上海市《幼儿保教知识与能力》每日一练第412套.docx
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上海市《幼儿保教知识与能力》每日一练第412套
2020年上海市《幼儿保教知识与能力》每日一练
考试须知:
1、考试时间:
180分钟。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在规定的位置填写您的答案。
4、由于不同的科目的题型不同,文档中可能会只有大分标题而没有题的情况发生,这是正常情况。
5、答案与解析在最后。
姓名:
___________
考号:
___________
一、单选题(共30题)
1.教师在给小朋友介绍大象的形象前。
对大家说:
“我们昨天看到了大象的照片,知道了大象的样子,大家还记得大象的样子吗?
”在此,这位教师使用了()的方法。
A.温故导入
B.悬念导入
C.直接导入
D.情境导入
2.下列属于按认知划分的游戏阶段是()。
A.独自游戏阶段
B.平行游戏阶段
C.象征性游戏阶段
D.合作游戏阶段
3.教师与家长谈话时以采用()进行交谈为宜。
A.专业术语
B.日常用语
C.普通话
D.方言
4.班级活动室一般要求人均面积不能低于()平方米,即总面积不能低于50平方米。
A.2
B.3
C.1.5
D.2.5
5.在教学过程中,通过对学生的口头提问、课程作业评议及书面测验等方式,对学生的知识掌握及能力进行及时测评和反馈,不强调成绩的评定,这种教学评价方式是()。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.绝对性评价
6.近20年来,关于独生子女问题的研究不接受下列()结论。
A.独生子女发展中,存在某些生活环境上的特殊性
B.相当一部分独生子女表现出个性和社会性发展的问题
C.作为一个群体,独生子女和非独生子女存在显著差异
D.家长的错误教养方式是独生子女个性和社会性问题产生的原因
7.建立合理的生活制度可以培养幼儿哪种习惯?
()
A.遵守纪律的习惯
B.良好的生活习惯
C.自我保健的技能
D.艰苦朴素习惯
8.保护易感儿童最有效的措施是()
A.与病人隔离
B.不去公共场所
C.进行各种预防接种
D.不接触病人用过的物品
9.下列做法中符合营养科学要求的是()。
A.6岁左右儿童每日进食5次
B.在每餐食物中加赖氨酸
C.干稀搭配.粗细粮搭配
D.菠菜和苋菜含钙量相同,可用作儿童摄取钙的来源
10.下列选项中不是缺乏维生素B的症状的是()
A.夜盲
B.脚气病
C.口角炎
D.皮炎
11.老师问一个4岁幼儿:
“森林里有三只小兔,被老虎吃了一只,还剩几只?
”孩子听完就大声哭了起来。
这表明孩子对事物的理解()
A.是对个别的理解而非对事物关系的理解
B.是简单的、表面的而不是复杂深刻的
C.依靠的是具体形象而非语词
D.是情绪性的而非客观的
12.对学前儿童学习与发展评价的指导思想包括发展性、()、整体性和“看得见”。
A.真实性
B.全面性
C.针对性
D.综合性
13.以下选项中不属于幼儿常见的问题行为的是()
A.焦虑症
B.多动症
C.自闭症
D.语言发育迟缓
14.幼儿学习的图书一般都是鲜艳的图画书,和大学课本单纯的白纸黑字不一样。
这是利用了感知规律中的()
A.适应现象
B.对比现象
C.联觉
D.知觉中对象与背景的关系
15.创设幼儿园物质环境时,小班环境要有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点;中班环境在小班的基础上要突出操作性;大班环境要突出探索性和实验材料的丰富性。
这主要体现了幼儿园物质环境创设原则中的()
A.经济性原则
B.发展适宜性原则
C.动态性原则
D.开放性原则
16.幼儿语言领域教育的基本方法不包括()
A.示范法
B.观察法
C.游戏法
D.视听结合法
17.贯彻幼儿参与性原则的根本保证是()
A.教师的引导
B.教师要控制幼儿
C.教师要树立正确的观念
D.创设优美的环境
18.在教师与家长的关系上,下列哪一种观念是正确的()
A.以教师为主,家长为辅
B.家长和教师是平等的教育主体
C.以教育能力较强的一方为主
D.在园以教师为主,在家以家长为主
19.“精力过剩论”的代表人物是()。
A.维果斯基
B.斯宾塞
C.皮亚杰
D.格罗斯
20.()又称为“泰勒模式”,是由被称为“评价之父”的泰勒提出的。
A.行为目标评价模式
B.CIPP评价模式
C.目的游离评价模式
D.外观评价模式
21.可用来解释儿童因为经常观看电视上的暴力镜头,攻击性行为增加了的现象的是()
A.直接强化
B.替代强化
C.自我强化
D.负强化
22.小明在积木角以积木搭建高速公路,小英则在一旁利用积木玩办家家酒游戏。
根据帕顿的社会性游戏分类,小明和小英的游戏行为属于()。
A.独立游戏
B.规则游戏
C.平行游戏
D.合作游戏
23.幼儿看到故事中的“坏人”,常常会把它抠掉。
表现了幼儿情绪的()
A.冲动性
B.不稳定性
C.外露性
D.内隐性
24.幼儿心理发展研究的最基本的方法是()
A.实验法
B.谈话法
C.观察法
D.作品分析法
25.生日宴会上,小朋友听到一首《生日快乐》这首乐曲时,就知道自己曾经唱过,这种记忆现象在心理学上叫做()。
A.再认
B.识记
C.回忆
D.保持
26.小明在滑梯上突然被小朋友从后面推了一下,飞快地滑了下来,吓得大哭。
作为老师,下列处理方式最为合理的是()。
A.立刻制止小明哭叫,尽快恢复秩序
B.查看小明是否受伤,同时不立刻制止他哭,让他把内心的恐惧发泄出来
C.马上找闯祸的小朋友,批评他,以安慰小明
D.旁观
27.以下对健康检查的目的论述错误的一项是()。
A.尽早对有疾病或有身体缺陷的儿童采取矫治措施
B.了解儿童生长发育和健康状况
C.杜绝疾病的发生
D.尽早发现儿童的疾病或身体缺陷
28.洗手的时候,老师要求小朋友要节约用水。
这种行为符合的原则是()
A.直观性
B.生活性
C.活动性
D.保教合一
29.“能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴”该社会领域目标的典型表现所属的年龄段是()
A.2~3岁
B.3~4岁
C.4~5岁
D.5~6岁
30.下列不属于风疹症状的为()
A.病初可有发烧、咳嗽、流鼻涕等症状
B.发烧当日或次日出现皮疹
C.耳后及颈部淋巴结肿大
D.起病突然、高烧可达40℃
二、多选题(共20题)
三、判断题(共10题)
四、简答题(共2题)
31.以“有趣的标志”为活动内容,设计一份大班社会教学活动。
要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程及活动延伸。
32.简述听说游戏活动的设计与实施的基本结构。
单选题答案:
1:
A2:
C3:
B4:
A5:
B6:
C7:
B
8:
C9:
C10:
A11:
D12:
A13:
D14:
D
15:
B16:
B17:
C18:
B19:
B20:
A21:
B
22:
C23:
A24:
C25:
A26:
B27:
C28:
D
29:
D30:
D
多选题答案:
判断题答案:
简答题答案:
31:
None32:
None
相关解析:
1:
在讲授新知识之前,先温习已学过的知识,教师采用的是温故导入的方法。
2:
幼儿游戏按照认知划分,分别为练习性游戏阶段(0~2岁)、象征性游戏阶段(2~7岁)、规则游戏阶段(7~12岁)。
3:
教师在与家长谈话时切忌使用专业术语,要采用家长听得懂的日常用语与家长交谈,至于用普通话还是用方言,看实际情况而定。
4:
班级活动室是室内最重要的活动空间。
它是全班幼儿学习和活动的主要场所,除要求空气流通、光线充足外,还要陈设整齐舒适,有足够的面积。
一般要求人均面积不能低于2平方米,即总面积不能低于50平方米。
5:
形成性评价是在教育过程中持续进行的,目的在于及时地作出反馈性调节,从而调整、修改、补充活动的计划、内容和方法,使教育活动更合理、更完善地开展,促进幼儿的发展。
这类评价在教育过程中进行。
6:
作为一个群体,独生子女和非独生子女的社会性并不存在显著差异。
7:
建立良好的生活常规可以培养幼儿的良好生活习惯。
8:
有计划地进行各种预防接种是保护易感儿童的有效措施。
9:
饮食制度的食物搭配中要求:
粗细粮搭配,米面搭配,荤素搭配,谷类和豆类搭配,蔬菜五色搭配.干稀搭配。
10:
维生素A严重缺乏会造成夜盲症和干眼病。
11:
儿童对事物的情感态度,常常影响他们对事物的理解。
这种影响在4岁前儿童尤为突出。
因此,儿童对事物的理解常常是不客观的。
12:
对学前儿童的学习和发展进行评价,最主要的目的是更好地促进儿童的学习与发展。
对学前儿童学习与发展评价的指导思想包括发展性、真实性、整体性和“看得见”。
13:
幼儿常见的问题行为有很多,例如多动症、自闭症、攻击性行为、焦虑症、语言发展障碍等。
而选项中的语言发育迟缓属于生理发育现象。
14:
对象和背景的差别越大,对象就越容易从背景中区别出来。
因此,幼儿用书中有很多鲜艳的图画,醒目且容易区分,有助于幼儿优先知觉。
15:
从一般年龄特征来看,小班、中班、大班儿童在身心发展特点上的差异是非常明显的,其身心发展所需要的环境也不尽相同。
因此,教师要根据儿童不同的年龄特征为其提供适宜的发展环境。
16:
幼儿语言领域教育的基本方法包括:
示范法、视听结合法、游戏法、表演法、练习法等,不包括观察法。
17:
参与环境的创设,有助于培养幼儿的主体意识、责任感、合作精神。
这是对幼儿最好的教育,其效果绝不亚于教师创设的现成环境。
树立正确的观念是贯彻这一原则的根本保证。
18:
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:
“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”
19:
“精力过剩论”的代表人物是英国的斯宾塞,其主要观点是游戏是儿童和高等动物对剩余精力的一种无目的的消耗,即游戏是对剩余精力的发泄。
20:
行为目标评价模式首先由被称为“评价之父”的美国课程评价专家泰勒提出,所以又称为“泰勒模式”。
21:
不必亲身经历,只凭观察所见即产生学习的现象,称为替代学习或替代强化。
22:
小明和小英各玩各的,所用玩具一样,各自的游戏内容没有联系,也没有互动行为,属于平行游戏。
23:
幼小儿童常常处于激动的情绪状态。
在日常生活中,婴幼儿往往由于某种外来刺激的出现而非常兴奋,情绪冲动强烈。
幼儿的情绪冲动性还常常表现在他用过激的动作和行为表现自己的情绪。
24:
观察法是幼儿心理发展研究的最基本的方法。
25:
完整的记忆环节包括识记、保持和恢复,上述题干明显是恢复的阶段,恢复义分为再认和回忆,再认指识记过的事物重新出现,感到熟悉,确知以前感知或经历过,题干听到曲子后想起,所以选择A。
26:
儿童在与外界环境相互作用中产生挫折、压抑或是失败等心理能量时,应该帮助儿童发泄出来,否则可能会导致儿童的失常行为,哭泣可以将内心的恐惧或委屈发泄出来。
27:
对健康儿童定期或不定期地进行体格检查,称为健康检查。
通过系统的检查,可以了解儿童生长发育和健康状况,尽早发现疾病或身体缺陷,以便及早采取矫治措施。
健康检查并不能杜绝疾病的发生。
28:
幼儿的保育中包含着教育,教育中蕴涵着保育。
这即是说,幼儿在园所进行的各种活动都包含课程的目标和内容,幼儿园课程融合在一日生活的各种活动与环节之中,包括集体活动、小组活动、自选活动、转换过渡与收拾整理、进餐、盥洗、午睡以及入(离)园等。
29:
具体参看《3~6岁儿童学习与发展指南》中“社会适应”中目标3“具有初步的归属感”的内容。
30:
风疹病发烧多为低烧,而不是40℃,其余三项均为风疹症状。
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31:
活动名称:
有趣的标志(大班社会教育活动)
活动目标:
1.认识常见的交通标志,了解标志图形底色与形状的含义。
2.能根据标志的特征或者用途进行分类。
3.初步知道标志和人们生活的关系,形成自觉遵守行为规范的意识。
活动准备:
1.各种交通标志卡片。
2.小老鼠玩偶一个。
活动过程:
1.故事导入
(1)教师:
小朋友,今天早上小老鼠委托我们帮它一个忙,到底是什么事情呢?
它遇到了什么困难呢?
我们快一起来听一听吧。
(出示小老鼠玩偶)
(2)教师:
小老鼠皮皮今天早上想到我们城里来游玩,但是一进城,它发现马路上到
32:
(1)创设游戏情境,引发幼儿的兴趣;
(2)阐述游戏规则,明确游戏玩法;
(3)教师指导幼儿游戏;
(4)幼儿自主游戏。
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