课题手册.docx
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课题手册
《课题研究过程管理手册》使用说明
1.《课题研究过程管理手册》是课题具体研究、过程管理的重要体现,请认真对待,妥善保管。
2.《课题研究过程管理手册》要及时记载,书写工整,内容具体明确。
3.课题结题与评奖时,《研究手册》随同附件材料一并上交。
4.封面级别指国家、省、市、区、校。
5.《课题研究过程管理手册》中研究过程的记录要真实,课题申报表、开题报告和结题报告可打印,其余材料一律要手写原始材料。
6.上交《课题研究过程管理手册》时分管科研的领导负责审核,签署具体的评价意见。
关于教师“个人课题”
一、什么是个人课题
个人课题是以教师个人为研究主体,以教育教学中的具体问题为研究对象,以推动教师专业成长为目的的课题。
二、为什么要开展个人课题研究
1.解决教师在教育教学上的问题,提高教育教学质量;
2.扩大教师参与教育科研的覆盖面;
3.促进教师专业化成长。
三、“个人课题”的特点
切口小---问题真---周期短---自主灵活
四、“个人课题”的研究方法——“五步研究法”
找到问题---分析原因---制定对策---付诸实施---经验总结
五、对个人课题的要求
1.问题真实
2.方案完整
3.解决问题有效
4.至少参加一次研讨活动
5.完成二篇文本材料(相关论文、结题报告)
六、个人课题研究的步骤
(一)确定研究课题
1.选择课题的原则
需要性原则;
科学性原则;
创造性原则;
可行性原则。
2.选择课题的方法
问题筛选法;经验提炼法;资料寻疑法;现状分析法;意向转化法。
(二)申报立项课题
如何申报个人课题?
教师填写“个人课题申报表”,由学校科研办公室审核汇总后,报“区教科所”审批。
(三)制定课题方案
“良好的开端等于成功的一半”。
在课题研究上,好的课题方案形成了,课题真的成功了一半。
制订课题方案的过程本身就是教育科研的过程,而且是极其重要的研究过程。
课题方案一般具有下列内容:
1.课题的界定与表述
2.研究的目的、意义与背景
3.研究的基本内容
4.研究的主要方法
5.研究的对象与范围
6.研究的过程与程序(时间)
7.研究成果的表现形式
七、从教师研究的取向来看,教师小课题研究一般有以下三大类:
1.成果应用型:
研究的取向主要是将他人研究的成果应用于自身的教育实践。
基本操作方式为:
(1)选取他人成果并学习;
(2)明确研究课题;(3)制定应用研究计划;(4)在教育教学实践中具体实施;(5)反思与总结。
2.问题解决型:
研究的取向主要是解决自身教育教学活动中产生的实际问题。
基本操作方式为:
(1)问题分析;
(2)明确研究课题;(3)提炼问题解决的办法;(4)具体实施;(5)反思与总结。
3.经验总结型:
研究的取向主要是对自我或他人教育教学经验的分析及总结。
基本操作方式为:
(1)寻找自己成功之处;
(2)明确研究课题;(3)总结成功经验;(4)经验的理论分析;(5)反思与总结。
课题研究“问题源”
问题源
问题
来自
学生
的
问题
来自交流
或
反思
的
问题
问题前期调查
前测问题数据分析
教师个人课题申报表
姓名
任教
年级
学历
职称
来本校工作时间
联系电话
所在
岗位
所选
课题
学
习
简
历
工
作
简
历
选
题
缘
由
研
究
设
想
年级
意见
年级主任签字:
年月日
学校
意见
校长签字:
年月日
教师个人课题开题报告
姓名
开题时间
课题
名称
选题
缘由
或
教学
困惑
研究
的
意义
与
目的
研究
的
内容
研究
方法及工具
研究
步骤
及
措施
成果
预期
本研究希望
得到的支持
参
考
文
献
学科组
对开题报告的意见
与建议
学科组长签名:
年月日
课题研究过程记录
(一):
理论文献查找与学习
时间
论著(论文)名称
作者
课题研究过程记录
(二):
他人经验借鉴
姓名
性别
所在
岗位
来源渠道
成
功
的
经
验
记录时间:
年月日
姓名
性别
所在
岗位
来源渠道
成
功
的
经
验
记录时间:
年月日
姓名
性别
所在
岗位
来源渠道
成
功
的
经
验
记录时间:
年月日
姓名
性别
所在
岗位
来源渠道
成
功
的
经
验
记录时间:
年月日
课题研究过程记录(三):
组织活动(教学观摩)
授课人
授课班级
授课时间
活动(教学)主题
活动(教学)形式
活动(教学)流程
活动成果
活动(教学)反思
课题研究过程记录(四):
课题日志
时间
实验过程纪要
教师学习与研讨记录
时间
地点
主持人
主讲人
主题
内
容
记
录
学习和研讨后的启示
课题研究阶段报告
课题名称
阶段报告时间
课
题
研
究
进
展
情
况
存在的困难及希望得到的
支持
能否预期结题
得到的意见和建议
学科组意见
课题组长签名:
年月日
结题报告
课题
名称
结题
时间
结题报告
关键词
结题
报告
摘要
结
题
报
告
结
题
报
告
结
题
报
告
参
考
文
献
课题研究成果记录
序号
成果名称
成果形式
负责人
成果获得时间
获奖或发表
《教师课题研究评价表》
评价
项目
赋分
评价等级与赋分
自评得分
组评得分
级部评分
学校评分
优秀
良好
合格
一般
不
合格
问题源
8
8
6
4
2
0
课题
申报
5
5
4
3
2
1
开题
报告
15
15
12
9
6
3
研究过程记录
(一)
8
8
6
4
2
0
研究过程记录
(二)
8
8
6
4
2
0
研究过程记录(三)
10
10
8
6
4
2
研究过程记录(四)
10
10
8
6
4
2
学习
与研讨
记录
6
6
5
4
3
2
中期
报告
5
5
4
3
2
1
结题
报告
15
15
12
9
6
3
课题
成果
10
10
8
6
4
2
合计
100
学
校
意
见
签章
年月日
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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