语文三上教案新1.docx
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语文三上教案新1.docx
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语文三上教案新1
课题:
1我们的民族小学(第1课时)
主备人:
周晓芳总第1个教案
教学任务分析
教
学
目
标
基础目标
认识“坝、傣”等5个生字。
会写“坪、坝”等12个字。
能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
核心目标
正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。
延伸目标
了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。
教学难点
了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。
课前准备
生字词卡片
教学过程设计
教师与学生双边活动设计
二次备课
一、举行“民族风情”展示会1.师谈话导入。
轻声播放音乐《爱我中华》,师:
我国是一个多民族的大家庭。
五十六个民族,五十六朵花。
不同的的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。
下面我们举行一个“少数民族风情”展示会,请你展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。
教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2.教师补充资料。
视学生介绍情况,教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3.评选最佳学生,颁发小奖品。
二、揭示课题,范读课文
1.揭示课题。
在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今天,老师向大家介绍这样的一所民族小学,大家愿不愿意去参观?
2.板书课题:
我们的民族小学
3.教师范读。
三、自学生字新词,试读课文
1.顺势切入,初读课文。
这所民族小学美不美?
大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。
请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。
2.趣味识字。
(1)教师出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。
学生感到陌生的词语也该提示。
(2)指名读,正音。
(3)开火车练读。
(4)做游戏巩固字词。
3.学生试读课文。
4.指名分自然段朗读。
四、分组朗读,组间比赛
1.分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。
2.各组练习后进行比赛。
五、巩固字词,指导写字
1.指名读生字,新词。
2.指导书写课后田字格中的字。
(1)着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。
并且在黑板上田字格中示范。
“戴”:
半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。
“蝴”:
左中右结构,相互要靠近些。
“蝶”:
要注意右边的构成。
“雀”:
“小”字下边的撇(丿)要长些。
“舞”:
中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。
3.抄写词语表中列出的本课的词语。
课堂作业:
.抄写你认为难写的生字词。
.
板书设计:
1我们的民族小学
穿戴不同
民族小学生语言不同热爱祖国
一起学习
课外作业:
.感情朗读课文,读给爸爸妈妈听。
教后反思:
课题:
1民族小学(第2课时)
主备人:
周晓芳总第2个教案
教学任务分析
教
学
目
标
基础目标
分段朗读理解课文,加深感悟。
核心目标
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
延伸目标
抄写描写窗外安静的句子,积累语言。
布置综合性学习。
教学重点
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
教学难点
抄写描写窗外安静的句子,积累语言。
布置综合性学习。
课前准备
生字卡片
教学过程设计
教师与学生双边活动设计
二次备课
一、复习旧课,导入。
1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。
2.导入:
通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美。
这一课我们要进行朗读感悟,我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
二、分段读议,加深感悟
第1自然段:
1.请各自轻声读第1段,想一想:
读着这部分课文,你仿佛看到了什么?
2.学生读后交流。
3.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读?
教师点评后再指名练习。
第2.3自然段:
1.师引入。
“当,当当!
当,当当!
”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。
请各自轻声朗读第2.3自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的。
2.学生各自读课文,然后交流。
3.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?
4.想象描述。
下课了,小朋友做些什么?
操场会是怎么的一幅画面?
学生想象描述,并朗读有关句子。
第4自然段:
1.这所民族小学留给你什么印象?
交流感受。
2.我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!
参观结束了,让我们说上几句道别的话。
3.抒情齐读这一自然段。
三、感情朗读,比赛背诵
1.自由选择段落感情朗读。
课文写得很美,你喜欢哪一部分?
请你有感情地朗读一下。
2.把你喜欢的部分背下来。
四、抄写句子,加强积累
把描写窗外安静的句子抄在积累本上。
五、作业超市
1.综合性学习
你们的课余生活是怎么安排的?
让我们把每天的课余生活记录下来。
可以用日记的方式来记,也可以用列表格的方式来记,还可以画图画,以后我们再来交流。
2.把文中的好词佳句抄在积累本上。
课堂作业:
.把你喜欢的部分背下来。
板书设计:
1我们的民族小学
穿戴不同语言不同
我们的民族小学共同学习共同游戏热爱团结
好朋友
..
课外作业:
.把文中的好词佳句抄在积累本上。
教后反思:
课题:
2金色的草地(第1课时)
主备人:
周晓芳总第3个教案
教学任务分析
教
学
目
标
基础目标
认识2个生字。
会写13个生字。
能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
核心目标
有感情地朗读课文。
延伸目标
读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。
初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
教学重点
认识2个生字。
会写13个生字。
能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
教学难点
读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。
初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
课前准备
生字卡片。
教学过程设计
教师与学生双边活动设计
二次备课
一、设疑激趣,导入课题。
直接板书课题,设疑:
看了课题,你想知道什么?
你有什么疑问?
如:
为什么草地是金色的?
金色的草地是怎么样的?
二、初读课文,学习生字。
1、学生轻声读课文,划出生字新词,标出自然段和美句。
2、小组内互相认读生字新词和课文,正音并推荐组员。
3、展示交流:
⑴ 小组推荐代表认读新词比赛。
⑵ 小组开火车比赛。
⑶ “顺风耳”比赛。
教师读词语,学生在词语表中指出这个词语。
你最喜欢读哪个自然段?
指名读课文,正音。
三、再读课文,感悟。
1、根据设疑提出的问题展开小组学习。
2、全班交流,感悟课文:
如:
草地为什么是金色的?
你从哪儿看出来?
观看蒲公英图片。
说说你看到这样的景色,有什么感受?
你最想再这样的草地上做什么?
如:
金色的草地怎么样?
⑴ 这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐:
说说此时兄弟俩的心情怎样?
用这样的心情读一读。
理解词语“一本正经、假装”,然后加上动作让学生读一读。
想象一下,当时草地上空会出现怎样的情景?
用“有点像……有点像……还有的像……”联系说话。
兄弟俩还会玩什么游戏?
多么可爱的草地!
多么有趣的蒲公英!
用你的声音来表示吧!
有感情地读一、二自然段。
⑵ 草地会变颜色:
草地为什么会变颜色?
在文中划出相关句子。
出示填空题,同桌互相说说蒲公英变色的原因:
蒲公英的花就像( ),可以( )、( )。
早晨,花朵( ),是( )色的,草地也是( )色的;
中午,花朵( ),是( )色的,草地也是( )色的;
傍晚,花朵又( ),是( )色的,草地就变成( )色的。
学生上台讲述蒲公英变色的原因。
你知道这个秘密后,想对蒲公英说什么?
课堂作业:
.
.有感情地朗读课文。
板书设计:
2金色的草地
美丽
蒲公英盛开
..
课外作业:
.
.搜集一些有关资料。
教后反思:
课题:
2金色的草地(第2课时)
主备人:
周晓芳总第4个教案
教学任务分析
教
学
目
标
基础目标
认识2个生字。
会写13个生字。
能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
核心目标
有感情地朗读课文。
延伸目标
读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。
初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
教学重点
认识2个生字。
会写13个生字。
能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
教学难点
读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。
初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
课前准备
课文插图学生搜集有关“蒲公英”的诗文
教学过程设计
教师与学生双边活动设计
二次备课
一、检查复习。
1、“摘蒲公英”游戏:
把蒲公英状的生字卡片认读后,贴在黑板上,师读词语,指名学生上台取卡片,并领读2遍。
这朵“蒲公英”就作为学生的奖励。
2、有感情地朗诵课文的第一至第三自然段。
3、指名演一演:
兄弟俩玩耍的情景。
4、指名述说草地变色的原因。
二、总结课文,升华情感。
1、读第四自然段。
2、说说我们为什么会爱上“蒲公英”?
蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花?
3、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床?
你怎么理解?
4、有感情地朗读课文。
三、拓展延伸
1、你心中的草地是什么颜色的?
快画一画,与同学交流一下吧!
2、学生画画。
3、成果汇报。
四、写字指导。
1、默读田字格中的生字,想象用什么办法记住。
2、全班交流。
3、教师着重指导“耍、绒、瓣、察、假”。
4、学生练习写字。
课堂作业:
用“一本正经”和“引人注目”各说一句话
.
.
板书设计:
2金色的草地
玩耍
金色的草地绿色的草地
快乐
开合
蒲公英
..
课外作业:
.给下面的字加偏旁组成新字,再组词。
勺------()龙------()取-------()
.
教后反思:
课题:
3爬天都峰(第1课时)
主备人:
周晓芳总第5个教案
教学任务分析
教
学
目
标
基础目标
认识18个字,学会其中的15个。
联系上下文理解重点词语,体会作者用词的精准及对于表达文章思想感情的作用。
核心目标
读懂课文内容,了解天都峰的险峻,体会“我”和老爷爷是怎样相互汲取力量,战
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