七年级语文上册第二单元8伟人细胞练习苏教版.docx
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七年级语文上册第二单元8伟人细胞练习苏教版
2019-2020年七年级语文上册第二单元8伟人细胞练习苏教版
1、写出下列加点字的拼音:
豁达 自诩 跻身 铆 荟萃
冷飕飕 骷髅 咧嘴 履历
霎时时髦查老师
茅塞顿开 咬文嚼字
2、成语填空。
走()无路美不()收
()雀无声()瓜烂熟
3、解释词语。
搜索枯肠()险峻()骚人()
婵娟()绚丽()铭刻()
4、选词填空。
①吟诵这些诗句,春花秋天,夏云冬雪,一年四季都_____(沉醉沉浸)在诗的意境中。
②脑海里常常浮现五彩缤纷的世界,_____(沉醉沉浸)在美的享受中,生活情绪郁郁。
③教师朗诵着,进入了角色,那深深感动的神(凝视凝注)在眼睛里。
④有时_____(凝视凝注)久了,自己也仿佛进入画中。
5、积累。
①《往事依依》的作者是_______,她是著名的_________________。
②《水浒传》的作者是_______,书中塑造了____位梁山英雄好汉。
6、补充完整诗句。
①青女素娥俱耐冷,_________________。
②梅雪争春未肯降,_________________。
③_________________,一行白鹭上青天。
④_________________,万紫千红总是春。
7、阅读《往事依依》中的一段文字,完成下面小题。
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象,培养了我课外阅读的兴趣。
国文老师教古文喜欢大声朗诵。
记得一次教辛弃疾的词《南乡子 登京口北固亭有怀》,老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着,真是悲歌慷慨,我们这些做学生的,爱国情怀油然而生。
此后我每次登上满眼风光的北固楼,望着滚滚长江水,回顾千古兴亡事,总是感慨万端。
不用说,这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。
我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。
也是在初中读书时,来了一位代课的国文老师,是年轻的新派人,他喜欢教白话文。
有一次,教到田汉《南归》中的诗:
“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟”。
老师朗诵着,进入了角色,那深深感动的神情凝注在眼睛里。
这种感情传染了整个教室,一堂鸦雀无声,大家都被深深感动了。
这几句诗镌刻在我心上,几十年过去了,至今还能信口背出。
此后,我对新文学更有兴趣,读了许多有名的中外小说,开阔了眼界,使自己的心与时代更加贴近了。
如今只要稍一回忆,就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
(1)用一句话概括上文。
(2)文段中的“雕镂”和“镌刻”在注释中都解释为“雕刻”,既然意思相同,为什么不用同一个呢?
谈谈你的理解。
(3)根据课文内容用自己的语言填表。
国文老师
朗读课文时的特点
学生们的感受
对“我”产生的主要影响
教古文
的老师
代课
老师
(4)仅根据上文内容,试简要归纳出于漪老师的语文教学观。
1、此篇语言诙谐幽默风趣,具有轻喜剧的效果,你认为最有趣的是哪些地方?
找几句摘抄在读书笔记本上。
2、在文章最后爸爸说贾里长大了,那么你有没有突然长大的时候呢?
结合生活写一段文字。
(300字左右)
参考答案
基础达标练习:
1、
2、走(投)无路美不(胜)收(鸦)雀无声(滚)瓜烂熟
3、略。
4、①沉醉②沉浸③凝注④凝视
5、略。
6、①月中霜里斗婵娟。
②骚人阁笔费评章。
③两个黄鹂鸣翠柳④等闲识得东风面
阅读题:
7、
(1)描写了两位国文老师生动的读书情景和对自己一生的影响。
(2)为了避免重复,使语言富于变化。
两词各有侧重,雕镂侧重于雕刻的精细,镌刻侧重于刻的印迹深。
(3)
把慷慨的感情融入身体的动作
激发了学生的爱国感情
从此喜欢上了读辛弃疾的词
把深深的感情凝注在眼睛里
同学们全被深深地打动
对新文学产生了浓厚的兴趣
(4)不设统一答案。
答题要点:
要以情动人,应以朗读为主,要激发学生的阅读兴趣。
课后能力提升:
1、略。
2、略。
3、
4、
5、
2019-2020年七年级语文上册第二单元9幼时记趣练习苏教版
1.《幼时记趣》选自《________》,其作者是________代的________字________。
本文开头总说“物外之趣”,然后记叙了三件趣事,描绘了四幅图画,这四幅图画依次是________、________、________、________。
2.写出下面词语在文中的意思。
明:
物外:
私:
素:
称快:
神游:
拔:
方:
3.翻译下列句子。
(1)心之所向,则或千或百,果然鹤也。
(2)能张目对日,明察秋毫。
(3)神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。
4.下列各句是对课文的理解分析,有误的一项是()。
A.这是一篇追记童年生活的极有情趣的散文。
课文围绕“记趣”这一中心,选择了三个典型事例进行记叙。
B.课文第二段描写了观蚊如鹤的两个画面。
这里作者不是单凭眼观去接触画面,而是心有所向,凭借主观想像来感受画面,从而进入一种观察自如的神奇、美妙的境界。
C.本文语言简朴、自然、生动。
例如“夏蚊成雷”,写出了蚊虫之多,轰鸣之响,并隐含夸张的修辞方法。
D.课文第三段写神游山林的乐趣,这里不仅有前面所述的观蚊为鹤的逼真感,更突出视小为大,胸有丘壑的“神游”之乐。
5.阅读下列文段,完成练习。
荀巨伯探友
荀巨伯远看友人疾,值①胡贼攻郡②,友人语巨伯曰:
“吾今死矣,子可去。
”巨伯曰:
“远来相视③,子令吾去,败义④以求生,岂荀巨伯所行邪!
”贼既至,谓巨伯曰:
“大军至,一⑤郡尽空。
汝何男子,而敢独止?
”巨伯曰:
“友人有疾,不忍委之,宁以我身代友人命。
”贼相谓曰:
“我辈无义之人,而入有义之国。
”遂班军⑥而还,一郡并获全。
【注解】①值:
适逢。
②郡:
此指城。
③相视:
看望你。
④败义:
毁坏道义。
⑤一:
整个。
⑥班军:
调回出外打仗的军队。
(1)与“我辈无义之人”中的“之”字用法相同的一项是()。
A.吾欲之南海B.水陆草木之花
C.怅恨久之D.属予作文以记之
(2)下列各项中加粗字的意思不同的一项是()。
A.吾今死矣,子可去西蜀之去南海,不知几千里也
B.贼既至既克,公问其故
C.汝何男子甚矣,汝之不惠
D.友人有疾寡人无疾
(3)将下面的句子译成现代汉语。
友人有疾,不忍委之。
________________________________________________
参考答案
基础达标练习:
1.浮生六记、清、沈复、三白、群鹤舞空图、青云白鹤图、神游山林图和鞭打虾蟆图
2.明,眼力;物外,物体本身以外;私,私下地;素,白色的;称快,喊痛快;神游,精神游历。
意思是说感觉中好像亲游某地。
拔,用力拉出,这里是搬开的意思。
方,正。
3.
(1)心中想像的景观是鹤,那么或者成千成百(飞舞着的蚊子)果真(觉得它们)是鹤了。
(2)能够睁大眼睛对着太阳,眼力好得可以看清极其细小的东西。
(3)心神安定下来,赶快捉住虾蟆,鞭打了几十下,把它赶到别的院子里去了。
4.C
课后能力提升:
5.
(1)BA项是动词用法,意为到,C项用在形容词后,起调节音节的作用,D项作代词。
(2)AA项中的两个“去”字,前一个指“离开”,后一个指“距离”,意思不同。
(3)朋友有病在身,(我)不忍心抛弃他。
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