竹影导学案答案.docx
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竹影导学案答案.docx
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竹影导学案答案
竹影导学案答案
【篇一:
竹影导学案】
>教师寄语:
保留一颗天真烂漫的童心,一颗热爱自然、热爱艺术、热爱孩子的童心。
学习目标:
1、学习本文生动形象的描写,体会童真童趣。
2、了解中国画和西洋画的不同特点,鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
3、理解游戏与艺术的联系。
使用说明:
1、在充分预习、熟读文本的基础上,认真研读学案。
2、限时完成,规范书写;小组合作答疑解惑。
3、a层同学牢固掌握基础知识,完成导学案所有题目,并进行总结拓展。
b层完成规定任务,做好方法规律总结和基础落实。
c层完成规定任务,扎实掌握基础知识。
带★的c层可以不做。
【预习案】
初读文本夯实基础
一、走近作者:
丰子恺(1898.11.9-1975.9.15)字仁,号子恺。
原名丰润。
曾用名丰仁、婴行。
浙江崇德(今桐乡)人。
我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家。
是一位多方面卓有成就的文艺大师。
在丰子恺先生的作品中,漫画恐怕是最为著名的了。
往往是寥寥几笔,就勾画出一个意境,比如《人散后,一钩新月天如水》,几个茶杯,一卷帘栊,便是十分心情。
丰先生的许多漫画,都是以儿童作为题材的,例如《阿宝赤膊》,《你给我削瓜,我给你打扇》和《会议》。
读丰先生的儿童漫画,让我们这些所谓的成人都觉得惭愧。
什么时候,我们这个世界,能少一些欺诈,少一些执着,多一些自然,多一些淡泊。
丰子恺的散文,在我国新文学史上也有较大的影响。
主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。
这些作品除一部分艺术评论以外,大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事,表现浓厚的生活情趣。
二、【基础知识】
1、给下列加点字注音
藤()椅乘()凉惬()意
水门汀()挽()救口头禅()
参()差()弥()漫
幽()暗疏()撇()蘸()
2、解释下列加点词语
幽暗:
惬意:
包罗:
参差不齐:
徘徊:
口头禅:
3、花中四君子指()、()、()、()。
它们各代表什么品格和精神呢?
三、精读课文深入分析
1、请用一句简洁的话概括课文内容。
2、有一个成语是由画竹子的故事而来的,你知道这个成语吗?
能用它给大家造一个句子吗?
3、文章开头交代天气闷热的目的是什么?
1
★4、竹子在中国画中表现一种什么样的神?
即一种什么样的内在精神?
★5、为什么用“竹影”作为本文的标题,而不是“谈画”或“童年趣事”
【探究案】
1、童心是天真烂漫的,童趣是发自天性的,一次平凡的游戏,却有了艺术美的发现。
那么你觉得文中的哪些描写最生动地表现了童趣?
找出来,有感情的朗读。
2、课文中说“西洋画像照相,中国画像符号,”你怎么理解?
中国画与西洋画有哪些不同点?
3、说说作者的父亲是一个什么样的人?
谈谈你对爸爸的教育方法的看法。
4、生活中经常做一些如“堆雪人、编花环、过家家”等游戏,结合画竹影的文意,你认为游戏和艺术有什么关系?
我的收获:
【训练案】
1、填写恰当的量词:
一()细烟一()黑影一()竹叶一()油灯
2、在括号中写出相应加粗字的反义词:
⑴院子里的光景由()色变成寒色,由长音阶变成()音阶了。
⑵这选择和布置很困难,并不比画马()。
⑶其实竹叶的方向,疏()、浓()、肥(),以及集合的形体,都要讲究。
3、在下面横线上填一组同义词构成成语:
东____西____熟____无____手____脚____
天____地____生____死_________听说
2
4、用“/”断句,准确表达出括号里的意思:
⑴贝贝找不到爸爸妈妈非常着急。
(贝贝着急)
⑵贝贝找不到爸爸妈妈非常着急。
(妈妈着急)
⑶贝贝找不到爸爸妈妈非常着急。
(爸妈着急)
5、阅读短文《太阳路》,回答问题:
太阳路
小的时候,我们最猜不透的是太阳。
那么一个圆盘,红光光的,偏悬在空中,是什么绳儿系着呢?
它出来,天就亮了,它回去,天就黑了;庄稼不能离了它,树木不能离了它,甚至花花草草们也离不得它。
那是一个什么样的宝贝啊!
我们便想有一天突然能到太阳上去,那里一定什么都是红的,光亮的,那该多好,但是我们不能;想得痴了,就去缠着奶奶讲太阳的故事。
“奶奶,太阳是住在什么地方呀?
”
“是住在金山上的吧。
”
“去太阳上有路吗?
”
“当然有的。
”
“啊,那怎么个走法呀?
”
奶奶笑着,想了想,拉我们走到门前的那块园地上,说:
“咱们一块来种园吧,你们每人种下你们喜爱的种子,以后什么就会知道了。
”
奶奶教了一辈子学,到处都有她的学生,后来退了休就在家里耕种这块园地,她的话我们是最信的。
到了园地,我们松了松土,施了施肥,妹妹种了一溜眉豆,弟弟种了几行葵籽,我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上,希望长出一片小桃林来。
从此,我们每天往园里跑,心急得像贪嘴的猫儿。
几天之后,果然就全发芽了,先是拳拳的一个嫩黄尖儿,接着就分开两个小瓣,肉肉的,像张开的一个小嘴儿。
我们高兴地大呼小叫。
奶奶就让我们5天测一次苗儿的高度,插根标记棍儿。
有趣极了,那苗儿长得生快,标记棍儿竟一连插了几根,一次比一次长出一大截来;一个月后,插到6根,苗儿就相对生叶,直噌噌长得老高了。
可是,太阳路的事,却没有一点迹象。
我们又问起奶奶,她笑了:
“苗儿不是正在路上走着吗?
”
这却使我们莫名其妙了。
“傻孩子!
”奶奶说,“苗儿5天一测,一测一个高度,这一个高度,就是一个台阶;顺着台阶上去,不是就可以走到太阳上去了吗?
”
3
我们大吃一惊,原来这每一棵苗呀,树呀,就是一条去太阳的路吗?
这通往太阳的路,满世界看不见,却到处都存在着啊!
奶奶问我们:
“这路怎么样呢?
”
妹妹说:
“这路太陡了。
”
弟弟说:
“这路太长了。
”
我说:
“这路没有谁能走到头。
”
奶奶说:
“是的,太阳的路是陡峭的台阶,而且十分漫长,要走,就得用整个生命去攀登。
世上凡是有生命的东西,都在这么走着,有的走得高,有的走得低,或许就全要在半路上死去。
但是,正是在这种攀登中,是庄稼的,才能结出果实;是花草的,才能开出花絮;是树木的,才能长成材料。
”
我们静静地听着,站在暖和的太阳下,发现着每一条路和在每一条路上攀登的生命。
“那我们呢?
”我说,“我们怎么走呢?
”
奶奶说:
“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路,需要拼全部的力气去走。
你们现在还小,将来要做一个有用的人,就得多爬几个这样的台阶,虽然艰难,但毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路。
”
⑴第1段表现出小的时候“我们”的什么特点?
(用一两个词语概括)
⑵“那苗儿长①得生快,标记棍儿竟一连插了几根,一次比一次长②出一大截来。
”结合句意,分别说说加粗两个“长”的含义。
⑶“天天往园地里跑”和“高兴地大呼小叫”分别表现了“我们”怎样的心情?
⑷通向太阳的路是一条怎样的路?
试着用下面的表述形式概括。
答:
通往太阳的路,是一条______;通往太阳的路,是一条______
⑸“正是在这种攀登中……才能长成材料”就这句话,谈谈你的理解。
⑹文章结尾处奶奶的话有什么作用?
4
3、梅,剪雪裁冰,一身傲骨兰,空谷幽香,孤芳自赏竹,筛风弄月,潇洒一生
菊,凌霜自行,不趋炎势
三、1、在一个有月亮的晚上,一群孩子在月光下画竹影,通过爸爸的指导领悟到了艺术美,提高了艺术鉴赏的能力。
2、胸有成竹
3、引出
下文,为下文画竹影做铺垫
4、提到竹,我就会想起宋朝大诗人苏轼的诗句:
宁可食无肉,不可居无竹。
无肉使人瘦,无竹使人俗。
竹在中国人心中之所以有如此重的从份量,是因为它象征着一种风度、一种精神、一种气节。
正像明朝画家郑板桥所赞颂的:
“咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千锤万磨还节劲,任尔东西南北风。
”5、
5、“竹影”是本文的缘由,是全文的线索。
即看竹--画竹--品竹。
用“竹影”做标题更
具体。
探究案答案:
1、看天看月看人影看竹影描竹影
强烈的好奇心细致的观察力丰富的想象力极强的模仿力童真童趣
2、这个比喻形象说明两种绘画形式的不同,中国画重神似、神韵。
西洋画则看重写实。
(中国画不注意像不像,要求传神。
就是活的神气,神韵。
西洋画则看重写实,要求画得像,和真物一样。
)颜色方面,中国画以墨和朱砂颜料,西洋画则以事物本来颜色为颜色。
3、因势利导的给孩子上了一堂艺术入门课,把孩子带入艺术的殿堂父亲:
第3小节“忽然一个大人的声音……”父亲早就来了却耐心地在一旁观察孩子的作为,在合适的时机参与话题,激发孩子们的好奇心,引导孩子。
“爸爸似乎很理解他的意思立刻对他说道,谁想出来的,这画法真好玩呢,我也来描几瓣看。
”能细心体察孩子的心情,并为他们解围,这真是难能可贵的长者风度。
第8小节“我回到堂前……一种活的神气”童年时的作者活学活用,经父亲指引后审美水平马上有了提高。
这正是有了实践经验作为指导的结果,胜过多少空洞的理论教育。
由此可见,大人对孩子的指导教育,特别是引导孩子步入艺术殿堂,成为一个有艺术修养的人有着非常重要的作用。
作者有这样一个好父亲也许就是他后来成为艺术大师的原因之一吧。
4、艺术和美有时就蕴涵在孩子们的童趣活动中。
表现天真烂漫的童真、童趣
5、堆雪人、堆积木、玩泥巴--建筑雕塑艺术
过家家、老鹰捉小鸡--戏剧表演艺术
涂鸦、在身上画手表--绘画类
敲击杯碗、玩拨浪鼓--音乐类
跳皮筋、丢手绢--舞蹈类
起外号、编故事--文学类
剪纸、做纸飞机--手工类
6题后说
童稚的游戏里竟然蕴含着这么多的艺术和美!
难怪有的西方学说甚至认为:
“艺术就是起源于游戏。
”不管艺术起源于什么,但是我们至少明白了:
“艺术并不是高不可攀的东西,它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。
”(幻灯显示)
让我们大声把我们的感悟读出来。
现在我就请大家欣赏一组来自孩子游戏的艺术精晶,让我们再次来体验艺术中的童趣。
(幻灯显示)——丰子恺的漫画。
(教学设想:
在前一环节基础上进一步拓展延伸,在回忆自己的童年后再来看这几幅漫画,是对童心童趣和艺术美的再度体验,里面的认同感和强烈共鸣都化作一个会心的微笑。
利用“瞻瞻的脚踏车”点拨:
“每个会游戏的人都有艺术天份,关键在于有没有努力把它发挥出来。
”增强自信心,激发学习欲)5
【篇二:
《竹影》最新导学案】
目标:
1、借助工具书认识、理解生字词、并会运用
2、初步阅读课文,了知道课文的基本内容。
3、理解文意,知道本文生动形象的描写。
4、知道国画的内在美,提高艺术修养,初步形成审美观、价值观。
学习重难点:
1、初步阅读课文,了知道课文的基本内容。
2、知道国画的内在美,提高艺术修养,初步形成审美观、价值观。
学习方法:
自由品读----合作讨论----探究提升
学习过程:
一、预习检测,
1、给下列加粗字注音或按拼音写出相应的汉字
弥漫()立轴()疏密()芥子园()
2、《竹影》选自《________》,作者________,原名________,是________家、________家。
3、理解下面词语的含义。
幽暗:
惬意:
疏密:
口头禅;
参差不齐:
二、初步阅读课文,知道课文的基本内容。
1、请同学们轻声朗读课文,思考:
课文题为竹影,它是以写景为主还是以写人物活动为主,然后用一句简洁的话概括课文内容.
2、上学期,我们曾学过一篇古文《童趣》,描写了小孩子眼中的奇特的世界。
本文也是写孩子眼中的世界。
请同学们再次阅读课文,速度可以稍快些,简单说说文中的小伙伴在夏夜乘凉时都看了些什么?
做了哪些富有童趣的事情?
三、精读课文,赏析语言
1、童心是天真烂漫的,童趣是发自天性的,一次平凡的游戏,却有了艺术美的发现。
那么,你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?
在课文中找出并画出来,带着天真烂漫的童真、童趣来朗读。
2、丰子恺的父亲是怎样说明西洋画和中国画的区别的?
请同学们从课文中找出中国画与西洋画区别的语句。
四、巩固延伸
对这篇课文还有哪些不理解或你自己解决的问题。
说出来与老师同学作进一步的探讨。
五、课堂小结
通过这篇课文的学习,你收获到了什么?
当堂检测:
1.课文中特地提到的善于画竹的画家是[]
a.赵子昂b.赵孟頫c.徐悲鸿d.管夫人
2.文中说“西洋画”像________,“中国画”像________。
“西洋画”的特点是注重(用两个字回答):
________;“中国画”的特点是注重(用两个字回答):
________。
3.中国画家不喜欢用绿颜料画竹的原因是什么?
答:
________________________________________________
4.第二节“中国画大都如此”中的“大都”揭示了什么意蕴?
请作简要分析。
答:
________________________________________________
5.用两个成语来形容文中父亲的话,它们是________、______
反思评价
【篇三:
竹影导学案1课时(学生用)】
ss=txt>(5分钟)
艺术并不是高不可攀,它往往就存在于日常生活当中。
只要我们拥有一颗童心,就能拥有童年般的快乐;看似平凡的生活,只要我们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛,就能发现美好的东西无处不在,所以我们要做生活的有心人,去寻找美、发现美。
一、新课导入【5分】
艺术大师丰子恺先生从儿时的生活里、游戏里创造出了艺术之美,下面我们一起来欣赏丰子恺先生的画作(多媒体展示丰子恺两幅取材于生活和游戏的画作)。
丰子恺先生是一位在音乐、绘画、散文等多方面卓有成就的艺术大师,他是如何从游戏里,从生活中创造出了艺术之美呢?
让我们一起走进丰子恺的《竹影》,领略一下源于生活和游戏的艺术之美。
二、自学指导
(一)——预习与交流
【学法指导】朗读课文,识记文中的生字词;学习了解作家作品,课外再欣赏丰子恺的其他文学及绘画作品。
1.请给下面加点的字注音。
惬()意徘徊()口头禅()弥漫().....
蘸()参差()不齐乱撇()朱砂().....
2.解释下面词语。
幽暗:
弥漫:
惬意:
疏密:
包罗:
朱砂:
参差不齐:
3.作者链接
丰子恺(1898-1975),浙江人,我国著名画家、文学家、美术和音乐教育家,是一位在多方面卓有成就的文艺大师。
特别是他的风格独特的漫画作品影响很大,内涵深刻,耐人寻味,深受人们的喜爱。
他的散文除评论外,大多叙述自己亲身经历的生活和日常接触的人事,文字朴实无华,有浓厚的生活情趣。
(25分钟)
【展示主题一】朗读课文,整体感知文章内容。
【学法指导】学生独立速读课文,抓住记叙的几要素来思考:
1.文章主要写了什么内容?
2.文中的小伙伴在夏夜乘凉时都看了些什么?
做了哪些富有童趣的事情?
3.作者在本文中究竟要表现什么样的中心?
【展示主题二】小组合作,深层探究,感受、理解艺术的魅力。
1.“爸爸”在文中是一个什么样的人?
【方法点拨】抓住人物的语言、动作等语句的描写来体会人物的形象特征。
2.爸爸从孩子的游戏引入艺术的教育,游戏和艺术有什么关系?
【方法点拨】从关于艺术的起源说起,有一种学说认为艺术产生于游戏之中,当然这种“游戏”指的是不带任何功利目的“自由的精神游戏”。
3.结合自己的理解,说说为什么用“竹影”作为本文的标题,而不是“谈画”或者“童年趣事”?
【展示主题三】赏析语言
1.作者在文中表现了天真烂漫的童真、童趣,你认为作者的哪些描写最生动有趣,找出来,有感情地朗读,并把体会写下来。
【学法指导】1.美妙的叠词。
文中用了大量叠词,使语言富有一种舒缓、悠然、沉静、平和的基调,极具音韵美。
如:
“红光渐渐地减弱”“作出萧萧的声音来”“一缕一缕的细烟”“参参差差地描画出许多竹叶来”等等。
如:
2.精美的修辞请你简要评述这些句子。
(1)天空好像一盏乏了油的灯,红光渐渐地减弱。
(2)回头一看,原来月亮已在东天的竹叶间放出她的清光。
【学法指导】学生找出这些优美语句后,组内交流赏析。
然后组内派出代表来展示。
3课文小结:
富有童趣、生趣和理趣的对话。
孩子们一边看光、看影、看月、看竹、描人影、描竹影,一边谈天。
他们的对话充满了童趣和生趣,无不让人会心而笑。
爸爸的话,平易亲和之中蕴涵着丰富的艺术理论和深刻的人生哲理,显得大气而笃定。
拓展延伸一(10分钟)
学了本文之后,想一想你是否也曾经进行过一种艺术上的创造,是否也有艺术上的发现呢?
请填写下列游戏属于哪一类艺术?
【交流点拨】例:
堆雪人、堆积木、玩泥巴——过家家、老鹰抓小鸡——涂鸦、在身上画手表、在手指头上画人脸―――敲击杯碗、玩拨浪鼓等有声玩具—------------------------
跳皮筋、跳房子、丢手绢――----------------------
起外号、编故事、猜谜语―――剪纸、折纸——----------------------
拓展延伸二
1、[名人与竹]请你搜集有关画竹的名家和关于写竹的诗句。
画竹的名家:
扬州八怪写竹的诗句:
竹喧归浣女,莲动下渔舟――-王维
如——————————————————————————————————————————————————————————————————————————
2.[竹之感悟],竹——每前进一步都要做一个小结;也有人说,竹——外强内干。
你认为呢?
请写出你的感悟。
竹:
象征气节,宁折不弯,挺直脊梁
竹:
有节也,高风亮节是竹之本色。
反思总结(5分钟)
本节课你的收获是:
- 配套讲稿:
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