料进行创作。

本课通过师生交流启发，使学生造型设计有创意。

教学目标：

1．认识生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单奥秘。

2．引导学生运用身边能找到的工具材料进行创作，设计花布和衣服。

3．培养对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创造力。

教学重、难点：

设计服装外形，并涂上美丽花纹。

花布及服装款式的设计，服装的搭配。

建议课时：

1-2课时

教学准备：

教师：

布娃娃1-2个（穿漂亮服装），服装设计师的作品2-3幅，相关资料，范图，花布及服装实物等

学生：

水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀，胶棒等

教学过程：

一、欣赏及交流：

１．观赏一些漂亮花布实物，问学生可以做什么？

２．服装设计师用花布设计漂亮衣服，观看图片和小朋友们自己的衣服，看一些搭配的实物。

３．认识花布上的颜色及图案及许多有趣的装饰方法，。

如有具象图案的，有抽象图案的，有点状，有线状，有各色拼贴的等。

４．介绍名家名作（图片），如迪奥、圣洛琅、夏奈尔、范思哲，三宅一生等服装大师的作品。

二、介绍及演示

１．介绍运用不同材料制作的作品（图片）

用彩色水笔可以涂抹出漂亮的花布；用纸亦可拼贴出美丽的花布，用花布可以设计服装，用废旧材料也可进行作业。

２．观看同龄学生设计的作品（实物）

３．设计花布的方法介绍

（１）有用水粉色设计的花布，有用油