小兔大班教案.docx
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小兔大班教案.docx
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小兔大班教案
小兔大班教案
小兔大班教案1
【教学目标】
1、教幼儿能根据音乐的高低不同分辨出不同动物的出场次序。
2、培养幼儿感受音乐的能力和表演音乐的能力。
3、听音乐愉快地参加游戏活动。
【教学准备】
活动投影胶片一套,兔子和凶恶动物的音乐各一段,兔子的头饰和幼儿人数相当,大灰狼头饰一只,塑料泡沫制作的砖头若干;投影仪、录音机各一台。
【教学重难点】
1、分辨音乐的高低不同,听懂音乐。
2、用身体的动作表现音乐。
【教学过程】
一、音乐律动,导入新课。
听音乐,做各种小动物的模仿动作。
谈话:
小朋友们,老师知道你们都喜欢小动物,那你们和老师说一说,你们都喜欢什么动物,好吗?
(幼儿自由讨论,汇报)
今天,老师想请小朋友们听一个非常好听的就故事,你们想听吗?
二、新授。
游戏《勇敢的小兔子》
1、看投影,将故事,让幼儿了解游戏的情节。
老师边操作活动投影片边讲解:
在一片茂密的森林里,住着兔妈妈和他的孩子们。
一天,天气晴朗,兔妈妈带着他的孩子们到树林里去采蘑菇。
小兔子们一边走一边看,一边看一边采,心里可高兴了。
突然,从树林的深处窜出了一只凶恶的大灰狼,这只大灰狼已经好几顿没有吃饭了,它看见了一群小兔子,心里想:
这下可以美美地饱餐一顿了,于是它张牙舞爪地向小兔子扑过来。
正在这时,兔妈妈大喊一声:
勇敢的小兔子,快来打大灰狼啊!
小兔子们听到妈妈的喊声,都勇敢地捡起地上的石块,向大灰狼砸去,大灰狼被砸得嗷嗷直叫,夹这尾巴逃跑了。
小兔子们高兴地唱起歌,跳起舞。
2、教幼儿做游戏,感知游戏的乐趣。
(1)老师先做兔妈妈和大灰狼,和孩子们一起游戏一次。
(2)请一名孩子做大灰狼,师生共同游戏一次。
(3)让孩子们听音乐,感知音乐的高低强弱的不同。
(4)听音乐,师生共同游戏。
3、幼儿分小组,自由组合游戏。
将幼儿分成四个小组,自己分配角色游戏,充分感受音乐游戏的乐趣
4、请配合最好的一个小组表演给全班的孩子看。
三、放松活动,结束本课。
全体幼儿选择自己喜欢的动物,模仿动物的动作出室。
小兔大班教案2
一、谈话导入今天老师和小朋友们到故事乐园去游一游好吗?
在出发之前,我们先欣赏一段音乐,不过老师是有要求的噢!
小朋友们一边听音乐一边跟老师做动作。
(小朋友们起立,小板凳摆一摆。
)老师和小朋友互动。
师:
小朋友们真聪明,做的真好,小板凳摆一摆。
现在我们开始出发了,小朋友们坐好了,嘀嘀嘀汽!
咦,
故事
乐园门口挂着一则谜语,小朋友们来猜一猜,猜对了,才可以进入故事乐园,小朋友们听好了。
耳朵长长的,尾巴短短的,红眼睛,三瓣嘴,爱吃萝卜,爱吃菜,蹦蹦真可爱!
二、揭示课题师:
小朋友们真棒,现在我们可以进入故事乐园了,今天的故事就是--聪明的小兔板书课题:
聪明的小兔老师领读课题三、新授故事--聪明的小兔1、初步感知A、老师讲故事,边讲边贴头饰。
B、提问:
(1)、这是谁?
它的名字叫什么?
它去干什么?
(2)、突然,谁来了?
2、深入学习师:
小朋友们听的真认真,小朋友们最爱看动画片了,下面我们看动画片--聪明的小兔A、看
课件
B、手动点图逐图讲解图1、瞧,聪聪多么快乐呀,它唱着欢乐的歌去拨萝卜,你们也来做一只快乐的小兔子好吗?
(唱歌,模仿小兔子的动作,表情。
)师:
哟,好大的萝卜呀!
图2、突然,谁来了?
大灰狼的样子看起来怎么样?
师:
红红的大嘴,锋利的巨齿,多么凶恶,可怕啊。
(出示词卡--凶恶,老师领读)师:
面对这样的大灰狼,假如你是小兔子,你会怎么做呢?
图3、聪聪跑回家了,大灰狼又是怎样做的?
(伸进爪子,掀翻凳子。
模仿狼的动作。
)图4、聪聪急中生智大声喊什么?
师:
伙伴们,快来呀!
大灰狼来了,快拿刀砍它,接着又装出另一只兔子的声音:
好呀,我来啦!
(模仿小兔子的声音。
)图5、师:
小朋友们,大灰狼一听,怎么啦?
最后,是谁胜利了?
你们说聪聪聪明吗?
(出示词卡--聪明,老师领读)图6、大灰狼惊惶失措跑了,小兔子的心情怎么样?
(模仿小兔子的表情)师:
如果,狼认为小兔子只有一个人,它还是不走怎么办?
四、
游戏
--拨萝卜师:
小朋友们学得多认真啊!
我们做个游戏轻松一下,游戏的名称是--拨萝卜。
游戏的规则是:
每一组的第一个小朋友先拨,拨不动请第二个小朋友帮忙,拨不动,请后面的小朋友都来帮忙,做游戏之前,先跟老师学习拨萝卜的动作。
老师示范拨萝卜的动作。
师:
现在我们来做游戏!
游戏开始小结:
团结起来力量大,经过小朋友们的共同努力,终于拨出了大萝卜,小朋友们真了不起,下面我们再看一遍动画片。
五、巩固故事内容A、看课件
B、师:
小朋友们,我们来演一演,一边看动画,一边学表演。
(1)、小兔子唱歌来拨萝卜。
(2)、大灰狼来了。
(3)、大灰狼掀翻了凳子。
(4)、聪聪想办法。
(5)、大灰狼跑了。
(6)、聪聪高兴极了。
六、结束师:
小朋友们,今天我们共同欣赏了聪明的小兔这个故事。
温顺,善良的小兔子能够吓走凶恶的大灰狼,靠的是什么呢?
对,小朋友们以后遇到危险的时候,不要惊惶失措,要动脑筋想办法,做一个勇敢的好孩子好吗?
好,今天的活动就到这儿,小朋友们再见!
小兔大班教案3
活动目标:
1、理解故事内容,学习用完整、丰富的语言讲述故事。
2、学习故事中小免,知道关心和照顾家中的老人,养成尊老的良好习惯。
3、体会在生活中关爱亲人和被关爱的快乐和喜悦。
活动准备:
1、幼儿事先向爸爸妈妈了解爷爷、奶奶、外公外婆细心照顾自己的事例。
2、"字宝宝乐园"教学挂图(字词:
奶奶)。
活动过程:
一、通过谈话,感受爷爷奶奶对自己的关爱。
1、教师:
小朋友,你们的爷爷奶奶爱你们吗?
你们是怎样感受到爷爷奶奶对你们的爱的?
那我们应该怎样对待自己的爷爷奶奶呢?
2、引导幼儿回忆以往的生活经验,说一说爷爷奶奶是怎样关爱自己的,激发幼儿对爷爷奶奶的尊敬、感激之情,同时引发幼儿对下面活动内容的兴趣。
二、理解故事的内容。
1、引导幼儿观察小免奶奶晒太阳的图片。
教师:
这是什么季节?
你是怎么知道的?
小免奶奶在干什么?
它坐的小板凳怎么了?
小免看了心里会怎么想?
(引导幼儿用完整的、不同的语句进行表达。
)
教师:
小免很担心小免奶奶的安全,它会怎么做呢?
请大家仔细地看一看书,各旁边的小朋友说一说。
(幼儿根据自己的理解进行讲述。
)
2、共同观察最后一幅图。
教师:
这时候小免奶奶和小免的表情是什么时候样子的?
它们的心情又怎么样呢?
分别说一说为什么。
(引导幼儿感受此时小免奶奶和小免心里的想法和心情,体验爱与被爱的快乐和喜悦。
)
三、学习完整地讲述故事。
1、幼儿自由看书讲述故事。
2、请部分幼儿在集体面前讲述故事。
鼓励幼儿仔细倾听,记住自己最喜欢的一句话并说一说。
3、幼儿看并完整欣赏故事一遍。
四、讨论要怎样关心自己的爷爷奶奶。
1、教师:
你要怎样关心自己的爷爷奶奶呢,你想为他们做件什么事?
2、幼儿想一想并自由结伴进行讲述。
3、幼儿在集体面前说说自己的想法。
小兔大班教案4
活动目标
1、通过倾听故事,幼儿理解故事中母子之间的亲情,体验"你变我变"的情趣。
2、能通过大胆想象、创编,理解事物之间的关系。
3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
活动重点
通过倾听故事,幼儿理解故事中母子之间的亲情,体验"你变我变"的情趣。
活动难点
能通过大胆想象、创编,理解事物之间的关系。
活动准备
故事,各种动物图片若干
活动过程
一、谈话讨论
1、小兔想离开家,它对妈妈说:
"妈妈我要逃跑啦!
"妈说:
"你逃跑,我就追。
"小兔说:
"我变成小鱼。
"妈妈说:
"我变成钓鱼人。
"你们知道小兔还会变成什么?
妈妈有会变成什么?
2、引导幼儿讨论
"小鱼"和"钓鱼人"、"老鼠"和"猫"之间的关系,为理解故事内容作准备。
二、倾听故事
1、完整欣赏故事一遍。
2、妈妈为什么要去追小兔?
3、小兔和妈妈分别变成了什么?
为什么要这样变?
4、最后,小兔还想逃跑吗?
为什么?
5、再次完整讲述故事一遍,加深幼儿对故事的理解。
6、如果你是小兔,你想变成什么?
三、游戏:
你逃我追
1、玩法:
幼儿自由两两结伴做游戏。
如:
一幼儿说"我变成小鸟",另一个幼儿说"你要是变成小鸟,我就变成大树,等你落下来休息。
"如此来循环。
2、应到幼儿用语言表达"追逃"关系,也可以加上动作,使其更形象、生动。
活动反思
刚看到《小兔逃跑》这一故事时,首先被这个故事的趣味性所吸引,笑过之后才发现其中蕴涵的深刻道理。
活动中我与幼儿一起感受故事情境,对本次教学活动总结如下:
在整个的教学过程中我不忘说到:
“小兔为什么要逃走,是因为不喜欢家和妈妈吗?
”小朋友都觉得不是,有的说小兔想自己出去玩玩,妈妈不允许;有的认为小兔子是在跟妈妈玩捉迷藏。
这样一来,兔妈妈和小兔的关系就不仅是你逃我追,而是兔妈妈对小兔独自外出不放心,想陪伴守护着它。
所以,小兔变成鸟,妈妈就是鸟儿栖息的大树;小兔变成鱼,妈妈就是钓鱼人或是追逐鱼儿的浪花;小兔变成蝴蝶,妈妈就是最美最香的花朵,哪怕小兔变成一只小老鼠,妈妈也会变成大花猫脖子上的铃铛!
通过这个故事,幼儿理解了小兔渴望证明自己长大的情感,也体会到了妈妈疼爱、保护孩子的心意。
最终小兔放弃逃跑,是因为知道不管自己走到哪里,妈妈的心永远会追随着它。
当然,在教学过程中也有一些不足之处。
比如:
一开始出示封面图画,引导幼儿质疑,幼儿老是提不出有价值的问题,这跟画面单调的内容有关系,利用这幅图来引导幼儿质疑,似乎有点“为质疑而质疑”之嫌。
再如,幼儿在创编对话时,个别幼儿还不能很好地体会兔妈妈那份浓浓的母爱之情,以至于当一个幼儿说“我要变成一棵大树”,另一个幼儿却说“我要变成一个砍树的人”。
这说明前面几幅图讨论分析还不够透彻,幼儿对兔妈妈这一角色变化始终是出于对孩子的关爱这一点理解还不够深刻。
在以后的教学活动中我还会继续深刻思考,争取用更有效的方法让幼儿在活动中快乐地学习知识,体会乐趣。
小兔大班教案5
活动目的:
1、锻炼幼儿的小手灵活度。
2、学用小纸刀、注意安全。
3、培养幼儿初步的创造能力。
4、感受作品的美感。
准备材料:
纸杯、粉色彩纸、红色和黄色卡纸、剪纸、彩笔、双面胶。
活动步骤:
1、将纸杯倒扣在桌子上,在纸杯外面包上一层纸。
2、用黄色卡纸剪出兔子的大耳朵,用红色的卡纸剪出比黄色小一圈的耳朵并粘在一起。
3、用卡纸逐一剪出胡须及眼睛,并粘到相应的位置,再用彩笔画出眼珠,鼻子和嘴。
4、将兔耳朵粘在最上面,小兔完成了。
小兔大班教案6
活动目标
1.喜爱语言活动,提高幼儿自信心和表演能力。
2.听懂并理解故事中的主要内容,感受故事中优美的意境和活泼的童趣。
3.尝试用合作讲述的方式再现故事的基本内容。
活动准备
1.多媒体课件《顽皮的小兔》。
2.操作材料:
幼儿和教师合作制成的操作图片(幼儿人手一份),小筐,黑板。
3.课前学习过词语“园丁”。
4.开展班级讨论会:
用什么方式邀请妈妈来参加这次活动。
最后采用的方式由幼儿决定。
5.彩笔,纸。
活动过程
一、激发幼儿兴趣。
播放多媒体课件《顽皮的小兔》,幼儿和妈妈一起观看。
二、幼儿操作故事图片,理解故事内容,感受故事中的优美意境。
1.教师:
“为什么说这是一只顽皮的小兔呢?
”
幼儿回答。
2.教师:
“请你们排一排故事图片的前后顺序,然后按照你自己排好的顺序给妈妈说一说故事内容。
”
幼儿边操作故事图片边讲述故事。
教师观察幼儿活动中出现的各种情况。
幼儿拿自己摆好的图片上台讲述。
讨论:
“他说的和故事中讲的一样吗?
谁的故事和他不一样,请你也来讲一讲。
”
幼儿和妈妈回答。
最后由妈妈对自己的孩子说一说《顽皮的小兔》故事的正确内容。
3.教师:
“故事中每次当顽皮的小兔说‘变’的时候,都先说一个什么词?
妈妈每次变完后都说了一句什么?
”
幼儿讨论并回答。
4.教师:
“你喜欢这个故事吗?
谈谈你的感受。
”
幼儿和妈妈一起说一说。
三、请幼儿扮演故事中的角色,大胆讲述故事内容,进一步让幼儿体会小兔的顽皮和妈妈的爱,感受作品的情趣。
1.教师:
“请你们和妈妈分别来扮演小兔和兔妈妈,共同讲述这个故事。
”
幼儿和妈妈合作表演,老师给予适当的提示和引导。
2.教师:
“请你们和妈妈交换角色,表演故事中的对话。
”
幼儿和妈妈上台前先商量角色的分配,然后共同上台表演故事。
四、母子共同创作意愿画,并大胆尝试对话仿编。
教师交代创作的要求:
1.幼儿每人一张椭圆形的纸,妈妈每人一张方形的纸。
2.妈妈和孩子两人一组协商,幼儿先画出自己想变成什么,妈妈也对应画出自己想变成什么,然后以绘画的内容作为线索,仿照故事中小兔和兔妈妈的对话,用语言把意愿画大胆地讲述出来。
3.母子上台讲述。
4.把作品粘贴在主题墙面上,家长和幼儿相互讲述、交流。
五、活动延伸:
1.在手工角里动手制作小卡片作为礼物送给妈妈,感谢妈妈对我们无微不至的爱。
2.鼓励幼儿在家帮妈妈做一些力所能及的事情,体会妈妈的辛苦。
3.在表演区里表演舞台剧《顽皮的小兔》。
4.语言活动:
续编故事《顽皮的小受》。
故事:
《顽皮的小兔》
兔妈妈和小兔住在一个大森林里,它们愉快地生活着。
有一天,顽皮的小兔对妈妈说:
“如果我要离开你,我就变成一朵花,藏在密密的花丛里,让你找不到我。
”妈妈说:
“如果你是一朵花,我就变成一个园丁,每天为你浇水施肥,让你快快长大。
因为你是我的宝贝。
”
小兔说:
“如果你是园丁,我就变成一只小鸟,
飞在蓝蓝的天空里,让你找不到我。
”妈妈说:
“如果你是一只小鸟,我就变成一棵大树,在你飞累的时候,停在我的身上休息。
因为你是我的宝贝。
”
小兔说:
“如果你是一棵大树,我就变成一只小船,漂在茫茫的大海上,让你找不到我。
”妈妈说:
“如果你是一只小船,我就变成一阵风,把你吹到你想去的地方。
因为你是我的宝贝。
”
小兔说:
“如果你是一阵风,我就变成一个小孩,藏在漂亮的小屋里,让你找不到我。
”妈妈说:
“如果你是一个小孩,那我正好是你的妈妈呀,张开双臂拥抱你。
因为你是我的宝贝。
”
小兔大班教案7
活动过程:
一:
谈话讨论引出故事。
1、教师出示兔子图片,谈话导入活动
师:
小兔悠悠最近心情不好,兔妈妈家里发生了一件事情,让我们来听一听发生了什么事?
2、播放妈妈和小兔的对话
提问:
小兔说什么?
妈妈为什么要追他?
3、播放变小鱼
提问:
小兔变成了什么?
那妈妈呢?
为什么一眼就能找到小兔变的小鱼呢?
4、想象部分
师:
小朋友们想想看,小兔还会变成什么逃走?
二、分段欣赏故事
1、播放变岩石
创编故事:
要是小兔变成了高山上的岩石,那妈妈就会变成什么呢?
继续播放妈妈变成什么?
2、播放花朵
师:
小兔这下该变成什么呢?
完整播放花朵提问:
小兔子变成什么啦?
那妈妈呢?
完整说图:
请位小朋友用完整的话把这幅图说一下:
要是小兔变成了?
妈妈就变成?
3、播放小鸟
师:
小兔子还想逃跑,这回小兔会变成什么逃走呢?
”播放小鸟停顿
想象:
要是小兔变成了小鸟,那妈妈该变成什么呢?
幼儿想象。
继续播放妈妈变成什么?
表演:
要是小兔变成了小鸟,妈妈就会变成大树。
三、整体欣赏故事――变小船、空中秋千、变小孩
完整将故事欣赏到结束
1、提问:
故事听完了它还想便变什么呢?
2、点击播放――我就变成小船逃走!
引导孩子用完整的话把这幅图说出来“要是小兔变成了,妈妈就会变成”
3、点击播放――秋千
小兔子还想逃,它一下逃到了马戏团的空中秋千上。
4、点击播放――小孩
师:
那小兔还打算逃跑吗?
它是怎么说的?
妈妈怎么说的?
四、情感教育
故事里的小兔子后来还打算逃跑吗?
为什么?
教育幼儿不乱跑:
不管你想去哪里,一定要告诉爸爸妈妈。
五、看图运用“要是、、、就、、、”仿编句子
师:
我们来看看这幅图上有什么?
(荷叶、青蛙),请一位小朋友用“要是------就------”说一句话。
六、结束部分。
活动反思与意见
在整个的教学过程中我也不忘说到:
“小兔为什么要逃走,是因为不喜欢家和妈妈吗?
”小朋友都觉得不是,有的说小兔想自己出去玩玩,妈妈不允许;有的认为小兔子是在跟妈妈玩捉迷藏。
这样一来,兔妈妈和小兔的关系就不仅是你逃我追,而是兔妈妈对小兔独自外出不放心,想陪伴守护着它。
所以,小兔变成鸟,妈妈就是鸟儿栖息的大树;小兔变成鱼,妈妈就是钓鱼人或是追逐鱼儿的浪花;小兔变成蝴蝶,妈妈就是最美最香的花朵,哪怕小兔变成一只小老鼠,妈妈也应该是大花猫脖子上的铃铛!
通过这个故事,幼儿理解了小兔渴望证明自己长大的情感,也体会到了妈妈疼爱、保护孩子的心意。
最终小兔放弃逃跑,是因为知道不管自己走到哪里,妈妈的心永远会追随着它!
小兔大班教案8
活动目的:
1.初步感知“小兔和狼”的游戏情节,基本熟悉乐曲旋律,知道a段音乐跳跃、b段音乐沉重的特点。
2.初步尝试根据音乐选择不同的乐器,为游戏配伴奏。
3.能愉快地参与集体演奏活动。
活动准备:
1.已学过兔跳的基本动作。
2.每人一件小摇卡通打击乐器,大鼓一面。
活动过程:
1.倾听教师讲述(小兔和狼)的故事。
2.完整欣赏音乐,注意分辨a段音乐跳跃、b段音乐沉重的不同特点。
3.分段听音乐并用相应的动作
4.表现。
⑴倾听a段音乐,随音乐自由地做兔跳、吃草的动作,体验该段音乐的特点。
⑵倾听b段音乐,随音乐练习大灰狼走路的动作。
体验该段音乐的特点。
4.师生共同游戏。
在讨论游戏规则的基础上,教师扮演大灰狼,幼儿扮演小白兔,共同游戏。
5.根据a段音乐节奏类型的变化,编制相应的身体动作并练习。
6.尝试用新的方法表现b段的节奏。
7.在教师的指挥下,用小遥遥演奏。
大鼓由教师演奏。
活动反思:
幼儿听到小兔的音乐非常开心,听到大灰狼的音乐有点怕,我告诉他们:
这是游戏,不是真的大灰狼,鼓励幼儿不要害怕它。
很多幼儿能愉快的参与集体演奏活动。
在活动中,孩子们始终能在我创设的情境中游戏,这和游戏场景的布置、形象鲜明的音乐、我在游戏中的角色和语言、我的情绪等是分不开的。
可能是音乐效果的烘托和我情绪的带动,孩子们完全沉浸在情境中,狼来了时都能遵守规则,一动不动地躲好。
活动目标达成较好。
当然,在活动中我自身也存在很多不足。
尤其是不能有效地接住孩子抛过来的球,对孩子的回答和反应不能做出及时有效的回应。
心里只想着活动环节,当孩子们对我的问题没有回应时,我急于把答案告诉他们,没有给他们思考的空间。
其实,有些问题过大,可以把问题一步步化解,引导幼儿通过自己的思考来一步步解决。
还有当我提问被大灰狼抓住的“小兔子”为什么会被发现时,他由于不开心,没有回答我的问题。
我又急着把我的发现告诉大家。
其实,我可以让其他孩子来说,让他们自己发现不能动的游戏规则。
小兔大班教案9
设计意图
看图讲述《大象救兔子》是一个老教材,它讲述了兔子遇险、大象相救、老虎受罚的惊险动人的故事,动物形象栩栩如生,情节生动有趣,堪称儿童故事的经典之作。
这样一个深受孩子们喜爱的老教材,在新《纲要》的指导和引领下如何新上呢?
我在组织幼儿进行看图讲述的实践中发现,大班幼儿的初步自我讲述,往往更像一个个画面内容简介,缺乏生动性、丰富性和立体性。
从画面简介到精彩讲述之间需要一座桥梁,我为幼儿搭起的桥梁就是标记图。
我采用了对话框、云朵和放大镜这三种标记来提示幼儿进行细节观察,有了细致的观察,故事的讲述才能更加生动、丰富。
活动目标
1.能仔细观察图片中角色的表情、动作,根据图片提供的线索展开合理的想象。
2.在符号标记的提示下尝试完整讲述故事内容。
3.能大方地在集体面前表达自己的感受,并愉快地与同伴分享。
活动准备
1.三张大图,第一张:
老虎躲在大树后,露出凶恶的脑袋和锋利的爪子,三只奔跑的兔子;第二张:
大象在河面上架起一座桥,三只兔子分别在大象的鼻尖上、背上和尾巴上;第三张:
大象用鼻子喷老虎,三只兔子拍手笑。
2.对话框、云朵和放大镜标记若干。
活动过程
一、图片导入,引发幼儿对故事情节进行合理的推测
教师:
今天我给小朋友带来了一个有趣的故事,不过这个故事要请你们和我一起讲,听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。
这是故事的开头,这是故事的结尾。
(出示第一和第三张图)故事发生在什么地方?
三只兔子在干什么?
猜猜看可能发生了什么事情?
教师(揭去遮挡老虎的小图):
原来有一只凶恶的老虎在追小兔子,结果怎样?
猜猜看,兔子是怎样逃离虎口的?
到底是谁救了小兔子?
怎样救的?
(出示第二幅图)请幼儿讲述大象救小兔的事情。
教师:
老虎追到河边,大象会怎样对付老虎?
(幼儿猜测后,教师揭去遮挡“大象用水喷老虎”画面的小图,引导幼儿完整讲述。
)
二、尝试完整讲述故事
教师:
现在请你们把大象救小兔的事情讲清楚,每幅图都要讲到,看谁讲得完整。
(幼儿自由讲述,教师到幼儿中间倾听,并请1名幼儿讲述。
)
教师:
你们觉得他把大象救小兔子的事情说清楚了吗?
教师总结:
三幅图都讲到了,大象救兔子的事情讲清楚了,这个故事就讲完整了。
三、出示对话框的符号,引导幼儿再次讲述教师(在第一幅图小兔子旁边放一个对话框):
老虎在追赶兔子的时候,兔子会喊什么?
都要被老虎吃掉了,慢慢地说行不行?
应该怎样说?
(着急、有力、快快地说)我们来试一试、学一学,大象在听到小兔子的求救声后会说什么。
(幼儿分角色练习几次)
教师(在第三幅图上的小动物旁边分别放对话框):
这时候,老虎会说什么?
大象会说什么?
小兔子又会说什么?
教师:
现在你们再来讲讲这个故事,这一次要把小动物说的话全部讲到故事里去,试一试吧。
(幼儿自由讲述,教师到幼儿中间倾听,并请1名幼儿讲述。
)
教师:
故事讲得好不好?
好在哪里?
教师总结:
原来讲故事时加入角色之间的对话,故事就会变得更加生动。
四、出示放大镜和心里想的符号,引导幼儿再次讲述教师(在第一幅图老虎旁边出示放大镜标记):
你们刚才都讲到了这只老虎,让我们仔细看看这只凶恶的老虎,它的眼睛怎么样?
嘴巴和牙齿是怎样的?
老虎看到兔子,心里会怎么想呢?
(出示云朵符号标记)(啊!
这三只兔子真肥呀,正好让我填填肚子!
)
教师(在第三幅图老虎旁边出示放大镜标记):
刚才还很得意的老虎,现在是怎样的?
(吓得用爪子挡住了脸)心里又会怎么想呢?
(出示云朵标记)(今天真倒霉,兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。
)教师:
现在你们再来讲讲这个故事,这一次要把放大镜看到的地方和老虎心里想的都要讲到故事里去,看谁讲得生动,你们试试看。
(幼儿自由讲述,教师到幼儿中间倾听,并请1名幼儿讲述。
)
教师:
他讲得好吗?
哪里好?
教师总结:
原来讲故事时,把小动物的样子、对话和心里想的都编到故事里去,故事就会讲得很精彩。
五、给故事取名字教师:
这么精彩的故事还没有名字呢,谁来取个名字?
附故事:
大象救兔子一天傍晚,小白、小灰和小黑三只兔子在树林里高高兴兴地玩着。
突然,从树林里窜出一只凶猛的老虎,张着大嘴巴,露出尖尖的牙齿,伸出锋利的爪子,向小兔子猛扑过来。
三只小兔子吓得转身就逃,它们撒开四条腿,飞快地向前跑去,穿过密密的树林,跑到河边,看见大象正在河里洗澡,连忙高声叫喊:
“大象伯伯,快救救我们,老虎要吃我们啦!
”大象连忙伸出长鼻子,翘起尾巴,好像在河面上架起一座桥,说:
“快,快从我身上过河去!
”老虎追到河边,看见小兔子都过了河,气得直吼。
大象用长鼻子吸住了水,用力朝老虎喷去,老虎被喷得睁不开眼睛,只好夹着尾巴逃跑了。
活动反思第一、第二环节:
我采用的是分解观察和预期结果的方法,帮助幼儿理清故事的主要情节。
制造悬念是激发幼儿好奇心的策略之一,因此,在教学活动中三幅图没有同时出示,目的是给幼儿制造悬念,为幼儿大胆猜测小兔子是怎样脱离虎口的提供推理和表达的机会。
而且,在出示第一幅和第三幅图时,采用了遮挡图片部分内容的手段来
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