八年级美术教案下.docx
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八年级美术教案下.docx
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八年级美术教案下
第一课五角星
教学目标:
1、了解肌理与质感这一视觉语言体系,尝试其简单的制作方法。
2、培养学生关注材质的意识,体验肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系;培养学生的爱国主义情感。
教学重点:
感受不同材质的肌理和质感的差异;肌理和质感简单的制作方法;肌理、质感表现对美术作品表达主题的作用。
教学难点:
体验肌理、质感的表现与情感主题表达之间的内在关系。
教学方法:
实践法、欣赏法、讨论法、讲授法、练习法
教具准备:
蔑编、碳条、铅笔和多媒体课件
学具准备:
白纸,铅笔、碳条或蜡笔,表面有凹凸感的实物
教学课时:
2课时
教学过程:
第1课时肌理的魅力
一、导入阶段
演示:
在木板上铺上一张纸,用碳条或者彩铅笔在其上摩擦,形成肌理。
展示拓印后的效果图。
提问:
这种方法同学们尝试过吗?
有谁知道这叫什么方法?
指出:
是拓印,画面上的纹理就是材料的肌理。
二、探究阶段
(一)观察比较
观察比较一:
牛仔——皮毛——丝绸
观察比较二:
玻璃——岩石——不锈钢
(二)交流感受
物体肌理、质感感受
牛仔——粗糙、无光泽、厚重、不光滑粗犷、奔放
皮毛——蓬松、有光泽、柔软、光滑温暖、高贵
丝绸——细腻、有光泽、柔软、光滑华丽、典雅
玻璃——坚硬、透明、光滑、能反光晶莹、纯净
岩石——坚硬、不透明、粗糙、无光泽朴实、原始
不锈钢——紧密、不透明、光滑、能反光冰冷、现代
(三)基本概念
肌理:
指材料表面的纹理、构造组织给人的触觉质感和视觉质感。
肌理有天然和人工之分,有视觉肌理和触觉肌理之分。
质感:
视觉肌理一般被称为质感。
三、提高阶段
(一)介绍几种制造肌理的方法
1、拓印——用纸、笔在物体上擦、印。
2、压印——用涂墨或者色彩压印在纸上。
3、喷洒——将颜料调制成适当的浓度,喷、洒或倾倒在平面上。
4、擦刮——在着色的平面上,用利器摩擦或刮刻。
5、熏灸——通过火焰的熏灸。
6、渍染——在具有吸水性的表面上或渍或染。
(二)活动
请同学们寻找不同质感的材料,用拓印的方法制作一幅美丽的图画。
推荐材料:
表面有凹凸感、纹理清晰的——簸箕、钥匙、藤椅、瓶盖、梳子、窗纱、木板、树叶、等
学生拓印,教师巡回指导。
注意:
纸张的厚薄、铅笔的软硬、所选材料纹理的清晰度用墨多少等问题。
(三)展示与评价
1、展示作品,表现较清晰的学生作品,请作者谈谈制作拓印效果的感受。
2、对材料选择有新意、方法运用恰当、拓印效果清晰的同学给予激励性评价。
四、教学反思
第2课时肌理制作
教学目标:
1、感受不同材质的肌理和质感的差异;肌理和质感简单的制作方法;肌理、质感表现对美术作品表达主题的作用。
2、体验肌理、质感的表现与情感主题表达之间的内在关系。
一、组织上课,检查用具
稳定情绪,检查用具准备情况。
二、发展阶段,欣赏分析
(一)《五角星》油画冷军
提问:
这个五角星是由什么材料加工而成的?
(碎铁皮)
这是一幅荣获第九届全国美展(油画部分)金奖的油画作品。
作品通过刻画一颗用弹痕累累、火迹斑斑、凸凹不平的碎铁片焊接而成的五角星,以极端的写实手法、精致入微的形象给人以强大的视觉冲击力,使人联想到中国人民军队艰苦卓绝的斗争岁月,寓喻中国革命所付出的沉重代价。
让我们感到今天的幸福生活是多么来之不易。
(二)《钢水•汗水》油画广廷渤
作品采用了极度写实的绘画造型语言,以富于感染力的细节描写,把作者体验到的炼钢工人以苦为乐的高尚情操、忘我的劳动精神,以及火一样的热情,钢铁般的意志,排山倒海的力量等准确、形象地体现在画面上,感动了千千万万读者的心,引起了极大的反响。
其中,对汗珠的细腻表现突出了工人的辛苦,强化了“民族脊梁”的主题;哨子的金属质感凭借色彩的冷暖变化得到了真实的表现。
(三)《父亲》油画罗中立
思考:
由父亲的脸我们会联想到生活中的什么形象?
(老树皮、干旱的土地)
该作品曾获“中国青年美展”一等奖,其画面具有一种悲剧性的震撼力,表现了生活在贫困中的老农形象。
老农开裂的嘴唇、满脸的皱纹以及手中粗劣的碗等等写实的描绘,消除了观赏者与作品之间的隔膜,画家藉此来对传统文化和民族进行反思。
三、思考
提问一:
这三幅作品有什么共同点?
(都采用了极端写实的表现手法,肌理和质感等细节表现的非常逼真。
)
提问二:
作者如此强调肌理、质感的表现,目的是什么?
绘画作品中材质美感和表现主题的内在联系?
(为了增强作品的艺术感染力,更好地表达作品的情感主题。
)
四、学生活动,教师辅导
1.作业:
请同学们用不同质感的材料,制作肌理图。
推荐材料:
表面有凹凸感、纹理清晰的——簸箕、钥匙、藤椅、瓶盖、梳子、窗纱、木板、树叶、等
2.学生拓印,教师巡回指导。
注意:
纸张的厚薄、铅笔的软硬、所选材料纹理的清晰度用墨多少等问题。
五、总结阶段
本节课,我们共同学习了绘画艺术表现的一种新的视觉语言体系——肌理和质感的有关知识,感受了生活中不同材料的肌理、质感,对其在美术作品中表达情感主题的作用有了一定的认识,还亲自尝试制作了简单的肌理效果。
希望同学们通过学习,今后能以一种绘画研究的眼光来观察身边事物,通过不断练习逐步掌握其表现方法;在欣赏绘画作品中的肌理和质感时,学会分析其与作品感情主题表达之间的关系。
六、教学反思
第二课黑白世界
教学目标:
1、了解版画的历史、特点与简单的制版过程。
2、感受黑白木刻的形式特点和艺术魅力,体验刀法韵味。
3、培养学生审美情趣和对传统艺术的热爱。
教学重难点:
1、版画的制作工艺及特点。
2、体验刀法的韵味。
教具准备:
课件、木刻刀、木板、拓印纸
学具准备:
木刻刀、木板、报纸和手套
第1课时
教学过程:
一、对比欣赏感受,黑白版画的美:
1、欣赏不同艺术表现形式的鲁迅作品(版画、国画、油画)
2、黑白版画与其它作品的区别。
二、体验刀法韵味,了解版画特点。
1、木刻版画是怎样表现出来的呢?
2、认识木刻刀
A:
探究:
学生观察木刻刀的特点B:
小结木刻刀刀形的特点
3、木刻刀握刀方法:
A:
笔卧式持刀;拳握式持刀。
B:
运刀特点及力度
4、分析作品,体会刀法运用。
A.你能判断出以上三件作品分别是哪种木刻刀表现出的效果?
圆口刀效果:
刀痕圆润、粗犷、朴素
角刀效果:
犀利、明确,主要是用来刻线。
平刀效果:
刀痕犀利且富有虚实,具有偶发性,有残刀、破刀之美
B.同一个主题,不同的刀法组织,感觉一样吗。
(对比制版效果图,了解阴刻阳刻)
“阴刻”是在木板上刻成凹于版面的线、面、点的图案,除此以外的版面仍留在版上,拓印出来线条呈白色;
“阳刻”是在白底上刻成凸出状的线、面、点,除此以外版面刻掉。
拓印出来木质结构肌理呈黑色
6、印刷,完善版画的制作流程:
三、版画的历史:
中国古代版画
1、欣赏古代版画《金刚经》介绍:
2、古代版画的运用:
3、古代版画表现效果4、中国古代版画的特点:
绘画的复制
新兴版画:
1、欣赏解放时期的版画作品。
2、介绍新兴木刻运动。
3、新兴版画的特点:
创作版画,体现版画的个性与历史意义。
4、新兴版画的表现效果
现代版画
1、欣赏现代版画
2、现代版画的特点:
创作版画,体现画家自己的个性与审美体验
四、学生活动,体验刀法韵味:
临摹优秀黑白木刻小品或把你所熟悉的事物用黑白木刻的形式表现出来,体验木刻刀的基本刀法韵味,线条的组织有一定的形式美。
五、布置任务并小结
今天,大家不光收获了一些作品,更多的是对传统的艺术有了很深的认识,下节课重点来了解黑白版画的处理原则和印刷,以便于创作出更多优秀黑白版画作品
七、教学反思
第2课时
教学目标:
1、了解版画的历史、特点与简单的制版过程。
2、感受黑白木刻的形式特点和艺术魅力,体验印刷趣味。
教学重难点:
1、版画的制作工艺及特点。
2、体验印刷的韵味。
教学过程:
一、组织教学
检查上节课的制版情况。
二、讲授新课
教师结合学生制作的模版和范画进行讲解:
版画是书绘画和印刷工艺相结合的一种艺术形式。
它以不同的版材,通过绘制、剪裁、刀刻、腐蚀等方法制版,是用印刷来表现的绘画形式。
从色彩上分:
可以分为黑白版画和套色版画。
三、版画的印刷步骤:
A.首先检查模版,不对的地方进行修改和装饰。
B.把粘贴好的形象滚上油墨或刷上广告色颜料。
C.用手掌或小瓶等物进行拓压印制。
D.检查画面,先揭开一半看颜色是否需要补充,直到作品完成。
四、教师演示版画的印刷步骤
五、学生改好版以后,动手实践。
利用制作好的模版创作出一幅黑白版画,题材不限。
六、评价总结:
同学们通过本课学习,了解了我们的传统艺术---黑白版画,并尝试版画创作。
我想,你们会为我国的传统文化而感到骄傲。
我也希望,在坐的同学们会喜欢版画,将来成为版画家,也成为我们的骄傲。
七、教学反思
第三课方寸之间
教学目标
认知目标:
通过学习使学生了解篆刻的基本知识,初步掌握篆刻工具的基本使用方法。
能力目标:
增强学生的动手能力,培养做事细心的态度
情感目标:
通过从篆刻的学习和实践中感受民族传统艺术文化的特殊魅力,增强民族自豪感,增强诚信意识。
课型:
综合课
课时:
2课时
教具:
课本、多媒体课件等
学具:
刻刀、章料(土豆、肥皂、橡皮等)、牙刷、毛边纸等
教学重点:
篆刻的治印步骤及方法
教学难点:
篆刻时如何把握运刀的方向、角度与力度
教学内容
讲授新课
第1课时
组织教学:
检查学生用具,组织听讲情绪
引入新课:
出示图片2008北京奥运会会徽(中国印——舞动的北京),它采用的就是咱们中国印章的形式,今天咱们就一起走进篆刻艺术的方寸之间,感受篆刻艺术的魅力。
早期的印章大都采用篆书,先写后刻,故称为篆刻。
书法与篆刻是中国艺术的孪生姐妹。
古代文人将诗、书、画、印并称四绝。
一、印章的品类
名章(<<白石>>、<<文彭之印>>、<<文征明印>>)
闲章(<<江山风月>>、<<乘长风破万里浪>>、<<大吉>><<玉树临风>>)
肖形章(<<虎>>、<<鹿>><<人与鸟>>)
二、印章的形式(多媒体演示)
朱文(阳文)白文(阴文)
三、篆刻的字体(多媒体演示)
篆书-------隶书-------楷书-------行书--------草书
四、篆刻工具介绍
刀石泥纸
五、篆刻刀法介绍(多媒体演示)
冲刀法:
一笔画是用一刀直入,一次完成,不作修饰,取其爽利之美。
切刀法:
每一笔画都用一来、一回的刀法来刻,直到修饰完美,以求得均匀、圆融、浑厚等等美感。
六、治印的过程
1、写印稿
“分朱布白”指的是印面的布局和经营位置
2、印稿上石
A、直接反写B、水印上稿
3、镌刻(冲刀法、切刀法)
4、钤印、修改
布置活动内容:
临摹肖形章一枚
1.学生活动,教师巡视辅导
2.针对学生中出现的问题及时给予指出.
作品展示:
采取自评、互评的方式,老师鼓励、表扬为主,适当指出不足。
课后活动:
查找自己名字的篆字写法
教学反思:
第2课时
组织教学:
1、书法艺术,在字体上可分为几类?
2、什么是朱文印,什么是白文印,篆刻分为几类?
讲授新课:
一、篆刻的刻印步骤
1、写印稿:
选用毛边纸或其它薄而能吸水的纸,盖在用砂纸磨平的石章面上,按下石的轮廓,在轮廓内,用小楷笔蘸上浓墨(是墨汁而不是碳素墨水)写印稿
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 美术 教案
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