强烈推荐一下语文教案全.docx
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强烈推荐一下语文教案全.docx
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强烈推荐一下语文教案全
一年级下册
语文教案
教师:
学期教学计划
指导思想:
以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,促进学生学习方式的改变,全面提高学生的语文素养,为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
教材内容及编排:
本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。
8个单元8个专题,分为8组:
多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。
8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛,避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共34篇,内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目:
我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
8组之后有5篇选读课文,最后是两个生字表。
本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明。
此外,在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后的生字表
(一),列出了全册要认识的字,生字表
(二),列出了全册要求会写的字。
教材特点:
(1)围绕专题组织教材内容,加强整合,便于培养学生的语文素养。
(2)安排独立的识字课,内涵丰富,形式多样。
(3)大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。
(4)大力改进呈现方式,使教科书成为学生喜爱的“学本“。
(5)体现弹性,增加适应性。
教学总目标(听说读写能力的安排):
(一)识字与写字
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字800个,其中250个会写。
3、掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
5、初步认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
6、能用音序法查字典,学习独立识字。
(二)阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
5、阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中,体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语或格言警句。
背诵优秀诗词文15篇(段),课外阅读总量不少于1万字。
(三)写话
1、对写话有兴趣,能简单写自己想说的话。
(四)口语交际
1、学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯。
2、能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
6、有表达的自信心。
积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
(五)综合性学习
1、对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。
2、结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。
结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
教学重难点:
重点:
如何巩固认识的550字,会写的250字。
难点:
如何正确的阅读。
教学措施:
一、识字与写字:
1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字。
可以采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师等。
2、采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生。
3、加强写字指导,不但要写对,更要写好。
最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。
二、阅读教学:
1、重视朗读的指导。
2、避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式,如给画面配音,分角色朗读等,引导学生朗读。
4、重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。
5、重视课外阅读的指导。
引导学生选择好的读物。
三、口语交际教学:
1、重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。
2、重视日常教学中的口语交际活动。
3、努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文时间活动,增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
《识字1》教学设计
一、教学要求:
1、观察图画,看懂图意,对照图画理解句群意思。
2、学会13个生字,会写5个字,读准字音,认清字型,理解字义,正确书写田字格中的字。
3、能主动积累有关春天的词语。
4、留心观察周围的事物,丰富自己的见闻和感受。
二、教学重点、难点:
巩固学过的生字,学习生字的音、形、义。
三、教具
课件、小黑板等
四、教学时间 二课时
第一课时
一、复习。
出示拼音卡片,读准下面的音节shuōshuāshū
二、指导看图。
出示课件,提问:
图上画的是什么时候的景物?
有什么特点?
你觉得景色怎样?
三、学习纯拼音句群。
1、学生试读并找出难读音节。
读后检查音节卡片上的读音。
2、读纯拼音句群,要求:
连词读→一句一句的读→两句话连起来读。
注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。
3、指导学生读准字音。
教师范读,学生仿读。
四、图文结合,理解全文意思。
1、春天来了,“万物复苏”是什么意思?
“莺歌燕舞”呢?
2、读其他句子,是什么景色?
看图说一说,读准:
”融”的读音。
五、自由朗读课文。
六、课堂小结。
板书设计:
课堂检测:
教学反思:
第二课时
一、复习检查。
1、指名朗读课文,
2、检查生字,指名认读。
二、认识种笔画和本课的5个生字。
1、学习新笔画横折提。
(1)进一步理解万的意思,口头组词。
(2)教师示范,学生仿写。
注意本字在田字格中的位置。
2、认识齐
(1)用齐口头组词。
(2)书空齐教师指导学生学习笔顺规则。
从上到下。
3、学习百、丁、冬、齐,笔画和笔顺,教学步骤同上。
三、学生反复练习,并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。
1、出示有田字格的小黑板,告诉学生用田字格写字,要注意字在田字格中的位置,哪一笔在横中线和竖中线上。
2、练习读全文,要读得正确、流利、有感情。
四、背诵课文。
1、指导背诵。
2、独立背诵。
同桌互背。
3、指名背诵。
五、小结。
读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物,感受春天的气息。
板书设计:
课堂检测:
教学反思:
《柳树醒了》教学设计
设计理念:
架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学习的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度,使朗读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说,在自读自悟、主动探究中认识生字,读懂故事,初步了解春天的特点。
学习目标:
1.认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。
2.正确流利地朗读课文,背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3.能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。
重点难点:
识字写字、朗读课文。
教学课时:
两课时。
第一课时
教学目标:
1、认识八个生字,写好“说、话”两个汉字。
2、正确朗读课文,学习背诵。
3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。
课前准备:
生字卡片和词语卡片,自备田字格,游戏题板
教学过程:
(一)激趣,引入新课
1.小朋友,你们喜欢春天吗?
板书“春”字,说说你看见这个字想到什么?
2.做“一字开花”游戏,看谁说得多。
3.出示课文插图,老师这儿也有一幅美丽的图画,想看看吗?
你看到了什么?
(感受春天大地复苏的情景)。
(二)初读,了解短文
1.同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友们在干什么?
师总结:
是的,他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然,请同学们打开书读一读课文第1课。
借助拼音,读准字音。
2.出示字词卡片,反馈读音。
(1)板书课题:
1.柳树
(2)谁来读课题,柳树怎么啦?
(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?
(补题后让这位学生带着大家再读课题)
(3)除“醒”字外,你们还会认儿歌中的哪些汉字?
下面老师考考大家,请看字卡。
(老师出示字卡,请学生读字并组词)
3.分节读文,了解内容。
(1)读第一节,说说你知道了什么?
(春雷跟柳树说话,柳树就醒了)教师板书:
说话醒了
①柳树在谁的帮助下醒了?
(春雷)教师板书:
柳树春雷
②春雷怎样跟柳树说话,小柳树睡醒了又是什么样?
你能想像着再读一读第一小节吗?
(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?
分小组学习第二、三、四小节。
①以小组形式汇报,老师板书:
春雨 洗澡 柳枝 软了
春风 梳头 柳梢 绿了
春燕 捉迷藏 柳絮 飞了
(3)春天里的景物那么可爱,让我们一起读读最后一个小节,看看着急了的柳树在干什么?
①齐读第五小节。
②请同学说一说又知道什么啦?
教师板书:
柳树玩耍小朋友长高了。
③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来,看着板书背一背。
(4)同学们,春天万物都在生长,除了柳树醒了,还有什么也醒了呢?
(学生自由说)
(5)春天真的是太美了,让我们再欣赏这美丽的图画,读一读课文吧!
(自由读)
(三)巩固生字,写好字
1.看板书再读词。
2.指导书写。
①同学们,这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字,你们看田字格表里是哪两个字(说话)
②这两个字的偏旁谁认识?
(言字旁)
③写言字旁时第一笔点起笔不能太低,横要向上斜一点,折要向左斜一点,注意左边偏旁窄一些,右边部分宽一些。
④描红。
⑤自己练写,老师巡视。
⑥成果展示。
板书设计
1柳树醒了
春雷 说话 柳树 醒了
春雨 洗澡 柳枝 软了
春风 梳头 柳梢 绿了
春燕 捉迷藏 柳絮 飞了
柳树 玩耍 小朋友 长高了
课堂检测
1、背诵课文。
2、写好“说、话”两个字。
教学反思:
第二课时
一、教学目标
1.复习本课生字、词语,背诵课文。
2.写好“朋、友、春、高”四个汉字。
二、教具准备
生字、词语卡片,自备田字格表。
三、教学过程
(一)复习
1.开火车
- 配套讲稿:
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