人教版小学二年级语文上册教学设计.docx
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人教版小学二年级语文上册教学设计
课题
识字1
设计者
黄娅娟
教学目标
1.会认12个生字,会写10个字。
2.正确、流利地朗读课文。
有收集词语的兴趣。
教学重点
识字写字,收集关于秋天的词语。
课前准备
挂图、生字卡片
教学
时间
一课时
教
学
过
程
一次备课
二次备课
一、谈话导入
二、读中识字。
1.生自由试读词语。
分组互助读,再开火车读词语。
2.出示生字,学生自主认读。
3.开火车读生字。
同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1.教师范读,学生边听边想画面。
2.分组互助试读,力求读正确。
说说自己的感受。
3.学生边读边想象,联系实际,整体感悟词语的意思。
4.多种形式读。
四、在读中巩固识字。
1.出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语读。
2.分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。
五、在应用中巩固识字。
1.给生字找朋友(组词语)。
2.卡片游戏“找朋友”。
六、在写中巩固识字
1.认读字音。
根据规律分析字形,记住字形。
2.分组交流记字方法。
说说难写字和容易写错的字。
3.师范写,学生观察字在田字格中的位置。
4.学生练习。
七、实践活动
分小组在班上展示、交流收集到的秋天的词语。
二、3.读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
三、挂图出示秋天的画面。
五、3.注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。
板
书
设
计
识字1
关于秋天的词语:
一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月
秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵
作
业
设
计
课题
1秋天的图画
设计者
黄娅娟
教学目标
1、会认8个生字,会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点
认识8个生字,会写8个字,正确朗读课文背诵课文。
课前准备
挂图(学生绘画),生字卡。
教学
时间
二课时
教
学
过
程
一次备课
二次备课
第一课时
一、导入:
昨天我们学的识字
(一)是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧。
二、揭题
1、板书课题,齐读,思:
读后想知道什么?
(1)秋天是怎样一幅图画?
(2)它的色彩是怎样的?
2、翻书,自读课文。
3、思考:
课文共有几句话?
(4句)
4、指名分句朗读,读后评议。
5、小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。
三、认读生字
1、找出课文中要求认读的生字,自读。
2、出示生字卡片,认读。
重点字音:
梨笼颊浪勤劳
四、朗读感悟
1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内读,说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为甚么喜欢。
5、比赛读,看谁读得美。
6、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。
7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。
五、扩展活动
根据本课内容,创编一个秋天的童话。
六、作业
1、小黑板出示“我会读”中的句子,读熟至背。
2、练习背诵。
第二课时
一、复习
1、认读课文中要求认的生字
2、背诵课文
二、新授
1、认记生字字音
出示要求写的生字,认读。
2、识记字形
采用自己最喜欢的识字方法:
3、组词语理解字义
4、范写指导
三、作业
1、我会画:
画秋天的果园
2、我会做:
(1)用落叶做书签
(2)用自己的画做贺卡(3)用句子、短诗赞美秋天
二、1.
(1)秋天的图画里有些什么景物?
4.注意轻声音节:
灯笼、高粱
二、1.重点字音:
浪灯作字苹丽劳
2.提示:
编字谜 加偏旁 换偏旁 做动作
4.重点写好含有三点水和草字头的字。
三、为语文园地一中的展示台做准备
板
书
设
计
1秋天的图画(美丽)
灯笼(梨子)
脸颊(苹果)
波浪(稻子)
火把(高粱)
作
业
设
计
教
学
后
记
课题
2黄山奇石
设计者
黄娅娟
教学目标
1.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
2.通过观察图画和理解语言文字,培养观察能力和想象能力。
3.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
4.朗读课文,并选两段背诵。
教学重难点
1.看图、学文,体会黄山石的奇妙之处。
2.把课文中描写的画面想象出来。
课前准备
挂图、生字卡片、
教学
时间
二课时
教
学
过
程
一次备课
二次备课
第一课时
一、引题激趣。
同学们,我国有许多著名的游览圣地,但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。
今天,老师要和同学们一齐游览黄山奇景,你们愿意吗?
二、初读课文,画出生字。
三、小组讨论,学习生字。
四、汇报学习情况。
五、理解词义。
1.观察图画、查字典理解词义。
2.哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。
六、指导书写。
七、作业。
1.熟读课文。
2.写生字词。
3.搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。
第二课时
一、介绍黄山,激发兴趣。
(出示第一图)
二、逐段学习。
1.默读第1自然段:
再结合第一图说一说黄山风景怎么样?
齐读这一段。
2.指名读第2~5自然段。
①课文具体介绍了哪几种奇石?
②出示第二幅图。
提问:
图上的岩石像什么?
从哪些地方看出来的?
看书上是怎么介绍的。
指名读第2自然段。
结合插图说一说哪些地方像仙桃?
从什么地方可以看出它所在的地方像石盘?
再读这一段。
③出示第三幅图。
默读第3自然段,图上的岩石像什么?
引导理解“翻滚的云海”
读这一段,让学生用自己的话说一说。
④出示第四幅图,阅读第4自然段。
小组讨论学习:
先观察图中的石头像什么?
怎么看出来的?
读课文,看课文中怎么说的?
从哪儿看出像“仙人指路”?
有不懂的地方提出来,讨论解决。
⑤学习第5自然段。
重点理解:
石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”?
⑥齐读第6自然段。
指名说说还有什么奇石?
板书:
天狗望月,狮子抢球,仙女弹琴……
分小组学习,任选一种展开想象,说说奇石的样子。
⑦请一位同学读全文,同时放一段黄山风景的录像,使大家有身临其境之感。
三、老师小结:
通过今天的学习,同学们体会到了黄山石的奇妙,领略了黄山秀丽的景色。
希望同学们长大后,能亲自去目睹黄山奇景,看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。
三、四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,易写错的字找出来,一齐学习。
找出最巧妙的识记方法。
二、1.抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。
2.
(2)观察石头的形状、观察周围景象。
(3)由于黄山的山峰高耸入云,从黄山上往下看,云彩在脚下,又浓又厚,云就像大海的波涛那样上下翻滚,非常壮观。
⑤联系上下文阅读思考
板
书
设
计
教
学
后
记
课题
3植物妈妈有办法
设计者
黄娅娟
教学目标
1、会认12个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点
识字、写字、朗读课文。
教学难点
在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
课前准备
挂图、生字卡片
教学
时间
二课时
教
学
过
程
一次备课
二次备课
第一课时
一、谈话引入
秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?
今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
板书课题。
二、感知
1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。
2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。
3、交流。
小组选出代表,汇报小组读书的收获。
三、识字
1、自己练读生字。
引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字,多种方式指读。
3、全班交流识字方法。
四、赏读
1、小组合作读课文,看谁读得美。
2、选读。
选自己喜欢的一节练读,再展示。
3、通读全文,用自己喜欢的方式来读。
五、写字
1、出示要写的字:
如、已、娃、纷、好。
学生认读。
2、学生观察字的结构,交流书写注意的地方。
3、教师示范,指导重点笔画。
4、学生练习。
教师巡视。
第二课时
一、复习生字导入
读出卡片上面的生字,再组词造句。
二、诵读
1、教师范读,学生边听边体会语气。
引导学生评一评老师哪读得好,哪读得不好。
2、学生自由练读,要求读得正确、流利、有感情。
3、朗读比赛。
三、演读
1、教师引读,学生尝试背诵课文。
2、学生自由练背。
3、课文表演。
边背边加上动作。
四、讨论
1、“四海为家”是什么意思?
2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思?
什么样的小朋友才能得到它?
五、练习
1、出示课后“读读抄抄”中的词语,引导学生多方式读词。
2、扩展仿说词语。
六、拓展
你还知道哪些植物传播种子的方法?
把你课外搜集了解到展示出来吧!
七、写字
1、出示要写的字:
甲、洼、豆、识、经。
学生认读。
2、自己练写,小组评议。
3、教师小结,指导重点。
学生再练写。
二、3.这只是初读,学生能说出自己的读书所得就要加以表扬,不能要求过高。
三、3.引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。
五、
3.如“已”要半封口,不能写成自己的“己”等。
二、
3.选择自己最喜欢的小节,比一比看谁读得好。
三、
3.也可让学生进行想象发挥,进行小型课本剧表演。
以鼓励为主,参与为主。
六、种子传播的方法主要有四种:
风力传播、动物传播、水力传播、弹射传播。
板
书
设
计
作
业
设
计
课题
4古诗两首
设计者
黄娅娟
教学目标
1、会认10个生字,会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课外的古诗。
教学重点
识字、写字、朗读背诵课文。
教学难点
以读代讲、读中感悟
课前准备
挂图、生字卡片
教学
时间
二课时
教
学
过
程
一次备课
二次备课
第一课时
一、看图导入。
出示课文插图,引导学生观察,说说图中都画了些什么?
你想到了什么?
那么诗中所写的内容与你看到的,想到的一样吗?
(板题)
二、初读
1、借助拼音自由读古诗,把字音读正确。
2、同桌互读,圈出不理解的词语。
3、小组合作学习,轮读交流自己的理解。
三、研读
1、教师范读,引导学生体会情感,想像画面。
2、出示诗中描绘画面,边读边看插图,理解诗意。
4、汇报交流诗意。
再多种方式朗读。
四、诵读
1、出示图画,指名配乐朗读。
学生自由练读。
2、赛读,比一比看谁读得最有感情。
3、用自己喜欢的方式背诵。
五、写字
1、出示要写的字,学生观察字形,交流怎样书写。
2、教师示范,学生评价。
3、学生练习。
小组展示,欣赏评价。
六、拓展
你喜欢哪个季节,说说为什么?
第二课时
一、复习
1、多种方式认读古诗
(一)中的生字。
2、挑战背诵古诗
(一)。
二、自学
1、出示《山行》,引导学生说说用什么方法来学习。
2、按自己的喜欢的方法来自学,教师巡视指导。
3、汇报。
说说学懂了什么,还有什么地方不明白。
4、师生合作解决问题。
三、细读
1、学生自由练读,想像画面。
2、指名读,读后评价。
3、教师有感情地范读,学生评点。
4、学生找学习伙伴一起练读。
四、诵读
1、出示挂图,让学生感受枫叶满山的美丽情景。
2、挑战读。
比一比谁读得最有感情。
3、观看插图,练习背诵。
4、背诵展示。
五、写字
1、出示生字,学生认读,观察字形,交流识记方法。
2、教师示范,提示重点笔画。
3、学生练习。
小组点评。
六、练习与拓展
1、出示课后“我会填”,引导学生填写。
2、把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。
一、借助美妙的图画吸引住学生,在感受画面后,启发思考,激发学生学习的兴趣。
二、
三、2.重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。
四、学生的阅读古诗的实践,切不可用复杂的分析来替代,要让学生在反复的诵读中,初步感受古诗语言的凝炼、优美。
五、3.如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。
板
书
设
计
教
学
后
记
课题
语文园地一
设计者
黄娅娟
教学目标
1、认字,写字,积累词句;以秋天为主题开展语文实践活动。
2、在自主、合作、探究中掌握知识,培养能力。
3、学习自主策划秋游活动。
4、乐于学习,乐于展示。
教学重难点
1、运用方法认字、写字。
2、进行口语交际。
课前准备
生字卡,秋天的图片
教学
时间
二课时
教
学
过
程
一次备课
二次备课
第一课时
一、我会认
1、学生看拼音读字、读词,在词语中认读生字。
2、辩字形,让学生自己去找出每组中两个字的异同。
3、组词语,区别每组两个字的意思。
4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢?
你能帮她告诉大家吗?
5、出示“我会认”中生字,读准字音。
重点指导:
翘舌音“支”,后鼻韵“龙”。
6、扩词练习。
引导学生采取多种方式扩词。
7、改变语境,在不同语境中巩固生字。
二、我会写:
1、出示四组字引导学生认读。
2、引导学生发现每组字的相同点。
回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字,你也能吗?
三、我会读:
1、学生分小组采用多种方式进行朗读,后全班进行读词训练。
2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。
3、交流词语的记忆方法,引导学生自己找出记住词语的好方法,全班交流,互相促进。
四、读读背背:
1、教师示范读。
2、轻声读儿歌,不认识的字,看看音节多读几遍。
3、引导学生品读,比一比谁读得有味道。
4、用自己喜欢的方式背诵儿歌。
5、拓展
将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。
第二课时
一、创设情境、走进秋天。
1、展示出秋天的美丽景色。
教师启发谈话:
同学们,秋妈妈已来到了我们身边,给我们带来美景,带来丰收,带来乐趣。
我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀!
可不去什么地方,你们有什么好的建议吗?
2、小组汇报,组内讨论。
引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料,结合资料向小组的伙伴说说自己的打算,其他人要进行评价。
3、全班交流,统一计划。
各组陈述本组的计划和理由,进行评价,引导学生用商量的语气进行讨论,集中大家的意见,确定秋天计划。
4、讨论具体事宜。
5、总结评议,提出建议。
教师总结秋天的计划研究情况,引导学生在此基础上提出自己的建议。
二、展示台
1、出示一些简易的手工作品:
看、欣赏、评。
2、导语:
这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的,今天我们就来制作自己喜爱的作品。
3、动手做作品:
可以写、画、剪、贴等。
4、展示作品,评作品。
5、作业:
为自己的作品写几句话。
采用多种形式进行巩固,记住生字。
引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字,从中加以巩固和运用识字方法。
4.形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。
二、木字旁:
树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳
月字旁:
明、肚、脸、胆、腿、脚、脑
草字头:
草、花、蓝、苗、苹、苦、荷
宝盖头:
宝、它、安、完、家、定
四、朗读时需注意:
轻声:
“庄稼、高粱、葡萄”一声:
黄澄澄、红彤彤
一、
2、小组讨论谁的计划好,达成共识,进行补充完善本组的秋游计划。
4、引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。
课题
识字2
设计者
黄娅娟
教学目标
1、会认11个生字,会写八个生字。
2、正确流利地朗读课文,积累词语体会词语的节奏。
3、留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。
教重点
识字、写字。
正确流利地朗读课文。
教学难点
积累词语体会词语的节奏,留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。
课前准备
识字卡片
教学
时间
二课时
教
学
过
程
一次备课
二次备课
第一课时
一、看图引入:
1、学生观看校园生活的图,议一议,说说图上都画了什么?
2、说说自已的学校生活经及自已的感受。
二、学习生字。
1、借助图画读本课的词语,画出生字。
2、借助拼音读准字音,同桌互相纠正读音。
3、检查读音,重点读准“琴”和多音字模。
4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。
总结识字方法。
三、看图读词。
1、小组合作学习,找一找哪些词语在图画中能找到,再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的?
找出来读一读。
3、再次练读词语,展示:
喜欢读哪一行就读哪一行。
4、比赛读,看谁读得最好。
四、指导书写
1、学生观察田字格中的范字,然后描红。
2、教师范写,学生临写:
第二课时
一、复习字词
1、自已读词语,如有不会的可以向同学请教。
2、指名读词语,看谁读得准确读得有感情。
3、检查学生认读词语的情况。
二、诵读词语
1、教师范读。
2、学生评说老师的范读,教师提示从以下两个方面:
要边读边想象,读每个词语都要读出一个画面来。
要读出词语的韵律来。
3、学生有滋有味地练读词语。
指名读第一行词语,相机评议,最后齐读。
4、自主读后三行词语,边读边做动作体会。
指名读,喜欢读哪行就读哪行,学生读后可提问;你仿佛看到了什么?
你为什么喜欢这个词语?
为什么要这样读?
5、男女生比赛读。
三、指导写字。
1、学生观察描红。
2、教师范写学生临写。
四、读读说说
先读一读课后的题目的意思,再来个生字开花。
比一比,谁说得好,说得多,从理解词语中积累词语。
五、实践拓展学校还有哪些活动?
把知道的说给同学听。
四、2.胡:
左高右低,左右宽乍基本相等。
戏:
左窄右宽,左短右长,又的捺变点。
钢;金字旁的起笔不要超过第二横。
三、2.观;左窄右宽,左短右长,右边见字的“撇”不宜太长,竖弯钩要舒展开。
弹:
左窄右宽,左右相等长。
琴:
上边的两个王字要扁一点,下面的人字要舒展开。
板
书
设
计
作
业
设
计
教
学
后
记
课题
5一株紫丁香
设计者
黄娅娟
教学目标
1、会认8个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。
树立起尊敬老师的心愿。
教学重难点
学习生字,朗读体会课文。
课前准备
生字卡片
教学
时间
二课时
教
学
过
程
一次备课
二次备课
第一课时
一、导入
出示课文中的插图引导学生观察,说说都看到了什么?
有什么感受?
板书课题
二、感知
1、用自己喜欢的方式通读全诗,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、四人小组进行轮读,找出不明白的地方共同研究。
3、交流。
读了课文后你了解了什么?
三、识字
1、学生拿出自己的生字卡片,自主认读。
2、同桌交流读,互听,并正音。
3、开火车检查生字读音。
去掉拼音再来一遍。
4、汇报记忆方法。
把你记生字的好办法说给同学听。
5、出示一段顺口溜检查识记效果。
四、朗读
1、教师范读,听后说说感受。
2、小组练读。
要求用自己喜欢的方式读正确、流利。
3、分小节检查朗读情况。
4、赛读。
通读全诗,看谁读得正确、流利。
五、写字
1、出示要写的字“读字音,认字形。
2、观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写注意事项。
3、教师范写。
学生练习。
同桌互相欣赏,提出建议。
第二课时
一、复习生字导入
教师手拿生字卡片随机抽出一张让学生给教师出示的生字组词,造句。
二、精读
1、放歌曲(《每当我走过老师的窗前》)谈感受。
2、学生练读,指导学生读出对老师的尊敬之情。
3、教师引读。
4、学生选读。
喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。
5、配乐朗读全诗。
把对老师的爱表现出来。
三、品读
1、小组内再读读课文,想一想,说一说:
“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
2、指读第三小节。
引导学生:
“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么,或者联想到什么。
3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?
四、背诵
1、说出你想对老师说的话。
(学习自由说)现在就让紫丁香为我们做这一切吧!
2、观看画面自己练习背诵。
3、小组表演背诵。
五、练习,出示课后“我会读”中的词语。
1、同桌互相读一读,要读正确。
2、全班开火车读。
3、把会写的词语写一写。
六、写字
1、出示生字“甜、歌、牵、困”,读字音,认字形。
2、教师范写,点评。
学生练习。
同桌展示。
七、拓展。
交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。
二、自主读书与交流读结合,引导有目的性的读书活动,提高学生的朗读效果。
三、5.踮起脚尖,走进小院,放下书包,给树除草。
牵牵小手,唱唱儿歌,笑声甜甜,不觉疲倦。
四、给学生足够的时间自由读或交流读,达到读得正确、流利的效果,为下节课朗读感悟作铺垫。
二、3.在于为学生奠定感情基调,更好体会师生间的真势感情。
板
书
设
计
课题
6我选我
设计者
黄娅娟
教学目标
1、认识课文的8个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示自我;懂得应当为别人服务。
教学重点
识字、写字。
在指导学生自读课文的基础上,采用交流读和评价读相结合的方式结合读课文正音、记形。
教学难点
朗读中重点感悟王宁说的两句话,可整体感知后单独谈学生体会,结合课文进行训练。
课前准备
识字卡片
教学
时间
二课时
教
学
过
程
一次备课
二次备课
第一课时
一、紧扣题目,导入全文
1.齐读课题,出示阅读要求:
(1)读课文,读准每一个字的字音,读通每一句话。
(2)想想课文写了一件什么事。
2.检查反馈,学习生字
(1)检查生字的读音。
(2)读音指导,扩词帮助记忆。
(3)指导书写(课本30页)
4.巩固生字词
(1)同桌互相当小老师,检查生字的认读情况。
(2)齐读这些字在文中组成的词。
(3)完成“我会认”。
二、读文悟情,分步导读
提出问题:
王宁为什么选自己当劳动委员呢?
课文又是怎么写的呢?
我们还要再认真地读课文:
1.通过范读、指名读、齐读,把课文读通顺。
2.集体评价。
3.王宁选自己当劳动委员,课文是怎么写的呢?
请同学们边读边画出有关句子:
三、重点引读,拓展延伸。
1.标出自然序号。
2.学习第一自然段
A、指名读。
读后交流:
你从文章中知道了什么?
B、学句子。
比较句子有什么不同。
再仿写句子。
李小青是我们班
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