中考化学分析及点评广东卷.docx

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中考化学分析及点评广东卷

2019年中考化学分析及点评（广东卷）

根据试卷的整体分析来看，总体题型比较常见，大部分属于常规题，考查知识点全面而清晰，注重对基础知识的考查，但是有些知识点的考查还是比较灵活，对学生综合分析能力的要求有所提升，注重对化学原理及物质性质的考查。

·一、近三年广东省中考化学试卷题型分布·

题型

题号

合计分值

大题

小题

2019年

2018年

2017年

选择题

一

1~14题

28

28

28

填空题

二

15~19题

20

21

21

综合能力

三

20~21题

15

15

15

实验探究

四

22~23题

23

22

22

计算题

五

24~25题

14

14

14

二、近三年中考化学考点分析·

题号

2019年

2018年

2017年

1

化学变化和物理变化

安全标识的区分

化学变化和物理变化

2

化学常识

化学变化和物理变化

金属材料

3

化学用语

pH与酸碱

安全标识的区分

4

pH与酸碱性

化学常识

化学知识和生活中的物质

5

常见的实验操作

材料、化学与生活

pH与酸碱性

6

物质分类

常见的实验操作

化学符号的书写

7

元素周期表

四大基本反应类型

常见的实验操作

8

物质的性质与用途

常见的气体

元素周期表

除杂方法、试剂选

择

溶解度曲线

实验操作、现象与

结论

质量守恒定律

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

化肥

电解水实验

除杂方法与试剂选择

探究铁生锈的条件

实验操作、现象与结论

金属与酸反应的图象

化学与生活

物质的区分

化学常识

除杂方法、试剂选择

金属活动性

化学元素与人体健康；重要的营

养物质

生石灰的化学式；活性炭的吸附

根据元素化合价判断物

原理；有机合成材料质

活性炭的吸附性；

灭火原理；硬水和

软水的区别；金属

的置换反应

反应微观示意图；

根据示意图识别分

子

溶解度曲线；溶质质量分数的计算；饱和溶液与不饱和溶液的转化；分离溶解度随温度变化相差较大的两种物质的方法

综合探究型实验：

实验原理的猜

想；典型的复分解反应（实验室

制备CO2的反应）；实验现象和

结论的匹配

化学式的计算：

人体所需元素的

24分类；元素质量比；利用元素质量计算物质质量

化学方程式相关的计算（实验流

程计算题）：

判断反应进行程度；25利用化学方程式进行计算；反应图表的绘制；多个反应的先后顺序判断

化学式的计算：

相对分

子质量、原子个数比、

元素质量分数

化学方程式相关计算：

图表的绘制；通过类比书写相似物质的反应方程式

化学式的计算：

相对分子质量、原子个数比、元素质量分数、利用密度计算物质体积化学方程式的相关计算：

复分解反应；溶液中溶质质量分数的计算

·三、命题特点分析·

1.注重“双基”考查，稳中有新，整体难度相比往年有所下降

2019年广东中考化学试题主要内容着重考查学生对基础知识和基本技能、基本活动经验和基本思想的掌握情况，考查学生对教材的熟悉程度，初步运用已学过的化学知识和科学方法分析和解决生活生产中简单问题的能力，体现了化学关注科学研究，联系生产、生活实际的特点，关注了考生的情感、态度与价值观，为转变学生的学习方式，实施自主学习、合作学习、探究学习具有一定的导向性。

pH

与2018年化学中考题相比，2019年化学试题题型、题量、各题型所占分值等变化不大，整体难度中等，基础题大概占75%，易得分题比18年多。

如“化学变化”物“质分类”化“学用语”“与酸碱性”原“子结构与元素周期表”实“验基础操作”溶“解度曲线”化“肥”“电解水实验”等高频考点，依然出现在试卷中。

这些题目基本上是送分题比较多，比如选择题第3，4，5，6，8，10，12，19的命题素材直接来源于教材，要求教师和学生在平时的学习中也要从题海中走出来，回归教材。

如第18题，与往年常规的粒子模型示意图的考查形式稍有不同，与原子的中子、质子、质量数等相关知识结合，形式上较有新意，给学生乍一看有种陌生感，但其实换汤不换药，只要基础扎实，沉稳作答即可。

19题是来源于教材中的基础实验，要求学生掌握好化学教材上的基础实验操作，要提高对课本上基础实验的关注度。

第20题与去年的第16题形似，今年是将化合价、物质种类与推断题结合，要求同学们熟练掌握单质、氧化物、酸碱盐之间的关系，有比较好的区分度，希望学生能重视化合价与物质分类等学科素养的考查。

第22题今年一改往年给出实验仪器让学生组装实验装置的考法，直接给出了实验相关装置，难度也有所降低，但也从常见气体制备的考查迁移到不熟悉气体（甲烷）的制备考查中，突显对学生知识迁移能力的要求。

2.处理信息能力要求提高，试题灵活度高，考查学生对知识的综合应用能力试题强调对陌生情境与材料的加工处理，对学生的信息加工的能力提出较高要求。

试题引导教师在教学过程中挖掘教材重点内容、素材的教学价值，重点强调化学基本原理的深入理解和应用。

比如第19题从铁丝在空气中和氧气中燃烧的不同现象，迁移到现实生活中打开门窗，火会烧得更旺的原因；21题从给出的信息中写氢氧化锌与氢氧化钠的化学方程式；对陌生化学方程式的书写一直是广东省中考化学中的难点，体现了对处理信息能力的考查和知识迁移能力的重视。

3.重视实验，强化科学探究的考查重视实验，一方面重视对教材基础实验的考查，第5题考查基本实验操作，第10题考查电解水实验，第12题考查探究铁生锈的条件，第13题考查教材常见实验的实验操作、现象变化与结论，第19题考查燃烧现象，第22考查常见气体制备实验等，力求通过纸笔测试考查学生是否认真进行过实验。

另一方面考查中也注重基础实验与生活、生产的联系，注重对知识的迁移。

4.联系生产、生活实际，注重化学学科素养的考查

化学学科核心素养提出“关注与化学有关的社会热点问题”，认识环境保护和资源合理开发的重要性；深刻理解化学、技术、社会和环境之间的相互关系等。

整份试题与生活、生产联系的题目无处不在，环境保护的题目也体现得十分明显。

如选择题第2题和9题等，填空题第16题引用了近年较流行的“自热火锅”为试题背景，引导学生要关注将化学知识应用到日常生活中来提升我们的生活品质。

试题信息呈现方式灵活多样性，强调学生自学和阅读能力，这个命题特点也是学生综合素质培养的大势所趋。

以上是对2019年广东省中考化学试题的分析，希望能对即将迈入初三的师生提供及时的帮助和指引，请你们及时关注下发文件《广东省初中化学学科教学与考试指导意见》。

化学核心素养与学科应用

——广东中考化学好帮手进入初三，同学们都会接触到一门新的学科——化学。

这一学科，虽然接触时间比较晚，但其重要性非常明显。

在这一年的时间里，仅仅中考就给大家制造了比较紧张的学习氛围，同时又要接触这样一门新的学科，且没有更多的二次复习时间。

所以能在一开始学习时，就对化学有正确、清晰的认识是至关重要。

如何培养对化学学科的兴趣，如何在学习新课的同时把握中考的方向？

为此，高分突破编写组准备了学习帮手，攻克初三化学新课+复习的难题！

品修攵化，助労&们品修掃优

9

罗列九年级化学学习中重点的化学式、化学方程式，让学生每天都能进行练习书写，在反复的训练中熟悉常考的化学式及化学方程式。

书中需要学生填写的化学式及化学方程式，留空均采用四线格形式，从学生刚接触化学式就规范学生的书写习惯，确保“一大二小”的正确书写。

如：

二、课堂导学

课堂导学中设计了“师生合作”名“师点拨”课“堂练习”等板块，给教师提供了一个较为合理的教学方案的设计，尽可能为学生多提供动手、讨论的空间，让课堂变成“学”的场所，“练”的场所，“思考总结”的场所。

如对“木炭还原氧化铜的实验探究”的设计：

三、实验突破

化学作为一门以观察和实验为基础的科学，动手能力也是化学能力的一个方面。

近年来实验在中考中所占的比重越来越大，实际上知识点不变，但呈现方式越来越灵活。

本书将从教材基础又重要的实验出发，分别从实验方案、实验步骤、实验结论、实验中需要注意的事项进行一一突破。

只有掌握最基本的实验，熟练使用基本仪器和操作，才能解决更多的变形实验和创新型实验。

如“二氧化碳的性质”：

特设

分析广东省卷近几年真题，试卷中总会有一些拔高题，本书中针对如何攻克重难点题目，【重点专题】，让学生在学习新课的同时接触中考中可能出现的难点，集中练习，教师可趁热打铁，逐一解读，告知解题技巧。

力争在复习时间极端的初三化学学习中，新课与复习并行！

如“重点专题2气体的制备”：

五、加入2019年广东各地市经典模拟题

为学生在新课学习中能更快熟悉、适应省考的题型，本书除了加入了近几年省考的一些经典题目之外，同时也融入了2019年最新南海、顺德、禅城、东莞、中山、汕头等地的经典优质模拟题，为学生在接下来的复习阶段省时省力！

如：

目前化学学科核心素养已明确提出：

“宏观辨识与微观探析”变“化观念与平衡思想”证“据推理与模型认知”科“学探究与创新意识”科“学精神与社会责任”。

本书也充分融入了化学学科的核心素

养，对以核心素养为导向的命题进行了有益的尝试，对初中学习和中考备考有一定的导向性。

如：