敬业与乐业优秀教案.docx
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敬业与乐业优秀教案
《敬业与乐业》教学设计方案(第一课时)
课题
敬业与乐业
课型
新授
教学设想
文章作者是中国近代维新派代表人物梁启超,这是一篇演讲,主旨鲜明,层次清晰,语言通俗,文短意长。
作者针对听讲者的实际情况,提出了“敬业与乐业”的论题,深入的论述了敬业与乐业的重要性,殷切的希望大家发扬敬业、乐业精神,去过人类合理的生活。
课文文采飞扬,学习时应在语境中理解、积累和掌握丰富的词句,结合自己的生活体验来理解含义深刻的句子。
学情分析
我们的教育对象是职业学校学生,年龄大多在十六七岁,正值青春期。
这一时期的学生积极向上,表现欲强烈,他们更愿意展现自我,在轻松氛围中去感受新知识学习新知识。
学习
目
标
知识
目标
1、了解作者的相关知识和写作背景。
2、品味与领悟“乐业与敬业”精神的主旨,仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
能力
目标
学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法,理解这篇演讲词的结构安排,体会层次分明、条理清晰的特点。
情感
目标
4、了解“敬业与乐业”的重要性,并联系自己的实际,用敬业与乐业的态度对待生活。
教学重点
学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法,理解这篇演讲词的结构安排,体会层次分明、条理清晰的特点。
教学难点
品味与领悟“乐业与敬业”精神的主旨,仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
教学理念
本课的设计旨在以“自主”、“合作”为主要教学因素,整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟,力求学生自悟自得,体现以学生为主体的合作教学原则。
教法设计
朗读法、品读法、讨论探究法:
学法设计
自主探究法小组合作法等
教学课时
共2课时。
教学过程
时间分配
教学容
教学方法
及思路
课前导入(5分钟)
自古至今,从中到外,有许多对自己的职业充满着无限热爱的的人。
比如,白求恩,他是加拿大共产党员,不远万里来到中国,帮助中国人民的抗日战争,对职业精益求精,收到毛泽东同志的高度赞扬;诺贝尔,他全心研究炸药,自己多次在实验中死里逃生,可他始终坚持自己的职业不放弃,最终成功研制出了炸药。
对待自己的工作,我们应该采取怎样的态度呢?
今天这篇文章《敬业与乐业》将会告诉我们答案。
引起好奇,
激发兴趣。
自主探究
(8分钟)
1、简介作者
梁启超(1873—1929),中国近代维新派领袖,学者。
字卓如,号任公,又号饮冰室主人。
新会人。
清光绪举人。
和其师康有为一起,倡导变法维新,并称“康梁”。
著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。
其著作编为《饮冰室全集》。
2、重点字词积累
(1)注音
佝偻承蜩心无旁骛亵渎骈进强聒倘若禅师
(2)解释词语
心无旁骛断章取义不二法门强聒不舍
自主探究法:
(本环节让学生在做中学,在做的过程中发现问题,然后带着问题走进课堂,使学习成为学生的一种需要,而不是要求。
)
合作交流(27分钟)
(一)速读课文,整体感知
《敬业与乐业》是一篇说理深刻结构层次清晰的文章,仔细读课文,整体把握文章的容和结构,思考下列问题。
多媒体出示问题组:
1、本文的论点是什么?
在文章的哪部分提出来的?
2、作者在文章中先后谈了哪几个问题?
根据这几个问题,可以把文章分成几个部分?
①.本文的中心论点是:
“我确信‘敬业乐群’四个字,是人类生活的不二法门。
”它是在文章的开头部分提出来的。
②.作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要乐业”三个问题。
③文章可以分为三个部分:
第一部分(第1段):
揭示全篇论述中心。
第二部分(第2~8段):
论述敬业和乐业的重要。
第三部分(第9段):
总结全篇,勉励人敬业乐业。
(二)细读课文,领会情感
学生自读课文1-7段,思考下列问题(大屏幕投影出示问题组)
1、作者在论证“有业之必要”时,运用了什么论证方法?
找出来,试做具体的分析说明。
2、作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的?
运用了什么论证方法?
明确答案要点:
1、一是举例论证。
举了孔子和百丈禅师的例子,说明有业的必要性。
二是道理论证。
引用儒门和佛门的话,证明“人人都要有正当职业”。
2、先解释什么是敬。
引用朱熹的“主一无适便是敬”,解释“敬业”的含义就是专心至志、心无旁骛;接着,用设问句提出“业有什么可敬的,为什么要敬业”;最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢?
”过渡并引导,再次回到“惟一的秘诀就是忠实”,“是敬”。
在这部分中,作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。
引用朱子的话解释什么是敬,是道理论证;举拉黄包车和当大总统的例子;举佝偻丈人承蜩的例子,论证忠实才能做到敬业:
引用曾文正的话,孔子的话和庄子的话,都是为了强调一个道理:
“敬业主义,于人生最为必要,又于人生最为有利。
”
这两个问题的设置,意在让学生把握作者的主要观点和思路,帮助学生进行第一次感知,为此后进一步理解文章做铺垫。
本环节突出学生的自主合作和独立学习。
此过程中,教师只在学生设计思路出现阻碍时予以协助指导,是对学生综合职业能力的培养和提高。
学习“举例子”和“讲道理”的论证方法
归纳提高
(3分钟)
文中说“因自己的才能、境地,做一种劳作做到圆满,便是天地间第一等人。
”依据作者的这一标准来衡量,你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗?
请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。
教师点拨:
那些凡人做的琐事,很多都忠实圆满的完成,他们都可以称为“天地间第一等人”。
这样的例子在我们身边有很多,我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢?
学生发言交流,其他学生做适当的评析。
任务驱动法
(本环节是对学生整个学习流程的总结提高,使学生树立全局意识和终身和终生学习的观念。
)
课后作业
(2分钟)
1、摘录并背诵文中精彩的语句和段落
2、预习课文后半部分
引导学生结合自己的生活体验,深化认识
《敬业与乐业》教学设计方案(第二课时)
教学过程
时间分配
教学容
教学方法
及思路
课前导入(5分钟)
复习巩固
1.听写词语,进一步巩固掌握基础知识。
读积累的经典语句、格言。
2.回顾本文论点及文章结构。
复习上节课所学知识,为本节课做准备。
自主探究
(8分钟)
学生自读课文8-9段,并思考。
(多媒体投影出示问题组)
1.理清作者论证“乐业的重要性”的结构。
2.在这一部分中,作者运用了哪几种论证方法?
3.文中说“我深信人类合理的生活总该如此”,用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。
学生思考,小组讨论交流,由中心发言人代表本组发言,全班交流。
最后明确答案要点:
1.作者先摆出司空见惯的反面的现象,进行批驳分析,指出人生在世,做任何事情都要淘神费力,与其“皱着眉头,哭丧着脸去做”,不如寻找出乐趣;然后运用设问句“凡职业都是有趣味的,……为什么呢”,转入论述为什么要乐业,列出了四个理由。
2.作者主要运用了事例论证和道理论证。
3.首先是有一份正当的职业,不能“饱食终日,无所用心”;对于所做的事,要生出敬意,从而全神贯注,心无旁骛,忠实地把它做好;要从专心做事中发现乐趣,达到“乐以忘忧”的境界。
自主探究法:
(本环节让学生在做中学,在做的过程中发现问题,然后带着问题走进课堂,使学习成为学生的一种需要,而不是要求。
)
学生思考,小组讨论交流,由中心发言人代表本组发言,全班交流。
合作交流(27分钟)
教师发问。
在论证乐业的重要性时,作者为什么从反面的现象谈起,可不可以去掉?
鼓励学生讨论,踊跃做答,教师做适当点拨。
课文中说:
“事的性质,从学理上解剖起来,并没有高下。
”又说:
“我信得过我当木匠的做成一好桌子,和你们当政治家的建设成一个同一价值。
”然而,有人却引用拿破仑的话说:
“不想当元帅的士兵不是好士兵。
”讨论一下,对这个问题究竟应该怎么看。
本文是一篇演讲词,语言通俗,充分体现了口语和演讲的特色。
试从文中举出例子,并做说明。
可以先让学生各抒己见,并举出文中相应的例子。
教师做适当补充:
1.引用古籍名言时,用通俗的口语进行解释。
例如对孔子的两句话:
“饱食终日,无所用心,难矣哉!
”“群居终日,言不及义,好行小惠,难矣哉!
”做了生动而饶有趣味的讲解:
“孔子……独独对于这两种人便摇头叹气说道:
‘难!
难!
’”
2.语言通俗,如话家常。
例如提到百丈禅师的故事时,说“这位言行相顾的老禅师,老实不客气,那一天便绝对的不肯吃饭”。
3.结合演讲时的情境,注意和听众现场交流。
例如,“今日大热天气,我在这里喊破喉咙来讲,诸君扯直耳朵来听,有些人看着我们好苦;翻过来,倘若我们去赌钱去吃酒,还不是一样在淘神费力?
”演讲最后,“盼望诸君和我一同受用!
”更是对听众直接的心灵诉求。
本环节突出学生的自主合作和独立学习。
此过程中,教师只在学生设计思路出现阻碍时予以协助指导,是对学生综合职业能力的培养和提高。
激发学生的批评质疑能力,学会辨证的理解问题。
归纳提高
(3分钟)
本文是一篇演讲词,主旨鲜明,层次清晰,语言通俗,文短意长。
课文结构层次清晰。
开头就开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨。
接下来,分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性;最后,总结全文旨意。
本文在论证上的最大特点,就是大量引用经典、格言。
在语言上,充分体现了口语和演讲的巧妙结合。
任务驱动法
(本环节是对学生整个学习流程的总结提高,使学生树立全局意识和终身和终生学习的观念。
)
课后作业
(2分钟)
领悟作者的精神旨意,结合自己的生活、学习体验,谈谈自己在学习中感受到的乐趣。
写一篇300字左右的小作文。
任务驱动法(培养学生在工作中相互交流、注重积累经验的好习惯。
)
板书设计
敬业与乐业
粱启超
提出问题------------分析问题-----------解决问题,
(引论) (本论) (结论)
第一部分:
提出论点。
第二部分:
论述敬业与乐业的重要。
第一层:
论“敬业”的重要。
第二层:
论“乐业”的重要。
第三部分:
总结全篇,勉励人们敬业乐业。
总------------------分-----------------总
《敬业与乐业》导学案
第一课时
学习目标:
1、了解作者,识记理解并积累文中的生字词。
2、理解这篇演讲词的结构安排,体会层次分明、条理清晰的特点。
3、学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。
学习过程
【自主建构】
1、走近梁启超(查阅资料,把你知道的有关作者的知识写在下面)。
2、朗读课文2遍,查资料,积累生字词。
(1)注音
佝偻()承蜩()心无旁骛()亵渎()骈进()强聒()倘若()禅师()德行()
(2)解释词语
心无旁骛:
断章取义:
不二法门:
强聒不舍:
【合作探究】
一、仔细阅读课文,整体感知。
回答下列问题:
1、本文的论点是什么?
在文章的什么地方提出来的?
2、作者在文章中先分别谈了哪几个问题?
根据这几个问题,可以把文章分成几个部分?
问题:
结构:
二、阅读课文1—7段,回答下列问题:
1、作者在论证“有业之必要”时,运用了什么论证方法?
找出来,试做具体的分析说明。
2、作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的?
运用了什么论证方法?
【拓展延伸】
文中说“因自己的才能、境地,做一种劳作做到圆满,便是天地间第一等人。
”依据作者的这一标准来衡量,你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗?
请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。
(教师点拨):
那些凡人做的琐事,很多都忠实圆满的完成,他们都可以称为“天地间第一等人”。
这样的例子在我们身边有很多,我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢?
第二课时
学习目标:
1、熟读课文,检测基础知识。
2、继续学习课文,深入领会敬业与乐业的主旨。
3、结合学生生活体验,谈谈自己的看法。
学习过程:
【自主建构】
1、注音
佝偻()承蜩()心无旁骛()亵渎()骈进()强聒()倘若()禅师()德行()解剖()
扯()容赦()果实累累()
2、整理文章结构并概括大意。
第一部分():
第二部分():
第三部分():
【合作探究】
仔细阅读文章8—9段,回答下列问题:
1、理清作者论证“乐业的重要性”的结构。
2、在这一部分中,作者运用了哪几种论证方法?
3、文中说“我深信人类合理的生活总该如此”,用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。
4、在论证乐业的重要性时,作者为什么从反面的现象谈起,可不可以去掉?
【语言赏析】
本文是一篇演讲词,语言通俗,充分体现了口语和演讲的特色。
试从文中举出例子,并做说明。
【拓展延伸】
课文中说:
“事的性质,从学理上解剖起来,并没有高下。
”又说:
“我信得过我当木匠的做成一好桌子,和你们当政治家的建设成一个同一价值。
”然而,有人却引用拿破仑的话说:
“不想当元帅的士兵不是好士兵。
”讨论一下,对这个问题究竟应该怎么看?
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